大熊猫丫丫一
作为中国的国宝，大熊猫一直以来都是人们喜爱和亲近的动物。为了更好地宣传和保护大熊猫这一珍稀物种，国宝基地每年都会举办一些关于大熊猫的知识讲座。最近，我有幸参加了一堂关于大熊猫的讲座，心得体会如下。
首先，我了解到了大熊猫的生活习性和饲养情况。大熊猫是典型的食草动物，以竹子为主食，每天要吃掉30多公斤的竹子。而国宝基地为了给大熊猫提供更适宜的生活环境，建立了大片的竹林，确保它们有足够的食物。同时，每只大熊猫都有专人负责照料，包括清理笼子、投喂食物和观察健康状况等。通过对大熊猫的饲养情况的了解，我深深感受到了国宝基地对大熊猫保护工作的重视和用心。
其次，我被大熊猫的可爱和温顺所打动。大熊猫是一种非常可爱的动物，它们的外形圆圆的、黑白相间，特别招人喜爱。在讲座现场，我通过大屏幕观看了大熊猫们的日常生活，它们在竹林里自由自在地吃竹子、打闹嬉戏，看起来非常快乐。尤其令人难以忘怀的是，讲座过程中还有一只大熊猫在现场互动，伸出可爱的爪子给大家招手，把现场氛围推向了高潮。这种温顺和可爱的特点让我更加喜欢大熊猫，并更加关注它们的保护工作。
然后，我对大熊猫的生存状况有了更清楚的认识。在讲座中，我了解到大熊猫是一种濒临灭绝的物种，全球大熊猫的数量不到2000只。由于栖息地损失、非法狩猎和环境污染等因素的影响，大熊猫的生存面临巨大的挑战。听到这些令人担忧的消息，我更加明白大熊猫保护的紧迫性和重要性。只有通过宣传和保护措施，才能让大熊猫得到更好地生存和繁衍。
最后，我对大熊猫的保护工作表示赞赏，并积极参与其中。在讲座结束后，我向讲座主持人请教了如何参与大熊猫保护工作的问题。主持人告诉我，除了关注和宣传大熊猫保护知识外，还可以通过参观国宝基地和捐款支持保护工作。我决定在以后的日子里，通过自己的行动支持大熊猫保护事业，积极参与志愿者活动，让更多的人了解和关注大熊猫的保护。
总之，听国宝大熊猫课是一次意义非凡的经历，让我对大熊猫有了更深入的了解。我感受到了国宝基地对大熊猫的关爱和努力，被大熊猫的可爱和温顺所打动，同时也认识到大熊猫保护的重要性。我将积极参与大熊猫的保护工作，为它们的生存和繁衍贡献自己的力量。希望大熊猫能够在保护工作的努力下，得到更好的生活和发展。
大熊猫丫丫二
教学目标:
2、正确、流利、有感情地朗读课文,使学生感受熊猫的珍奇、可爱,从而树立保护动物的意识。
3、收集熊猫的图片资料,能根据课文内容为大熊猫涂色。
教学重难点:
15个生字词,渗透性识字。
教学方法:
讲读法、情境法、表演法
教具准备:
课件、熊猫头饰
教学安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、课件为媒,诱发兴趣。
1、欣赏课件《动物掠影》。
教师边配合熊猫的特写镜头,边引用课文的有关语句作为解说。(运用视听的效果,感受各种珍奇动物的可爱:猴子的顽皮,狗熊的笨重,狮子的威武,猎豹的凶猛,熊猫的憨态可掬。)
2、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物,喜欢它的什么。(交流观后感,鼓励学生大胆说出自已的真情实感,借以导入新课。)
3、你还知道哪些有关熊猫的知识?是怎么知道的?(学生交流并展示材料、图片。)
二、以读为主,紧咬重点。
1、读一读,划一划,小组探究识字。
(2)这些生字你准备用哪些方法记住它? (回忆识字方法,小组讨论并总结出:认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法)
(3)你能当小老师教教这些生字吗?(以能者为师,换个方式检查学生的识字效果。)
2、读一读,画一画,变画面为语言。
(1)在认读生字,扫除字词障碍后,先自读课文第二自然段,再画出大熊猫的形体。(在正确朗读的基础上,把抽象的语言文字改成“画面”)
(2)引导学生根据所画的熊猫,按一定的顺序说说它的样子。(再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。)
(3)谁愿意把这段读给大家听听?(激发学生表现欲,引导学会自评、互评。)
3、读一读,演一演,摹动作促体验
(1)引读—比较。大熊猫真可爱,它小的时候与长大以后可不大一样,请你来读一读第三自然段,你就知道了。
(2)细读—感悟。
学生反复细读,悟出大熊猫小时候很活泼,长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨:这两部分的句子的读法肯定不同,要怎样读呢?用比较欢快的语调表现大熊猫小时候的活泼,用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。
(3)表演读—促体验。
谁能根据课文的内容表演一下熊猫? (学生戴上头饰,融入表情、动作、声音,创造性地表现文字所表达的内容,加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。)
(4)全班有感情地朗读。
三、以疑为题,拓展思维。
1、学完这篇课文,你知道了什么?有什么特别的感受?还有什么问题想与同学讨论?(学生交流疑难,讨论解决,在碰撞中发展求异思维。)
2、熊猫是珍奇的动物,你应该怎样做?有什么好的建议想告诉人们?
第二课时
一、复习巩固
1、小组开火车读课文。
2、你还知道大熊猫的一些事情吗?请给大家介绍一下。
3、有感情朗读全文。
二、识记生字,积累词汇。
1、 抽读本课生字卡片。
2、 开火车进行扩词。
3、 反馈识字情况,交流识记方法。
4、 重点指导识记:
全——金 黑——里 爪——瓜 圆——园
5、出示词语花篮
(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
三、认识偏旁,书写生字。
1、出示田字格中的生字,指名认读。
2、分类识记,指导书写。
(1)独体字:巴 爪 皮
(2)左右结构:双 动
(3)上下结构:全 黑
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写。
6、教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
板书设计:
7 大熊猫
样子:很可爱
小时侯:很活泼
长大后:爱睡觉
最爱吃:竹叶、竹笋
大熊猫丫丫三
近日，我有幸参加了一场特殊的课程，那就是关于国宝大熊猫的专题讲座。作为一种珍稀濒危的动物，大熊猫备受人们的关注和喜爱。在此次课程中，我不仅学到了大熊猫的生态知识，还深刻感受到了自然保护的重要性。
第二段：对大熊猫的认识与了解
在课程中，我了解到了许多有关大熊猫的知识。首先，大熊猫属于食肉目熊科动物，体态庞大且拥有类似小熊的外形，被人们誉为“活化石”。然而，大熊猫是一种植食性动物，主要以竹子为食，每天需要摄入大量的竹子来维持生命。其次，大熊猫主要栖息在中国西南部的山区，如四川、云南等地。由于栖息地的退缩和人类活动的侵蚀，大熊猫的数量日益减少，成为了濒危动物。
第三段：熊猫保护的重要性
通过课程，我深刻认识到了熊猫保护的重要性。首先，熊猫是中国的国宝，代表着中国的生态环境。保护熊猫意味着保护中国的自然资源，维护生态环境的平衡，产生着积极的社会意义。其次，大熊猫是世界上最受欢迎的动物之一，拥有高度的科研价值和旅游价值。保护熊猫不仅能保护它们自身，还能为当地经济发展做出贡献。
第四段：个人的思考与感悟
课程的内容引起了我对环境保护的思考。我开始关注起身边的环境问题，如垃圾分类、能源的节约利用等。我认识到，保护环境不仅是政府和一些组织的责任，更是每一个人应该履行的责任。通过自己的努力，每个人都可以为环境保护做出贡献。保护大熊猫是环保事业中的一个缩影，通过保护熊猫，我们可以传递环保的意识和理念。
第五段：展望未来
通过这次课程，我深切地意识到保护熊猫的重要性以及自然保护的紧迫性。希望未来能够有更多的人关注保护熊猫的问题，积极参与到环保行动中来。同时，希望政府能够加强保护熊猫的工作，制定更加严格的法规，增加投入，保护好我国的国宝。未来，我也希望有机会亲自参与到熊猫保护工作中，为保护熊猫、保护环境，贡献自己的力量。
总结：通过这堂国宝大熊猫课，我对大熊猫的生态知识和保护意义有了更深的了解。这也让我对环保事业有了更多的思考与行动，希望在未来的日子里，我能够为保护熊猫、保护环境，贡献自己的一份力量。
大熊猫丫丫四
教学目标：
1.了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。
2.认识“熊、许”等13个生字，会写“四、爪”等7个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1.培养学生有感情地朗读课文的能力，识字和写字。
2.在理解课文的基础上，用自己的话说一说大熊猫的外形特征。
教学准备：多媒体课件、大熊猫头饰。
教学过程：
一、复习导入
1.（出示生字词）现在我们一起来复习一下生字词。
2.先开火车读，再全班读。
二、学习第二段。
1.现在我们打开书本p26，我们先听听录音读，你们可要认真听了，等一下就轮到你们读了。
2.全班齐读课文。
3.同学们都读得很棒，现在这里有一幅大熊猫的图片，你能给我们说说你看到的大熊猫是什么样子的呢？（出示图片，请学生说）
4.我们书上有一段文字是描写大熊猫的样子，你找到了吗？
5.谁来给我们读一读。（指名读）
6.大熊猫的样子可爱吗？那你们觉得他读出可爱的语气来吗？谁愿意再给我们读一读。
7.你们觉得哪个同学读得比较好呢？为什么？我们全班再来试试吧。
8.现在请看大屏幕，你能填一填吗？（指名填后全班读）
9.这里有两个词，你知道这两个词是什么形式的词语吗？（abb）你能仿照这个样子说一说吗？（出示另外的词语全班读）
10.现在我们用铅笔把书p27的大熊猫涂一涂，看看谁涂得又快又好，开始吧。
三、学习第三段。
1.大熊猫的样子不仅可爱逗人，而且它平时活动也特别有意思，我们赶紧去看看，有谁找到它平时是怎样活动的呢？（指名说）
2.原来大熊猫小时侯很（活泼）喜欢爬上爬下，而长大以后的大熊猫就（爱睡觉）。
3.你们喜欢小时侯的大熊猫还是喜欢长大以后的大熊猫呢？为什么？
4.长大以后的大熊猫不大爱活动，你从哪里看出来的呢？
5.你能给我们读一读这句话吗？/再请一个同学来读一读，读出大熊猫懒洋洋的感觉。
6.现在我们请一个同学到这里来表演一下大熊猫，谁愿意来试一试？
四.学习第四段。
1.你们看，多么有趣可爱的大熊猫啊！如果大熊猫来到我们的课室里，我们用什么来招待它呢？（竹叶、竹笋）
2.对，大熊猫最喜欢吃竹叶和竹笋，看，它吃得多香啊！（出示图片）
3.我们书中第四段也有说到，现在我们男女同学比赛读一读这一段吧！
4.都读得不错，全班再来一遍吧。现在我们一齐去看看大熊猫是怎样吃食物的。
五、学习第一段。
1.多么可爱的大熊猫啊！你们喜欢它吗？
2.作者跟你们一样喜欢它，我们看看第一段是怎样说的？谁来给我们读读。
3.大熊猫的样子是（最可爱的），谁再来读一读这一段。
4.要突出“最可爱”，全班一起来读读吧！
六、延伸教育。
1.动物是我们的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。它们的数量少，比较珍贵，我们就把它们叫做珍奇动物。特别是大熊猫，它是我国的国宝，数量十分稀少，属于国家一类保护动物。
2.对于这些珍奇的动物，我们应该怎样对待它们呢？
七、拓展。
1.假如让你当一名动物园解说员，你会怎么向大家介绍我国的国宝大熊猫呢？
2.谁来试试呢？
大熊猫丫丫五
第一段（引入）：
上周，我参加了一堂关于国宝大熊猫的课程，让我对这种珍稀动物有了更深入的了解和认识。在这堂课上，我得到了很多新知识，并且收获颇丰。在接下来的几段中，我将分享我在这堂课上的心得体会。
第二段（观察）：
通过这次课程，我对大熊猫有了更加准确的观察和理解。我了解到大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是全球濒危物种之一。大熊猫属于草食性动物，主要以竹子为食，因此也被称为竹食动物。它们的体型庞大，外貌可爱，非常受到人们的喜爱。我观察到大熊猫的身上覆盖着厚厚的黑白皮毛，这不仅有助于保护它们身体免受寒冷的侵袭，还有助于它们进行伪装，隐身于竹林之中。
第三段（生活习性）：
我还了解到，大熊猫是典型的夜行动物，它们主要在夜间活动，白天则在树上或山洞中休息。它们的双手拥有强大的抓握能力，这使得它们可以轻松地攀爬竹子或树木，也可以用自己的手拿住竹枝吃竹子。大熊猫的食量非常大，每天要吃掉大量的竹子以维持身体的需求。此外，大熊猫也有一定的社交性，它们会用自己特有的方式表达对同类的喜爱和亲近，例如用自己的巨大身体互相拥抱。
第四段（保护意义）：
通过这堂课，我深刻认识到大熊猫的保护意义。大熊猫生活在中国的四川、陕西和甘肃等地，它们是中国极为宝贵的生态资源。大熊猫在保持生态平衡方面发挥着重要作用，它们分散了竹子的种子，帮助竹林繁衍生息。另外，大熊猫也是国家形象的象征，它们长期以来一直是中国文化的重要标志之一。因此，我们要加大对大熊猫的保护力度，保护它们的栖息地，增加它们的繁殖和存活率。
第五段（个人感受）：
通过这次课程，我对大熊猫的喜爱和关注更加加深了。我觉得人与动物之间有着密不可分的联系，我们应该尊重和保护所有的生命。大熊猫作为国宝，代表着我们国家的特殊文化和自然资源，我们每一个人都应该为保护大熊猫尽一份力量。我决定以后要更加节约使用资源，减少对大熊猫栖息地的破坏，通过自己的行动，为大熊猫的保护贡献自己的一份力量。
通过这次国宝大熊猫课程，我对大熊猫有了更深入的了解，从而增强了我对保护大熊猫的责任感。希望更多的人能够加入到大熊猫的保护行动中来，共同努力，保护这一珍稀物种，让它们在我们的地球上永远生存下去。
大熊猫丫丫六
教学目标：从文着手，紧扣中心，通过“读”“看”“想”“议”“练”这几个环节，使学生了解课文主要内容，并学会“言之有序”的表达方法。
教学步骤：
一、启发谈话，引出课题
1.小朋友，你看见过大熊猫吗？
2.你看到的大熊猫是什么样子的？
3.让学生结合在电影、电视里或动物园里看到大熊猫的情景，用自己的话说一说，然后教师板书课题。
二、范读课文，初知整体
1.由教师或朗读水平较高的学生示范读课文。
2.学生边听边想，然后说说：你觉得课文中描写的大熊猫怎么样？
3.教师板书：可爱。
三、图文对照，学习字词
1.让学生仔细观察课文插图，然后讲出大熊猫哪些地方很可爱？
2.学生讲到一个地方，就让其在文中找出一个相应的词语，然后全班一起学习，力求讲清音、形、义。
（重点学习：胖乎乎、光滑、毛茸茸、黑眼圈、新鲜、活泼、睁开、呼呼睡大觉等词语。）
四、分节细读，情感体验
1.指名读第一节。
（1）思考：
a.这一节主要讲了大熊猫的什么？
b.哪些词句说明大熊猫外形很可爱？
（2）学生交流，教师板书。
2.轻读第二节。
（1）思考：
a.这一节有几句话，每句讲了什么？
b.大熊猫小时候和长大以后有什么不同？
（2）教师小结：这一节写了大熊猫的生活习性。
3.齐读最后一节。
要求读出“真是”“可爱”这两个词语的朗读重音。
五、熟读全文，练习巩固
1.看图请学生按顺序复述全文。
2.自由读课文，然后填空：
“大熊猫是一种（ ）的动物。它的身体（ ），尾巴（ ）。皮毛（ ），头和身子（ ），四肢和肩膀（ ）。它头上长着一对（ ）的黑耳朵，最逗人的是两个（ ）的黑眼圈。它小时候（ ），长大以后（ ）。
[设计解读]
本设计从文入手，以文悟道，把传授知识、语言训练和情感体验统一在同一个教学过程中。
先让学生将在平时电影、电视或动物园里看到大熊猫的情景，用自己的话说一说；然后在初知课文整体的基础上让学生说说课文中描写的大熊猫是怎么样的；再要求学生用课文中的词、句分别说出大熊猫哪些地方很可爱；最后让学生看图有顺序地说说大熊猫。这样学生就易于学会“言之有序”的表达方法，而且达到了理解课文内容的目的。教学中通过“听”“读”“看”“想”“议”“练”这几个环节培养学生阅读课文的能力，另外围绕训练重点进行填空，引导学生练习。这样训练就很扎实。
本设计符合低年级学生思维的特点，即以形象思维为主，从图到文，再从文到图，让学生从观察体验，进入情境。如此，学生学习的兴趣就会浓厚，学习的积极性就会大大提高。
大熊猫丫丫七
熊猫是我们国家的特有物种，尤其是大熊猫，因其可爱的外貌和憨态可掬的形象，早已成为了国宝级别的动物。而近日，我发现了一组熊猫读书的照片，让我深深地感受到了这些可爱的动物的智慧和学习态度。今天，我就来分享一下我的读后感和体会。
第二段：熊猫的读书场景
从照片中可以看到，大熊猫们坐在一个干净整洁的绿色草坪上，专注地看着自己手中的书籍。有的熊猫站在书的旁边，似乎在研究书中的知识，有的则低头细心地读着，整个场景充满了浓浓的学习氛围。这些可爱的大熊猫不仅在享受生活，还在严肃地学习，充分展现了它们的聪明才智。
第三段：熊猫的补习班
熊猫虽然生活在大自然中，但是它们真正的学习途径却往往来自于对于周围事物的观察和探究。熊猫的行为举止往往会受到它们的妈妈的影响，它们的生活技能、求生技能也是通过母熊猫的教导而掌握的。不过，如果说母熊猫的儿子或者女儿的学习成绩不太好的话，大熊猫的补习班就会出现了。补习班的老师就是那些成年的熊猫，它们会非常耐心地教导小熊猫们各种生活技能，比如如何正确地剥竹子，如何在树上行走等等。这也体现了在动物世界中教育还是非常重要的。
第四段：熊猫的学习态度
虽然熊猫没有人类那样复杂的语言和文化系统，但是它们的学习态度在很大程度上是值得人类学习的。熊猫们总是一心一意地对待自己的任务或者学习，不为外界干扰所困扰，不为短暂的放松所影响。这种专注和坚持的态度，对于人类同样也是非常重要的，希望我们自己在生活中也能够学习这种态度。
第五段：结语
熊猫是中国的国宝，也是文化的使者。在熊猫的世界里，生活和学习是不可分割的。通过观察熊猫的学习态度，我们不难发现，学习的过程不仅仅只是为了掌握知识，更是一种内在的追求和生命的意义所在。希望在未来的学习路上，我们能够保持如熊猫一般专注和坚持，追求属于我们自己的成长和价值，成为更加优秀的人。
大熊猫丫丫八
作为一种濒危物种，大熊猫一直以来都备受人们的关注与喜爱。然而，对于大熊猫的了解，却更多地停留在表面。《大熊猫的秘密》这本书为读者带来了对大熊猫更深入的了解，不仅揭示了它们神秘的生活，更展现了大熊猫的独特个性和生存环境。通过这本书的阅读，我深深地被大熊猫的故事所打动，也对人类与动物之间的关系有了新的思考。
第二段：大熊猫的执著与独特
《大熊猫的秘密》一书中，讲述了大熊猫如何适应自己的生活环境，如何坚持生存。在作者真实生动的描述中，我发现大熊猫具有非凡的执著与独特的生存方式。它们生活在高山峻岭之间，吃竹子，不殖育，性格冷淡。每当大熊猫被安家在他们在野外的栖息地时，就如同回到一种野生的居住环境，也是一种以竹子为食的生活环境。而对于这样只吃竹子的动物来说，这是一种独特的生存方式。读完书中的描写，让我更加佩服它们的坚持与生存之道。
第三段：人类与大熊猫的关系
《大熊猫的秘密》一书不仅揭示了大熊猫的生活，更引发了我对人与动物之间的相互作用的思考。书中描述了大熊猫在野外栖息地受到破坏而无家可归的情景，以及人类为了保护大熊猫而做出的种种努力。这让我意识到，人类是大熊猫生存与繁衍的重要支持者。同时，在人类和大熊猫的关系中，我们也应该认识到人类对于环境的破坏带来的后果。只有我们共同努力，保护好大熊猫的栖息地，守护好这些珍贵的生物资源，才能给它们创造更好的生存环境。
第四段：对动物保护的思考
《大熊猫的秘密》这本书也引发了我对动物保护问题的思考。我们应该怎样对待与保护动物呢？大熊猫这种濒危物种正面临着巨大的生存压力，而这种压力往往来自人类自身的行为。为了满足人们的需求，破坏它们的栖息地，毁坏它们的生存环境，这些行为都致使大熊猫的生存面临更大的挑战。我们应该增强对动物的保护意识，共同爱护它们，让它们有一个更好的生活。
第五段：个人感悟与反思
通过读《大熊猫的秘密》，我更加深入地认识了大熊猫，了解到它们的独特与执著，同时也认识到人类与大熊猫的关系以及我们对动物保护的责任。读书不仅是获取知识的过程，更是一种思考和反思的过程。我们应该通过阅读，探索这个丰富而有趣的世界，更好地了解和发现身边的美好事物。
总结：
通过《大熊猫的秘密》这本书的阅读，我深入地了解了大熊猫的独特性和生存环境，思考了人类与动物之间的关系以及我们对动物保护的责任。同时，通过读书，我也获得了对大熊猫的更深层次的认知，以及更多关注和保护大熊猫的动力。希望更多的人通过读书，了解大熊猫的故事，感受到大自然的美好，并为保护动物做出自己的努力。
大熊猫丫丫九
大熊猫已经在地球上生活了200多万年，是活化石。以前，它是一种杂食性动物，主要由肉组成。然而，由于季节和环境的变化，它逐渐成为素食者，只是偶尔吃肉和鱼。他是我们国家独一无二的动物。
大熊猫很迷人，非常可爱和可爱。他全身多毛，黑白相间。他最大的愿望是拍一张彩色照片。轨道外是黑色的，像是熬夜造成的；它的脸是白色的；鼻子等器官是黑色的；胸部是白色的；腹部毛发为浅棕色；前爪和后爪的毛发是黑色的，除了五个爪外，它的前爪还有第六个手指。
大熊猫非常擅长保护它们的幼崽，但是有时它们会不小心把它们踩死。大熊猫特别聪明。当他们遇到危险时，他们会依靠树木进行反击，以免被后面的敌人伏击。狼豺虎豹只能“看着熊叹息”。
熊猫的名字很好听，但是在中国很多人叫它熊猫，事实上它的`真名是熊猫。大熊猫的幼崽被称为小熊猫，而不是小熊猫。小熊猫是另一种体型小巧玲珑的物种。它没有大熊猫那么老，也没有经历过大熊猫经历过的巨大变化。目前，四川省卧龙保护中心只剩下几千只大熊猫。目前，大熊猫已被列为国家一级保护动物，但仍有一些人在暗中猎捕它。
大熊猫从不主动攻击其他动物，尽管它们力气大、身体大、身体灵活。如果你把其他动物和他比较，你会发现驴太丑，狮子的头太大，牛腿太细太短，这与其庞大的身体不相称，骆驼是畸形的，最大的动物大象只是一堆肉。另一方面，马在冰河时期没有经历过四次大的变化，也没有经历过任何大的灾难，经历的比大熊猫少得多。
从1862年到1874年，一位法国牧师在中国发现了大熊猫。他最初称大熊猫为黑白相间的熊。然而，由于人类的出现、森林砍伐和熊猫狩猎，大熊猫的数量急剧下降。到目前为止，狩猎已经被禁止，保护大熊猫已经被提出。
我们现在生活在一个和平的世界，我们必须看着这可爱的动物成为历史吗？因此，我们不能再杀死那些濒临灭绝的动物。杀死他们等于杀死我们自己。生物链的平衡需要它们。人类世界的和谐和快乐更需要它们。保护他们是我们义不容辞的责任和使命！
大熊猫丫丫篇十
第一段：引言（约200字）
《大熊猫的秘密》这本书由韩寒所著，以大熊猫为主题，讲述了大熊猫的种种秘密和故事。通过阅读这本书，我深入了解了大熊猫的生活习性以及保护现状，从而对这一可爱动物产生了更多的关注和热爱。在阅读过程中，我发现了其中蕴含的一些人生哲理，深受启发，下面将从大熊猫的生活、保护现状、勇气和希望等方面展开探讨。
第二段：大熊猫的生活（约200字）
大熊猫是一种野生动物，栖息在中国西南地区的大森林中。它们性格温和，以竹子为食，生活方式独特。韩寒在书中描绘了大熊猫在自然环境中的生活场景，让我们深切感受到大熊猫的纯真与自由。通过了解大熊猫的生活习性，我们可以对自然环境的保护和生物多样性的重要性有更深刻的认识，这也成为我继续学习更多关于环保方面知识的动力。
第三段：大熊猫的保护现状（约200字）
大熊猫是濒临灭绝的珍稀动物，受到国际社会的广泛关注。韩寒在书中揭示了大熊猫面临的各种威胁，比如栖息地破坏和非法盗猎等。也让我们看到了保护大熊猫的艰巨性和迫切性。作为环保的一员，我们应当加强保护大熊猫的宣传和行动，努力保护它们的家园，让它们得到更好的生存环境。
第四段：勇气和希望（约200字）
大熊猫在面临生存危机的同时，也表现出了顽强的生命力。韩寒在书中描述了大熊猫经历了各种困难后最终成功繁衍后代的故事，这充满了希望与力量。我们从中可以学到勇气和坚持的品质，面对困难时不气馁，不放弃，一定能找到解决问题的方法，实现自己的目标。
第五段：读后感（约200字）
通过阅读《大熊猫的秘密》，我对大熊猫有了更加全面深入的了解。大熊猫的生活、保护现状，以及勇气和希望等主题，都留下了深刻的印象。这本书极富教育意义，不仅让我了解了大熊猫，更让我认识到环保的重要性。每个人都应该从自身做起，从小事做起，保护大熊猫的栖息地，保护我们的地球家园。同时，也希望有更多的人加入到环保事业中来，共同守护我们的自然环境。通过共同的努力，我们一定能让大熊猫的未来更加美好。
总结（约100字）
《大熊猫的秘密》这本书引发了我对大熊猫的关注和热爱，也启发了我对环境保护的思考。了解大熊猫的生活、保护现状，以及从中汲取勇气和希望，对我个人的成长都有着积极的影响。阅读这本书的过程是启迪和启示的过程，我也希望能把对这本书的体会和感悟传递给更多的人，让大家共同努力，保护我们的地球家园。
大熊猫丫丫篇十一
过去两年，一直都没有一个衣服投放处，家里的旧衣服每次都被妈妈洗干净，打包放进柜子里，有些我穿不下的衣服会被妈妈的朋友要去给她家里比我小的小朋友穿，其余的，妈妈都会放进柜子里。
逐渐的柜子里打成包的衣服越来越多，每当换季妈妈要整理柜子的时候，都会对着柜子发半天的呆，嘴巴里嘟囔着：“我们多出这么多的衣服，而有些贫困地区的人们却没有衣服穿，怎样才可以把这些衣服送到有需要的人手中呢？”原来妈妈把衣服打包放进柜子的意义在这里。
有一天，我和往常一样，带着我心爱的滑板车和足球高高兴兴的下楼去玩，一下楼，我就看见了一只从未见过的“大熊猫”，然后“爱心捐衣箱”几个红色大字映入了我的眼帘，我走近仔细一看“大熊猫爱心捐衣箱”上面写了一些使用须知和安全提示，可回收：棉衣t恤裙子；不可回收：电池纸巾手机食物。我立马转身跑回家把这个好消息告诉了妈妈，然后跑回自己的房间收拾起了衣服。
我把那些旧衣服放进盆子里，连洗衣机我都信不过，我要亲手把这些衣服洗得干干净净的，脑海里浮现出素不相识的小伙伴穿着我的衣服神采奕奕的样子，我就精神百倍，我认真的把每一处有污渍的地方都搓得干干净净的，打开水龙头很仔细的把衣服冲洗干静，一遍又一遍，一遍又一遍，最后把衣服一件一件的拧得干干的，放进我早已准备好的另一个我最喜欢的哆啦a梦的盆子里，端着它们去陽台，一件一件平平整整的挂上了衣架，那一刻，我开心的笑了.......
第二天早晨，一缕暖暖的陽光照在我的脸颊上，随之而来的是一阵伴着淡淡桂花清香的微风，我回味着刚才的如真是般的梦，梦中我和一些素未谋面的小伙伴们一起在草地上朝着太陽的方向奔跑......
仿佛想起了什么，我忽然从床上跳了下来向陽台奔去，小心翼翼的用手试了一下，”哇‘’我欢呼道:“衣服都干了！”我把衣服一件一件的收下来捧在胸口，好像捧着一大堆珍宝一样。回到房间用我从未有过的耐心把它们叠的整整齐齐的放进了妈妈为我准备好的干净又漂亮的袋子里。我轻轻的拿起袋子，缓缓地起身，慢慢地走到楼下大熊猫捐衣箱的面前，把袋子放进了大熊猫的嘴里，我放进去的不仅仅是我的衣服，还有我美好的祝福......
那一刻仿佛我又回到了草地上和大家一起向着太陽奔跑着，我们一起大声的相约，筑梦路上，我们一起前行......
