2023年幼儿园识字的教案 幼儿园老师识字的心得体会(汇总14篇)

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更新时间:2023-12-29 14:26:30 发布时间:24小时内

幼儿园识字的教案一

幼儿园老师在工作中不仅要教授孩子基本的生活技能和学习知识,还要负责帮助孩子识字。而对于幼儿园老师来说,识字是一项困难而重要的任务。首先,孩子们的识字能力参差不齐,有的孩子已经能够识别完整的汉字,而有的孩子仍然在认识简单的拼音字母。其次,幼儿园老师要根据孩子的年龄和兴趣设计相应的教学活动,使孩子们能够愉快地学习识字。因此,幼儿园老师需要付出额外的努力和耐心。

第二段:灵活运用多种教学方法和资源

在幼儿园教学中,幼儿园老师需要灵活运用多种教学方法和资源来帮助孩子识字。例如,通过歌曲、故事、游戏等形式,激发孩子的学习兴趣,提高他们的识字能力。同时,幼儿园老师还可以利用课外时间,组织一些亲子互动活动,让家长也参与到孩子的识字教育中来,共同培养孩子的阅读习惯。

第三段:注重巩固和提高孩子的识字能力

在幼儿园教学中,幼儿园老师需要注重巩固和提高孩子的识字能力。一方面,老师可以通过课堂作业、小组合作等方式,让孩子运用所学的知识,进行巩固练习。另一方面,老师还可以鼓励孩子多读书,提高他们的阅读能力。通过不断地激励和指导,幼儿园老师可以帮助孩子在识字方面取得进步。

第四段:关注孩子的个别差异

幼儿园老师在识字教学中,应该关注孩子的个别差异,采取差异化的教学策略。例如,针对识字能力较弱的孩子,老师可以使用一些简单的图画或卡片,帮助他们认识字母和简单的词汇。而对于识字能力较强的孩子,则可以提供一些更有挑战性的教材,以促进他们进一步扩展识字范围。通过个别化的教学,幼儿园老师能够更好地满足孩子们的学习需求。

第五段:持续学习和提高专业水平

幼儿园老师在识字教学中,需要持续学习和提高自己的专业水平。首先,老师可以参加一些学习交流活动,了解最新的教学方法和资源,以便更好地指导和教育孩子。其次,老师也可以通过阅读相关的专业书籍和论文,不断学习和深化自己的教育理论和实践。只有不断提高专业水平,幼儿园老师才能更好地完成教育教学任务。

总结:

幼儿园老师的识字教学是一项具有挑战性的任务,需要灵活运用多种教学方法和资源,注重巩固和提高孩子的识字能力,关注孩子的个别差异,同时也要不断学习和提高自己的专业水平。幼儿园老师通过这些努力和实践,可以帮助孩子们培养阅读兴趣和提高识字能力,为他们的学习之路打下坚实的基础。

幼儿园识字的教案二

1、培养幼儿热爱大自然的美好情感

2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌

3、理解字词 (海上、草原、冒、森林)

:理解儿歌 会朗读儿歌

用动作表现儿歌

儿歌磁带、字卡、挂图、录音机

1、趣味谈话、导入活动

2、听录音、儿歌欣赏

a:完整欣赏儿歌一遍(小声跟读)

提问:儿歌中都说到了那些地方?

b、分句欣赏(知道太阳是怎样升起来的)

提问:在海上,太阳是怎样升起来的?

在草原,太阳是怎样升起来的?

在山村,猜猜太阳是怎样升起来的?

在森林呐?

c、复述儿歌

教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍

3、朗读、理解儿歌

教师:“这首儿歌真好听,我们一起用最好听的声音把它读出吧!

4、儿歌表演

教师:“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的?”我们一起表

演一下我们的心情吧。

5、做识字游戏

教师:“刚才小朋友表扬的真棒,咱们的字宝宝都做不住了,让我们一起来和字宝宝做游戏吧!

6、活动结束

教师:“小朋友今天玩的高兴吗?字宝宝都回家了,咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧!

幼儿园识字的教案三

作为幼儿园的老师,识字是必不可少的技能之一。识字不仅仅是为了自身的学习和进步,更是为了能够更好地教育和引导孩子们。通过不断学习识字,老师们能够扩大自己的知识面,增添专业素养,提高自己的教育质量。因此,我认为作为一名幼儿园老师,识字的重要性不言而喻。

二、识字方法

在识字的过程中,我发现多种方法能够帮助我更好地记忆和理解字词。首先,分析字形能够帮助我快速记忆字词。通过分析字形的部首和构造,我能够更好地理解字的意义。其次,结合语境也是一种好的识字方法。在阅读和听讲的过程中,通过理解上下文的内容,我能够猜测并记住生词的意思和用法。最后,使用词根词缀也是一个有效的方法。很多字词都具有共同的词根词缀,通过学习这些词根词缀,我能够轻松记忆和理解更多的字词。

三、教学实践

在教学实践中,我将自己的识字经验应用于幼儿园的教学中。首先,我会利用分析字形的技巧,帮助孩子们快速记忆和识别字词。通过让孩子们观察字的部首和构造,他们能够更好地理解字的意义和记住字词。其次,我会通过讲解和讨论词语的语境,帮助孩子们理解生词的意思和运用方式。最后,我会设计一些有趣的识字游戏和活动,激发孩子们的兴趣,并通过词根词缀的教学,帮助他们记忆和理解更多的字词。

四、心得体会

通过识字的学习和实践,我发现这不仅仅是一种能力的提升,更是一种对自身和教育事业的责任。在识字的过程中,我深刻体会到积极态度和坚持不懈的努力是成功的关键。在充满挑战的学习中,我不断调整自己的学习方法,不断充实自己的知识库,不断提升自己的专业素养。同时,我也发现识字能够帮助我更好地教育和引导孩子们。通过识字,我能够更好地理解和解释课程内容,提供更好的教育指导。因此,我相信识字不仅仅是对自己的提升,更是为了孩子们的教育和成长。

五、总结

识字是幼儿园老师必备的一项基本能力。通过不断学习和实践识字,老师们能够扩大自己的知识面,提高自身的教育水平,为孩子们提供更好的教育。同时,识字也是一种对自己和教育事业的责任和担当。在识字的学习和实践中,我们需要保持积极的态度,坚持不懈的努力,相信自己的能力和潜力。通过识字,我们能够更好地教育和引导孩子们,成为他们成长道路上的引路人。

幼儿园识字的教案四

1、通过故事让幼儿能正确识认“摇、推”。

2、培养幼儿对早期阅读的兴趣。

1、字卡:摇、推。

2、老鼠、鸟宝宝、鸟妈妈、猴子图片。

一、游戏“狼和小兔”。

师:小朋友,我们一起来玩玩狼和小兔的游戏好吗?(好)

师:咚咚咚(敲门状)

幼:你是谁呀!(两手作门状)

师:我是你们的妈妈呀!(捏鼻状)

幼:不是不是!

师:我真的是你们的妈妈呀,要怎样你们才相信呢?

幼:那你把尾巴伸进来给我们看一看吧!

师:好啊!(伸尾巴状)

幼:嘭!(张开一点门,即用力关上状)

师:唉呀!(尾巴断状)

二、出示猴子图片,以“小客人”来作客引入课题:

师:小朋友,你们真能干,连大灰狼都被你们打败了,(敲门声)咦,这又是谁呢?(出示猴子图片)

幼:猴子。

三、边讲故事边出示字卡:

(1)老鼠 西瓜船

(2)老鼠 鸟宝宝 鸟妈妈 西瓜船 摇

(3)鸟宝宝 西瓜船 推 老鼠

四、提问:

(1)老鼠坐在西瓜船上,鸟妈妈和鸟宝宝也坐了上来,西瓜船怎样了?(摇)请幼儿找出“摇”字宝宝。

(2)后来老鼠跑到哪儿去了?它干什么去了?(推船去了。请幼儿找出“推”字宝宝。

(3)这时西瓜船怎么样了?(不摇了)请幼儿取走“摇”字宝宝。

(4)请幼儿观察发现字卡“摇、推”有什么相同的。

师:原来他们都有一个“扌”,对啊,小朋友想一想我们要摇或推什么的时候是怎样去做呢?嗯,用手,而这个“扌”就叫提手旁,表示这个字跟手有关,比如还有字宝宝“抬、拉、打、搬————”它们都跟手有关,所以都有一个“扌”。我们的汉字宝宝可真神奇啊!!

五、巩固所学字卡“摇、推”

《游戏:孙悟空摘桃子》

老师在儿歌中说到哪个字宝宝,幼儿则到黑板上去拿掉哪个字卡。

游戏儿歌:孙悟空呀孙悟空呀,抓抓脑勺抓抓脑勺,摘掉摇啊摘掉摇,摘掉摇字赶紧跑!

幼儿园识字的教案五

幼儿园老师作为启蒙教育的重要一环,不仅需具备丰富的教育经验和专业知识,还需要不断充实自己的世界和知识面。因此,识字成为了幼儿园老师不可或缺的技能之一。从识字的学习中,我领悟到了很多,心得体会也越来越深刻。下面我将分享一些我在识字过程中得到的心得体会。

第二段:理解文字背后的含义

识字是一项困难而艰巨的任务,尤其对于幼儿园老师而言。然而,随着时间的推移,我学会了用心去理解文字背后的含义。在看懂数字字符的同时,我开始留意周围的环境、人们的动态以及社会的发展。这使得我的识字体验更加丰富,也增加了我给孩子们传授知识和心理建设的能力。

第三段:积极探索新知识

识字不仅仅是认字,更是不断积累新的知识。作为幼儿园老师,我鼓励自己积极探索新知识,保持进取心。为了提升自己的识字水平,我主动参与各种与教育相关的学习活动,如研讨会、教育展览等。通过这些学习机会,我能够掌握最新的教育理论和知识,加深我在识字技巧上的理解和掌握。

第四段:分享与交流的重要性

在识字过程中,我认识到与他人分享与交流的重要性。和同事、朋友一起讨论学习中的难题,分享经验和心得,不仅可以互相促进成长,还能够建立起一种正面及积极的学习氛围。通过和不同的人交流,交换不同的见解,我不断丰富自己的知识,扩大了自己的识字技巧和眼界。

第五段:应用于教学实践

最后,我将我的识字经验应用于我的教学实践中。我发现,通过识字的过程,我能够更好地理解和解读孩子们的需求和情感。我能够更准确地找到适合他们的教材和方法,使他们能够更好地理解和掌握知识。此外,我还通过在日常教学中注重识字的培养,帮助孩子们建立正确的学习态度和习惯,促进他们的语言和认知能力的发展。

结论:

通过识字的学习和实践,我深刻认识到作为幼儿园老师,识字是一项必不可少的技能。通过理解文字背后的含义,积极探索新知识,分享与交流,以及将识字经验应用于教学实践中,我不仅提升了自己的专业素养和技能水平,也更好地完成了我的教育使命。我将继续努力学习,不断充实自己的知识,为孩子们提供更好的教育服务。

幼儿园识字的教案六

1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上,积极愉快地参与各类活动。

2、在幼儿积累一定汉字量的基础上,进一步帮助幼儿认字,培养良好的语言能力。

3、培养幼儿的相互合作能力,发挥幼儿的主动性。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、乐于探索、交流与分享。

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

1、钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。

2、摸口袋猜谜编谜,认字,看儿歌找认识的汉字并学写,青蛙识字。

3、听故事录音,进行木偶表演,阅读(识字类),摆图编故事。

今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中,玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天,我们要来看看谁组的词最多,认的字最多,还要找一找哪些小朋友合作得好,玩得开心。

1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容。

2、教师巡回指导。

鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。

1、说说今天游戏中碰到的问题。

2、共同讨论解决问题的方法。

该活动是阶段性活动,游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏,并引出新的游戏内容。

幼儿园识字的教案七

第一段:识字的重要性和难度引入话题(150字)

在幼儿园小班,识字是一个重要的学习内容。识字对于孩子来说是打开知识大门的钥匙,是他们启蒙学习的基石。然而,识字对于幼儿来说并不容易,他们需要通过多种方式进行学习,这需要教师的耐心教导和孩子的积极参与。

第二段:利用游戏和趣味教学提高识字效果(250字)

通过观察幼儿园小班的识字学习,我发现利用游戏和趣味教学是一种有效的方式。例如,在识字练习中,教师可以通过做游戏的方式来调动幼儿的学习兴趣。比如,可以设计识字卡片挂在教室的墙上,然后请孩子们找出相应的字母,并进行拼读。此外,还可以利用音乐和歌曲来教授拼音,让孩子轻松愉快地学习字母。这种方式不仅可以增加识字的趣味性,还能培养孩子们的合作精神和注意力。

第三段:家长的参与与配合(250字)

除了幼儿园老师的教导,家长的参与和配合对于幼儿识字的学习也起着不可忽视的作用。家长可在家中提供丰富的阅读材料,如图画书、儿童读物等,与孩子一起阅读,扩大他们的阅读领域。同时,家长还可以利用日常生活中的机会,如购物时认读商品包装上的字,路上指指标语牌的字等,培养幼儿的识字能力。通过家长与学校的共同努力,幼儿们的识字水平必将得到进一步提高。

第四段:巩固识字知识的方法(250字)

在幼儿园小班识字的学习过程中,巩固识字知识也是十分重要的。学校可以安排每周在班级中进行一次识字比赛,以激发孩子的参与热情。另外,教师还可以设计一些小游戏,如找字游戏,让孩子们通过寻找正确的字母来巩固识字知识。同时,可以通过给予奖励的方式,如精美的小贴纸、表扬等,来鼓励孩子们进行识字学习。这样一来,不仅能提高幼儿们的识字能力,也能增加他们的学习兴趣。

第五段:总结和展望幼儿园小班识字心得(300字)

通过幼儿园小班识字学习,我深刻体会到了识字的重要性和学习的难度。通过游戏和趣味教学,幼儿们的兴趣得到了调动,识字效果也有了显著的提高。家长的积极参与和配合,使得幼儿们在家庭和学校两个环境中都能获得识字的机会。而巩固识字知识的方法,为幼儿们的知识学习提供了有效的手段。未来,我相信通过教师和家长的共同努力,孩子们的识字水平将得到更大的提高,他们将能够更快乐、更轻松地掌握识字技能,为以后的学习打下坚实的基础。

(共计1200字)

幼儿园识字的教案八

1、在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

2、在游戏活动中,愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容,感受自然界中事物一一对应的关系。

图画、汉字、头饰、胸饰

1、看看老师在干什么呀?(吹泡泡)

出示汉字:吹泡泡

2、老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

3、老师会吹泡泡,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。

4、它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

1、谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个,教师出示相应的图或汉字。

2、泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。

(幼儿上来演示)对应检查。

(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

泡泡都到家了,真高兴。

我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。

还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。

泡泡朋友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的朋友,泡泡就说:“对对对,××是××吹的泡泡。”

游戏反复若干次。

这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前,首先幼儿要认识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有一定的生活经验。

幼儿园识字的教案九

幼儿园小班是幼儿接受教育的开始,识字是其中重要的一环。在幼儿园小班,孩子们通过认识字母、彩色图画等形式来学习识字。识字不仅是幼儿发展语言和思维能力的前提,也是为日后的学习打下基础。然而,随着社会的发展,幼儿园小班面临着冲击,家庭教育对幼儿识字的影响越来越大。幼儿识字的重要性不容忽视。

第二段:幼儿识字的方法和技巧

幼儿园小班识字的方法和技巧是家长和老师共同探索的过程。首先,字母和图画结合的形式是幼儿较为容易接受的方式。通过字母与图画的关联,孩子们能够更快地记住字母的形状和发音。其次,多媒体和互动式教材在幼儿识字中起到了积极的作用。这种形式能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。最后,家长和老师的携手合作也是幼儿学习识字的有效途径。家长可以在生活中与孩子一起识字,如在购物时教孩子认识某个字母所代表的商品。

第三段:幼儿识字的心得体会

在幼儿园小班识字的学习中,我体会到了很多。首先是耐心的重要性。幼儿学习识字需要时间和精力,家长和老师要耐心教导孩子。其次是创新的意义。幼儿尚未形成很多的学习经验,对于新事物更加敏感。因此,家长和老师在识字教学上要创新,寻找符合幼儿特点的教学方法。最后是启发的效果。启发式教学是一种鼓励幼儿自主学习的教学方式。通过启发式教学,幼儿能够主动思考,提高记忆和理解能力。

第四段:幼儿园小班识字中存在的问题及解决措施

在幼儿园小班识字的学习中,也存在一些问题。首先是家庭教育对幼儿识字的影响。随着家庭教育的加强,幼儿学习识字的时间减少,学习效果受到影响。其次是教学模式的局限性。幼儿园小班的教学时间有限,课堂上的识字教学难以满足所有孩子的需要。针对这些问题,家长和老师可以共同努力,鼓励孩子课后继续学习,提供更多的学习资源,扩大幼儿的学习机会。

第五段:展望幼儿识字的未来发展

幼儿识字是幼儿学习的揭开序幕,在未来的发展中会更加重要。随着社会的进步,科技的发展,幼儿识字的教学方法也将不断更新和完善。随着多媒体和互动式教材的普及,幼儿识字将更加丰富和有趣。同时,家庭教育的参与也将更加积极。通过家庭和学校的共同努力,幼儿识字将在未来得到更好的提升。

总结

幼儿园小班识字是幼儿发展的重要环节,对于幼儿的学习能力和未来学习打下了基础。在幼儿园小班识字的学习中,家长和老师的合作,耐心和创新是很重要的。尽管幼儿园小班识字中存在一些问题,但是通过共同的努力和办法,幼儿识字的发展会更加充实和完善。

幼儿园识字的教案篇十

1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙,并初步认识这三个字,丰富幼儿的语言词汇。

2、通过游戏扩大幼儿的识字量。

1、教师教材用具

2、识字卡片图画,生字识字卡,几,用,鱼。

3、幼儿每组一份字

1、出示图片,请幼儿观察。

2、出示“几”的图画,让幼儿观察。

3、请幼儿说说图片上有几只动物,从而引出“几”字。

4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容。

4、教师出示字

“几”并教幼儿念读,(学习“用,鱼”教法同上)幼儿观察这三个字,让幼儿充分发挥想象,将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝。

1、由老师说字音,幼儿迅速举起相应字卡。

2、老师举起字卡,幼儿迅速读出字宝宝。

3、教师注意照顾个别幼儿。

4、把字宝宝送回家。(即把字宝宝送到相应的图片身边)

5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣。

2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来。

3、鼓励幼儿主动学习,帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

幼儿园识字的教案篇十一

第一段:引言(100字)

幼儿园小班是孩子们进入接受正式学习的第一步。在幼儿园小班的课程中,识字无疑是一个重要的环节。通过识字,孩子们可以逐渐了解文字的意义,拓宽自己的知识视野。在小班识字的过程中,我不仅体会到了孩子们学习的快乐,也感受到了作为教育者的责任与使命。

第二段:布置学习环境(200字)

要让孩子们在幼儿园小班识字中取得进步,首先要创造一个良好的学习环境。在班级中我们布置了丰富多样的识字角,用图画、卡片等展示了字母和常用汉字,并在实物旁边简短地写上拼音和释义,这样孩子们就能够通过观察学习认字,激发了他们学习的积极性。此外,我们还利用幼儿园的图书角,添置了一些幼儿启蒙识字读物,吸引孩子们主动阅读并掌握词汇。

第三段:灵活多样的教学方法(300字)

在幼儿园小班识字的教学过程中,我采用了多种灵活的教学方法,以满足不同孩子的需求。对于脑海中没有形象的字,我会通过“画一图,会一字”的游戏,让孩子们尽可能用图画形式表达出字的意思。对于家长经常口头提到的字词,我会结合情境,编排故事让孩子们理解字词的含义。同时,我也大量运用游戏化的教学手段,如儿歌、拼字游戏等,让孩子们在玩乐中学习。

第四段:引导与交流(300字)

在幼儿园小班识字过程中,我发现有些孩子们在识字方面有困难,于是我与家长们积极沟通,引导他们在家中给予孩子相关帮助,共同提高孩子的识字能力。我还组织了家长里程碑活动,鼓励家长参与到孩子识字的学习中,呼吁家庭共同关注孩子的学习成长。同时,我也与其他老师开展了交流,融合识字教学经验,互相借鉴、取长补短,提高教学效果。

第五段:总结(200字)

通过幼儿园小班识字心得体会,我意识到孩子们在学习识字过程中体验到的乐趣与成就感,进一步激发了他们学习的热情。同时,我也不断摸索和改进教学方法,以适应不同孩子的学习特点。孩子们在识字的过程中,不仅仅是学习了文字的意义,还在掌握词汇的同时提升了表达能力和思维能力。通过与家长们和其他教师的合作,识字教育得到了家庭和学校的共同关注,共同促进了孩子们的发展。相信在未来的学习中,他们会更加自信地面对新的知识和挑战。

幼儿园识字的教案篇十二

《识字3》是人教版语文一年级二册第三单元的一篇识字课文。本文是以对对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己在阳光明媚的三月里,走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱,闻着花木的芬芳。大自然充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美,如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等,学生虽然不能用具体的语言来描述,但通过平时的生活经验,电视、图画等媒体已有了感性的认识。

本课要求学生认识的生字有13个,会写的6个。一年级学生的学习重点是识字,新课程指出:要在具体的语言环境中识字,采用多种方法识字,鼓励学生课外识字、主动识字,培养识字能力。本课要认的13个生字中“雾”、“霜”、“霞”都是雨字头,“蝶”、“蜂”都是虫字旁,“李”、“杨”都是木字旁。可以采用找偏旁归类识字法识字。“碧”可以用编字谜的方法记字形。“秀”既是要认的字也是要写的字,可以在写字时重点记字形。

凭着对教材的理解,再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑,我认为本课的教学重点是学习生字,通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重难点,在设计思路时,努力以读为主线,在读通、读好课文的同时,使学生掌握字的音、形、义。

根据新课标的要求及本年级教材、学生的特点,我预设本课时的学习目标为:

1、认识本课13个生字,积累词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然。有收集对子和对对子的兴趣。

为了达到上述学习目的,在教学时,我就紧紧围绕着“以识字为基础,通过朗读,培养学生对美好事物的热爱之情”为目标而步步展开。

1、以学生为主体,通过朗读激发学生感情,设计本课的教学过程。《识字3》虽然是一篇识字课文,但文质兼美,因此,我在教学中,从整体着眼,引导学生自主来解读课文,感悟课文,并从中获得语言和精神的整体共识,全面提高语文素养。感情以认识为基础,只有让学生对课文有了一定的了解,懂得了相关的知识,学生的情感才有可能被激发。上课开始,我就让学生通过看图片,充分自由读课文,使学生对课文所描绘的自然景观有一个整体的认识。还采用了多种方式加强朗读的训练,拍手读、指名读、师生对读、背一背等,让学生不知不觉中理解对子的意思。

2、以识字为基础,采用三步识字法,设计识字教学。

在学生读懂课文的同时,充分利用语言环境进行字义教学。如教学雾和霜时,孩子们都有了一定的认识,只需从它们的形态和出现的时间上就能引出“晨雾”和“秋霜”两词,通过对“朝霞”和“夕阳”的学习和理解引出“晚霞”和“朝阳”,并通过对图片的观察加以巩固。利用图片帮助理解“和风细雨”“万紫千红”,让他们身临其境的去感受这个词语。第三步,设立一个专门突破字形的环节解决字形上的问题,以强化对字形的记忆。利用根据偏旁归类识字、编顺口溜、拆字等来分析生字的字形。这样,使音、形、义有机结合,形成整体,达到事半功倍的效果。

幼儿园识字的教案篇十三

在幼儿园的教学过程中,语言识字是非常重要的,因为这是孩子学习语言和阅读能力的基础。作为一名幼儿教师,我在这个领域有了很多心得体会。今天,我想分享一些我在幼儿园语言识字上的一些心得和体验。

第二段:教学方法

首先,幼儿园语言识字最重要的是使用正确的教学方法。我发现使用多种形式的教学方法可以激发孩子的学习兴趣,比如,以儿歌和游戏的方式来学习字母,数字和单词。在教学中,我们还可以使用图书馆、制作故事卡片和丰富化的文具供应等方法,让孩子更加积极地参与到学习中来。

第三段:促进交流和互动

其次,幼儿园语言识字需要学生与老师之间的良好沟通和密切互动。互动的方式也可以多样化,例如,可以通过个人表现,展示学生的成果,与老师及同学分享自己读书的心得和技巧。我们还可以鼓励孩子们和家长一起阅读,这样可以让家长更好地理解孩子们的学习情况。

第四段:创设情景

鼓励孩子们在学习中创设情景也是非常重要的。比如,通过模拟商店,让孩子们学会购物和计算,通过模拟医院,让孩子们更好地学会生命科学的知识。在这个过程中,孩子们既可以学习到生活中必要的知识,又可以通过情景学习到语言和识字能力。

第五段:帮助孩子们建立信心

最后,幼儿园语言识字需要帮助孩子建立信心。我们需要注意到每个孩子的学习状况,善于发现和表扬孩子的进步,以此来激励孩子更好地学习。通过一系列的评估,让孩子们了解自己的进度和成效,从而建立更强的信心,促进孩子们对学习的热爱和积极性。

结论

总之,幼儿园的语言识字是为日后的学习和人生发展打下坚实的基础。在过程中,我们应该采用多种方法,创设情景,促进交流和互动,并且帮助孩子们建立信心。坚持努力学习和不断探索新的方法,可以让我们更好地为孩子们提供最佳的教育服务。

幼儿园识字的教案篇十四

本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌的形式,要求学生认识“蜻” 、“蜓”等14个生字。

本课由六句儿歌组成,不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景,还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式,从而引导学生注意发现和积累语言,丰富自己的知识。

1、认识 “蜻”、“蜓”等14个生字,会写“蚂”、“蚁”等6个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文,感受语言美。

3、有主动积累语言的愿望,能在积累语言的同时增长知识。

(一)说教法、学法

识字教学不仅要教会学生识字,还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望,并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。因此,拟定了以下教法:

1、情境导入法。利用插图创设情境,吸引学生的兴趣。

2、编韵语记忆法。培养学生运用巧妙方法独立识字的能力。

(二)说教具、学具:

1、插图

2、词语卡片,上面有生字。

(三)说教学程序

第一、谈话导入

同学们,一年有哪几个季节?现在是什么季节?春天过去,夏天就会来了。夏天多美呀,请大家先来欣赏一幅夏天的图画,请大家仔细看看图上都画有什么?(利用图画这一直观的教学资源,一方面能够激发学生的学习兴趣,另一方面还能培养学生的观察能力。)

生看图,师描述画面内容。(师按顺序描述画面内容,为幼儿园小学生按顺序有条理地观察画面作了很好的示范、引导作用,为以后的学会观察打下了良好的基础。)

第二、诵读感悟

1、夏天这么美,我们小朋友在夏天都喜欢干什么呢?我们在夏天玩得多开心呀,小动物们也没闲着,想不想知道它们都在忙什么呢?请看儿歌。(先说说小朋友自己在夏天的活动再看看小动物们的活动,学生兴趣盎然。)

2、多种形式读儿歌(因为“读”是学生学习语文的最基本途径,也是检验学生是否理解课文内容的最好方法。多种形式的读,学生情绪高涨,读得原汁原味。)

(1) 教师范读

(2) 生自已试读

(3) 抽查读,相机帮助学生理解句子意思

(4) 男女生接力读

(5) 问答读(师问生答、一生问大家答)

(6) 带动作表演读

第三、学习生字

1、这首儿歌中出现了哪几种小动物,请你用铅笔将它们画出来。(培养学生的动脑动手能力)

2、指名说,师板贴(将生字、词板贴出来,有利于吸引学生的注意力,各种形式的读又满足了学生的表现欲)

3、多种形式认读:全班齐读,开火车读

4、引导学生观察,初识形声字

5、编韵语巩固记忆。(让学生用巧妙的方法来学习、记忆,使他们体会到学习的乐趣,收到了事半功倍的效果)

第四、结束全课

1、齐背儿歌。

2、小结:

学了这首儿歌,我们认识了这么多小动物,它们不光可爱,还非常了不起。我们在课外时间要仔细观察它们的生活,去了解它们、关心它们,作它们的好朋友!(由课内学习延伸到课外观察,丰富他们的生活,增长他们的学识,还使他们受到良好的思想教育)

(四)说时间安排和板书设计

时间安排:导入5分钟、诵读感悟11分钟、学习生字20分钟、结束全课4分钟

板书设计:蜻蜓蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛(板书设计一目了然,突出了学习重点)

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