精选富饶的西沙群岛教学设计模板如何写(五篇)

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更新时间:2024-01-01 09:32:24 发布时间:24小时内

精选富饶的西沙群岛教学设计模板如何写一

1、认识本课的23个生字,学会其中的13个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

第一课时

整体感知课文。

(在黑板上悬挂中国地图,向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置)这是我国的版图,这里是北京,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。(板书课题)

1、默读2~6自然段:边读边想:课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相对应的自然段。

明确:海水、海底、海滩、海岛

2、学习第2自然段:

⑴ 默读:这一段主要写的是什么内容?

明确:海水五光十色,瑰丽无比

⑵ 结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比

① 海水都有哪些颜色?

② 设问:仅仅颜色多就叫五光十色吗?

通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思。

③ 准确理解:五光十色:这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。

瑰丽无比:异常美丽,没有什么能比得上。

⑶ 为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?

结合学生回答画简笔画

⑷ 说话训练。

找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”?并用“因为……,…所以……”的句式来表述。

⑸ 指导感情朗读。

能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

1、西沙群岛一带的海水是什么样的?为什么?

2、西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢?

1、学习第3自然段:

⑴ 指读并思考:这一段共几句话?介绍了哪几种物产?

明确:珊瑚、海参、大龙虾

⑵ 逐句理解:启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语,体会珊瑚美丽、各种各样,海参懒洋洋,大龙虾威武的特点。

⑶ 朗读第3自然段。

① 自由分句读:这一段写了哪些动物的怎样的特点?(引导同生由部分到整体,为概括自然段主要意思做好铺垫)

② 小结内容:这一段写西沙群岛的海底是________,有________,有________。

⑷ 指导感情朗读。

2、学习第4自然段:

⑴ 指读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?

明确:数量、种类

⑵ 自由读思考:从哪儿可以看出鱼的数量多?从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。

⑶ 讨论交流:引导学生重点抓住“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

⑷ 再读第四自然段,思考:这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。

明确:第三句

⑸ 完整表述:第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的?

⑹ 指导感情朗读。

3、学习第5自然段:

⑴ 用学习第3自然段的方法,按提纲自学第5自然段。

自学提纲:第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

第二、三、四句话的意思是_________________________________。

这个自然段的意思是_________________________________。

⑵ 学生自学,小组交流。

⑶ 全班交流:

引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解,训练学生概括句意和段意。应注意:语句精炼、要点全面。

4、学习第6自然段:

⑴ 用学习第4自然段的方法,按照提纲自学第6自然段:

自学提纲:第6自然段第二句话的意思是_________________________________。

第三句话的意思是_________________________________。

第四句话的意思是_________________________________。

这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

⑵ 学生自学,小组讨论。

⑶ 全班交流:引导学生重点理解本段几句话的思路:

“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

⑷ 指导感情朗读。

5、小结:通过2~6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?能具体地说一说吗?

6、感情朗读2~6自然段。

7、学习第7自然段:

⑴ 指读后提问:将来的西沙群岛会怎样?

更加……更加……

⑵ 齐读

1、启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

2、引导学生感情朗读课文,启发学生再次质疑问难。

学习生字词;学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

二、字词学习

拣(jiǎn)(右边中间不要少一横);

饶(ráo)(右上角不要多一点)。

2、其他生字写法。

3、带拼音抄写生字词。

学习第6自然段叙述的顺序,写一段话。介绍学校里的花草树木(也可以根据学生生活环境的具体情况,选出学生有话可说的内容,进行语言训练)。

阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句,启发学生品词析句,了解课文的主要内容——西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法,训练学生的感情朗读,并初步运用分段方法,进行分段的训练。例如:用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练,对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获,进行语言积累。

精选富饶的西沙群岛教学设计模板如何写二

《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美,内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,要激发学生热爱祖国的思想感情。

为了生动描述神秘的西沙,作者大量运用了书面语言,如:风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受,而且丰富了学生的语言。文中的语句形象,大量采用了比喻和拟人的修辞手法,以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。

学生对西沙群岛完全是一无所知的,基于这点,易于教师启发他们形象思维,激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片,文字介绍,视频文件,帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合,让学生上网查询、浏览、筛选资料,激发学生学习此课的兴趣。

网上的资料可以说是图文并茂,激发了学生学习这篇课文的兴趣,又增加了学生的阅读量,还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面,动感的影象,配以简明生动的文字说明,更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。

让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容,增强感性认识。通过与同学和教师的交流,加深对课文的理解,积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件,培养学生的自学能力,引导学生在自主学习的过程中善于发现问题,敢于提出问题,更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件,体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。

在教学中,让学生根据给出的提示,来读课文,并及时积累,培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用,使学生获得更多的教学信息,保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性,希望能实现因材施教。促进学生的个性发展,为实现感性与理性的统一而努力。

学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美,物产丰富的西沙群岛,是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段,更为出彩。

西沙群岛,对于大多数小学生而言,是陌生的。让学生上网查询、浏览,进行初步感知,增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上,以学生自主学习、集体交流为主,教师进行及时的引导点拨。

运用多媒体教学软件,让学生通过自学提示和自我测试,帮助学生理解课文内容,加以积累。学生在人机交互,人人交互,师生交互中,体会出西沙的优美的风景,丰富的物产,从而激发学生热爱祖国的情感。

1、希望通过多媒体教学的辅助软件设计,使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

2、通过点击课件,自学生字新词,理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。

3、使学生通过与计算机的交互,与同学的交互,与教师的交互,自学课文,了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美,物产丰富的地方。

4、正确地朗读课文。

5、培养学生在 internet 上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用bbs发帖子。

6、在自主学习中,提高学生交互能力和协作的团队精神。

基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。

一、谈话引入

在祖国的南海上,有一片岛屿,它像朵朵星莲,又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们,你们知道这么美的地方是哪里吗?

这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书:西沙群岛

那么,神秘的西沙群岛究竟什么样?

二、学生上网查找资料,了解西沙群岛

1、到网上查找西沙群岛的资料:

(希望同学们能找到西沙的地理位置,欣赏西沙的美景,领略西沙海底可爱的海洋生物,海滩上漂亮的贝壳,海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。)

2、利用bbs发帖子,交流查找的资料后,谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。

3、学生发言交流,教师小结:

⑴ 那么作者心中的西沙又是什么样呢?请同学们读读课文的第一小节(自由读)。齐读课文的第一小节。

⑵ 今天,我们就要一起来学习《富饶的西沙群岛》。

课文的第二至第五小节,作者用生动的文字,向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛;用形象的语言,揭开西沙神秘的面纱。

三、通过多媒体课件,初步自学课文

为了帮助同学们学习这篇课文,老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件,希望大家通过点击课件的内容,学会本课的生字新词,特别是要理解“读读写写”中出现的词语,正确地朗读课文。

1、提出自学的要求:

老师建议大家可以这样学习:

⑴ 先学习本课的生字。(根据标音读准字音,分析字形,想办法记住字形。)

⑵ 读读课文,理解词语的意思。

⑶ 正确地朗读课文。

(要求不加字,不漏字,不读破句。)

(边读边思考:作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产?)

⑷ 提出不懂的问题。

2、学生自学,教师巡视:

如果同学们在自学的过程中有问题,可以向老师求助,现在开始自学。

学生自学,教师巡视指导。学生可以向老师提问,教师要予以解答。

3、检测自学情况:

⑴ 请同学们完成练习。

⑵ 先分节读课文,再完成练习。

⑶ 结合学生的回答,板书:

海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 海鸟

⑷ 教师小结:

作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

四、选择自学课文内容,检验理解掌握情况

1、同学们,你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩,还是海岛呢?请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容,进行自学。

2、你们分别点击主页上的“四条小鱼”,可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。

3、自学提示:

⑴ 有感情地朗读课文。

⑵ 点击课件,理解课文内容。

⑶ 再有感情地朗读课文,试着将文中的好词好句背出来。

⑷ 听听课文范读,体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚,写生动的。

4、学生自学,教师巡视。

5、学相同内容的同学进行交流:

⑴ 比比谁读得有感情?

⑵ 比比谁积累的好词好句多?

⑶ 考考你的同学,看看他到底读懂了没有?

五、交流学习心得,质疑讨论

1、交流朗读。

2、把你的感受,用几句话来表达。(进入聊天室)

3、通过聊天室,交流学习心得。向老师或同学提出质疑,进行讨论,例举事实,说明阐述观点。

通过“伊妹儿”,学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改,及时反馈给学生,更可以进行图文并茂地交流,拉近彼此的距离,激发学生学习、探索、求知的欲望。

4、因为西沙群岛是我国的海防前哨,所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽富饶。同学们,你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢?

〖练习〗

海水:

1、描写海水颜色的词有()。

你能记住吗?请点击“种种色彩”。

2、描写海水颜色多的词有()。

3、找出两组反义词。

4、西沙群岛一带,海水是怎么样的?

5、西沙群岛一带,海水五光十色,异常美丽。这是什么原因?

海底:

1、作者重点介绍了海底的什么物产?是抓住这一物产的什么特点来写的?

2、西沙群岛的海底,有各种各样的鱼,多得数不清,所以人们说,()。

3、飞虎鱼是什么样子的?根据课文的描述想想。

点击“飞虎鱼”,瞧!这就是它的真面目,是不是游动的时候,漂亮极了!

4、气鼓鱼有趣极了,你知道这是为什么吗?

5、“海参懒洋洋地慢慢地爬行。”可以说“海参懒洋洋地()。”

6、请你描述一下大龙虾威武的样子。

海滩:

1、“千奇百怪”,“无所不有”是什么意思?

2、为什么说西沙群岛的海滩上,贝壳千奇百怪,无所不有?

3、“西沙群岛的海龟可多了。”你同意老师的说法吗?请在文中找到理由。

4、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?

海岛:

1、你是怎么理解西沙群岛是“鸟的天下”?除了这种说法,我们还可以说西沙群岛是“鸟的()”

2、为什么说“西沙群岛也是鸟的天下。”?

精选富饶的西沙群岛教学设计模板如何写三

九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》第二课时。

这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。

用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。

了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。

学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。

多媒体课件

一、激趣导入,揭示课题

1、同学们,你们知道吗?我们的祖国地大物博,幅员辽阔,有很多很多风景优美、物产丰富的地方。在东海和南海上有许多岛屿,如岛、南沙群岛、海南岛、西沙群岛等等。今天我们要学的这篇课文写的就是西沙群岛。

2、出示地图,介绍西沙群岛的概况。

“岛”是海洋里被水环绕,面积比大陆小的陆地。“群岛”指海洋中互相接近的一群小岛。西沙群岛是我国南海四大群岛之一,在海南岛东南330公里。它处于太平洋的交通咽喉,是我国的海防前哨。

二、欣赏图片,你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗?

(学生自由发言)

过渡:那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。

三、集体探索第一自然段:

1、指名读,思考:西沙群岛给你总的印象是什么?

汇报:风景优美,物产丰富。(板书)

2、过渡:西沙群岛的海水是什么样的?

四、探索讨论第二自然段,提练学习方法。

1、默读课文。

2、讨论:

(1)海水显示了哪些色彩?

(2)为什么会显示出那么丰富的色彩?

(3)这些色彩给我们总的印象是什么?用书本上的词语回答。

板书:海水五光十色瑰丽无比

3、在课文中画语句。

从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比?请大家用自己喜欢的符号画下来。

4、有感情地朗读课文,读出海水的美丽。(突出“五光十色”)

5、练习背诵。(出示背诵方法,学背)

6、小结学法:

(默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵)

五、小组合作探索第三、四、五、六自然段。

1、请你用学习第二自然段的方法,小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。

2、出示学习提纲,小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。

第三自然段学习提纲:

a、读第三自然段,思考:这一自然段写了几种海产?

b、找出描写珊瑚的句子,说说海底的珊瑚是什么样?这些珊瑚多吗?从哪个词语看出来?

c、找出描写海参的句子,说说海参什么样?有什么特点?说说海参活动的样子。

d、找出描写大龙虾的句子,说说大龙虾什么样?有什么特点?想象大龙虾威武的样子,会对其它小动物说什么?

e、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

f、有语气地朗读,读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。

(突出“全身披甲”)

g、质疑。

第四自然段学习提纲:

a、默读第四自然段,思考:这一自然段写了几种鱼?

b、鱼的种类这么多,数量呢?课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多?

c、从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼,一半是水”?这一段运用了什么方法?

d、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

e、用你喜欢的语气读读这一自然段。

f、质疑。

第五自然段学习提纲:

a、默读第五自然段,思考:这一自然段写了海滩上的什么?

b、找出描写贝壳的句子,说说贝壳的特点。

c、找出描写海龟的句子,说说“庞大”和“产卵”是什么意思?

d、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

e、有语气地朗读,读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。

f、质疑。

第六自然段学习提纲:

a、默读第六自然段,思考:这一自然段写了什么?

b、为什么说西沙群岛也是鸟的天下?

c、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

d、有语气地朗读。

e、质疑。

3、小组汇报探索学习情况。

(1)出示第三自然段课文,小组有感情地朗读。

(2)投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?

(3)出示第四自然段课文,集体有感情地朗读。

(4)学生就课文内容提问合作探索学习的小组。

(5)理解句子“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”

这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。

(6)小组有感情地朗读第四自然段。

(7)出示第五自然段课文,小组有感情地朗读。

(8)投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?

(9)出示第六自然段课文,集体有感情地朗读。

(10)解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下?说说海岛上有什么?

(11)小组有感情地朗读第六自然段。

(12)默读第三、四、五、六自然段,集体完成板书设计。

六、学习最后一自然段。

1、默读,想想哪句是主要的,为什么?这段主要告诉我们什么?

2、议论小结:

明白岛上的军民保护着那里的环境,资源,保护着那里的安全,也是保卫祖国。

3、有感情地朗读。

七、总结全文。

1、这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。

3、用词准确、生动、形象,是这篇课表达方法上的特点。

4、课外延伸。

(1)假如你是一位导游,请你为游客介绍西沙群岛。

(2)假如你刚从西沙群岛旅游回来,请你向亲朋好友介绍西沙群岛。

精选富饶的西沙群岛教学设计模板如何写四

在本次的优质课中,我上了《富饶的西沙群岛》这一课的第二课时。在这节课中,我自认为做得比较好的方面有:

1、以直观的图片结合抽象的课文。西沙群岛是多么遥远的地方,学生都没去过,甚至没听说过。他们根本不知道西沙群岛在哪里。我通过在网上搜索到的,课文中提到的物产用课件呈现在学生面前,让他们有一个直观的认识,对他们学习课文有很大的帮助。

2、以读代讲。在上课的过程中,我有意识地让学生多读。让他们在读中悟,在读中思考。但又不能为了读而读,读要有目的。所以,我用了很多的方法去让他们读。比如,我在讲读海底部分时,我每出示一个物产,就让他们立刻找出有关的句子读。这样既让他们认识这种物产,也培养了他们的语感。

3、海量阅读进课堂。我在上这节课,还挤出一些时间让他们阅读了《美丽富饶的南海》,增加他们的阅读量。

但是,我觉得这节课还是存在着一些不足的地方。

1、在讲读课文的过程中,虽然有意识到不要讲太多,但还是有一些地方分析过度,生怕哪个地主漏讲了,会耽误学生一辈子。

2、在海量阅读进课堂中,所给学生阅读的时间还不够,下次如果再上这节课的话,会挤出更多的时间给他们阅读。

3、有个别地方引导不够,或者说所提的问题不到位。例如,我在讲读鱼的部分,我问:你们从哪儿看出鱼的美呢?当学生找错了之后,没有更好地引导,学生总答不上来。

4、在上课前,我已经有这样的意识,尽量提少一点问题,但不知道是不是已经习惯了,还是向学生提了不少的问题。这些存在的不足,我在以后的课堂中,一定会加以改正。

精选富饶的西沙群岛教学设计模板如何写五

1.认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

4.摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特别是海水和海底这2段,更为精彩。

体会出西沙优美的风景,丰富的物产,激发学生热爱祖国的情感。

1.让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

2.教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。

一、教学目标

1.学会本课生字新词,理解有关词语的意思。

2.学习1、2两段,知道西沙群岛的地理位置,初步感受西沙群岛的美丽。

二、教学重难点

重点:学习第2段,初步感受西沙群岛的美丽。

难点:学习第1段,知道西沙群岛的地理位置。

三、教学过程

(一)激趣导入

1.课件出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看,这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

2.课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。

(二)初读课文

1.读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑。)

2.学生自由读课文。

(1)明确要求:用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。

(2)学生自由读课文。

3.检查自读情况。

(1)检查生字新词。

(2)检查课文朗读情况。

指名读课文,说说通过读课文知道了什么。

(三)重点探究

1.凸显重点。

(1)课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后,教师板书:风景优美、物产丰富。

(2)文中是怎样具体描写这两方面的?

2.自主感悟。

(1)请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。

(2)小组内相互交流,相互指点。

3.合作探究。

探究一:(课件出示)

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。

①你读到这段话时,有什么样的感觉?(根据学生回答板书:海面、五光十色、瑰丽无比。)你能把海水的美读出来吗?

②海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读)能用自己的话说说吗?学生回答后,教师画图讲解。

③这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个什么样的地方?(教师指导,板书:风景优美的地方。)

探究二:(课件出示)

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

①你为什么喜欢这两段话?根据学生回答,板书。

②教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手。请把你们的喜欢之情读出来!

③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。

(四)课堂总结

这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道──(学生齐读);走进了海底,欣赏了──;西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览。

(五)布置作业

1.练习朗读1~4自然段。

2.抄写生字,每个字写2遍。

(一)激趣导入

1.上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍。

2.学生自由介绍。

3.大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提。如:

(1)西沙群岛的海面为什么五光十色?

(2)为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?

(二)继续研究

1.过渡:西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣?

2.探究体验:

探究一:(课件出示)

海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天,没法逃跑了。

①喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?

②这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!

③有谁能把海龟的“趣”读出来?

④西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!(学生自由地入情入境地朗读。)

探究二:(课件出示)

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。

①读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?

②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?

学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。

(三)总结全文

读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

(四)听写词语

1.自书复习,准备听写。

2.听写。听写后自己对照、改错。

(五)布置作业

1.抄写课文中优美的句子。

2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

(六)板书设计

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