诗歌赏析心得体会一
在大学的课堂上，有一门课程是让我异常着迷的，那就是赏析课。赏析课是一门独特的课程，通过学习和分析文学作品、音乐、绘画和电影等艺术形式，使我们更好地理解和欣赏艺术的美。在这门课上，我不仅对艺术有了更深入的了解，也领悟到了一些人生的真理。下面我将分享我在赏析课上的心得体会。
首先，赏析课教会了我如何欣赏艺术。在课堂上，老师会带着我们深入分析一幅画作、一首诗，或是一部电影。她会解读其中的寓意和艺术手法，让我们从不同的角度去理解作品。通过这些学习，我逐渐明白了艺术作品背后的深刻含义和艺术家们的用心。现在，当我欣赏一幅画时，我能够看到画中的每一个细节，感受画家的情感和意图。当我听一首歌时，我会仔细品味歌词背后的心声和音乐所传达的情感。通过赏析课的学习，我成为了一个更加敏感和细致的欣赏者，学会了从艺术中汲取美的力量。
其次，赏析课教会了我如何理解人生。艺术作品常常探讨人类面临的挑战和困惑，通过这些作品，我们可以得到一些对人生的思考和启示。在赏析课上，我们学习了许多经典的文学作品，如莎士比亚的戏剧、居里夫人的小说等。这些作品中的人物和情节都反映了人性的善恶、爱恨和追求等方面。通过分析和讨论，我逐渐理解到每一个人都面临着相似的情感和困境，而艺术正是我们展现和宣泄这些情感的一种方式。赏析课让我明白，无论在什么时期、在什么环境下，人类的追求、悲欢离合都是相通的。从艺术作品中我学到了很多关于生活的智慧，这些智慧在我面对困难和抉择时起到了指引作用。
同时，赏析课也锻炼了我的批判思维和文化素养。在课堂上，老师会提出一些问题和质疑，要求我们去思考和分析。通过和同学们的讨论，我逐渐培养了自己的批判思维，并学会了辩证地看待问题。赏析课不仅仅是要我们欣赏艺术作品，更是要我们从中去发现其中的瑕疵和不足。通过批判性的思维，我们能够更加全面地认识艺术作品，并对其做出准确的评价。同时，赏析课也培养了我对不同文化的理解和尊重。在学习音乐、电影和文学作品时，我们也了解了不同国家和地区的文化背景。这种跨文化的学习使我受益匪浅，打开了我对其他文化的好奇心并培养了我跨文化交流的意识。
最后，赏析课让我有机会发展自己的创造力。在学习艺术作品的同时，我们也被鼓励去创作自己的作品。通过模仿大师的风格和技巧，我们能够更好地理解艺术家们的创作思路。我曾经模仿过几位诗人的风格写诗，模仿过画家的风格画画。通过创作，我不仅能够更好地理解艺术家们的创作过程，也能够表达自己的情感和思考。赏析课提供了一个让我自由创作和表达的空间，让我的想象力和创造力得到了充分的发展。
综上所述，赏析课是一门宝贵的课程，让我从中受益匪浅。通过赏析课，我学会了欣赏艺术、理解人生、培养批判思维和提高文化素养。我相信这门课程对我的人生有着深远的影响，我将继续保持对艺术的热情，不断探索和体验艺术的美。
诗歌赏析心得体会二
作为一名音乐教师，我对过去的教学思想和行为进行了深该的反思，用新课程的理念，对自己教育教学方法有了重新的认识。
我要在教学当中培养学生的探索精神和创造力，让学生从音乐中得到美的熏陶和美的享受，而这种美的享受来自于宽松音乐的氛围，可以使学生形成积极主动的学习态度，让学生随时随刻都感受到“我能行!”学生带着这种感受可以从中获得收益，并付诸于一些实际行动收到了很好的效果。
1.欣赏教学
音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌(乐)曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。
例如：欣赏《瑶族舞曲》，我分段的给学生播放乐曲，让学生体验音乐要素塑造的音乐形象，使学生获得审美体验。首先在简短的引子后，进入了第一主题，情绪优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏便秘，音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。中部出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。第三部分再现第一、二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮。通过这首乐曲的欣赏，使同学们更加热爱家乡，热爱少数民族的音乐了。
2.引导学生自编动作
低年级音乐教学中，主要是以“动”为主。由于低年级的学生好动、好奇心强且情绪极不稳定，根据他们的这一特点，运用体态律动，让学生自己编动作、自己跳，达到自学、自乐的目的。
3.启发学生编歌词
新歌的歌词，对于低年级的学生来说，主要是以教师的“教读”为主，但有些歌曲，可以引导学生自己来编歌词。例如：在教五年级歌曲，老师鼓励学生大胆地改编歌词，很多学生把他们喜欢的人或事都填在歌词中。并且唱的朗朗上口，活学活用。
例如，在合唱歌曲教学中，我打破以往教师给学生分声部的习惯，而是让学生采取主动学习的态度，告诉他们“你喜欢哪个声部就唱哪个声部”，学生学习兴趣非常高。接着老师再次鼓励学生：“你能不能试着把较难的声部也唱会?看谁两个声部都会唱?”这样激励的话语、大大增强了学生克服困难、向自己挑战的信心，从而，让他们感受到“我能行。”
在这个教学过程当中我的教学经验得到了积累，同时学生们也得到了很好的锻炼。我相信，只要我不断地努力，我的音乐课堂，一定能充满跳动的音符。
诗歌赏析心得体会三
近期，我参加了一门名为《文学赏析》的课程。通过这门课，我不仅对文学有了更深入的了解，还收获了许多宝贵的心得体会。下面我将从五个方面对这门课的体会进行分享。
首先，这门课程让我更加深入地了解了文学的重要性和价值所在。文学是人类的精神食粮，能够给人以慰藉、力量和启示。在赏析课上，老师为我们介绍了一些优秀的文学作品，让我们深刻领悟到文学作品中蕴含的智慧和力量。比如，我曾被莎士比亚的《哈姆雷特》深深地震撼过，这部作品中的人性思考以及对个人选择和命运的探讨，让我对生活有了更深刻的认识。
其次，赏析课还帮助我提高了文学鉴赏能力。在这门课上，我学会了分析、解读文学作品的方法。通过阅读经典文学作品，我们可以学到许多艺术技巧，了解作家的思想和欣赏作品的方式。通过老师的指导和讲解，我懂得了如何分析人物形象的塑造、情节的发展，以及作品的主题和意义等。这些方法和技巧对我今后的学习和工作都将起到积极的指导作用。
第三，赏析课让我明白文学作品既要抒发情感，又要传达思想。在文学作品中，情感和思想是相辅相成的。一篇好的作品既能打动人的心灵，又能启迪人的思维。比如，读了余华的《活着》，我更加清楚地认识到生命的可贵和命运的无常。在赏析课上，我们探讨了许多作品中的思想之美，感受到了作品中蕴含的智慧。
第四，赏析课也让我体会到文学对人的影响是深远而持久的。经典文学作品是永恒的，它们跨越了时空的限制，影响了无数的读者。我曾被泰戈尔的诗歌所感动，诗中蕴含的对人生的思考和对美好的追求，让我从中汲取了许多力量。通过阅读和赏析文学作品，我明白了文学的影响是无处不在的，它能够引导我们认识自己、认识世界，指引我们走向更美好的未来。
最后，赏析课不仅开阔了我的眼界，还提高了我的综合素质。除了文学鉴赏能力的提高，课程还注重培养我们的思维能力和表达能力。在课堂上，我们要积极参与讨论，发表自己的观点，并能够用准确、简练的语言表达出来。通过与同学们的交流和互动，我学会了倾听和尊重他人的观点，也学会了更好地表达自己的意见。这些都是我今后发展的重要素质，对我个人的成长非常有帮助。
总之，通过参加《文学赏析》这门课程，我收获了许多宝贵的体会。我深刻认识到文学的重要性和价值，提高了鉴赏能力，明白了作品中的情感和思想，体验到了文学对人生的影响，同时也提高了我的综合素质。这门课程对我而言不仅是一次学习的经历，更是一次人生的体验和收获。希望我今后能够将这些体会融入到自己的生活和工作中，不断提高自己的综合素质，与文学和人文精神保持紧密的联系。
诗歌赏析心得体会四
说实在的，这么多年上山的机会确实少了，也特别想登山，登高远望心胸开阔，感觉确实好，是一种享受。但苦于这些年没有那个时间也没有那个闲心。站在鹫峰上远望，心旷神怡.....
这三十年在城里工作，上山的机会少了，即便上山也是纯属游玩，但不是自己喜欢去山上游玩，而是要陪同事或者朋友上山游玩。不像在故乡农村劳动的时候，每年有很多的时间上山，不是割草打柴，就是刨药材打荆条，那时候上山不是玩，也谈不上什么登山，可没有那个闲工夫和雅兴登高游玩。上山的时候不算什么，下山的时候要背着百十来斤沉重的柴草，累是自然的，但也没有感到像现在纯粹的游玩那么辛苦。看样子一个人一旦进了城，长时间缺乏体力劳动的锻炼，上山确实感到力不从心。倒不是说年岁增长了多少，人还是怂了许多，不服不行，还比不上那些早晨天天挤公共汽车，从城里来上山背水的老头老太太。
我们登的山是鹫峰，海拔才四百多米，离我们村也不远，从家里出发到鹫峰也就八里地，再从山脚下上鹫峰也不过十几分钟的工夫，比我过去割草打柴去的地方近多了，山也矮多了。再说也不是干活，身上也没有任何的负重，就这回来不过十几里的路程把我累得贼死，真是好汉不能再提当年勇了。不过当年也不过才过了三四个月的时间，自己怂的也太快了。
鹫峰是北京著名的国家森林公园，山峰就像展翅的雄鹰，山势挺拔峻峭，确实很有特点，吸引了不少登山游玩的城里人，但对于我这个本乡本土的人来说，鹫峰在我的眼里也没有什么新鲜感了。再说原来那种上山的劲头确实没有了，说到登山游玩倒没有什么兴趣和劲头了。
说实在的，这么多年上山的机会确实少了，也特别想登山，登高远望心胸开阔，感觉确实好，是一种享受。但苦于这些年没有那个时间也没有那个闲心。站在鹫峰上远望，心旷神怡，一座座村庄镶嵌在一望无垠的田野之间，京密引水渠像一条绿色的玉带横贯在京郊大地上，从北向南流去，流向颐和园，流向京城。但这种感受和感觉还是三十多年前的，那个时侯打完了柴，好好地歇息一会儿，看看山下，望望远方，然后背着沉重的柴草下山。记得那时候每次上鹫峰打完柴都是这样，这是当时的老习惯了。现在想起来还津津乐道，感到很有意思。
诗歌赏析心得体会五
在大学的学习生涯中，我们除了学习专业知识外，还充实了自己的文化底蕴。作为一门提高文学鉴赏能力的课程，赏析课给我留下了深刻的印象。通过学习文学作品的深度解读和艺术欣赏，我不仅开拓了视野，还提升了自己的思考能力。在这篇文章中，我将分享我在赏析课上的心得体会。
二、传统与现代的碰撞
在赏析课中，我发现文学作品往往是传统与现代的交织与碰撞。通过对古代文学作品的解读，我领略了那些古人的智慧与情感表达。例如，我们学习了《红楼梦》，通过探究其中的人物形象、情节和主题，我们深入了解了明清社会的伦理观念和价值体系。而对于现代文学作品，我看到了作者对社会现实的关切和对人性的探索。通过分析现代作家的文学手法和创作背景，我认识到文学作品不仅是艺术的表达，也是对时代的思考和社会的影响。
三、解读的多重视角
赏析课上，我还学到了通过多重视角解读文学作品的方法。文学作品是一个充满想象力的世界，多样的视角可以帮助我们看到更多的意义。在学习《骆驼祥子》时，我们通过作家的视角、读者的视角以及历史背景的视角去解读主人公的行为和故事背后的含义。这种多重视角的解读让我明白，同一个作品可能有不同的解释，而这正是文学作品的魅力所在。
四、情感共鸣与自我反思
赏析课中的文学作品常常引发情感共鸣和自我反思。作为读者，我们与作品中的人物产生共鸣，感同身受他们的苦难和喜悦。在读完《老人与海》后，我深深体会到主人公对生活的坚持和勇气。这让我思考自己的人生态度和面对困难时的勇气。通过与文学作品的对话，我不断反思自己的价值观和生活方式，进一步成长和完善。
五、文学作品的价值
赏析课使我更加认识到文学作品的深层价值。文学作品不仅仅是一种娱乐形式，更是对人性的体察和思考。通过赏析课的学习，我体验到了与作者的对话和与古代文化的接触。我明白了阅读不仅仅是为了获取信息，更是为了提升自己的人文素养和审美能力。而且，在面对复杂的社会问题时，我们可以通过文学作品去理解并解决问题，因为文学作品是对现实的反映和启示。
在总结中，赏析课不仅扩大了我的文学视野，还激发了对文学的兴趣。通过解读文学作品，我提升了自己的思考能力和人文素养。我更加珍惜文学作品所传递的智慧和情感，也更加认识到文学对于人们内心世界的启迪和塑造的重要性。赏析课的学习经历让我深深感受到了文学的魅力，也对我的未来学习和人生道路有了更加深刻的影响。
诗歌赏析心得体会六
我国自古老师教导学生，重视因材施教。近代教育心理学家则更加系统地从学生学习的心理活动中，找出其心理规律，指导教学工作，收到了良好的教学效果。
《音乐学习与教学心理》这本书就是首都师范大学音乐系曹理教授在北京市城镇、农村选取典型学校，在三十余所大中小学，向两千余名师生进行了有关音乐学习心理、音乐能力发展及音乐教师素质等多项问卷的调查与测试，取得了宝贵的第一手资料，在汲取国内外课程研究成果的基础上，加以分析和研究，编纂而成的，是一本切于实用的教材和参考用书。
全书四个部分共十四章节，分别从音乐基础心理、师生心理、学习心理、教学心理进行阐述，尤其是第四部分对音乐教学方法的选择与心理效应及形成的音乐教学模式对于音乐教师的教学具有直接的指导意义。拜读了曹理老师的著作《音乐学习与教学心理》，感触颇深。
第一，对音乐的兴趣就产生在追求音乐美的过程中。美的事物不仅使人获得美感，而且是产生兴趣的源泉。比如当你聆听美妙的歌曲时，你就会被音乐感染，会跟着轻声哼唱，想去学习它，希望自己也能演唱，这是音乐本身就具有的美，它是激起学生强烈兴趣的重要因素。根据学生的这一心理，在教学中我们要有意识地引导学生体会和感受音乐的美，例如，学习歌曲之前，可以先让学生听一听歌曲或由教师范唱歌曲，感受歌曲优美的旋律，让学生说说听后的心情，是高兴还是忧伤，感受歌曲的情绪。在学唱歌曲时，还可以启发学生想象体会，感受歌曲的意境。
无论是生动的歌词还是优美的旋律都可以成为教师激发学生学习歌曲的因素。
第二，兴趣就在探索和创造的过程中。兴趣和创造是两个相互作用的因素，动听的歌声，美妙的琴声固然能吸引学生，但是在教学中让学生加上简单的律动或尝试为歌曲编配打击乐，让学生参与到音乐实践中来，更能激发学生对音乐的兴趣。
第三，音乐的兴趣还在于愿望和获取成功的过程中。在音乐教学中，不能让学生感到高不可攀，丧失兴趣，而要让学生经常获得成功的喜悦，培养兴趣。
总之在儿童时期，由于儿童的认知和思维能力有限，不可能对某一事物作出理性的判断，或像成人那样为了某种需要去做。他们只凭自己的兴趣，并且这种兴趣还是不持久的，很容易发生变化。因此在教学过程中，教师要始终把激发学生的学习兴趣放在第一位。
诗歌赏析心得体会七
砚台与文房四宝一样，是中华文化瑰宝之一。端砚，作为砚台之首，自古以来在文人雅士心中具有非常重要的地位。其产地以天津的武清区最为著名。在武清区的独流镇，以“砚与水”为核心理念打造的端砚文化旅游区，让我对端砚有了更深入的了解。在欣赏和体验的过程中，我深刻地感受到了一种文化的精神内涵。
第一段：端砚的制作
端砚的制作非常复杂，因为它要经过十几个工序。从选材到成型，每个步骤都必须严谨，全凭手工技艺。这个过程需要经验丰富的工匠进行制作，耗费时间长达数月之久。只有这样才能保证砚台的质量符合要求。在制作的过程中，我感受到的是中国传统文化的精神和创造力，这也是端砚的独特之处。
第二段：端砚的品种
根据用途和砚石的不同，端砚分为多个品种。它们的外形、纹理和质感都不相同。根据我的了解，端砚大致分为几种，比如数霁砚、密花砚、佛经砚、朝鲜红砚等。不同品种的端砚在形态和外观、使用感受等方面都有所不同，但无论哪种端砚，其内外兼修、以意蕴为先的特点，都深得文人雅士的喜爱。
第三段：端砚的价值
除了文化意义外，端砚还有很高的实用价值。它可以帮助作家们提高书法、绘画及其他创作方面的质量。端砚的石质特性及使用方法，可以帮助文人雅士更好地掌握水墨特性，提高笔墨水平。同时，由于砚台是文化传承的精髓，所以它也具有很高的价值。这种价值是纸、笔等物品所不能替代的。
第四段：端砚的艺术
端砚的艺术不只是体现在它的外观和造型上，还体现在文人雅士使用端砚的过程中。在使用端砚的时候，需要有熟练的操作技巧和稳定的心态。而笔墨纸砚相生相成、各司其职的特性，有时甚至可以改变一个艺术家的创作风格和思路。因此，端砚还是一种美学的存在，它与人对自然、对文化的理解紧密相连。
第五段：结语
端砚是中华文化的一部分，也是中国传统工艺中的重要代表。从制作到使用，都有着深刻的文化内涵。 端砚和它展现出的生活情趣、品位和方法论，汇聚了中华民族五千年的文化基因。在端砚上，有我的心声，也有历史与文化的精髓。了解和欣赏端砚，对于我们维护传统文化的意义、在现代人的生活中创造更多美感，都有着非常积极的作用。
诗歌赏析心得体会八
西安有几支业余登山队，我们所在的这支登山队每周六活动，凡注册过的队员周三在组长处报名，再由组长向队长保名，队长根据报名人数联系车辆。一些老队员每周坚持爬山，从不间断，你可看到，无论酷暑严寒，还是风和日丽，周六清晨，纬二街总是聚集一群装备齐全，整装待发的背包族，五颜六色的背包、手杖、服装、鞋帽，熙熙攘攘，男女老少聚在一起，喧嚣热闹，成为西安一道靓丽的风景线。新闻媒体多次报道过。
我的几个好友是铁杆队员，除非家有要事，从不缺席，此项活动已成为他们生活中不可缺少的一部分。在他们的鼓动下，这周我报了名，这是我酷暑天气第一次参加登山活动。
西安连续几天高温，这天高达37度，驱车到了70公里外的周至县大曲沟，没想到山里也是又闷又热，队员们个个身负背包，走在山路上，汗流浃背，尤其是一些爱美的女士，怕紫外线照射，蒙头包脸，从上到下裹了个严实，这更增加了酷热的煎熬。然而，路上大家有说有笑，看得出来，炎热的天气丝毫没影响队员们的登山热情。
也许是我第一次酷暑中爬山的原因，只觉得汗水骨碌碌地往下滚，浑身都湿透了，又热又累，真有些不适应，甚至有些后悔参加。山里风景非常美丽，欣赏青山绿水，在深山中的农家小屋歇歇脚，和纯朴的山民拉拉话，自然另有一番情趣，多少减轻了一些身体上的不适。
以往爬山总是不达山顶不罢休，这次登山，烈日当头，越往上爬，高大的植被越少，越就无遮无掩，爬到山顶恐怕是更遭罪了，所以到了半山腰就和几个朋友在山沟里转悠。山大沟深，小路边想找块阴凉又开阔的地方很不容易，最后在一条小溪旁坐下，在那里休息、聊天、野餐，由于离集合的时间很远，只有不断找话题打发时间，我真想睡一觉，却找不到合适的地方，好难受。
在我感觉不爽的时候，看到其他人兴致勃勃的样子，我突然想到了人的差异，人的耐力，人的兴趣，也许他们历尽数百次的登山，已练就了一身不怕酷暑的功夫，想到这些，不由得让我佩服。
大部队下山时，我们一起返回，不曾想，在山下有了意外的收获，这里有很大几片果园，园里果实累累，有鲜桃、李子、猕猴桃，在这里购水果，都是自己在园中选摘，然后在老乡那里称重付款，享受了自摘果实的快乐，价格很便宜，我们每人提着大大小小的水果袋，满载而归。
这次爬山显然不如前几次那样愉快，酷热难耐和未达山顶令人有些扫兴，我喜欢风和日丽，喜欢会当凌绝顶，一览众山小的感觉，在我看来，没有它们，登山就显得没有意义。
诗歌赏析心得体会九
赏析是在欣赏作品的过程中对其进行深入的分析、理解和欣赏，从而获得更深刻的感悟和体会。从诗词、音乐、绘画到文学、电影，我们可以通过赏析，更好地了解艺术的内涵和意义。在赏析的过程中，我们不仅能够感受到作品的美感，还可以从中获得思考和启发。下面将从不同角度分析我在赏析作品中的心得体会。
首先，赏析作品可以增强审美能力。艺术作品以其独特的美感表达了作者的情感和思想，通过欣赏和解读作品，我们不仅能够感受到美的享受，还能够培养自己的审美能力。比如，在欣赏绘画作品时，我们可以通过分析画家运用的色彩、构图和笔法等元素来理解画家的创作理念和表达方式。通过不断地赏析不同的作品，我们可以提高我们对艺术的辨识能力和欣赏水平。
其次，通过赏析作品，我们可以更好地理解历史和文化。艺术作品往往反映了特定时代和地域的文化背景和社会氛围。通过对历史人物的肖像画赏析，我们可以了解到该人物的重要地位和其时代的社会环境。同样地，在阅读古代诗词或赏析古典音乐的过程中，我们可以感受到古人的思想、情感和生活方式。艺术作品是历史和文化的见证，通过赏析作品，我们能够更好地理解和体验历史的变迁和文化的多样性。
再次，赏析作品有助于我们思考和启发。艺术作品往往通过对生活、社会和人性的思考，给予我们新的观点和启示。比如，在赏析一幅关于环境保护的绘画作品时，我们可以思考人类对环境带来的破坏和对未来的影响，从而激起我们的环保意识。在赏析一部哲学类电影时，我们可以思考人生的意义和价值，从而更好地面对生活的挑战和困惑。艺术作品是思想和智慧的凝结，通过赏析作品，我们可以开拓思维，获得新的思考角度。
最后，赏析作品还有助于我们培养审美情趣和情感交流。通过赏析作品，我们可以培养自己的审美情趣，提高自己对美的敏感度。艺术作品所传达的情感和思想可以引发我们的共鸣，并激发起我们的情感共振。当我们欣赏一首动人的诗歌或聆听一首美妙的音乐时，我们往往会被作品中包含的情感所打动，并将其与自己的生活经验相连接，从而产生更深层次的体会和理解。通过赏析作品，我们也可以与他人进行情感的交流和分享，进一步丰富我们的情感世界。
总结起来，赏析作品是一种享受艺术的过程，通过赏析，我们不仅能够提升审美能力和理解历史文化，还可以思考人生和启发智慧。赏析作品是一种心灵的愉悦和满足，通过与作品产生情感共鸣，我们可以丰富自己的情感世界，并与他人进行情感的交流和分享。赏析作品不仅是一种娱乐和消遣的方式，更是一种提高自身素养和开展人文教育的重要手段。因此，我们应该积极参与赏析活动，用心去感受和理解艺术的魅力，从中获得更多的心得体会。
