考研政治错题情况分析范文 第一篇
20_考研政治试卷分析及备考指导
今年的考研政治相对与去年有一定提高，但是整体看来提高程度不大，整体水平基本在中等偏易的程度。考点主要偏重在对大纲知识点的理解和运用，依然遵循考研政治大纲的要求，考察考生运用马克思主义的立场、观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题。设问灵活，这就要求考生理论扎实，思路清晰。大体而言，选择题要注重分析题干才能得出答案，材料分析题不但要求考生结合多个原理进行回答，而且必须紧密结合材料强调侧重点。
总体来说考点很清晰明确，不存在特别偏僻、难懂的题目，基本都是考试大纲里的重要考点和高频考点。
二、 主要特点：
第一，侧重基础，尤其是选择题，大部分是大纲要求的知识点，强调知识性内容。偏题、难题不多。
第二，考试强调学科重点。以哲学为例，34题考察的是辩证法和认识论的基础知识点运用。这些知识点都是平时复习的重中之重，如果理解透彻，拿下这些题目应该在情理之中。
第三，小知识点的考察增多，这也是近些年来政治考研题目的一个趋势，即考试内容是比较小和偏的'知识点。以多项选择29题为例，考察的时马泽东的讲话内容。因此在复习中，要注意小知识点的记忆，不能之记忆主干忽视细节，细节决定成败。
第四，纵观近几年的考研政治，我们会发现题目与社会热点问题更加切合，更加注重学生理解运用课本知识点的能力。因此要求在政治复习中要抓住热点问题进行分析，增加运用知识的能力培养。
第五，考点清晰，知识点的选择难度不大。关键在于运用和结合材料的能力，这是今年考研政治拉开分数的重点所在。
三、备考
20的考研政治依旧会以基础知识点的考察为主，同时加大对学生理解运用知识能力的考察力度。因而，复习的同时要注重对知识点的全面理解，复习要注意小的知识点的积累。总的来说，20_年的考试难度仍然不会大，应该会保持在中等偏难的程度。因此，复习的广度尤为重要，当然历年的高频考点和新增知识点还是要进行深度理解和运用。
考研政治错题情况分析范文 第二篇
一、试题分析
这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握状况。试题大致能够分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选取正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文资料填空、课外积累;第二部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、取得成绩
这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中a级304人，所占比例82%;b级62人，所占比例为16%;c级5人，占比例1%;透过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习潜力有了明显的提高。
三、存在问题
从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还能够，阅读失分较多。
(一)积累运用
这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选取正确读音，(1)姓氏读音中的“应”错的很多;(2)“钥匙”选取错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文资料填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后必须要强调再强调，突出易错地方。
(二)阅读
1、课内阅读
2、课外阅读
此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读状况，比课内短文的潜力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还能够，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文(三)中，是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的“言传身教”，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全能够是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读潜力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
考研政治错题情况分析范文 第三篇
一、试卷结构及命题特点
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。 试卷第一部分为语言的积累及运用，共20分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字音字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。第二部分为阅读理解，共40分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。第三部分是作文，计40分。以“习惯”为话题，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。
二、考试情况分析
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在69左右。这部分失分率最高是第4小题，这是一道病句选择，多数学生在做的时候都容易先到“A”；学生对于识记没有多大问题，只有“与”错写为“举”、“涟”错写为“莲”；第7小题（1）很多学生对“止戈为武”理解是相反的，（2）中有部分学生不能用正确的眼光去看待，用语出现了不文明的现象；第9小题有部分学生不能正确理解漫画内容，失分较多。
第二部分的阅读理解，学生的得分率总体约为。得分率高的是课内阅读，约为，学生在对“紫禁城”的知识掌握不够。课外阅读，对于开放性的题目很多学生都无从下手，很多学生不能正确理解文章意思，失分较多。
作文部分，得分率在76%左右。部分学生对于“习惯”这一话题的理解存在的一定的误区，比如：“习惯帮妈妈做事”等，需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现： （1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实； （2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够； （3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少； （4）学生学习语文的积极性整体不高； （5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
三、对语文教学的几点建议
1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。 教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
2、加强学生课外阅读的指导。 能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。
3、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。
考研政治错题情况分析范文 第四篇
学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好;有的超多文字介绍的是课文资料，没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
四、改善措施
1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，务必继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改善教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读潜力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读潜力务必立足课堂，立足课本，而不是靠课外的超多的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读潜力，一是整体把握课文思想资料的潜力，二是体会重视词句含义的潜力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的潜力。
3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学习的用心性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习用心性和主动性，一是课堂上要引导学生处于用心主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。透过等级比例，能够看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。
考研政治错题情况分析范文 第五篇
一、试题分析
该套试卷的出题范围是八年级思想品德上册全册的内容，考试方式为闭卷。试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。 此次期末考试试卷卷面分值为100分，其中选择题48分，主观题52分。
第一部分是选择题,分值是48分，每题2分。该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。
第二部分非选择题，分值52分。考查学生对基础知识的分析运用能力。
总体来看，题型侧重基础知识的考查。考查的仍是学科主体知识，比例合理，长度适中，具有一定的区分度。试题立意新，视野宽，覆盖面广，难易适中，充分结合了时政热点和学生的生活实际，考查了学生们学科素养和能力。有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进。
二、试卷分析
从统计分析来看，参考人数为132，平均分为分，最高分90分，最低分为24分，及格率 为。
1、选择题较简单，侧重基础知识的考察，正确率较高。
2、非选择题难度适中，主要考察学生对试题的分析能力和对基础知识的灵活运用能力。
三、主要错误类型
1、特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，审题不认真。
2、综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强。
3、答题态度不认真，有些学生只写选择题不写主观题。答题不够规范，语言表达不明确，条理不清，书写潦草。
四、今后的教学建议
考研政治错题情况分析范文 第六篇
高一政治
一 学生存在的问题及失分原因分析
根据统计学生存在的问题及失分原因为以下几点：
? 1、概念把握不准确。 如单选第1小题很多学生选错了，就是因为没有理
解到问题中“货币的神奇之处”就是考察货币的本质这个知识点。
2、知识不能灵活运用。 如29题第3问有类似的题目在练习册上做过。
在这里问问题的方式稍微变一下很多学生做不出来。这与他们平时基础知识薄弱
有很大的关系。
3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。 政治学科教学
要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息
来分析问题、解决问题。如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、
嗦或不完整。
4、审题能力不强。审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审
好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，
胡乱作答。如第二大题的第26小题第一问得分率很低?主要是学生没有认真审
题，题目问的是绿色消费的含义，但绝大部分是举例或做法。
5、答题语言不规范。缺少政治术语。在学生作答中暴漏出来的问题是知
识掌握差，不会作答，胡乱随意写答案，字迹潦草，无条理。即文字表述能力差
不能给分等。
二 命题分析
一，本试题结构及题型设计为第一卷选择题部分和第二卷非选择题部分。试
卷总体结构合理，难易度适中。其中70%是基础知识。只要学生认真听课，课后
认真复习都能作对。30%分是难度适中题。考查学生的综合知识的.运用能力。试
卷从学生的认知水平和生活实际出发，突出对学生基础知识、基本技能及问题探
究的基本方法和基本过程的考查。考查的内容注重加强试题与社会实际和学生生
活的联系。尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。
二、试卷分析
1、试题内容结构。试题考察内容是由《思想政治》必修一第一，二单元。
试卷题型丰富、题量科学、分值合理。第一大题为单项选择，共25题，每题2
分,共计50分。第二大题为非选择题部分，设四个给材料题，共计50分。
2、试卷难度结构，试题难易程度适当，基本按照教材中知识呈现的顺序和
先易后难排列。其中（1）选择题部分，第1,3,9,16,18,19小题为基础知识考察，
应该说难度很低；第2,6,10,14,20,21,25小题为理解层次，需要学生注意；第
2，10,15，17,22小题考查学生知识运用能力，让学生结合实际问题联系知识点
解答，属中等难度。
（2）给材料题部分设四个题目，分别从四个方面对教材前一，二单元重点
知识进行了考察。问法设置上也很是相近，设三个问题，1是问含义，2是问原
因，3是问“解法”。从问题内容来看，学生只要平时注意记忆，作答时注意条
理，考试中注意实际结合理论，应该能够完成。
3、答题情况。从整体看学生基础知识做的还可以，但比较严重的问题是知
识的灵活运用能力及审题能力较差。
三 后期改进措施
1、强化基础知识教学 ，突出主干知识、重点知识的教学。在教学中，
我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对有重点的内容，我们要重点突出，讲清
来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段调动学生的
多种感官，引导学生积极参与到课堂中来。真正体现学生学习主体地位，充分发
挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机
器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近
利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环?吃不得夹生饭。
2?注重知识教学的系统性和完整性 。注重能力培养，要培养学生的思
维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作
和参与社会实践活动的能力。这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生
学会学习，逐步掌握学习政治的一些基本技能和方法。能力的培养不是一蹴而就
的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满
考研政治错题情况分析范文 第七篇
20_考研政治试卷整体分析
1月5日8:30，20_全国硕士研究生入学考试拉开帷幕，一年一度的考验热潮开启，在刚刚结束的考研政治考试中，各位考生奋勇战斗了3个小时，我们在考试结束后第一时间对考研政治试卷进行分析与点评，以回馈跨广大学友和对考研充满热情的莘莘学子学子。
20_考研政治各学科分值分布情况：
马原：单选4*1 ，多选5*2 ， 分析题34题10分，共24分
毛概：单选4*1 ，多选5*2 ， 分析题35题10分，共24分
史纲：单选2*1 ，多选4*2 ， 分析题36题10分，共20分
思修：单选4*1 ，多选1*2 ， 分析题37题10分，共16分
时政：单选2*1 ， 多选2*2 ， 分析题38题10分，共16分
20全国硕士研究生入学政治理论考试总体来说难度不大，没有偏难怪题出现，符合无疑考试大纲要求，试题设置较为科学严谨，题目分布情况也比较合理，理论联系实际比较紧密，特别注重基础知识的考查，同时注重对能力的考核。
一、基础知识是基本，学科章节综合和跨学科综合逐渐普遍化。自考研政治改革之后，考研政治考试对基础知识点的.考察更为全面、更为细致、更为综合，20_年考研政治试题同样注重对基础知识的考查。但题干优美巧妙，备选答案也需要考生理解，这就从一定程度上提升了题目的难度，要求考生对基础知识有一个扎实的掌握。
二、社会热点是载体，问题针对性较强。20_政治理论考试同样围绕的热点问题进行一定程度的考查，毛中特学科很多内容都以十八大为背景或者直接考查十八大内容，这就要求考生不要死读书，要关注问题、分析问题、提出解决问题的方式。
三、运用考点分析材料是核心，试题难度逐层递进。政治理论考试的特点是不但要求学生对理论层面的理解，更侧重对实际运用能力的把握。从20_年政治理论试题不难看出，出题者将生活中大事要事巧妙设计，与学科内知识点相结合，精心编排，合理组织成题，既考查了考生对当前国际国内形势的洞察力，又将学科内知识点分布其中，要求学生对具体知识点进行明确解释，既要知其然，又要说明其所以然，考核难度渐次加深。
总体而言，20_年全国研究生入学考试政治理论试题，难度有所提升，但主要还是侧重对学生基本功的考查，相信之前用心备考政治的考生能够获得理想的分数。同时我们希望以上分析能够对准备进行硕士研究生考试复习的考生是提供借鉴和参考，能够让各位考生重视考对研政治基础知识的有效掌握。
考研政治错题情况分析范文 第八篇
同学们晚上好，今天我来跟大家谈谈考研政治的复习方法和一些技巧。很多同学是第一次考研，我们先来介绍一下考研政治的试卷类型和题型以及这几年的命题变化。
考研政治的复习是个庞大而系统的工作，考研政治包括马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、_思想概论、_理论和“三个代表”重要思想概论、当代世界经济与政治（或有关基本理论在这一领域中的运用），以及形势与政策等六个科目的内容，每个科目又有若干知识点，这就需要同学们下大力气来准备复习。
首先，我先介绍一下政治试卷的情况。考研政治试卷分值构成是满分100分，按每年考试规律看，马哲和政经这两部分所占分值最多，占42分左右，毛概和邓三占38分左右，形势与政策占10分左右，最后一道分析题为选做题，占10分，考生在两道试题中选取其中一道作答。第Ⅰ道试题考查“当代世界经济与政治”部分的内容，第Ⅱ道试题考查考生运用政治中的一门或多门相关知识，认识和分析当代世界一些重要问题的能力，考生应答题时间为180分钟。
政治试卷的基本题型由选择题和分析题两部分构成。选择题Ⅰ，该题型占分比例约为16%。主要考查考生对基本概念、基本事件和基本原理的掌握，从某种意义上说它是由概念题演变来的。按往年试题看，难度不大。选择题Ⅱ：该题型占分比例约为34%。主要考查对基本概念或原理的记忆和对有关观点、原理的掌握和理解。考查的角度和形式比较灵活，常在给出不同于教材的表述、情境或言论等情况下，考查考生对基本概念的理解和掌握的程度。该题型对知识掌握的全面性和准确性，难度比选择题Ⅰ大很多，得分率一直较低。
分析题的题型占分比例约为50%。主要考查考生在掌握理论知识的基础上，联系具体情境分析问题和解决问题的能力。
针对政治的初步复习，可采取简单的三轮复习法：第一轮详看、细看，将所有的知识点梳理了一遍；第二轮加强理解；第三轮浏览，贵在坚持。复习过程中注意点、线、面的结合。所谓点，就是基本的观点、原理和范畴；所谓线，就是一章内容的联系；所谓面就是整个学科的内在联系。与此同时，每个考生还应该制订一个严密的复习计划，规定好每一天甚至每一小时的复习进度，就像制定作战计划一样，按照预订的时间，完成预订的任务，一步一个脚印地进行复习。
特别要注意，哲学和政经不能靠死记硬背，关键是提高理论分析实际的能力，怎样能够发现现实的或者历史的事件中蕴含的哲理，并有能力把这种道理按照段落层次全面的表达出来是相当不容易的。
复习方法以及技巧指导：
我们知道，政治复习主要是以理解为主，但基本理论和一些政治常识也必须要理清、牢记，根据学科的这一特点我们要有针对性的逐个攻破。马哲和政经主要是理解为主，观点灵活，需要树立整体思维，不能以点盖面，所以这部分知识复习可以在4月份时启动，在潜移默化中理解深化，建立知识树。而毛概和邓三部分很多知识是很零碎的、必须准确牢记的小知识点，如会议时间、内容等。这部分知识采取集中强化复习不仅可以节约同学们的时间，而且经实践证明识记效果也更好，()所以我们安排这部分知识复习在7月份启动。当代世界经济与政治和时事政治部分紧密联系实际，这部分知识考试的重点在10月份才会敲定，结合重点进行有针对性的复习将会事半功倍，这部分知识的复习将在11月份启动。采取分阶段的复习将帮助同学们在有限的时间内更好的完成政治学科的复习，在考试中取得高分。
平时在复习的时候，要坚持找、懂、记、练、会考试点的复习思路和方法。对依据考试大纲编写的教材，首先要找出考试点，将其分为一般、重要、最重要3个层次。其次，要懂考试点。就哲学、政治经济学概念而言，需要弄懂5个问题：概念划分的依据；概念的含义；对应概念的区别；与对应概念的联系；相对应概念的区别、联系的意义。就_思想概论、_理论和“三个代表”重要思想概论的观点而言，需要弄懂三个问题：观点的内容；观点的理论依据和客观依据；观点的理论、政治和实践意义。第三，要记考试点。采取分课程、分部分、分层次、按顺序进行识记和熟记的方法。识记是懂得基础上的记忆，熟记就是反复地进行记忆。在记忆过程中将要记忆的内容分解为几点，对每点找出关键词。第四，要练考试点。在基础阶段主要是练习体现基本理论的选择题和已考的选择题，对已考的主观性试题可以只看不练，学习答题的思路和方法。在运用和总结阶段，要全面练习模拟试题，特别是要认真对待体现典型性、技巧性、综合性、预测性的试题。第五，要会考试点，这是最终的目标。找、懂、记、练、会考试点，既相区别，又有逻辑上的密切联系。找是前提，懂是基础，记是关键，练是手段，会是目的，缺一不可，这样得高分才有保证。
另外，同学们要注意掌握一些有效的复习方法，不要把复习的重点放在对各个琐碎的知识点的`复习上，缺乏对知识体系的宏观的、总体性的把握。经过这种复习过程的学生将很难应付比较灵活的综合性题目。现在的考研题目，在命题思路上更加注重灵活性和综合性，更加注重考查考生对于知识的立体把握。如果考生在复习时没有建立起一个很好的知识体系，而是停留在对零散知识的把握上，那就很难适应今天考研命题的思路。
政治的复习虽然貌似枯燥而繁杂，但是当考生能从理解的角度入手，分清体系，加强理解，深入浅出，联系实际，就会取得很好的复习效果，祝大家复习愉快，在暑期复习中进展顺利！
考研政治错题情况分析范文 第九篇
一、基本状况分析
此次语文考试卷的命题资料为“三大块”：第一部分是积累与运用;第二部分是阅读;第三部分是习作。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
二、考试结果及分析
1.状况分析:
基本数据分析：本班共43人，平均分，优秀学生31人，1人不及格。从以上成绩看，成绩并不理想。
2.板块分析
(1)积累与运用答题分析
第一题：看拼音写词语，并能发现规律。
这题是考察学生对拼音的掌握状况。除了极少数的同学出现失误以外，大部分的同学完成状况是较好的。其中出现的主要失误是发现规律。
第二题：按要求词语写。这题完成得比较好。
第三题：读一读，练一练。这道题是考察学生语文知识的积累状况，总体来说完成的相对较好，出现失误最多的是“夜里星光明，明朝依旧晴是写气象，不明白......”。
第四题：选取题，学生完成状况一般。其中选取题失误最多的是“的、得、地”的用法。第五题：按课文填空。这题是考察学生对课文资料的掌握状况。总体来说，学生还是掌握较好的，但也存在失误。主要的错误是“我们能够利用它来----和治疗疾病。”“预防”填不出来。
(2)阅读部分答题分析
这次阅读理解，学生的答题状况一般。其中出现的主要错误是“第1小题，写“抵”字的查字典和选意思以及第4小题的说明方法。阅读(二)文章的结构和“驰名中外”的近义词，不会的学生较多。
(3)习作部分答题分析
这次习作要求学生写六一那天的事。学生的习作水平参差不齐。大部分的同学能紧扣主题，把一件事写完整，有的同学甚至能使用优美的语句，对一些细节进行了细致的描述。一小部分的同学没能把握好习作的题目要求，把文章写好，极个别同学甚至不知所云。
3、问题剖析
(1)语文知识积累不牢固，还有一些语文常识也有待加强巩固。
(2)学生对于学习方法的掌握还不够，阅读理解潜力亟待提高。应教给学生必须的读书方法，并让学生在超多的阅读实践中加以运用。从卷面状况看：学生的理解潜力应着重培养。
三、反思。
本次检测是对教学质量的监控，透过本次质量分析，在今后的教学中，我还就应做好以下几方面的工作：
(一)在今后的教学中我要注重培养学生的审题潜力。
(二)要继续加强基础知识、基础潜力方面的训练。尤其是字词运用，要反复地出现，学会正确地区分运用。
(三)平时要加强听说读写这一方面的训练，提高学生的写作潜力。
(四)平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的潜力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，品味语言的精妙，领悟一些表达方法，以提高学生的习作水平及阅读理解潜力。
考研政治错题情况分析范文 第十篇
初三政治试卷分析
僧楼中学 郭红山
此次考试试卷卷面分值为75分，其中客观题（选择题）36分，主观题（简答题、分析说明题与活动探究题）39分，考试时间75分钟，采用开卷考试的形式。
下面就考试试卷做进一步的分析：
一、试题分析
试卷的出题范围是思想品德九年级上册第一课至第八课第一站的内容，试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。
客观题:第一大题是选择题, 分值是36分，每题3分。该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的理解与掌握。 主观题：第一大题简答题，共15分。主要考查学生的应变能力与理论结合实践的能力。第二大题为分析说明题，分值12分，考查学生对低碳环保相关知识的理解与应用。第三大题活动探究题，考查学生对思想道德建设相关知识的理解与应用，侧重对学生综合能力的考查。
总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。
二、主要错误类型
1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不强，欠灵活,综合运用所
学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。思维很狭窄，视野不开阔。
3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是分析说明题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。
5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。讲过记过的知识没有落实。
6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。
三、今后的教学建议
1、关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。
2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。
3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。
4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；
5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。
考研政治错题情况分析范文 第十一篇
一、试卷的总体评价
从总体上看，的中考思想政治试题，体现了课程改革的理念，贯彻课程标准的要求，打破教材版本局限，与前几年试题相比，实现了稳中求新，具有与时俱进的鲜明特点。
试卷结构相对稳定：仍为两部分，第一部分为选择题（客观题），分值24分，占总分的30%，其中有4题时政题8分，占总分10%；第二部分为非选择题（主观题），分值56分，占总分的70%。试题以“成长中的我”，“我与他人的关系”，“我与集体、国家和社会的关系”三部分内容为主线，以发生重大经济、社会等事件为背景，通过文字、图表、漫画等多种方式，围绕学生思想和生活实际创设问题情境。主观题仍以主题栏目方式呈现，重点考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力以及社会实践能力。
试题的主要特点：注重体现思想性、基础性、人文性、实践性、综合性和导向性。一是发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。二是坚持理论联系实际，注重结合重大时政热点，突出时代性，试题以一年来的重大时政背景为依托，侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。三是试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。四是试题更具开放性，立意能力化，注重联系考生生活实际，符合初中毕业生的认知特点。五是试卷形式新颖活泼，设计简洁生动，展示人文关怀，体现科学性与趣味性的统一。从全区统计成绩和我校学生成绩分析，08年政治试卷难度适中，题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，语言简洁，有利于思想品德课的教育和教学改革。下面依据我区统计的中考成绩和我校08届毕业生状况进行不成熟的分析。
二、试卷具体分析
安徽中考政治试题严格依据课标和考纲，紧密联系学生的实际，注重考查学生“双基”，让学生在生活中体验，在感悟中成长。
1、选择题部分，选择题共12小题，计24分，得分率较高。
学生普遍只错个别题目，绝大部分学生错在第12题，关于新增三个法定节日能体现的意义，体现了对我国优秀传统文化的尊重和保护，有利于增强中华民族凝聚力和向心力。许多学生错选了“有利于对民族传统文化的全面继承”，这反映了学生辩证思维能力的欠缺，初中学生应该全面认识到传统文化，既有精华也有糟粕，我们只能继承传统文化中的精华部分，而不能继承其糟粕部分。这一点值得我们思想品德老师在平时的教学中予以重视。
2、非选择题（主观题）
第13题漫画题，命题内容体现了教材的重点（社会责任感、公民意识、环保意识等），选题贴近学生生活实际，设问较新颖，通过漫画方式呈现，注重德育的引导作用，通过对漫画的观察，理解，内化为自觉行动。此题看似去年中考漫画题，但明显考得更深入更细致，是深化课本知识，提高思想觉悟的精彩题。符合《课程标准》、《考试说明》要求，注重考察学生的基础知识，注重考察学生能力。
从学生估分来看，多数学生得分为4-6分，7-8分的不足10%。部分学生能写出漫画所反映的缺少责任意识，环保意识，节约资源意识，能从承担社会责任树立环保意识角度，说出自己做法。
失分情况是：
（1）看图不仔细，没有看出是“面对别人扔出垃圾，流淌的自来水”无动于衷，而误以为是他自己污染环境，浪费资源所以没有概括出“缺少责任意识”。
（2）审题不准确。第一问是“共同”反映什么现象，部分同学分开作答，第二问“……公民应怎样做”部分同学答成原因或没有结合自身实际去写。
（3）答案内容脱离了材料，甚至在书本中摘抄一段，不能扣题分析，语言繁琐而不得要点。
建议：加强漫画题的针对训练，培养学生答题技巧。
第14题根据新课程标准“我与国家社会关系”考察学生在掌握课本知识的基础上结合实际加以理解运用，看似有关热点奥运，其实更注重基础知识的活学活用，充分体现新课标及中考考纲要求。
部分学生估分最高的8分，最低的1-2分，第一小题平均得分在2分左右，第二小题平均得分在3分左右。
第一小题失分原因主要是不能准确审题，答题时只能答对其中某一个方面的要点或只就某一要点进行大篇幅阐述，写得多，答对不全，甚至部分同学离题，答案与题目毫不相干。
第二小题失分原因主要是在于语言表达欠缺，词不达意，字迹书写可能不工整，特别是第一小问“如何做外国人的向导”很多同学提到不同文化相互尊重，显然不太符合题目要求的“向导角色”。
建议：
1、题目看似简单，实际内涵丰富，符合时政热点，又具有现实性，这类题型很有创意。
2、平时教学中要强调用政治的专业术语回答问题，不用口语，力争高分。
第15题是探究情景，以生活情景的形式考查学生的法律知识，常见题型，难度不大，适用中等生作答。考生的估分情况来看，基本能得9分以上。也有部分学生的非常精炼的语言，准确地表达自己的观点，得了满分。
情景一的第1问，大部分考生都能答出，坚决不抽烟，或婉言谢绝等，准确率极高。在第2小问里，部分学生未能真正领会出题本意，回答理由部充分。甚至一些学生将吸烟等同于吸毒。
情景二第1问，学生基本能答出受教育或接受义务教育的义务，但部分学生回答受教育权或是《九年义务教育法》这一具体法律，表述不当直接影响考生的得分。第2小问，部分学生审题不清，仅写了小亮还应承担哪些法律责任，没有答出家长、社会应负责任。
情景三第1问，考查学生对消费者几项权利的理解，正确答案应该是公平交易权或依法求偿权，两个答出其中一个即可。估分暴露的典型错误有：1、将公平交易权与知情权混了。2、依法求偿权与生命健康权或安全权的相关概念理解不清，这一小问成为考生失分较多的一问。
建议：
1、平时练习时要求学生语言要规范，尽量用政治专业术语答题，语意表达清楚；2、对于相近的概念要引导学生加以区别，分清概念的内涵与外延。
第16题的设置有较高的考试价值，体现了新课标的要求和课程改革精神。
1、从试题选材来看，内容贴近学生生活。通过安徽省30年的变化（以凤阳小岗村为例）。引起学生的情感共鸣，激发学生的爱国热情和乡土情愫，使考生积极参与试题分析，乐于答题，有话可说。
2、从题型设计来看，三小问分别是实践探究、理论分析和情感表达。第（1）题考查学生的实践能力，如何收集材料、组织活动等，体现了思想政治课“学以致用，指导言行”的宗旨；第（2）题考查学生的理论概括能力，要求学生总结安徽30年巨变的原因，使学生在实践基础上，结合所学知识，形成理论，符合思想政治课理论联系实际的要求；第（3）题考查学生的表达能力，这是学生学习思想政治课必须掌握的基本技能之一。写毕业赠言的考查形式学生熟悉，有话可说。
3、从答案组织来看，具有较强的开放性，思维很开阔，符合实际，贴近生活，尤其是第（1）（2）题，言之有理即可得分。但第（3）题的参考答案，个人认为可适当延伸。
学生估分反映的情况是：
答案在理论上大部分符合要求，但也发现了考生素质的明显差异。从答案中反映许多考生在思想政治课理论基础、学习效果方面表现还很不到位。主要表现有：
（1）审题不清，对题目考查要求的理解产生严重偏差；
（2）答案缺乏条理，“很乱”，难找中心、要点；
（3）思路不清晰，东拉西扯；
（4）语言组织能力不强，缺少学科专业术语，白话较多，说理不清。
本题最大的问题是考生审题不清，答非所问，尤其是第三问，考生引用大量的格言、名言、警言作为毕业留言，可没有扣主题“立志成才、建设家乡”。
第17题出得灵活、新颖，重视考查具有重大时代特征的热点问题，即汶川发生特大地震灾害为背景材料设问，设问的角度把握展示了命题者很强的创新意识和创新能力，如本题的第2、3小问。本题较好地落实了思想品德课知识，能力、情感态度和价值观和三维目标，试题较好地体现了课改精神，是思想性，时代性与开放性的有机统一。
本题的总体估分情况较好，这与本题紧扣时政热点和书本基础知识有很的关联。总分为14分，考生估分平均为10分，得分率为71%，其中第1题和第3小题估分得分相对较高。第1小题大部分考生能在答案中体现出“党的性质、宗旨、三个代表、地位、以人为本”等要点或思想。第3小题在“生命的感悟”上或多或少地得出“宝贵、可贵、珍惜、互助”等结论，在“为灾区人民做什么上”由于答题较为开放，只要合理可得满分，所以学生估分满分率较高。第2小题在设问上让一部分学生，不适应，不能理解和准确写出“强大凝聚力”形成的原因，得分大部分在一半左右。
学生失分的分析：
1、基础知识弱，不重视对基础知识的理解记忆，概念混淆，考试时单靠抄书，答不对题。
2、审题能力弱，审不清题意，缺乏提取有效信息的能力。
3、语言基本功差。错别字大量出现，语言表达不通，值得我们反思。
4、有些考生明显没有经过系统训练，专业术语无法正确运用，对热点关注不够。
建议：
1、夯实基础知识，多角度思维。
2、回归教材，掌握重点考点，构建知识体系。
3、关注国内外重大时事，注重探究学习，提高学生理论联系实际和阅读分析问题的能力。
三、试卷待改进地方：
（1）试卷整体难度较低，缺乏有效区分度，成绩好的分数在78、79分，部分学生考满分80分。
（2）继续加强对初中思想课的教学起个导向作用。开卷考试重点考查学生的各种能力，而这种能力是在平时一点一滴的积累中培养的，不是靠突击就能获得的，更不是平时不听课就能应付的。
（3）个别题目在命题上应充分考虑学生实际。第16题第三问，同学们在活动结束前就如何“立志成才、建设家乡”互赠毕业留言，请你根据要求也给同学写出两条。这一命题，没有从学生思想实际出发。时下初中生的毕业留言流行有诗意的、有哲理的多，具有革命精神的少。参考答案也没有给出方向。
四、对今后教学的建议
1、注重基础知识梳理
考研政治错题情况分析范文 第十二篇
静宁二中---高三第二次月考政治试卷分析
张顺息
一、附表（一）
试卷的整体分析
试卷基本体现了高考的特点，着重考查学生对文化生活与哲学基础知识掌握的程度。试题试卷的设置，其目的是尽可能使学生利用原有知识基础提取、
加工、理解信息，提出解决问题的方案和策略，并能形成知识体系、提高对知识的应运能力。试题导向基本明确，难度适中，主干知识突出，基础与能力并存；题型灵活，时政性较强，符合高考要求与政治课特点。
四、成绩分析
五、今后努力方向及措施
根据本次考试中反映出来的问题和目前的教学现状，高三政治备课组的几位老师经过认真分析和讨论达成了共识，现拟定在以后的高考政治复习教学中采取以下改进措施：
考研政治错题情况分析范文 第十三篇
九年级中考思品试卷分析
-第二学期 鲍凤增
一个学期在紧张忙碌中过去了，中考已经结束，成绩令人心凉。静下心来，仔细思考分析一下，以便在以后的教学工作中能够扬长避短，弥补过去的不足，争取取得更优秀的成绩。
一、成绩分析：
考试及格率优秀率都很低，较平时测试相差甚远：及格仅仅15人，创历史新低，尤其是优秀率为零，平均分也是与平时相差很多，只有65分。
二、试题分析：
本次考试难度适中，试题设计合理，很多程度上考查了学生对基础知识的运用和应变能力。而且紧密联系学生实际，完全按照新课标和考试说明命题，没有超纲题。但对学生的答题能力以及对问题的理解能力和结合材料回答问题 选择题中有好几个集中体现了做题的细心程度，比如第2题、23题，学生稍一疏忽，就会出错。还有几个选择题在问法上有所创新，学生就不知所以然了。所以，我估计基础题失分较为严重，好多学生都没有发挥出基础题的优势。
还有个别问题的理解不是很到位，比如25题的第（2）小题，实际上就是问“这一行动有什么意义？”而已，有的学生可能审对题了，但是却缺乏学科术语的灵活运用。还有第（3）小题，实际上就是文《环保法》的作用而已，很多学生想的可能跑偏了，致使失分严重。
三、存在问题：
（一）教师方面：
1. 教学方法陈旧，在调动学生积极性方面明显不足，学生上课没有动力，缺乏足够的耐心。
2. 业务能力和经验虽比去年有所提高，但仍显得捉襟见肘，在培养学生能力方面没有明确的思路和有效的方法，致使优秀率不高。
3. 自主学习和检测环节操作不熟练，幻灯片展示效果终究比不上笔头检测，还造成时间上的浪费。有时，在核对答案方面即使很简单的问题也总是不相信学生，反复的让学生展示，降低了课堂效率。让好学生吃不饱，差学生没耐心。
4. 上课语言比较随意，有时不由自主地进行一些与课堂教学内容无关的思想教育或是其他内容，浪费了一部分时间。
5. 对学困生的关注有时转移了大部分学生的注意力，操作失当。
6. 达标测评环节更是一塌糊涂，有时没做几道题，有时甚至失去了测评时间，随意性太强。
7. 检测少，选题不精，目的性不强，致使能力提高不上去。
8. 时间紧，任务重，复习相对比较潦草，热点问题没有细弄，中考方向把握不准。
（二）学生方面：
1.对思品这一学科的认识不到位，学习能力也比较差，对一些基本常识认知不到位，目标不明确，整体显得懒散，上进心不强。
2. 整体学习气氛不浓厚，缺乏中考意识，被动式学习，学习效果不明显。
3. 课下时间不学习、不作为的学生偏多，不能做到课课清。
4. 对老师在答题技巧方面的指导不屑一顾，或是不认真去体会。
5. 课外知识面窄，对问题的理解能力差，而且屡次犯同样的错误。
6. 忽视了对知识的记忆，有的虽然理解了，但没有内化成可以灵活运用的能力，学科术语把握不准确，应用不灵活。
四、今后设想
针对上述存在的问题，我欲在接下来的半个学期中进一步扬长避短，整改教学存在的不足，准备从一下几方面入手：
1. 认真备课，努力创设情境，备好各个环节，严格要求自己，让每一节课能更好的发挥它的效用，充分利用好课上45分钟。
2. 加强双基的落实，学生基础本来就参差不齐、不扎实，所以在第一轮复习中要低起点小步子，注意学生的学习动态，就像新授课一样对重点知识积累、方法指导、答题思路等各方面进行训练和培养。
3. 加强达标测评环节的落实，选题要能体现基础，还要加强能力的渗透。与此同时，要认真选题做好单元过关与检测。
4. 多接近学生，多参与到学生中去，了解他们，以便更好的为他们服务。亲其师、信其道，我一直都相信的。
5. 认真研究课标和考试说明，把握好课堂教学的重点和难点。无论是第一轮还使第二轮以及热点，都要时刻体现重点的把握、难点的突破。
考研政治错题情况分析范文 第十四篇
第一部分 阅读（共55分）
23题（（2分）找出文中的含义，答案就在原文，只要读仔细，应该能够找得出来，但还是有一些同学失分，其中三班13人，八班8人。
24题（3分）选择题，需要仔细阅读才能确定最准确的答案。做对的同学三班28人，八班24人。
25题（4分）要求写出“昂然”与“熬干”两个词表现了什么感情，这道题难度比较大，参考标准是：“昂然”写出灯盏挺立的姿态（1分），赞扬了老师教书育人的品质，给人光明与希望，像一盏灯永不会在我心头熄灭（出现“赞扬、赞美、敬佩”等关键词的即可得1分）；“熬干”既写出灯盏里的油几乎没了，（表现了老师的奉献精神1分）崔老师生病住院，表达我的伤痛之情。（出现“伤心、痛惜”等关键词的即可得1分）能写出借灯喻人的意思的给1分。得满分的三班是308，八班是804，很难得。
26题（5分）要求联系上下文写出人物的心理活动，这道题目只要审清题得满分并不难，但有部分同学只联系了上文却没有联系下文，致使失分。参考标准是：要点（1）心理描写；（2）一方面是犹豫不决，有点不敢见老师（2分）；另一方面又自我鼓励，勇敢的进去，解除心中的疑惑，希望得到老师的教育（2分）。语言（1分）得满分的三班有17人，八班15人。
第二部分 写作 （45分，其中书写5分）
从分值上来看，40分是一类卷，其中三班有12人，八班有7人。最高分是三班的张康滢43分。
能得到一类卷的作文，最突出的特点是选材新颖，在众多作文卷中没有雷同，即使有相似题材，也因为独具个人特色脱颖而出（比如周李的作文）。这次考场作文有不少同学把平时的习作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果（比如张康滢和刘佳颖的作文）。
这两天我会把42、43分的作文集中起来发到空间，大家可以分析一下这些作文得高分的原因。
考试结束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要继续发扬，有所失的一定要积极弥补。就语文教学这方面来说，有所得的是这次的文言文部分复习地很扎实，同学们失分比较少。还有作文，考前对二稿的面批起到了一定的作用，不少同学灵活地选用平时习作中的材料，得分挺高。不足之处是在现代文的教学上给同学们的理解空间少，下个学期的教学要在“活”上下点功夫，希望能引领同学们找到提高阅读能力的有效方法。
假期同学们所要做的，一是把《优化学习》认认真真地完成（古文部分先不用工具书，做完后再利用工具书红笔订正，最后再对照答案红笔订正。不管作业里的题目有多难，也一定要写出自己独立思考的结果，然后再对照答案认真订正，如果对答案有异议或不理解，可以圈出来开学问老师），二是做好读书笔记（摘录生动的描写和深刻的议论），三是写好假期日记（亲身经历有深刻感受的），这些做好了，就等于在弥补自己考试中所反映出来的那些问题了。
考研政治错题情况分析范文 第十五篇
一、总体分析
本次期末测试卷基本上把握住了教材的资料，难易适度，既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面潜力的培养，试题活。
二、试卷分析
第一题看拼音写词语，完成较为理想，失分不多。
第二题选取正确的读音，部分学生将呜咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了第二声，导致扣分。
第三题圈错别字，完成较好。
第四题补充成语，并任选一个成语造句，完成较好。
第五题给加点的字选取正确的解释，完成较好。
第六题按要求完成句子，第4小题失分较多，绝大部分学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比喻句，导致扣分。
第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把《咏柳》整首诗默写出来，导致扣分。
第八题阅读理解，一小部分学生将第3小题直接遗漏，第6小题写出打比方的好处，部分学生没能正确写出，导致扣分。
第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写过类似的作文，所以完成较好。
三、改善措施。
1、注重学生审题潜力的培养，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的潜力。
2、培养学生的人在阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强。
3、对个别学生要加强辅导，个性是要提高课堂教学效率。
4、加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人数。
