高中毕业年级通知范文1
第五十九条 学校的外籍学生和港澳台学生学籍管理，参照 本细则执行。依法举办的外籍人员子女学校学生的学籍管理不适 用本细则。
第六十条 根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进 行文艺、体育等专业训练的社会组织，自行实施义务教育的，其 义务教育阶段学生学籍按照有关规定办理。
第六十一条“学生家长”指学生父母或其他法定监护人。
第六十二条 本细则自公布之日起施行。此前下发的学籍管 理有关文件与本细则不符的，以本细则为准。
附件：1．学生基本信息表
2．广东省义务教育阶段学生学籍卡
3．广东省普通高中学生学籍表
4．广东省中小学新生名册
5．广东省中小学在校生变动名册
6．广东省中小学在校生名册
7．广东省义务教育阶段学生转学申请表
8．广东省普通高中学生转学申请表
9．广东省中小学生休学、复学申请表
10．广东省普通高中学生退学申请表
11．广东省义务教育学生毕（结、肄）业鉴定表12．广东省中小学毕（结、肄）业生名册13．广东省普通高中学生档案
14．东莞市中小学学生转出确认表
15．东莞市义务教育阶段学生其他离校情况表
16．东莞市义务教育阶段学生辍学情况表
17．东莞市中小学生跳级申请表
18．（学校）转入学生呈报表
19．（学校）转出学生呈报表
20．（学校）休学学生呈报表
21．（学校）复学学生呈报表
22．（学校）退学学生呈报表
23．（学校）其他离校学生呈报表
24．（学校）辍学学生呈报表
高中毕业年级通知范文2
家庭教育故事：学会分享
20_-12-26 教育是一门大学问，也是一门艺术，更是一种生活。古时，就有众多鸿儒大士提出“因材施教”、“温故知新”、“循序渐进”等诸多延用至今的著名言论。而我们更是代代相传着“孟母择邻”这种动人的故事。所以，家庭作为孩子人生的第一课堂，一种艺术化、生活化的教育是每一位家长必修的学问。
我有两个孩子，相差七岁。当二宝儿刚刚在肚子里安家的时候，大宝儿就明确表示对此事的不理解。他问我：“妈妈，你已经有一个宝贝了，为什么还要一个，你是不爱我了吗？”我告诉他：“当然不是，妈妈就是因为太爱你了，才要给你生个弟弟，他是能陪你一辈子的小伙伴。”大宝儿还是不理解：“那以后我的东西都要分给他一半吗？”我又告诉他：“你的东西是要分给他一半，但他的东西也都会分给你一半。”
就这样，二宝儿很快成为了家庭的一员，新生儿博得了大家更多的关注。大宝儿变得爱发脾气，经常会提出“我也要吃奶”、“我也要和妈妈睡”之类无理的要求。我都答应他：“可以啊！妈妈是两个宝宝的，什么都要一起分享。”吃了几次挤出的奶，大宝儿从开始的新鲜感到后来觉得原来没什么味道，渐渐自己就不要吃了。和我睡了几晚，大宝儿发现小弟弟每晚都好折腾，睡不好，就又回到了自己的房间。
1 有了弟弟的大宝儿变得更爱粘人，我就教他一起来照顾弟弟。洗奶瓶，扔尿不湿，洗澡之类，大宝儿都学会了去做。他也会问我：“妈妈，我为什么要照顾他呢？他也没为我做过什么？”我告诉他：“弟弟现在什么都不会干，肯定帮你做不了什么。但你帮他的，妈妈都拍照片留证据了，等他长大时，你就拿着这些证据给他看，让他做你的小跟班。”大宝儿听了很高兴，每天都会找点事做，问我：“妈妈，今天留证据了吗？”我会经常和大宝儿一起看视频和照片，告诉他：“看，这都是你和弟弟一起度过的快乐时光，等他慢慢长大，你和他一起分享这些快乐。”
时光过得真快，二宝儿越来越大，大宝儿也渐渐变得成熟懂事了。但他们依然都是孩子，经常会因为玩具、零食而争吵。于是，我每天都在充当着法官的角色。在家庭里，公正公平是一方面，爱心化解、耐心教导才是最重要的。一次，蛋糕店只剩下一块蛋糕，我买回来时也没多想。第二天一早，先睡醒的二宝儿就问我：“妈妈，蛋糕太好看了，是给宝宝买的吗？”我说：“是啊，但要等哥哥一起吃。”二宝儿毕竟是小小孩，围着蛋糕左闻右闻。我看了有点不忍心，就让他先吃了一点，结果大宝儿醒来看着残缺不全的蛋糕，气得哭了，还扔掉了二宝儿的叉子。二宝儿也气哭了，家里一大清早就乱作一团。我气头上埋怨大宝儿不懂事，他理直气壮地说：“不是你说的什么都要两个人分享吗？”由于一块蛋糕引发的“惨案”啊！孩子们上学出门后，我深刻检讨了一下，这件事确实是我没有处理好。于是，我把破烂的蛋糕重新做成圆形，等晚上又摆在了桌上。对孩子们说：“今天
2 早上妈妈做错了，为了弥补错误亲手做了个新蛋糕，这回兄弟俩一起分享吧！”大宝儿笑了：“妈妈，你做的蛋糕也太丑了！”二宝儿听哥哥这么说，也嬉皮笑脸地跟风：“妈妈你也太丑了！”
家庭生活就是一出戏，家庭教育更是重头戏。这戏没有既定的剧本，没有固定的格局，有的只是家庭中每一个人的真情流露。只要我们多花一些心思揣摸父母这个上天赋予的角色，孩子们就会从中感受到更多爱的供养，我们的生活也会更加地精彩！
高中毕业年级通知范文3
青岛李沧区教育学会自成立以来，在省、市教育学会的具体指导下，致力于繁荣全区广大教师的群众性学术研究活动，积极开展群众性的教育科研、教改实验和学术交流活动，搭建多种平台，为广大教师提供学习、研究、发展、服务、展示的机会。努力探索适应李沧区经济发展的教育理论并付诸实践，为李沧区教育教学改革和发展做出了积极贡献，被评为山东省教育学会先进单位。
一、课题带动，全区教科研工作蓬勃开展
十一五期间，李沧区教育学会共承担4项省课题，60项市课题，77项区级课题的管理工作。采取重点课题带动战略，为基层学校和教师搭建科研发展平台。
其中山东省规划重点课题《创建教育品牌与推进李沧区现代学校制度建设的研究》、《经典诵读与区域学习型组织建设的研究》和青岛市重点课题《新课程背景下中小学目标导学课堂教学模式研究》、《新课程背景下区域“三三三”教研工作模式的实践研究》等课题作为研究的重中之重。区教育学会积极组织全区各会员学校和广大会员参与各级课题研究，全区40余所中小学30多所幼儿园，校校有课题，教育科学研究蔚然成风，科研成果显著。
在五年一届的山东省第二届省级教学成果评比中，我区课题成果荣获二等奖。在山东省创造教育研究二十周年纪念大会上，区教体局获得“全省创造教育工作优秀组织特别奖”，实验小学和青岛东川路小学获“全省创造教育优秀成果”一等奖;青岛李沧区第二实验小学等五所小学获得“全省创造教育工作优秀组织奖”;8人获“全省创造教育工作先进个人”，1人获成果评选特别奖;78篇文章获优秀科研成果奖;50篇论文入选《创造教育：理论实践与教学设计》一书。《漫画教学与德育》课题研究，由山东美术出版社出版了专著，获省教育学会成果二等奖。学会还承担了20xx年5月，中央教科所的 “教育部重点课题‘有效教研工作机制的理论与实践研究’开题大会” 在我区召开，我区的“决战课堂‘三三三’教研模式”在大会上做典型发言并得到高度评价，我区也被中央教科所的课题组确定为全国第一个课题协作区，我区经验在《有效教研》杂志上刊登。
20xx年4月，青岛永安路小学、青岛四流中路第三小学、青岛第六十二中学被评为青岛市教育管理(教育科研)先进集体;青岛李沧区教体局教研室陈杰等6人被为青岛市教育管理(教育科研)先进个人;青岛李沧区教体局教研室姜岱尧主持的课题《新课程背景下中小学目标导学课堂教学模式研究》等4个课题在青岛市教育科学课题研究优秀成果评选中分获
二、三等奖。
学会每年都在全区会员、教师中进行学术论文评选活动，进行学术交流。近两年来，会员们共撰写了近300篇学术论文，其中150余篇在不同刊物发表或获奖。十一五期，全区老师平均每年共撰写1500余篇论文，其中获奖率高达80%以上。
二、教改实验，提高区域教育教学质量
学会经过大量调研发现课堂教学的问题主要集中于三个方面：“教师指导的有效性”、“学习参与的深度”、“教学目标的达成度”问题突出。倘若教师能把握好教学的目标，教学组织、教学活动的有效性就会加强;倘若目标当堂能达成的话，那么学生在课后的负担就会减少，学生就会有更多的时间都入到实践活动中，就会有更多的自主空间。还有我区特殊的区情、校情、教情、学情都促使我们对课堂教学进行改革。为切实推进这项工作，区教育学会在区教体局《在全区中小学中开展“目标导学”课堂教学模式实验的意见》的指导下，依托学科攻坚基地学校，组织重点实验教师队伍，开展了课堂教学改革的探索。
(一)学科建模
各学科首先围绕如何将课程标准与每节课教学目标相结合，研究如何把课程标准中的大目标细化成教研组、教师可操作的小目标，建立了基于课程标准基本要求的基本目标，同时下发每个学科的《学业水平评价标准》，作为学校教学管理、教师备课、集体备课、单元达标、阶段性质量检测的参考。在此基础上，各学科教研员结合不同课型、不同教学内容、不同年段进行了学科建模研究，真正引领各学科教师走上了在教学论指引下的课堂教学改革之路。如小学语文，针对“低中高”三个不同年级段，建立了三种不同操作策略。截止目前，各学科均建立自己的操作模式，有的学科建立了3—5种适应于不同教学内容的模式，初步实现了课堂教学从无型到有型的转变。
(二)制度备课
为保证实验的推广，我们从有效教学的角度实施了制度化备课，把集体的智慧和个人的智慧有机结合起来。一是“三定三统一”的备课要求，即，集备要做到“三定”：定课时、定教学目标，定测标题;“三统一”：统一教学进度、统一单元达标计划、统一教学案格式。二是个人备课和集体备课有效结合，提倡“一课三研”的备课方式。三是活用课时教学案。统一以活页表格的形式制定教学案，该教学案既可以是教师的“教案”也可以是学生的“学案”，具有双重功能。“教学活动”分“学习活动”和“活动意图”两部分，坚持以学定教的原则，先设计学习活动，对主要学习活动环节应注明活动意图，提高教师课堂教学预设的目的性;强调写课后自我评价反思。
(三)有效评价
课堂教学评价是影响课堂教学质量的瓶颈问题，我区重视集中力量加强了这一方面的研究，完善了“目标导学”模式下的课堂教学评价体系，修订了《李沧区课堂教学评价方案》，制定了《李沧区课堂教学评价标准》，汇编了《课堂教学评价与纪实手册》，并在全区进行推广。该标准采用“3+1”的模式设列。即“教师维度”、“学生维度”、“师生互动维度”三个维度和“教学特色”一个层面。在实施过程中要求：①各学科教师根据课程标准，自觉对照《李沧区课堂教学评价标准》备课上课，对每节课及时进行课后反思。② 学校领导干部按“三跟进”的要求带着研究任务走进课堂，使用《课堂教学评价与纪实》手册记录教师的课堂教学，课后根据《李沧区课堂教学评价标准》对教师的课堂教学进行评价，并提出教学建议。③各学科教研员和相关科室人员要依据《李沧区课堂教学评价标准》加强对教师日常课堂教学的指导，年末区教体局组成评审小组，按一定的比例对学校教师的课堂教学情况进行抽查。
(四)骨干带动
各学科从确立重点实验教师开始，开展教学模式改革实验，近几年涌现出大批骨干教师，总结了“目标导学”有效教学策略，带动了全区教师的专业发展。几年来，李沧区已经涌现出18位全国、省、市优秀教师，4位省级特级教师，实现了特级教师零的突破。xxxx年来，8位教师获省级教学能手，71位市级教学能手，先后有8位教师获得全国学科优质课比赛一等奖，迄今为止，在当前新课程所开设的所有学科的省级比赛一等奖中，都有我区的教师，举行过市级以上公开课349节，3000多篇论文在市级比赛中获奖，教师的专业化成长取得了可喜的成绩。
三、经典诵读，创新教师专业发展提高之路
围绕承担《经典诵读与区域学习型组织建设的研究》省级重点课题，启动了李沧区千册教师教育图书漂流活动，开展了教师、学生、家长层面的阅读情况问卷调查，组织了“同读经典、共话教育”读书演讲和读书征文活动，提高教师的人文素养。
(一)每周一读
以青岛市教科所编写教师阅读刊物《每周一读》为主要蓝本，组织全区教师进行阅读和学习。各校积极响应，做到了全区教师人手一本，成立了各种读书组织，比如各校的青年教师读书会、骨干教师读书会、领导干部读书会，有学校甚至把《每周一读》列为学校行政办公会和全校教师会的必学内容。以此为基础，开展了丰富多彩的读书展示活动：每年在全区中小学教师中开展教师《每周一读》读书演讲比赛活动，全区所有学校都积极推荐教师参加，形成了学校有演讲，区片有比赛，全区有展示的读书演讲热潮。每次全区大的教育会议，都会安排优秀教师做读书演讲展示。区教育学活积极推进“十二五”读书实践活动的开展，各项工作有序展开。
(二)图书漂流
20xx年以来，积极开展青岛市教科所倡导的“千册教育图书漂流”活动。成立李沧区教育读书会，各校发展2-3名会员，每个会员捐赠1-2本精品教育图书，区教研室、教育学会也捐赠一部分，共计300册，再把这些图书在各校流转，以各校的读书会员为引领，结合学校的学习型组织，开展团队研读，撰写读后感。每所学校都组织了多个教师研读团队，跟教师的读书演讲一同，多次进行团队研读比赛，全区共有30余个团队共近300名教师参与了团队研读活动。每年的教育学会年会，都有教师个人演讲展示、团队研读展示，大大推动了我区老师的读书热情。
(三)共话教育
在读书的同时，开展“阅读经典，共话教育”主题活动。各校要求教师们在读的同时写读书笔记和教育感言，在此基础上，区教育学会组织教师们把优秀读书的感悟写征文，开展读书征文活动。此项活动，得到了全区教师们的积极响应，一线教师全部撰写，学校择优推荐到学会进行评选，每年参与评选的征文都有几百篇之多。通过这些活动，使教师的阅读学习落到实处，加深了教师们对教育的理解，加深了教师们的文化素养，提高了教师们的专业化水平。
(四)读书实践
“十二五”伊始，结合我区实际制定了《“读教育名著做智慧教师”李沧区中小学教师“十二五”读书实践工程实施方案》，并责督各校认真落实各项举措。4月19日，李沧区中小学教师“十二五”读书实践工程启动仪式在青岛第六十一中学举行。创新性地开展了“同读教育经典，实践课堂教学”读书实践课展示活动，青岛第六十一中学教师胡大海、潘宏达结合对《教学革命──蔡林森与先教后学》、《听余映潮老师讲课》等书籍的阅读感悟，分别展示初中数学《每周干家务活的时间》与初中语文《陋室铭》一课，在实践中解读了我区教师“十二五”读书实践工程的目标及意义。
为进一步落实我区中小学教师“十二五”读书实践工程有关要求，切实发挥好已配备图书的功效，区教研室利用期初视导的机会，对学校读书实践工程的开展情况进行督查，并针对督查的结果做了如下的调整完善措施：
1.完善图书种类、补足图书数量，建立借阅登记制度。
2.要把握好读书实践工程的时机，健全学校的学习型组织。尤其要注意加强教研组建设，营造良好的读书氛围。把读书和实践结合起来，结合“大练兵”磨课活动，认真准备读书实践课。
3.健全教师读书笔记制度。各校要根据实际，规定教师每个月所作读书笔记的篇数或者字数。
4.建立优秀论文和读书人物推选制度。
四、名家讲坛，引领教师人文素养发展
为提高我区教师的人文素养，分享名家、学者的人生智慧和创新的学术思想，整体提升我区教师人文素养，开拓教师视野，经教体局同意，我区教育学会从20xx年起举办开放性“名家讲坛”系列活动。本系列活动定期邀请社会各界学者、名家赴我区进行精彩讲座。我区先后邀请到了河南省作家协会副主席王剑冰先生、全国小学语文教学名师支玉恒老师、北京师范大学教育心理学教授刘儒德老师、教育部原基础教育司司长王文湛先生等人到我区讲学。这些报告和讲座大大提高了我区教师的人文素养，提高了老师们的专业华水平，开阔了眼界，加深了对课堂的理解，受到广大老师们的欢迎。
五、创建品牌，促进学校教育内涵发展
围绕《创建教育品牌与推进李沧区现代学校制度建设的研究》，开展了李沧区教育品牌评选活动，评选了品牌学校、品牌教育活动、品牌教师和品牌学科。课题扎实深入推进，拉到了区域教育研究力的提升，李沧区涌现出一批特色学校和品牌学校，如“乒乓汾阳”、“艺韵永安”、“书香浮山”等校园品牌不断为国家、省输送专业人才，“科技徐水”在全国头脑奥林匹克比赛中获得第一名的好成绩，并获得去美国参赛的资格，“樱桃山楂剪”等四项学生作品获得国家专利;“书香浮山”为学生奠定终身发展之基。
在引领学校品牌化发展的同时，学会自身也在不断发展，注重自身的品牌建设。五年来，学会走“规范发展，科学发展、品牌发展”之路，多次在上级主管部门的年检中被评为“优秀等级”，20xx年，李沧区教育学会先后被为山东省教育学会和中国教育学会评为“先进基层学会”。
尽管我区教育学会在促进李沧区教育改革和发展中取得了一定的成绩，但离教育对我们的要求还有一定的差距，我们将继续努力，争取更大的成绩!
高中毕业年级通知范文4
濮阳市教育学会
关于举办首期“家庭教育讲师”培训班的通知
各县（区）教育局、教育学会成员单位、市直各学校及幼儿园：
根据全国妇联、教育部、中央文明办、民政部、^v^、国家人口计生委、中国关工委7部委联合制定的《关于指导推进家庭教育的五年规划（20_—20_年）》的要求和《濮阳市教育局关于在部分中小学、幼儿园试行“家庭教育进班级”活动的通知》濮教发（20_）226号文件精神，为进一步推动我市的家庭教育工作落到实处，濮阳市教育学会家庭教育研究会（以下简称濮阳家庭教育研究会）邀请中华家庭教育研究院部分专家在我市举办首期“家庭教育讲师”培训班，现将有关事项通知如下：
一、培训对象
二、培训内容：
以中华家庭教育研究院等单位组织编写的《家庭教育指导师培训教程》为主，辅以专家制作的课件。重点讲解实用的家庭教育基础理论、道德培养、品格培养、兴趣培养、习惯培养、有效沟通、珍爱生命、理想信念教育等。
三、培训时间：
四、结业待遇：
高中毕业年级通知范文5
开拓进取争先创优——**教育学会20_年工作总结
20_年**教育学会工作始终坚持以马列主义、^v^思想和^v^理论为指导，贯彻落实“全教会”和江^v^“关于教育问题的谈话”精神，以及“三个代表”的要求，按照市教育学会的安排部
署，深入扎实地开展学会工作，开拓进取，争先创优，全力推进以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，为促进我县教育的改革、发展，进一步提高我县中小学教育教学质量做出了应有的贡献。
一、坚持“三个致力于”的学会工作总体思路，创造性的开展学会工作，认真抓好目标教学、新一轮高中课改试验、现代教育技术的研究与推广、初高中毕业班教学指导、第四届中青年教师“双优课”和第八届教研教改“双成果”论文评选等项工作。
二、总体工作目标：各学段各学科教研工作都要立足于出成绩、出成果、出队伍、出名师、创一流，为我县中小学教育教学质量的提高和教学研究的长远发展而有序的开展工作。
四、具体措施和要求：
（一）积极围绕素质教育开展教学研究与指导
本学期，教研室要多次召开工委、乡镇（校）业务校长会，各学段各学科要多次召开中心教研组长和兼职教研员会。学习现代教育理论、传达上级精神、布置工作任务、传递教改信息，并通过不同形式组织好全体教师的理论学习，提高教师队伍的整体素质。举行教材教法辅导和专题讲座。（1）小学学段进行新教材辅导。（2）初中学段除暑期对六年级教师进行培训外，还要分阶段对六年级语、数、外新教材进行辅导和初三年级教学辅导。（3）各学科教研员在调研分析的基础上，写出本学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见。部分学科举行“如何培养学生创新精神和实践能力”的专题讲座。（4）如何撰写教改试验方案和加改实验报告。
积极探索“轻负高质”的途径和措施。教师要按照《天津市九年义务教育学科素质教育指导纲要》的精神，认真钻研大纲，吃透教材，在整个教学过程中首先要突破备课和讲课两个环节，改进教学方法，优化教学过程，落实素质教育的各项要求，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。学期初，教研室将制定《蓟县中小学课堂教学评价方案》，以此作为我县中小学课堂教学评价的标准。狠抓课程计划的落实。各校要切实上好考查科目，促进学生全面发展。不准随意增、减课时，要严格控制学生在校时间和课外作业总量。教研员下乡检查指导教学，要把检查课程计划的执行情况作为一项常规性工作，并将掌握的第一手材料向主管领导汇报。小学学段结合上学期县教研室对全县小学考查学科质量考查的检查情况进行一次总结，向全县通报。
要因地制宜、因校制宜开设好活动课，加强中小学的社会实践活动。教研室要加强对活动课的研究与指导，开展多种形式的研究活动，指导学校把活动课程的重点放在培养学生的动手操作能力和创造思维能力上。要认真开展“创新周”活动。各校要根据县教委要求，积极指导学生开展创新活动。做到“活动时间、内容、指导教师、学生”四落实。创新成果包括：科技小制作、科技小发明、研究性论文、科技方案设计、科幻作品等。要以此为契机，培养学生的创新精神和实践能力。9月上旬，乡镇中小学以工委为单位（国办校以校为单位），将创新成果集中展示与交流。9月中旬，将优秀创新成果报教研室参加县级评眩
根据县教委关于开展第四届中青年教师“双优课”评选活动的通知精神，认真开展好“双优课”评选活动。各工委、乡镇教委和国办校要制定好实施计划，成立评审小组，广泛发动。做到人人展示，层层评选，发现典型，推出优秀。本学期完成工委和国办校级的评选工作，并将参加县级评选的“双优课”人选报县教研室。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。
根据市局精神，继续举办中小学学科竞赛活动。今年的竞赛范围为小学五年级语文、数学，初三年级语文、外语四科。各校要认真组织，做好辅导工作，加强对特长生的培养，力争取得好成绩。加强对山区、库区和边远地区学校的教学指导，教研员要多听推门课，从中发现问题给以及时反馈和指导。把教
研工作重点放在教学基础薄弱校的指导上，各学段要在较短时间内有计划有重点的改变1——2所教学基础薄弱校的面貌，以提高我县整体教学水平。
（二）以教研工作的创新，促进教学工作的创新
各乡镇、校向教研室申报立项的教研课题要认真研究运作，进行阶段性总结，已取得那些经验和成果，还存在什么问题数据资料是否归档？下一步怎样做？在基层自查的基础上，县教研室要进行抽查。进一步加强考试评价的研究。在试行县教委下发的《蓟县小学考查学科教学质量考查指导意见》的同时，本学期制定《蓟县小学考试学科分项检测、等级评价的指导意见》。各工委、乡镇、校除组织好在小学就读的六年级教师参加县级教研活动外，还要协本学片六年级教师的二级教研活动。乡镇、校认真组织所属六年级教师的教研活动，（1）组织六年级教师到初中听课观摩。（2）本片初中教师送课到六年级。（3）提倡学片集体备课，共同开展教材分析、教法研究等课堂教学理论和实践的研讨活动。进而避免六年级教师教学的小学化弊端，大幅度提高初中整体教学质量。
认真搞好第八届教研教改“双成果”论文评选活动。各乡镇、国办校要进行广泛的宣传和发动，进行层层评选，以此调动广大教师撰写教研教改论文的积极性。各工委、国办校按要求于11月20日前将评选的优秀论文统一报县教研室办公室。充分发挥各级教研组织的作用，开展教学研究。各级领导要切实抓好各学段各学科的教研活动，工委、国办校的中心教研组要定期开展活动，学校学科教研组利用教学研究时间，学习现代教育教学理论和学科理论，积极开展创新教育的研究，提倡集体备课、听课、说课和评课活动，相互学习，取长补短，共同提高教学水平。确定重点研究课题进行研究。教师依据寓德育于学科教学之中、学科教学中如何培养学生的创新精神和实践能力、提高课堂效率减轻学生过重的课业负担、现代教育技术在课堂教学中的应用、改革教学评价调动学生学习积极性等方面的课题，选定其中一项进行研究与实验，也可联系教学实际，围绕教学过程的整体优化来选题，题目宜小不宜大。
（三）深化素质教育目标教学与推广工作
继续抓好中小学目标教学试验校的教学指导工作。中小学分别对5所不同层次的目标教学试验校的目标教学盯住不放，进行经常性指导，同试验校领导和教师一起进行成果总结，并在面上推广，起到以点带面的作用。课题研究需进一步深化。在学生的情感、动作技能的评价上还需认真研究与实验，完善实践操作技能与学习情感的测评要求，逐步完善各学科素质教育综合评价体系。各学科都要结合学科特点制定出培养学生创新精神和实践能力的指导意见。继续加强教学检测与评价的研究，注重学生知识能力的形成过程。有关学科教研员要按照大纲和教材要求，拟好单元（章）形成性检测题和终结性检测题，对教学过程进行有效的质量监控。
引导教师充分认识目标教学是实施素质教育的重要途径。教师在课堂教学中要根据学生实际制定准确恰当的教学目标，使教学成为达成教学目标的过程。加强学科德育和美育。积极改进教学方法和教学手段，实行启发式和讨论式教学，运用现代教育技术，激发学生的独立思考和创新意识，让学生感受、理解知识产生的过程，培养学生的学科精神和创新思维习惯，提高学生自主学习能力，从而提高课堂教学效率。教学要面向全体。尊重教学规律，尊重学生身心发展特点，尊重学生的主体地位，因材施教，培养学生的个性特长，注重学生“五种能力”的培养，为学生全面发展创造相应的条件。加强目标教学管理。教研室要加强对目标教学的过程管理，要经常深入学校检查指导，发现典型，总结经验，适时举行公开课、研讨课、观摩课进行推广。县教研室及各学科教研员要全面掌握全县中小学目标教学情况。
(四)认真搞好新一轮高中课改试验
全面做好首轮课改总结。各学科要对高质量的课改成果和典型经验进行推广，适时举办课改成果展示活动，为新教师传经引路。开好新一轮高中课改试验推动会，认真学习上级精神和课改文件，进一步明确新一轮的课改任务和工作思路。搞好新大纲新教材的培训工作。高一各学科教师要积极参加市教研室组织的暑期新大纲新教材的培训活动。县教研室高中组教研员有计划的进行学科培训，或进行教学研讨活动。高一教师要认真学习新大纲，研究新教材，对新、旧大纲和新、旧教材的对比分析，进而把握新大纲、新教材的内容要求，提高驾驭新教材的能力。
加强专题研究。在深入学习的基础上，以专题研究为切入点，加强优化教学过程、研究性学习、现代教育技术的开发和应用的研究，采取滚动发展式的研究模式推进研究工作，定期召开经验交流会，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力，提高新一轮高中课改试验的质量。教学
中要面向全体、分类辅导、分层讲评，使不同层次的学生均能得到发展。对于分层讲评，各校要认真研究试验，争取早出成果。教研室对高一教学加大宏观调控和指导。每月召开一次学科会，通报教学情况，解决前段教学中存在的问题，研讨下段的教学进度。在统一教学进度的基础上，加大教学调控力度，组织期中、期末两次统一练习、统一评估，以提高整体教学质量。
（五）加强教学手段现代化的研究与推广
搞好《信息技术》新教材的培训，认真组织信息技术教师学习大纲、掌握教材内容体系，研究相关理论与技术，为开好信息技术课打好基矗教研室和各高中校要为信息技术专业教师创造学习机会，并搞好《信息技术》新教材的使用指导工作。本学期还要组织教学实况的摄录像技术培训，以提高学校摄像人员的技术水平。各学科组在教学研究与指导中，要积极倡导把计算机为核心的多媒体技术引进课堂教学，把传统的教学媒体与现代教学媒体结合起来，切实提高课堂教学效益，减轻学生过重的课业负担。要指导帮助中青年教师掌握现代教育技术，并注意引导示范，有层次地逐步推进。要把教师应用教育技术的技能和使用效果列为课堂教学评价的重要内容，以激励教师在课堂教学中自觉运用现代教育技术的积极性。
高中毕业年级通知范文6
西戈壁镇心学校家庭教育工作总结
家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家教质量的提高，必将有力配合学校教育，促进孩子健康成长。为此，如何抓好家庭教育，提升家长的整体素质，进一步发挥学校、家庭、社会三位一体的育人威力，成为我校一直来不断探索的课题。我校始终坚持认真贯彻实施国家及省、市、县关于加强家庭教育工作的意见，以提高家长素质和更新家庭教育观念为重点，以组织家长会、办好家长学校等为载体，积极指导家长开展家庭教育，取得了一定的成效。现将有关工作总结如下：
一、提高认识，加强领导，确保家庭教育工作组织落实
1、家庭教育的重要性不容置疑，为此，学校高度重视，在各班成立了家委会，开展学校、社会、家庭三结合教育。学校始终坚持把家庭教育纳入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与班主任、科任老师一起研究家教工作，召开年级组、班级的家教会议，并组织督促教师开展家教科研活动。
2、为加强对学校家庭教育工作的领导，学校成立了家庭教育领导小组，由党支部书记、校长担任组长，确定德育副校长具体分管家庭教育工作，由政教处具体抓，并建立了校、年级组及班级三级家长委员会，形成了学校校长室、政教处、班主任组成的三级领导机构，做到分工明确、责任到人。
3、办好家长学校，由学校校长担任家长学校校长，家委会主任、分管校长、各处室主任作为领导班子成员，以教学班为家长学习管理基本单位，以班级家委会主任担任班长，班主任为辅导员，定期开办家庭教育。
4、对班级的家庭教育工作大力支持，并积极予以指导。
二、健全制度，落实措施，规范家庭教育管理
1、建立健全各项规章制度，做到工作开展有序，作长效机制的建立，为我校家庭教育工作有序运作打下了良好的基础。
2、每年学校都制订有家庭教育的工作计划，出勤有点名，教学有计划，讲课有教案，活动有记录，时间有保证。
3、健全家校联系制度。坚持学校和家长之间实行“三互”（互访、互勉、互谅）、“两会”（家委会、家长会）制度，要求各班、各年级每学期召开家长会不少于1次，对学生中存在的问题及时与家长联系、汇报。
三、多途径探索，注重实效，提升家长的整体素质
1、授课与家长会相结合。每次学校或年级组开家长会，我们总是先安排一定的时间进行家教专题辅导，争取家长听得进，记得牢，达到认同与内化的境界，使家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动地与班主任交流意见，加强对子女的教育。
2、在组织家长上课的同时，通过家访、接待来访、电话咨询、组织家委会会等形式，针对不同类型的学生，分别组织家教指导、咨询活动，尽可能及时为家长解决家庭教育中出现的“个性”问题。
3、开发家长的教育潜能。学校定期召开家委会或家长会途径对学校的批评意见和改进工作的建议。
通过广泛的家庭教育，密切了家校联系，提升了家长的自身素质，也大大提高了全体家长科学教子的自觉性和积极性，齐心协力配合学校教育，使学校形成良好的学风和校风，从而推动了学校素质教育的实施，促进我校教育质量的提高。
西戈壁镇中心学校
20_年12月
