专业现代学徒制范文 第一篇
在中职汽修现代学徒制教学模式下，还是会出现一些问题的发生，主要有以下几个方面：
(1)政府对于在中职汽修中应用现代学徒制教学的支持力度不大。想要提高现代学徒制的全面性和完善水平，不能单单只依靠教育部门，而需要政府部门的介入与支持，由政府进行全面地协调以及适当地指导，这才会真正提高现代学徒制在中等职业汽车修理专业中的应用效果。
(2)部分企业在现代学徒制的应用上不是很积极。在中职汽修专业里引入现代学徒制的其中一个原因是为企业带来更多的人才。但是在现实的合作中，有些企业显得并不是十分积极，甚至有些在配合的时候会出现这样那样的问题，其中原因很多，比如实际的利益与企业期望的之间的差距等，碰到这样的情况，就可能会对学生的学习积极性产生影响。
(3)就中职院校内应用现代学徒制进行教学的部分老师来说，有些地方做得还不够到位。有些老师本身就没有什么一线教学的实际经验，而且在教学的过程中，对于实际操作掌握得也不是十分出色，甚至有些老师只会说，自己都无法进行正式的操作。然而，对于企业来说，更加看重的却是学生的操作能力，这样一来，两者之间就存在有基本矛盾了，也会阻碍中职汽修学徒制教学模式的健康发展。
解决上述问题，需要各方的共同努力。作为政府部门，应重视现代学徒制的发展，并以最大的诚意推动和促进其应用和发展，对于有关的机制和规则，要尽快地落实、完善，财政上要给予大力的支持和协助，比如专项资金、减免税收等都是可行的。另外，要发挥好汽车维修行业协会的评估和监督作用，设计适合中职生发展的行业发展方向和计划，为人才培养的发展提供好的条件。此外，有必要持续完善和发展行业资格体系，并以此为基础对人才进行评价。最后，学校与企业之间应加强合作，并不断扩大合作的广度和深度。学校应加大师资队伍建设，积极参与企业工作，使双方继续朝着现代学徒制的方向发展。
专业现代学徒制范文 第二篇
现代学徒制的核心理念是以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标,以学生技术技能培养为核心,以校企深度合作和教师、师傅联合传授为支撑,坚持技能为本、能力为重,明确了“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的“一线双轨、四段递进”的人才培养思路,深化教育模式改革,推进教育机制创新,加快城市轨道交通工程技术专业技术技能型人才的培养.
铁道供电技术专业按照企业需求开展校企联合招生,建立现代学徒制度,对学生进行双重教育与双重管理.学生在学习时既是学校学生,又是企业的学徒工,形成专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,以提高技能型人才培养的针对性与有效性.在学生毕业（学徒结束）时,实行“双证书”制度（*书+职业资格证书）,着力解决城轨公司对高素质技能型人才的需求.
专业现代学徒制范文 第三篇
现代学徒制和传统的学徒制之间的最大区别在于，现代学徒制在教学的过程中，对学生的培养方式使用的是双元培养，也就是由学校与企业一起参与到培养中，将校企双方各自的优势得到最大的发挥。
在职业教育传统的学徒制里，学生化身为师傅的徒弟，由师傅带着学手艺，使徒弟能够学到一定的技术。所以，在传统的学徒制里，徒弟的水平高不高，技术学得好不好，关键就要看师傅带的怎么样。而在现代学徒制里，不再是单一的师傅和学生之间的关系，而是扩展成了校园、企业和政府三方的联手栽培。在实际的学徒过程中，学生具有比较特殊的双重身份。在学校，他是学生；到了企业，他是师傅的徒弟。在这样的前提下面，现代学徒制将有利于把理论知识和实际练习进行融合，使学生能够真正学生知识，掌握技能，从而有效提高中职汽修的教学效率和成果。
专业现代学徒制范文 第四篇
虽然企业对学生的顶岗实习投入了大量资金,但只是一种用人需求的短浅投资,并没有关注学校的实训条件和师资条件的建设,没有为将来现代学徒制的延续性进行长远的规划和投入.
该文结论：上文是一篇关于铁道供电和学徒和思考方面的相关大学硕士和现代学徒制本科毕业论文以及相关现代学徒制论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 中职旅游专业教学中双元育人现代学徒制教学模式的应用和实施 仙居职业中……专业学校,浙江 仙居 317300摘 要 中职旅游专业教学经过“十一五”和“十二五”的十年发展,在办学规模和水平上已经达到较高水准.
2、 铁道供电技术产教深度融合实训评价体系 摘要随着我国社会经济和科学技术的不断发展,对我国各行各业都产生了极其深刻的影响 在这种形势下,我国产业面临着结构调整和优化升级 随着一些高新技术融入一些传统工业,对我国各行各业的人才都提出了更高的要求.
3、 焊接专业实施现代学徒制过程中的五对接 摘要以焊接技术与自动化专业为研究对象,开展现代学徒制教学改革,在校企五对接的思路下,校企协同创新教学体系,重构教学内容、师资队伍、教学组织管理…… 改变原先的“一课一师”及&l.
4、 现代学徒制下无纸动画技术人才培养实践探析基于五年制高职动漫制作技术专业现状 【摘要】基于五年制高职动漫制作技术专业的发展现状,剖析传统人才培养模式与现代学徒制人才培养模式的差别,在无纸动画制作人才培养中,探索适合五年制高职动漫制作技术专业人才培养的创新策略 【关键词】五年制高.
5、 高职院校城轨专业实施现代学徒制 （哈尔滨科学技术职业学院,黑龙江哈尔滨150300）摘要现代学徒制被认为是推动我国高……职业教育创新发展的关键,高职院校城轨专业要适应现代学徒制改革的要求 文章针对哈尔滨科学技术职业学院城轨.
6、 学习国外典范我国高等职业教育现代学徒制实施 摘要“现代学徒制”强调学校、企业双主体,教师、师傅双指导,上学即上岗、毕业即入职,充分体现校企合作、理实一体 引入现代学徒制是我们改革高……职业教育的一条有益探索之路 分析我国.
专业现代学徒制范文 第五篇
学生和学徒，是现代学徒制里的两种身份，同时，又具有学校、企业间的双重栽培以及工学结合、交替的特点。在实践中，学生要努力提高自己的思维能力和实践能力，以此使学校和企业、学生之间实现共赢。对于中职汽修专业来说，在现代学徒制培训中，应根据企业和学校的实际情况，对目前的教学内容和条件进行判断，双方发挥各自的优势，促进彼此的合作。通过学徒制快速培训我国的汽车维修专业人才。
参考文献
[1]李佳,韩亮亮浅谈中职学校汽修专业现代学徒制的教学模式[J].内燃机与配件, 20_(17):239-240.[2]陈广伟现代学徒制在中职汽修专业的实施与探索[J]西部素质教育, (14)-65-66.[3]靳盘浅谈现代学徒制下中职汽修专业课程体系的改革[J].当代职业教育, 20_(10):10-12.
