平面构成结课总结范文 第一篇
《平面形态构成》课程教学大纲
一、课程基本信息
1、课程中文名称：《平面形态构成》
2、课程类别：必修
3、适用专业：艺术设计专业。
4、课程地位：专业基础课程。
5、总学时数：36学时（讲授理论课时：4学时，设计实践课时： 32学时）
6、总学分：
7、先修课程：素描色彩等绘画基础课程。
二、课程目标
平面形态构成是造型设计中的一项基础内容，是一种最基本的造型活动。所谓“平面”是指造型活动在二维空间中进行，所谓“构成（Composition）”是将造型要素按照某种规律和法则组织、建构理想形态的造型行为，是一种科学的认识和创造的方法。构成在造型艺术领域里还有组织、建造、结构、构图、造型等含义。概括来讲，平面形态构成就是在二维平面内创造理想形态，或是将既有形态按照一定法则进行分解、组合，从而构成理想形态的造型设计基础课程。
平面构成的目的，在于培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。
1、通过理论教学，要求学生理解平面构成的基本理论；理解并掌握形式美的规律。
2、能够对设计作品进行正确地分析和思考。
3、能够在设计中熟练应用各项基本构成法则；能够理解综合构成中的具体方法并进行形象思维和设计创意。
三、课程内容
第一章
平面构成概述
教学目的与要求：使学生了解平面形态构成的定义，明确学习的目的，研究的内容以及与专业的关系 教学内容：
（一）构成的概念
（二）平面构成的定义
（三）平面构成的学习目的（四）平面构成研究的内容
（五）平面构成应用
第二章
平面构成的形式美法则
教学目的与要求：使学生掌握形式美法则的规律及表现形式，能在创作中熟练运用
教学内容：
（一）对比与统一
（二）对称与均衡
（三）节奏与韵律
（四）比例与权衡
第三章
平面构成的基本要素——点线面
教学目的与要求：使学生掌握点线面的表现形式，线的种类及性格特征，面的形态分类等 教学内容：
（一）点
（二）线
（三）面
第四章
基本形与骨骼
教学目的与要求：使学生掌握基本形相遇的几种形式与骨骼的分类，并能根据要 2 求创作相应的作品 教学内容：
（一）基本形
（二）骨骼
第五章
平面构成的基本构成方法
教学目的与要求：使学生掌握各构成形式的基本特征，并能在设计中灵活运用 教学内容：
（一）重复构成(二)近似构成（三）渐变构成（四）放射构成（五）特异构成（六）密集构成（七）对比构成（八）空间构成（九）肌理构成四、教学方法
通过实例演示分析来进行课堂讲授、作业个别辅导、作业集中讲评（包括优秀作业评点、作业中普遍存在的主要问题及改正方法的分析）、平面设计作品欣赏与分析。
1．理论讲解
2．图片欣赏与启发创作相结合3．主要以多媒体的教学方式进行经典作品赏析
4． 对学生的作业参与、启发、点评，及时解决作业问题，并举行观摩展览
五、课程考核
本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并对作业进行评分，同时进行随堂评讲。艺术设计教研室全体教师评定课程考核成绩，任课教师结合学生平时作业评定出考核成绩，平时成绩30％（作业10％＋学习态度及出勤20％）＋考试70％。
六、教材与参考书
[1]：夏镜湖著，《平面构成》，西南师范大学出版社，重庆北碚，1998年版 [2]：蓝先琳编著，《造型设计基础．平面构成》，中国轻工业出版社，北京，20_年版
[3]：汪芳著《平面构成》，浙江人民美术出版社，杭州，20_年版 [4]：韩旭编著《平面构成》，郑州大学出版社，郑州，2004年版
七、其它
为了使平面形态设计的教学既有系统性又具有灵活性和先进性，以上各章节教学内容和教学方法可根据各专业的专业特点，在不影响教学计划的前提下，经报批后进行适当增删和调整。
平面构成结课总结范文 第二篇
平面构成教学大纲
（一）课程性质．任务和基本要求
平面构成这门课程是优越设计团队所设电脑艺术设计专业、应用美术专业的一门必修专业基础课。本课程教学形式为面授辅导，所学的教材为浙江美术学院出版的《平面构成》（黄刚编著）。
通过本课程的学习，要求学生了解平面构成的基础理论知识，掌握平面图形的构成方法，从而提高学生对平面设计中形式美规律的认识，提高学生的设计能力、想象力、创造力和敏锐的观察能力。
（二）教学内容(前三章为复习前设计软件技巧)
第四章 :平面构成设计的点、线、面学时:4小时
第五章 :渐变学时:3小时
第六章 :重复
第七章 :近似
第八章 :骨格
第九章 :发射
第十章 :特异
第十一章 :对比
第十二章 :密集
第十三章 :肌理
第十四章: 空间
第十五章: 图与底
第十六章: 打散
第十七章: 韵律
第十八章: 分割
第十九章: 平衡
第二十章: 基本形的多种排列
以上内容以每课15-20个实例为主，并且每课后独立设计2-5个相关作品 学时:3小时 学时:3小时 学时:3小时 学时:4小时 学时:3小时 学时:3小时 学时:3小时 学时:3小时 学时:5小时 学时:3小时 学时:3小时 学时:2小时 学时:3小时 学时:7小时 学时:2小时
平面构成结课总结范文 第三篇
《造型2》教学大纲
课程名称：造型2 课程编号： LMH11220_
一、开设院部：文学与艺术传媒学院
二、教学对象：艺术设计系
三、教学目的：
平面构成是艺术设计的基础课，是设计者在处理现实用设计之前如何运用视觉语言的基础训练之一，是视觉艺术界研究平面形象构成的学科。通过构成理论的教学，①使学生基本掌握视觉元素中的点、线、面的种类、性质以及它们之间在二维空间中的构成种类、方式，研究形象与形象之间的关系构成表现，探索形式美法则怎样在具体构成中体现样式，培养创造性思维在具体构成中的表现；②让学生掌握审美价值的原理、规律、法则和技法，掌握规律，运用逻辑的、抽象的思维方式来研究图形配置。使学生具备较好的艺术设计素养和表现能力，为今后的专业设计打好基础。
四、教学要求：
灵活地掌握平面构成的理论和，能运用理性和逻辑推理的方法来创造形象，形与形之间的关系、编排。训练和提高二维空间的形象创造能力，培养学生熟练地表现能力，培养学生具有灵活多变的形象思维能力和严格的理性造型能力。让我们掌握审美价值的原理，规律，法则和技法，重点在于掌握规律，运用逻辑的，抽象的思维方式来研究图形的配置。
五、课程学时及其分配
总学时：8×4=32课时
六、考核：以学生习作为依据，综合平时努力程度，由教研组集体评议打分：平时20%，考试80%。
七、教材：
１、《清华大学美术学院设计基础教程：平面构成》．_宇、文涛编著．安徽美术出版社．20_年7月第一版；
八、主要参考书目：
１、《平面构成》．满懿．辽宁美术出版社
２、《平面设计基础》．陈菊盛．中国工业美术协会[内部刊物] ３、《新平面构成》．_．辽宁美术出版社 ４、《平面构成教程》．汪芳著．浙江人民美术出版社
5、《二维设计基础——平面构成》成朝晖，北京大学出版社
九、讲授提纲：
第一章 平面构成（一）
一、平面构成的概念、特点；
二、平面构成的形态要素：点、线、面的概念及其表情；
第二章 平面构成（二）
一、形式法则：
1、和谐；
2、对比；3对称和均衡；
4、节奏和韵律；4多样统一；
二、形与平面空间的视觉创造：
１、形的概念：形、基本形；
2、骨骼；
4、正负形；5错视觉；
第三章 平面构成（三）
一、形与空间的构成方式：
1、重复构成2、近似构成3、渐变构成4、发射构成5、特异构成6、密集构成7、对比构成8、空间构成
第四章 平面空间中的肌理训练
1、认识肌理；
2、认识材料；
3、肌理的表现与意义；
4、平面肌理制作的表现技法：点绘法、勾线法、平涂法、晕染水化法、吸附法、排水法、脱胶法、笔触法、拓印法、堆积法、刻纸法、揉纸法、熏烧法、拼贴法
平面构成结课总结范文 第四篇
《平面构成》教学反思
平面构成是平面设计的基础，也是立体构成的基础，它重点研究在二维空间中如何创造形象，如何运用构成的形式美法则组织形象与形象之间的关系，创造出具有强烈形式美感的新形态。学习构成的目的是培养灵活的设计构思能力和创造性思维能力，为专业设计打好基础。
平面构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感。又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品，与具象表现形式相比较，它更具有广泛性。是在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言，进行视觉方面的创造，了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观及美的修养和感觉，提高创作活动和造型能力，活跃构思。
对于八年级孩子来说，是一个比较复杂的内容，因此首先选择了“圆”作为基本元素进行学习尝试，在这一课时，先设置了一个小游戏：圆点的位置变化，让学生们感受下落感（悬空）、稳定感（上下左右作用力一样）、安定感（没有地方可掉），进而让学生感受同样的图形，当位置发生变化时，圆点给与人的不同画面感和心理感受。
然后，从“直线”、“曲线”的角度，认识，圆点越密，线的感觉就越明显，认识美术基本元素“点”与“线”的关系。然后出示生活中的“点”：衣服、写字、为期、人民大会堂的红灯笼、药丸等，再出示一系列与“点”有关的设计作品，渗透“二方连续纹样”和“四方连续纹样”的相关知识，最后再作业阶段，对作业步骤、作业形式进行详细的界定，这样孩子们的设计过程也变得非常容易了。
在进入“平面构成”内容的授课过程时，就选择了平面构成的“骨架”进行讲授，引入“透视”的元素让孩子们更为直观的理解。先选择了生活中的一组图片进行赏析：整齐排列的公共座椅、候机大厅的屋顶横梁、延伸向远方的铁轨、08奥运会开幕式演员方阵等，在这些照片中寻找透视，感受不同的排列形成的美感。在此基础上，了解平面构成的“骨架”，即排列规律。
再选择一系列平面构成作品，对比学习，认识平面构成的基本方式：重复构成，变异，渐变，发射，肌理，近似构成，密集构成，分割构成，特异构成，空间构成，矛盾空间，对比构成，平衡构成。经过这样循序渐进的学习过程，孩子们对于“平面构成”这一专业性很强的学习内容有了比较清晰的认识，在这样的图案设计课程中，作业形式，尺寸等作业要求的统一要求，是非常重要的，这样才能让学生作业的最后呈现形式更为规范、整齐。
（附学生作业）
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平面构成结课总结范文 第五篇
平面构成基础 教学计划
学习构成设计，主要从抽象形态入手，培养学生对形的敏感度，提高创造能力和逻辑的抽象的理性的多角度的思维能力。平面构成是是造型的基础，主要是二维空间中进行。是引导学生建立理性思维的方法之一，是现在美术设计不可缺少的训练手段之一
一、课程内容及重点、难点 第一章：
教学内容 平面构成概述 1．平面构成的基本概念及内容。2.平面构成中形的构成。3.基本几何的画法。4.形式美的基本法则。5.平面构成设计的材料及用具。6.平面构成设计的步骤。
教学目的：
1、正确认识构成的概念，以及构成与设计的关系；
2、正确认识构成教学在专业学习中的地位和作用；
3、明确课程特征、课程学习目的及学习方法；
4、转变学生观念，树立“抽象”的设计意识；
5、正确认识构成与现代艺术的关系，构成与包豪斯的关系。重点难点：
1、重点理解构成与设计的关系；
2、学生设计观念的培养及意识的转变（从具象到抽象）。第二章
教学内容： 平面构成的基本要素 1概念要素 2.视觉要素 3.关系要素 教学目的
1、掌握构成的基本理论知识，基本概念
2、培养学生良好的视觉感受
3、培养学生创新观念和创新能力 重点难点：
1、掌握有机形、无机形、偶然形的视觉特点及应用
2、掌握平面构成基本形态要素（点、线、面）的特性及在设计中的应用
3、理解并掌握不同形态要素的视觉感受和心理感受 第三章
教学内容：平面构成的基本形态 1.自然形 2.几何形 3.偶然形 教学目的：
1、掌握平面构成元素的构成形式
2、理解不同构成形式所传达的视觉感受和心理感受 重点难点：
自然形 偶然形的 画法。第四章
教学内容：平面构成的 基本形式 1．重复构成形式 2.近似构成形式 3.渐变构成形式 4.对比构成形式 5.发射构成形式 6.特异构成形式 7.空间构成形式 8.分解、密集、分割、肌理构成形式 9.平面构成设计在设计中的应用。
教学目的：
1、理解不同构成形式所传达的视觉感受和心理感受
2、掌握各种形式美法则并灵活运用进行构成设计
3、理解并运用形式美法则进行平面构图和分割
4、掌握丰富平面构成元素的方法
5、理解肌理、质感、材料等元素在平面构成中的作用
6、培养学生对自然界各种事物的敏锐感知并灵活运用于设计
重点难点：
1、最高法则贯穿于各分法则
2、形式美法则在构成中的灵活运用
3、肌理、材质的制作与体验
4、平面综合构成的心理感知体念
