好事情教案免费范文1
教学目标：
1、认识14个生字，继续巩固随文识字及渗透性识字。
2、有目的的指导学生认为难写的生字。
3、把课文读正确、读通顺，进而熟练朗读课文，使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。
教学重点：继续巩固随文识字及渗透性识字。
教学难点：初步了解课文内容，培养学生自主学习，自主识字的能力。
教具准备：教学课件、挂图、小黑板
教学过程:
一、课前交流：
嗯，我们班的孩子就是不一样，瞧，男生多有精神！女生坐的多端！真想和你们成为好朋友,你们愿意吗?先做一个自我介绍，我姓程，孩子们就叫我程老师。打个招呼吧,小朋友好，（？）今天我们将一起渡过一节快乐的语文课。我看见这个孩子的脸红红的，像树上的红苹果。是不是——（轻声）有点紧张？（勇敢）真勇敢，老师奖励你一首歌曲。(紧张)程老师知道紧张的时候唱唱歌会感觉很舒服，不信，咱们试试看。会唱的孩子一起唱。音乐……（生跟着唱）唱得真投入！怎么样，好些了吧。
知道儿歌里讲了个什么故事吗?刚才，儿歌里的小朋友把捡来的钱交给了警察叔叔，做了一件（好事）。你们做过好事吗？（生述，师奖励笑脸贴）（评价：恭喜你，你长大了！(握握手)祝贺你，你懂得孝敬父母了！你懂事了！真佩服你，你学会了尊老爱幼！。看来我们的班的孩子都做过好事，都是好孩子。(有时间就说给同桌听)
二、谈话导入引发学生的学习兴趣
师：今天，程老师不仅给你们带来了儿歌，还给小朋友带来一位好孩子，（贴图,老师指图）她的名字叫尤拉。孩子们仔细看，尤拉在干什么呢？
师：对啦，她也想像你们一样做好事情。
板书：好事情
请孩子们仔细看，跟老师写一写。（写到事的时候说笔画，写情时，问情的左边一个……右边是青蛙的青）
情是竖心旁，说明它与…….有关。
谁来读读课题？个别读，齐读题目。（两种情况）评价，强调轻声。
师：尤拉到底想做哪些好事情呢？接下来我们就来一个闯关大挑战，把答案找出来。（激励）要想知道答案，咱们得连闯三关，孩子们，有信心吗？
三、激趣学文，随文识字——闯关大挑战
（一）、请把你们的书轻轻地翻到第88页，进入第一关“巧识生字”。要求：1、自己大声地读课文，圈出自己不认识的生字。2、再用自己喜欢的方法认识这些生字。（目的，读正确）
生读课文，圈生字。
汇报：有不认识的字吗？你是怎么解决的？2生说不同的识字方法，看拼音，问同学
师：老师也把这些词语宝贝挑出来，能认识他们吗？（呈现带拼音的词语）
两分钟时间，先自由地练习，注意从左到右，从上往下读依次读，不会的可以用我们刚才介绍的识字方法。
师：我得请3位小勇士来挑战，一人读一排。（师从翘舌音、三声等声调的把握很到位、后鼻韵发音准去评价）
师：把词语送回课文里去，能读正确吗？（生读文）
1、看见孩子们读的这么认真，老师也想来参与参与，行吗？那我来读第一自然段吧。（老师读第一自然段）评：你来，我读的怎么样(生评)老师读好了，看看你们听得怎么样，认识他们吗？出示课件：尤拉，天气，窗外，于是，事情 （请2个学生读,不评）
2、尤拉到底想做什么好事呢，第二自然段谁来？他把课文里的生字读正确了吗？（生评，两方面，读得不好的时）那你来读一读，读词读句。将词语奖励给评的人读。老师想把这段的词语宝贝请出来，送给你读。（生读词语）来，我们一起来指着书，把这些词语连起来读一读。（齐读2）
3、玛莎委屈地走开了，小尤拉还在继续想着。下一段，谁来读？（师评，夹的读音）如果再配上动作就更不错了，孩子们，站起来，我们一边读一边做动作。
4、孩子们的动作真可爱，我们的小尤拉可没看见，因为他还在想着、想着……请一位小勇士用你洪亮的声音来读读第四自然段。
师：读得真好，声音果然洪亮（在洪亮点就更好了）。瞧，词语宝贝也出来表扬你了。
（男女生读）男孩子学着他的发音来读一读,女生来把词语放回课文里读一读。“尤……
5、嗯，只剩下最后一个自然段了，我们一起来试试？（师评）老师也忍不住想抚摸着你们的头：“孩子们，继续努力闯关吧！”
7、开火车。现在，你们将面临一个更难的挑战，把拼音去掉，还会吗？（课件）（开火车读）那让我们把火车开起来，火车头在哪里？你是火车头，火车火车开起来——（如果有读错的，就说我们的小火车出现了问题，谁来修理修理？）
8、说句子。哇，这么多的词语宝宝，程老师最喜欢“尤其”了，今天，我们一？班的孩子都爱积极举手发言，尤其是（指）这一位小男孩。你最喜欢哪个词？能用它说句话吗？（2生）每个孩子都有喜欢的词，好东西可以和你的同桌分享，把你的好句子说给他听吧。（同桌交流）
9、游戏中识字。经过了十多分钟的闯关之旅，让我们赶快到“轻松驿站”休息休息吧。老师给你们带来了一棵神奇的苹果树，上面有好多好多苹果，想摘吗？ 4名果农，统一说要求。（偏旁加生字，儿歌，生字加减法，一个学生推荐一种方法。）
拓：你们觉得还有没有不同的方法？第一关的闯关优胜者是？小组，他们（ ），其他小组的孩子们，没关系，继续努力哦！
（二）、恭喜大家顺利闯过第一关。接下来咱们进入今天的第二关“巧读课文”要求：1、标出自然段2、把每一段读通顺，不加字，不漏字。（目的，读流利）
1、要想闯关成功可马虎不得，赶紧练习标出自然段吧。
2、课文一共有几个自然段？
3、同桌互相读文。看来，要想进一步提高自己，还要找同桌来当当你的“朗读小耳朵”，你们一个人读一个自然段，互相听听你读得怎么样？帮助你把不通顺的地方读流利。
4、评价同桌读得怎么样。1组，刚才你的同桌读的怎么样？（有无添字漏字？）
5、比赛读。看来孩子们在同桌的帮助下都有了很大的收获，接下来我们全班来比赛，（指——1自然段，2自然段，……）（老师直接分组）
6、嗯，美妙的时刻总是很短暂，我们的一小组读得特别整齐，二小组……（整齐，流利，洪亮，有感情，发音很准确……每组一个优点。）读不好的组，就一起帮助。（？小组，如果……就更好了，我们一起来帮助他们，齐读。）
（三）、团结合作果然力量无穷啊，瞧，现在咱们已经很轻松地进入了今天学习的最后一关“课文城堡”。出示课件：尤拉究竟想做哪些好事情？他做了吗？（目的，读明白）
师：请孩子们迅速地进入课文城堡，用横线在课文里勾出他想做的事。
(板书三件事情)尤拉想做的第一件事是……，第二件事是……第三件事是……
师：老师找到的句子也和你们一样，谁能把这三件事连起来读一读？
（四）、小结。（对闯关进行评价）今天的闯关大挑战孩子们表现得很积极，老师祝贺你们闯关成功。还有两个小伙伴也忍不住要向你们表示祝贺。请看大屏幕。
四、学写字。
1今天我们就学写这两个字，请孩子们仔细观察这两个字在田字格中的位置，说说需要注意什么？
2、范写，书空）老师在黑板上写，孩子们伸出你的右食指跟着学。（师生一起）
3你能把生字宝宝放进田字格了吗？拿出老师发的练习本，每个字写一个音节，四个字。注意写字姿势，三个一，（身子坐正，一笔一画认认真真地写）
4、老师对先写完了的进行批改，画星。做完了的孩子可以把作业本交给同桌，哪个字好，就在下面画颗星星。（巡视）有每个字都得星的吗？（展示）
五、小结。今天的语文课不仅使我们和生字、词语宝宝交上了朋友，而且还知道了尤拉有一个美好的心愿，想做（手指——好事情），他想……他想……他想……那他做了吗？（没有）那为什么想做而又没有做呢？让我们下节课再来继续闯关。
好事情教案免费范文2
教学目标：
1、认字：认识15 个生字，继续巩固随文识字及渗透性识字。
2、写字：有目的的指导学生认为难写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。
3、熟练朗读课文，使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。
教学重点：培养学生自主学习，自主识字的能力。继续巩固随文识字。及在评价中学写字。
初步了解课文内容，懂得自己要从身边的小事做起，帮助别人。
教学难点：培养学生自主学习及识字的能力。
教具准备：教学课件挂图字卡
教学过程:
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（一）谈话导入引发学生的学习兴趣：
同学们，我们每个人都做过很多好事。你觉得什么事是好事?给大家说一说你都做过什么好事？
（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）
有个小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老师就把小尤拉带到了课堂上。也把他的故事带到了课堂上，我们就一起看看，好吗？
（二）学习新课，随文渗透识字：
1 请你自己小声的读读这个故事。标出自己不认识生字。用自己喜欢的方法学学这些生字。
（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决）
2 谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。
要求其他同学要认真听，听后要分别从以下两方面给与评价。（评价的时候先说说别人的优点，谈说说自己的意见）
第一遍要着重听听他的字音读的准确不准确。
第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。
（目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的的听及有目的的评）。
3 再读课文，读后说说你有什么收获？
（通过阶段学习，引导学生学会及时总结自己在学习中的收获）
同桌两人互相读课文，如果对方读的好请你用自己喜欢的方式表扬他，如果对方读起来有困难，请你帮帮他。
（引导学生学会主动的听及主动的评）
4 师：大家读的都很认真，词娃娃看大家读的都这样好，他也忍不住从课文里跑了出来，你们认识它吗?
事情如果开枪正好夹住奶奶 摔断腿厨房刷碗
出示课件词语，会读的同学请你大声的读出来，如果这些词里有你不会的生词，请你认真的听听同学是怎样读的，好吗？（目的是逐步缩小语境，使学生能够逐渐将字脱离文）
词语大家都已经都会了，如果这些课文中的生字跳出来，你们还认识吗？
5 教师出示字卡抢读（筛选出学生易读错的生字。将其出示在黑板上。）
目的是逐步缩小学生认字范围，根据学生的实际有目的的识字）
黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的，请同学们以小组为单位一起来学学这些字。
（由小组长带领先来读读这些字，然后说说自己有什么好方法记住这些字？同学间互相交流）
同学以小组合作的方式，再次解决掉一些较难记忆的生字。
根据学生的学字情况，筛选出1---2个较难学习的生字。由小老师带领全班一起学习。
教师带领学生做识字游戏，课堂巩固已学的生字。
最后同学以小组为单位，互相利用课后的生字表，测查生字。
都读对了请你奖励它两颗星。在别人的帮助下读对请你奖励它一颗星
（教师课堂掌握学习生字的情况）
情尤如救狼枪正夹
奶摔断腿厨刷碗
（三）熟练朗读课文，初步领会课文的意思
再读课文，请你想一想:尤拉想要做什么好事？妈妈叫尤拉做的是好事吗？
（引导学生发现其实尤拉想要做的好事很多，说明他长大了想要帮助别人,只是没有认识到其时很多能做的好事就在自己的身边）
（四）学习在评价中写字
课文中的必认字大家认得都很好，老师相信你们的写字也一定不会落后的。
1 四人一小组说说哪个字你们觉得不好写，想在课堂上和大家一起来写一写。（从学生的学习实际出发，根据学生在自己学习中认为的难点，教师有目的的加以指导。
2 仔细看看这四个字，说说怎样才能把字写得好看。（目的是让学生整体观察字形。）
3 教师示范板书（使学生对这个字的书写有一个直观的印象，同时要求学生要认真看，对教师的书写给与评价）
4 同学学写这个字。写后互相评一评（在评价中学习写字）
5 根据同学所给的建议，再来写写这个字。
做掉带死奶重
板书设计：
好事情教案免费范文3
活动领域：社会
活动对象：中班(4-5)幼儿
设计意图：随着孩子们认知水平的发展、生活经验逐步扩大以及自我意识的不断增强，中班(4-5岁)的孩子们与同伴、成人之间的交往越来越频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧，容易与同伴之间发生矛盾冲突，甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。所以，引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待不仅能提高他们的社交能力，更能培养他们遵守公共规则的良好习惯，避免意外事件给他人和自己带来的伤害。
活动目标：
1、知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。
2、有初步的自我约束意识，养成遵守公共规则的行为习惯。
3、体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、拱形门3个，呈曲线形放在草地上。
2、幼儿排队活动的相关图片和轻松欢快的背景音乐。
3、水彩笔和绘画纸人手一份。
4、摄像机一部。
活动过程：
一、教师以谈话的形式导入游戏《钻山洞》，激起幼儿的兴趣。
1、教师引导幼儿自由玩《钻山洞》游戏，体验无秩序可能带来的危险。
2、教师介绍游戏场地并告知游戏规则：这里有三个山洞，孩子们可以自由的钻，看谁能又快、又安全的钻过每个山洞，不能漏掉任何一个山洞。
3、幼儿在自由的玩《钻山洞》游戏，教师拍摄记录幼儿在活动的拥挤、无序、碰撞、掉鞋等行为。
二、教师播放拍摄录像，引导幼儿分析、讨论、总结快速和安全钻过山洞的办法。
1、师：“孩子们，看了老师刚才拍的录像以后，你们发现了什么问题?怎样才能又快、又安全的钻过山洞呢?”
2、教师小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，拍好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。
三、教师播放欢快的背景音乐，请幼儿再玩《钻山洞》游戏，丰富经验。
1、幼儿自由游戏，教师及时鼓励幼儿排好队、守秩序的行为。
2、师：“孩子们，刚才玩那边《钻山洞》有什么感觉啊?为什么呢?”教师帮助孩子梳理过程，丰富经验。
3、教师小结：当很多人一起做同样的事情时，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心地把事情做好。
四、教师逐一播放幼儿排队活动的相关图片，迁移、拓展幼儿的经验。
1 、师：孩子们，你们看这是什么地方啊?大家是怎么做的啊?为什么要这样做?还有哪些地方需要大家排队、有秩序地做事?
教师小结：孩子们，我们和爸爸妈妈在商场缴费、车站上车、游乐场玩大型玩具时，都需要大家排好队、有秩序的进行。
五、请幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。
活动延伸：
将幼儿设计的标志张贴在活动室相应的位置，如把“排队洗手”的标志张贴在盥洗区墙面上;把“排队取水”的标志张贴在口杯橱上。
教学反思：
活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。
好事情教案免费范文4
活动目标
1.理解故事内容，乐意为身边的人做事。
2.能根据故事情节推测人物的心理和语言，并大胆表达。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
课件资源：故事图片《好事情》、故事音频、故事视频。
活动过程
教师导入情境，引导幼儿思考，说说对“好事情”的理解。
——有个孩子叫豆豆，他想做一些好事情。
——小朋友们知道什么是好事情吗?你做过哪些好事情?都来说一说。
教师播放课件中的故事图片及故事音频的第一段至第四段，引导幼儿说一说、做一做。
1.鼓励幼儿表现“委屈”“摇头”“夹着尾巴”的样子
——妹妹、奶奶、小狗都请豆豆帮忙，可豆豆帮助他们了吗?
——豆豆不愿帮忙，大家的心情怎么样?谁来学一学妹妹、奶奶和小狗请豆豆帮忙时被拒绝的样子。
——豆豆为什么不愿帮助他们?如果你是豆豆，你会帮助他们吗?
——你觉得，这些事情算好事情吗?
教师继续播放故事至结束，引导幼儿仔细听、认真想。
——故事里的妈妈给了豆豆什么建议?
——想一想，如果豆豆做了这些事，妹妹、奶奶、小狗会对豆豆怎么说?
教师播放故事完整视频，与幼儿一起欣赏整段故事。
——在妈妈的帮助下，豆豆终于找到了自己可以做的好事情。
——想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢?
小结：好事情其实就是身边的事，我们要积极地为身边的人做力所能及的事。
活动延伸
日常活动
鼓励幼儿继续自主阅读幼儿用书，幼儿有看不懂的地方可提出来一起讨论。
活动提示
日常活动：身边可以做的好事、小事有很多，教师可以结合班级的实际情况，用语言描绘一定的情境，如喝牛奶时、起床穿衣服时等，鼓励幼儿参与讨论：在班里我们能为身边的人做哪些好事情?
家园共育：现在的家庭结构以独生子女为主，他们接触同龄人的机会不多，能帮助别人的机会也有限。家长应尽可能地带孩子接触外面的世界，多示范如何帮助别人，多提供帮助身边人的机会。
附【故事】
好事情
早上，小豆豆醒了。他看看窗户，阳光照耀，天气很好。于是，小豆豆想要做点什么事情。
妹妹恰好走来了：“豆豆，跟我去玩呀!”“请别打扰我，我正在想事情。”妹妹受了委屈，走开了。
于是，豆豆又想：如果狼来抓奶奶，我就用枪打它!奶奶恰好说话了：“小豆豆，把碗碟收拾一下。”“请您自己收拾吧，我没有时间。”奶奶摇摇头。
豆豆又继续想：如果哈巴狗掉在井里头，我就把它捞起来!哈巴狗恰好走过来了，它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，豆豆!”“别打扰我想事情!”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。
豆豆问妈妈：“我能做点什么好事情呢?”妈妈抚摸着豆豆的头，说：“跟妹妹去玩玩;帮奶奶把饭碗收拾收拾;给哈巴狗喝些水。”
好事情教案免费范文5
教学目标
1运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
2了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
3正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备
教师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间1~2课时
教学过程
一、质疑激趣，引入新课
1同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看，你都做过哪些好事呢？
2你们真是乐于助人的好孩子。有一个小朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗？他到底做了没有呢？
二、初读课文，学习生字
1这些答案都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。同桌互相帮助正音。
3出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。
4教师：生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（出示词语卡片全班齐读。）
5教师：这一课要求会写的生字有8个，怎样才能写得更美？会观察的小朋友，请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖”字的书写。
6描红、书写，同桌交流展示。
7全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
三、细读课文，体会情感
（一）学习感悟第2~5自然段。
1读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？
2同学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问题：
（1）尤拉想做哪几件好事？他是怎样想的？用“”勾出相关的语句。
（2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用“——”勾出相关的语句。
3同学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”
“假使”还可以换为哪些词？
“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！当别人在最危险的时候，他会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时，应该怎么读才能表现出他的勇敢？
抽读，师生评议，再齐读。
4正在这时，“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思？同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。
5妹妹想让尤拉陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说？
抽生读妹妹说的话，指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。
6出示小尤拉说的话：“走开，别扰乱我想事情！”“扰乱”是什么意思？他的这句话又该怎样读？
7妹妹听了尤拉的话，心情会怎样？她会想些什么？
8分角色朗读2~5自然段，注意读好对话。
（二）合作学习6~12自然段。
1师生共同总结学法：
（1）读课文，结合上下文理解重点词语。
（2）体会感情，揣摩语气，练习朗读。
（3）分角色朗读。
2运用以上学习方法，小组合作学习6~12自然段。
3检查合作学习情况。重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。
4小尤拉是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可为什么“妹妹受了委屈，走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了”呢？
（引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。）
5分角色朗读第6~12自然段，注意读好对话。
（三）自读自悟第13、14自然段
1小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。
2有感情地朗读妈妈的话，仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。
3小组讨论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。
4小结：我们要做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。
5此时此刻，你想对小尤拉说些什么？
四、练习分角色朗读全文（注意师生合作）
五、自编自演课本剧
鼓励学生具有创造性地表演。
好事情教案免费范文6
【活动设计】
现在的孩子常常受人关心爱护，却很少意识到去帮助别人，即使他们想做好事，可实际去做的时候却认为生活琐事并不算什么好事，所以我们本次活动让孩子理解“好事情”的真正含义，从身边小事做起，为别人做力所能及好事情，培养孩子关心人、爱护人的思想意识。
活动一
【活动目标】
1、能有顺序地观察画面理解画面内容，培养幼儿阅读的兴趣。
2、能根据情节发展对画面进行初步的判断、想象，并用连贯的语言看图进行讲述。
【活动准备】
幼儿用书投影机
【活动过程】
一、导入课题，引起兴趣。
1、今天，我手里的书撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！
2、观看图书封面——介绍东东。今天，老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、讨论“好事情|”：我们来替东东想想什么样的事是“好事情”呢？小朋友们平时做过什么好事情？
4、到底东东想做什么“好事情”呢？咱们还是快快看看吧！
二、教师讲述故事，幼儿欣赏。
东东想帮助谁？（妹妹、奶奶，哈巴*、）想在什么时候帮助他们？
三、运用故事中的提问，帮助幼儿理解故事内容。
1、说一说东东想做哪些好事？
（1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。
（2）假如狼来抓奶奶，我就用*打死它。
（3）假如哈巴*掉到井里，我就把它捞起来。
2、东东在想好事情的时候，妹妹、小*、奶奶正好遇到什么困难呢？
妹妹——恰好妹妹需要和东东玩一会
奶奶——正好奶奶需要帮他摆早餐
哈巴*——正好小*需要喝点水
3、东东帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？怎样对妹妹，奶奶，哈巴*说的？
妹妹—-受了委屈走开了。
奶奶——摇*
哈巴*—?夹着尾巴跑了。
4、这些虽然不是大事情，但是妹妹、小*、奶奶正遇到困难急需帮助呀！假如你是妹妹，奶奶，哈巴*，东东这样拒绝了你你心里怎样想？
*妹妹——东东不喜欢我了。一点也不友好。
*哈巴*——我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。
*奶奶——唉，我们的东东还没长大，一点儿也不知道孝顺奶奶。
5、妈妈又是怎样对东东说的？
小结：原来，这些事都是发生在东东身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。
四、结合幼儿用书的画面讲述故事。
翻开幼儿用书《好事情》，教师引导幼儿边看画面进试着讲述故事。
活动二
【活动目标】
1、让幼儿知道好事情应从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
2、鼓励幼儿为故事（结尾）创编多个不同的结尾。
3、培养幼儿的想象力、创造力。
【活动准备】
幼儿用书投影机录像资料
【活动过程】
一、交流讨论，明白道理。
1、我们来帮东东想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？
其实是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的身边的小事情，只要能给别人带来快乐就是好事情，做好事也是让自己快乐的事情。
2、你觉得东东是好孩子吗？
（他有帮助别人的美好愿望，要在人最困难的时候帮助别人。）
3、可东东为什么一件好事也没做成呢？
（原来，这些事都是发生在东东身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。）
二、续编故事结尾
假如我是男子汉—东东，请幼儿讲一讲东东如何改正不足，做一个人见人爱的东东。
三、联系实际，展开讲述。
1、好事情应该从哪做起呢？从身边的小事做起。我们要做力所能及的好事。
2、你会怎样做呢？（录像：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……）
四、延伸活动：
1、利用*作图卡与父母进行按情节发展的顺序排列图片，并用连贯的语言进行讲述。
2、鼓励幼儿在日常生活中多做好事情，互相帮助，获得愉快的情感体验。
好事情教案免费范文7
北师大版《好事情》教后反思
在本课教学中,始终关注的是学生在随文识字中的兴趣及教师应当如何有效指导。 由于在学字的时候始终是围绕着学生认为学生字的难点在进行,因此学生的学习兴趣比较浓厚。 因此它始终都在关注的是自己认为不好的部分。 这就能够更大的调动起学生学习的兴趣。 小老师带学,通过课堂实践,也是一个学生互助互学的好方法。 通过本课的课堂实践。 如何能够更准确的对学生的识字情况进行有效反馈,是今后的教学中要进一步探讨及实践的。 写字教学作为一年级教学重点,我主要是在课堂上讲学生认为的难点和教师的有效指导有机结合。 和学生一起,一步一步学写字。没有因为识字量大的扩大而忽视了必写字的教学。是写字教学真正在课堂落实。
《好事情》教学反思
《好事情》这是一篇儿童故事。故事告诉我们，要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。本篇课文的教学，我立足于新课改理念，使学生能在快乐中，更好的理解课文内容。
一、随文识字，巩固生字
针对本课渗透性识字较多的特点，在本课的生字教学上，我在学生掌握词语的前提下，再引用多种识字方法，如换偏旁法，数笔画，找朋友，熟字带生字的方法，使学生能够形象性的记识生字。但鉴于低年级学生的年龄及认识特点，我在学生识字的基础上，二次采用随文识字，将识字与阅读结合起来，使学生在课堂内有效掌握生字。虽然花的时间多了点，但是学生却可以当堂解决生字，这也不失为一个好办法。
二、引导答疑，理解课文
本课的难点是，让学生从课文中明白做好事情要从身边小事做起。学生如果仅是读读课文可能没办法完全理解，或者达到情感的激荡。因此，我在学生熟读课文的基础上，让学生讨论交流，在交流的过程中，引导答疑，进而理解课文，升华情感。在课堂中，我让学生讨论“带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗，这些事如果尤拉去做了，算不算好事情？”学生经过讨论后，一致认为是好事情，但是他们可能还不明白这些事都是身边的小事。所以这时老师就必须充分发挥自身的主导作用了，师必须引导学生去认识“为什么尤拉不做这些事情？他的想法对不对？他做得对不对？”这些问题的背后老师稍加总结归纳一下，学生的情感便得到升华。
此外，在本课教学上，我还注重学生的口头表达能力，如让学生用“如果，我就”说一句话。学生在理解课文及词语意思的情况下，一句比一句说得好，说得精彩。但是本课的教学还是存在一些不足，如学生在理解课文时，可能是教学方法采用不恰当，不够吸引学生，致使个别学生的注意力焕散。
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（1） 词语连线
牵 提 背 捡
篮子 柴 果子 牛
（2） 看拼音写词语
yí fèn gōng zuò fēn zǔ fàng niú fàng xué
( ) ( ) （ ） （ ）
bēi shū bāo shí hou cháng cháng zǔ zhǎng
( ) ( ) ( ) ( )
（3） 比一比再组成词语。
后（ ） 长（ ） 放（ ） 牛（ ）
候（ ） 常（ ） 方（ ） 午（ ）
（4） 选词填空
常常 长长
1.小东（ ）去帮小红补课。
2.我家门前有一条（ ）的小河。
3.小刚（ ）因为起晚了上学迟到。
（5） 连线并在句子末尾加上标点。
同学 在山上 飞来飞去
小鱼 在校园里 放牛
工人 在河里 游来游去
燕子 在工厂里 打扫卫生
农民 在天空中 做工
好事情教案免费范文9
基础知识与技能目标：
1、能复习所学的生字
2、能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。
情感、态度、价值观目标：
课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康，寓学于玩，在活泼有趣的游戏活动中组织扎扎实实的学习训练，使学生受到启发教育，意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起。
过程与方法：
1引导学生自主选择学习内容，自主感悟学习方法，自主反思评价学习效果，
2培养初步的自主学习的意识与能力，进行合作学习的初步指导。
3借助拼音的方法读准字音
4通过朗读，、交流、联系生活实际等方法帮助学生读懂课文，体会感悟。
教学重难点：
1使学生知道美好的愿望必须付诸行动，做好事应该从身边的小事做起。
2能够流利地朗读课文。
教具准备：多媒体课件
课时划分：两课时
教学过程：
一.谈话导入
1、播放歌曲《雷锋你好》课件展示图片《雷锋》
2、师：你们认识他吗？他的名字叫雷锋，他的人生短暂，但却为人们做了许多的好事，他是我们学习的好榜样，你们都做过那些好事呢？(生答：我帮妈妈洗碗。师：你真是一个爱劳动的孩子。生答：我在汽车上给老奶奶让座。师：你真是一个孝敬老人的孩子。。。。。。)
3、师：有一个名叫尤拉的孩子，他也想做好事情，那他都想做哪些好事呢？他的好事做成了吗？今天我们就来学习一篇关于他的课文，（教师板书课题，学生书空课题）
(设计理念：本环节选择了听歌曲的方式揭示课题，首先意在激发学生的学习兴趣，帮助学生建立良好的学习态度，在课堂进行之初就能牢牢地抓住学生的心，使其注意力保持集中。这也是课标积极倡导的，积极的学习兴趣，良好的学习态度是取得良好学习效果的前提和关键)。
4.、生字复习
师：昨天我们学习了这篇课文的生字，老师要考考哦（小组开火车读，其他同学当乘客，评一评火车开的好不好）
生气 于是 事情 如果 别人 送给
尤拉 开枪 抬头 夹着 断腿 医院
厨房 刷碗 委屈 重要 恰好 正好
火车安全到站了，为了奖励大家，老师给你们看动画片。
二.播放课件，初读课文
1、播放课件，范读课文
2、学生朗读，提出要求
师：动画片好看吗？其实动画片的内容就在书里呢，请大家自由朗读课文，要求：正确，不加字，不减字，流利，连贯，边读边想：尤拉想做哪些好事？用笔划出。
三.学习课文，体验感悟
1、学生朗读，回答问题：尤拉想做哪些好事?
2、课件出示，教师相机板书
如果马莎不小心掉到河里，我就跳下去救她
如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着他去医院。
教师板书： 跳河救马莎
开枪打狼救小狗
送奶奶去医院
3、师：哦，原来尤拉想做的好事呀是这些呀，从他的这些好事中，你认为尤拉是个什么样的孩子？（生答：勇敢，爱帮助人的孩子）
师：你能用勇敢者的口气读读这几句话吗？（指导朗读）
4、师：尤拉有想做好事的美好愿望，可这些好事并未发生，而恰好在这时候，马莎.小狗和奶奶都来找尤拉，他们找尤拉有什么事呢？看看谁的眼睛最亮？能从课文中找出答案。（生作业）
课件出示，教师相机板书
恰好马莎来了，她说：“尤拉，带我到山上玩吧。”
正好小狗跑来了，它对尤拉抬起脑袋，摇摇尾巴：“尤拉，给我点水喝吧。”
正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧！”
教师板书： 带尤拉到山上玩
给小狗喝水
帮奶奶刷碗
5、师：你能用请求帮忙的口气读读吗？(教师引读，学生跟读)
6、师：既然他们那么需要尤拉的帮助，尤拉帮助他们了吗？从文中找出句子读一读。
出示课件：“不，别打扰我想事情！”尤拉说马莎委屈地走开了。
“走开，我正在想事情。“尤拉说小狗夹着尾巴跑开了。
“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤拉大声说。
7、师：在他们都希望得到尤拉帮助的时候，尤拉对他们态度怎么样？他们的心情怎样？你从哪几个词中可以看出？（委屈、夹着尾巴、大声 、）
师生分角色朗读对话
师：假如你是小狗.马莎.奶奶你的心里感受如何?会想些什么呢?(学生分角色回答)
师:那尤拉为什么会这样呢?在尤拉的心中,他认为做哪些事才是做好事?而做其他的事呢？你们认为呢？
生：其实只要是帮助了别人， 你就是在做好事
生：做好事是不分大小的
教师小结：是呀，好事是不分大小的，只要对他人有帮助，我们就应该去做
8、师：如果你是尤拉的朋友，你想告诉他什么？
出示课件：尤拉，我想对你说———————————————9、9、尤拉听了大家的建议，他会怎样去做呢？
演一演。请几位学生分别扮演小狗、马莎、奶奶和尤拉进行角色对话。
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〖教学目标〗
1.使学生知道做好事应从自己身边的小事做起.
2.认识14个生字及多音字^v^正,重^v^.
3.培养学生有感情地朗读课文的能力.
4.培养学生自主,合作的学习能力.
〖教学过程〗
一,激趣导入
师:同学们,这节课,我们要一起读一个小故事,故事的名字叫^v^好事情^v^.(板书课题)
^v^情^v^字是个生字,谁愿意说一说,你能怎样识记这个生字
(生自由发言,说自己识记^v^情^v^字的办法,并练习组词.)
二,听读课文,初识生字
1.师:课文中讲了一个叫尤拉的小朋友,他很想做好事. 他想做哪些好事情呢 请同学们自由读课文,如果遇到不认识的字,就请你用喜欢的方法去识字.
2.生:(1)自由读课文,想办法解决不认识的字.
(2)微型小组两人一起读课文,互相教一教不认识的字.
3.师:(指名读课文)其他同学思考,尤拉都想做哪些好事 同时,
(1)请其他的小朋友给读课文的同学提一点建议,说说应该读出什么样的语气.
(2)其他同学评一评.
(3)全班小朋友分角色朗读课文,注意每个字的读音.
[在学生自读课文之后,找一两名学生读书,然后大家共同评价,为全班学生的读书实践扫清了障碍,再让学生读课文,有利于全体学生的发展.]
4.师:请同学自由发言,说一说尤拉想做哪些好事 (根据学生说的情况,出示下列课件,并学习生字.)
(1)如果玛莎掉到河里,我就跳下去救她.
(2)如果奶奶不小心摔断了腿,我就背着她去医院.
(3)如果狼来抓小狗,我就开枪把狼打死.
5.生:
(1)先读一读这几句话.
(2)如果只剩下这几个生字,看看谁还认识它 (小游戏:比一比,看谁抢得快 )
(3)再读一读这几句话.
6.师:指导重点字:
(1)^v^枪^v^和^v^抢^v^字对比着练习组词.
(2)^v^奶^v^字进行书写指导.
(3)^v^重^v^的笔画较多,笔顺的第七笔应是竖.
7.生:小游戏:夺宝游戏,看看哪个小组组的词最多.
[在这个教学环节中,老师没有单独教学生字,而是字不离词,词不离句, 这样让学生在语言环境中识字,能够加快记字的速度.而且老师进行了几种小游戏,使学生在趣中学.]
三,小组合作,再识生字
1.合作学习:(1)小组一起读课文中的词语.(每个小组一份识字卡片)
(2)一起学习剩余的生字.
2.汇报小组学习成果,请同学当小老师,组织大家学习生字.
3.游戏:^v^照镜子^v^.
[通过游戏,使学生在游戏中学习,激发了学生的学习兴趣.]
四,讨论需要书写的生字
1.请同学按照字的结构给新学的生字分类.
2.说一说怎样才能把这些字写得正确,写得漂亮
3.在写字本上练习写字.并及时评价.
五,总结全课,巩固所学的生字
师:现在,这些生字又回到课文中了,你们还认识它吗
( 生:1.齐读课文,想一想:为什么尤拉想做的事都没有做成
2.自由发言,说一说自己的感受.)
总评:
这一课的教学设计,主要体现了三个新课程标准的理念:
1.让学生灵活运用所学识字方法自主识字,例如看拼音识字,查字典识字等,鼓励学生以主人翁的态度,在原有的学习基础上,独立识字,发挥了学生的主体性.
2.注重生生之间的交流,提高了学生的合作意识.在整节课中,教师多次安排了小组合作学习,例如:两人一起读书,互相帮助认字;小组讨论,向其他同学介绍自己的好的学习方法.这些教学环节的设计,使学生互帮互学,充分调动了学生的主体性.
3.注重生生之间和师生之间的评价,促进学生的全面发展.
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教学目标：
1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
教学重点：
学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、教学挂图。
为他人做一些力所能及的好事情。
课前准备：
多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！
2、介绍小尤拉。今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢？
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习生字。
（一）范读。曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗？
（二）想自己读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不认识的字。2、用自己熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。）
（三）查生字
1、出示生字课件。
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教学要求
1、知识与技能：
（1）认读“情、尤”等15个绳子2，会写“气、事、情”等7个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、过程与方法：
（1）借助拼音、查字表等方法读准字音。
（2）通过朗读、交流、联系生活实际等方法帮助学生读懂课文，体会感悟。
3、情感、态度与价值观：
在朗读中感悟美好的愿望要付诸行动，从身边的小事做起。
教学重难点、关键
1、了解课文内容，明白做好事要从身边小事做起。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
教具准备多媒体课件
教学时间两课时
教学过程
第二课时
一、谈话导入
1、学生交流：你们做过什么好事情吗？
2、师：下面我们就来看看尤拉想做什么好事情呢？今天，我们继续学习《好事情》这一课。
二、初读课文，感知内容
1、大屏幕出示本课生词，指名读，开火车读，难读的词多读几遍。
2、数一数课文共有几个自然段，快速标上序号。
3、师：听说我们班同学的朗读水平都很高，谁愿意来向我们展示一下？指名学生分段朗读课文。
4、评价学生读得怎样。
三、细读课文，理解课文
1、尤拉想做什么好事情？
·课件出示：“如果马莎掉到河里，我就跳下去救她。”
“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”
“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”
（1）指名读，找相同。（如果……就……，这些事没发生，都是尤拉想象的。）
（2）说话：如果……就……
（3）指导朗读，读出坚定地语气。
2、正在他想时，他遇到了什么事？怎样对待的？
课件出示：“尤拉，带我到山上玩吧！”——“不，别打扰我想事情！”
“尤拉，给我点水喝吧。”——“走开，我正在想事情。”
“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。”——“您自己刷吧，我的事情更重要！”
（1）指名读
（2）分角色读，注意朗读的语气：一要读出希望得到尤拉帮助的语气；二要读出尤拉不耐烦的语气。
3、出示：尤拉想来想去，想不出该做什么好事情，就去问妈妈。妈妈说：“你可以带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗。”
（1）齐读
（2）你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？
（3）听了妈妈的话，尤拉会怎么去做？
（4）讨论：好事情应从哪里做起？（身边小事）
4、指导学生分角色朗读。
四、拓展延伸
又到了一个天气晴朗的好日子，尤拉又想去做点好事情了，这回他会做什么好事情呢？
五、板书设计：
好 事 情
带玛莎去玩
给小狗喝水 从身边小事做起
帮奶奶刷碗
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设计思路
根据《纲要》精神，我把鼓励幼儿敢想敢说和敢于尝试作为主要目标，同时引导幼儿感受规则和合作竞赛游戏的快乐，为升入大班做准备。
在设计活动的过程中，我根据本学期园的教研课题，充分考虑系列活动对幼儿发展的影响，及幼儿对于交朋友的渴望，抓住时机，丰富幼儿经验，扩展幼儿的朋友范围。为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我们选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友;创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。
活动目标
1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话)。
2、“好朋友”图片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。
活动过程
一、活动导入
复习儿歌《谁和谁好》
提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么?
启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。
二、游戏活动
1、游戏一：为大树找朋友
看图：
(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：它是大树的好明友吗?是好朋友的理由是什么?
引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。
(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么?
启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。
第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。
(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。
2、游戏二：找朋友
(1)交待游戏名称——“找朋友”;成游戏队形;为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。
(2)提出游戏规则
A、幼儿迅速找到两张好朋友卡片;
B、说出是好朋友的理由;
C、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。
3、游戏进行
A、幼儿按照规则轮流游戏。
游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。
B、游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。
活动延伸
继续为生活中的物品找朋友。
活动反思
此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性强;教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿便于操作;良好的精神氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性;在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿提供思维的空间。在整个活动中，孩子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持。
存在问题：在活动过程中，对待幼儿个体表述中，忽略了语言表达的完整性。
好事情教案免费范文14
教学目标：
1.学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。
2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。
教学重点:学会15个生字。
教学难点：理解课文内容，正确流利的朗读课文，懂得做事不能只空想而不付诸行动。
教法：讲读法，诵读法，讨论法。
学法:读一读,说一说.
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新棵：（2’）
同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》。
板书课题：好事情，生齐读
二、出示学习目标。（1’）
三、初读课文，学习生字。（8’）
1．听读课文。
2．自读课文，对照图片，思考尤拉都想做那些好事情？
3．学生说一说。标出自然段。
4．再读课文，圈出生字。
（1）互教互学生字。
（2）我做小老师。
给生字找邻居。
四、再读课文，理解课文的内容。（10’）
1．齐读课文。
2．讨论：
（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
妈妈要尤拉做什么“好事情”？
3．汇报。
4．师小结。
5．指导感情朗读。
6．组内读课文，一人读一段。
选举好的到前面读。
五、拓展练习.（5’）
续编：听了妈妈的话，尤拉想……
六、课堂总结：（2’）
这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认好事情应该从哪里做起？
七、课堂检测：（10’）
1、给生字加上拼音。
（）（）（）（）
情尤*夹
（）（）（）（）
狼摔刷碗
2、照样子写句子。
如果玛莎掉到河里，我就跳下去救她。
如果妈妈切菜时不小心划破了手，我就帮妈妈拿*。
如果写完作业，我就可以去玩了。
板书设计：好事情
情尤如救狼*正夹
奶摔腿刷碗重
好事情教案免费范文15
活动目标：
1、学习让心情变好的方法。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、关心他人，培养幼儿帮助别人的良好品质。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
重点难点：
学习让心情变好的方法。
活动准备：
音乐磁带、课件。
活动过程：
一、导入部分，听音乐做律动入场。
师：刚才我们跟着音乐跳舞高兴吗?
(幼儿回答：高兴)
二、基本部分。
1、让幼儿说一说自己有哪些事情高兴。
师：刚才小朋友儿们唱歌跳舞高兴吗?(高兴)那你还有哪一些高兴地事情呢?(幼儿回答)在幼儿回答时，要针对幼儿的回答挖掘幼儿的回答。 教师小结，原来小朋友还有这么多高兴的时候，可真好!
那你们有没有不高兴的事情呢?当遇到这些不高兴的时候你是怎样让自己变得高兴地呢?(幼儿回答)教师小结：原来有那么多的方法让自己高兴，你们可真棒，每个小朋友都有自己的方法，在以后你们不高兴的时候可以试一下别人的方法，好不好?
2、让幼儿尝试说一说当别人不高兴时我们有什么方法让别人高兴!
教师：孩子们有那么多方法让自己变得高兴，那当别人不高兴的时候我们能不能想办法让别人高兴呢?
师：现在老师这里有几幅图片我们认真看一看，动动脑筋想一想帮助他们便高兴好不好?(好)教师出示课件一：两个小朋友吵架?
好事情教案免费范文16
之一
第一课时
教学过程 ：
一、形象揭题，学习生字
1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影
尤拉 如果 救她 打扰 狼 开枪 正在
夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要
提示：正、重是多音字。
3、小组讨论，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。（全班进行）
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？
（引导学生运用各种方法识字。）
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
指名读课文。（优等生、中等生）
三、以读为主，学习课文
1、学习第一、二段。
（1）指名读课文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（优等生）
正在这个时候，谁请求尤拉帮助？尤拉是怎么做的？
（4）练习朗读。（全班进行）
2、学习第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的帮助，尤拉是怎么做的？（学生讨论解决问题）
（2）学生朗读课文，进行讨论。（讨论法）
你认为好事情应该从哪里做起？（中等生）
（3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。（中等生）
（4）学着妈妈的语气来读一读。（中等生）
（5）你认为尤拉长大了吗？
（6）想一想，怎样才算“长大”了？（小组交流，代表发言）
（引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。）
四、朗读课文，巩固生字
1、个别读，齐读全文。
2、有感情地朗读课文。
作业 ：
必做：有感情地朗读课文。
选做：你平时都是怎么做的？你觉得自己长大了吗？听听家人对你的评价。
第二课时
教学过程 ：
一、复习课文
1、朗读课文，全班自由朗读。
2、复述课文内容。
3、复习生字。
尤拉 如果 救她 打扰 狼 开枪 正在
夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要
二、朗读课文
1、请一名学生朗读课文。（优等生）
2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
三、识字写字教学
1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）
2、指导学生记住字形。（突出重、难点）
“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。
（1）让学生自己观察这个偏旁的笔画。
（2）请同学们伸出手在空中写这个偏旁。
掉：注意笔顺的指导。
带：注意这个字中间是个“土宝盖”。
奶：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。
3、指导写字。
这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）
比较：“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺？以及字的间架结构。（全班进行）
4、学生写字。教师指导。
四、作业
1、必作题
会写本课的生字。
2、选作题
考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
课后札记：
>
好事情教案免费范文17
在快乐的游戏中自主高效地学习
——《好事情》教学设计简介
滨城区第四小学 李香菊
《好事情》是北师大版语文教材一年级下册第十五单元“长大”中的第二篇主体课文。课文描述了一个叫尤拉的小朋友一心想做好事情，但只想到去做哪些惊天动地的大好事，却没有意识到正发生在身边的一些小事也是好事情，也更需要去做。课文内容生动有趣，贴近儿童生活实际，是进行语文训练和思想教育的好教材。
一年级下学期学生已经历了半年学习生活，有了一定的知识积累，能力习惯也得到了初步培养，还感悟了一点学习的方法策略，但注意力仍容易分散，自我约束力差，自主学习、合作探究的意识能力都十分薄弱。
针对教材的特点和一年级学生的实际，我们确定了《好事情》一课的学习目标——
基础知识与技能目标：
1、能认识15个生字（下限）。
2、能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。
过程与方法目标：引导学生自主设计学习目标，自主选择学习内容，自主感悟学习方法，自主反思评价学习效果，培养初步的自主学习的意识与能力，并进行合作学习的初步指导。
情感、态度、价值观目标：课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康，寓学于玩，在活泼有趣的游戏活动中组织扎扎实实的学习训练，使学生受到启发教育，意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起。
以上目标虽是分别提出的，但在教学过程 中却是相互贯通的，是一个不可分割的整体。依据教学目标 ，我们计划融合语文天地中的内容用三个课时完成教学。第一课时熟悉学生，初读课文，认识和书写一部分生字；第二课时，认识和书写一部分生字，熟读课文理解课文，渗透从身边的小事做起的教育；第三课时，举行“我长大了”好事情汇报会，识字写字。我重点介绍第二课时的教学设计和意图。
一、故事导入 、揭示课题。
1、课前配乐讲故事《小公鸡做好事》，内容为：小公鸡经过多方努力终于学会唱歌，每天打鸣叫人们早起，为人们做好事。
2、谈话：听了故事后你知道小公鸡想为人们做什么好事情啊？咱们课文里的尤拉想做些什么呢？
3、放课件：课文中的尤拉插图，画外儿童音：早上尤拉醒了，他看看窗外，天气很好，心里想：“我能做什么好事情呢？”，随着声音按笔顺动画展示“好事情”三个字，揭示出课题。
4、板书课题请学生与老师一起书空“好事情”随机识字“情”与心理活动有关，在哪里用过这个字，会组什么词？
（设计意图：本环节选择了讲故事和动画配音的方式揭示课题，首先意在激发学生的学习兴趣，帮助学生建立良好的学习态度，在课堂进行之初就能牢牢地抓住学生的心，使其注意力保持集中。这也是课标积极倡导的，积极的学习兴趣，良好的学习态度是取得良好学习效果的前提和关键。讲故事后设计了与课文内容相关的问题和识字，一方面培养学生认真倾听和表达的习惯，培养学生的听说能力，另一方面又为本节课的学习打下了基础。）
二、立足课题、设计进程
谈话：看了课题后，你想知道些什么？想学些什么？
梳理谈话：同学们想知道的有课文内容方面的，这需要我们读课文去了解，读课文要读得怎样呢？（正确、流利,有的还可以略带感情）；还有的同学想学习课文里的生字。读课文和学生字就定为这节课的目标吧！我们先学什么呢？（引导学生认识到学会生字是读好课文的基础，在读课文的过程中可以复习生字，学习运用生字。）
好事情教案免费范文18
教学目标：
1、运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
2、了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点：
学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备：
教师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间：
1~2课时
教学过程：
一、质疑激趣，引入新课
1、同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看，你都做过哪些好事呢？
2、你们真是乐于助人的好孩子。有一个小朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗？他到底做了没有呢？
二、初读课文，学习生字
1、这些答案都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2、请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。同桌互相帮助正音。
3、出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。
4、教师：生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（出示词语卡片全班齐读。）
5、教师：这一课要求会写的生字有8个，怎样才能写得更美？会观察的小朋友，请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖”字的书写。
6、描红、书写，同桌交流展示。
7、全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
三、细读课文，体会情感
（一）学习感悟第2~5自然段。
1、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？
2、同学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问
（1）尤拉想做哪几件好事？他是怎样想的？用勾出相关的语句。
（2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用“——”勾出相关的语句。
3、同学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”
“假使”还可以换为哪些词？
“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！当别人在最危险的时候，他
会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时，应该怎么读才能表现出他的勇敢？
抽读，师生评议，再齐读。
4、正在这时，“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思？同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。
5、妹妹想让尤拉陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说？
抽生读妹妹说的话，指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。
6、出示小尤拉说的话：“走开，别扰乱我想事情！”“扰乱”是什么意思？他的这句话又该怎样读？
7、妹妹听了尤拉的话，心情会怎样？她会想些什么？
8、分角色朗读2~5自然段，注意读好对话。
（二）合作学习6~12自然段。
1、师生共同总结学法
（1）读课文，结合上下文理解重点词语。
（2）体会感情，揣摩语气，练习朗读。
（3）分角色朗读。
2、运用以上学习方法，小组合作学习6~12自然段。
3、检查合作学习情况。重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。
4、小尤拉是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可为什么“妹妹受了委屈，走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了”呢？
（引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。）
5、分角色朗读第6~12自然段，注意读好对话。
（三）自读自悟第13、14自然段
1、小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。
2、有感情地朗读妈妈的话，仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。
3、小组讨论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。
4、小结：我们要做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。
5、此时此刻，你想对小尤拉说些什么？
四、练习分角色朗读全文（注意师生合作）
五、自编自演课本剧
鼓励学生具有创造性地表演。
好事情教案免费范文19
《好事情》是北师大版语文教材一年级下册第十五单元“长大”中的第二篇主体课文。课文描述了一个叫尤拉的小朋友一心想做好事情，但只想到去做哪些惊天动地的大好事，却没有意识到正发生在身边的一些小事也是好事情，也更需要去做。课文内容生动有趣，贴近儿童生活实际，是进行语文训练和思想教育的好教材。
一年级下学期学生已经历了半年学习生活，有了一定的知识积累，能力习惯也得到了初步培养，还感悟了一点学习的方法策略，但注意力仍容易分散，自我约束力差，自主学习、合作探究的意识能力都十分薄弱。
针对教材的特点和一年级学生的实际，我们确定了《好事情》一课的学习目标——
基础知识与技能目标：
1、能认识15个生字（下限）。
2、能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。
过程与方法目标：引导学生自主设计学习目标，自主选择学习内容，自主感悟学习方法，自主反思评价学习效果，培养初步的自主学习的意识与能力，并进行合作学习的初步指导。
情感、态度、价值观目标：课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康，寓学于玩，在活泼有趣的游戏活动中组织扎扎实实的学习训练，使学生受到启发教育，意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起。
以上目标虽是分别提出的，但在教学过程中却是相互贯通的，是一个不可分割的整体。依据教学目标，我们计划融合语文天地中的内容用三个课时完成教学。第一课时熟悉学生，初读课文，认识和书写一部分生字；第二课时，认识和书写一部分生字，熟读课文理解课文，渗透从身边的小事做起的教育；第三课时，举行“我长大了”好事情汇报会，识字写字。我重点介绍第二课时的教学设计和意图。
一、故事导入、揭示课题。
1、课前配乐讲故事《小公鸡做好事》，内容为：小公鸡经过多方努力终于学会唱歌，每天打鸣叫人们早起，为人们做好事。
2、谈话：听了故事后你知道小公鸡想为人们做什么好事情啊？咱们课文里的尤拉想做些什么呢？
3、放课件：课文中的尤拉插图，画外儿童音：早上尤拉醒了，他看看窗外，天气很好，心里想：“我能做什么好事情呢？”，随着声音按笔顺动画展示“好事情”三个字，揭示出课题。
4、板书课题请学生与老师一起书空“好事情”随机识字“情”与心理活动有关，在哪里用过这个字，会组什么词？
（设计意图：本环节选择了讲故事和动画配音的方式揭示课题，首先意在激发学生的学习兴趣，帮助学生建立良好的学习态度，在课堂进行之初就能牢牢地抓住学生的心，使其注意力保持集中。这也是课标积极倡导的，积极的学习兴趣，良好的学习态度是取得良好学习效果的前提和关键。讲故事后设计了与课文内容相关的问题和识字，一方面培养学生认真倾听和表达的习惯，培养学生的听说能力，另一方面又为本节课的学习打下了基础。）
二、立足课题、设计进程
谈话：看了课题后，你想知道些什么？想学些什么？
梳理谈话：同学们想知道的有课文内容方面的，这需要我们读课文去了解，读课文要读得怎样呢？（正确、流利,有的还可以略带感情）；还有的同学想学习课文里的生字。读课文和学生字就定为这节课的目标吧！我们先学什么呢？（引导学生认识到学会生字是读好课文的基础，在读课文的过程中可以复习生字，学习运用生字。）
好事情教案免费范文20
活动目标：
1、喜欢听故事，能用恰当的语言表达对故事的理解。
2、能积极参与讨论，愿意与同伴交流分享。
3、了解人物特点，学习雷锋叔叔助人为乐的优秀品质。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
7、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
雷锋图片、歌曲《学习雷锋好榜样》、统计表。
活动过程：
1、欣赏歌曲：《学习雷锋好榜样》。
教师：歌里唱的是谁? 你们知道他是谁，听过他的故事吗? 出示雷锋图片，引出雷锋的故事。
2、教师有感情地讲述故事，请幼儿欣赏。
3、分析理解故事内容。
(1)教师：雷锋在从抚顺开往沈阳的火车上，都做了哪些好事? 雷锋在车站是怎样帮助阿姨的? 阿姨问他姓名时，他是怎样回答的? 雷锋为什么不告诉阿姨他的名字呢? 小结：雷锋做好事不求回报，所以他没有告诉阿姨他的名字。
(2)教师：故事中的老奶奶遇到了什么困难? 雷锋是怎样帮助他的?
4、讨论：雷锋是怎样的人? 教师：雷锋是一个乐于助人的解放军战士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困难，就会主动去帮助，他的一生都在做好事。为了纪念雷锋、学习雷锋，人们把3月5日定为雷锋日。
5、交流分享。
(1)教师：有人帮助过你吗? 请个别幼儿讲述自己被帮助的经历和感受。
(2)教师：我们应该怎样像雷锋叔叔那样去帮助别人? 请幼儿讨论怎样帮助别人。
6、延伸活动：学做小雷锋。
结合雷锋日，开展学做小雷锋的活动，启发幼儿帮助弟弟妹妹和老师做力所能及的事。并根据活动情况随时填写“我是小雷锋”的好人好事记录表。
活动反思：
通过这次学习雷锋精神让孩子们认识雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。在这节中让农村的孩子也知道3月5日是学雷锋月，让他们知道雷锋的教育意义很深远，让他们更加进一步地了解当代的他们吃穿不愁，生活条件优越，比较难理解那个时代雷锋身上俭朴、不怕苦不怕累帮助他人的精神。在这节课让孩子们知道雷锋、知道雷锋的故事、并在了解的基础上转化到现实中敬仰、学习雷锋精神。
好事情教案免费范文21
幼儿用书，磁带以及录音机重点与难点活动过程（预设）
（一）、讨论引出故事主题。
有个孩子叫尤拉，是一个外国的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家帮他想想，做些什么才算好事情呢？
（二）、教师讲述故事。
1、教书故事从开头到“我能做点什么好事情呢？”。提问：
尤拉到底想做哪些“好事情”呢？
尤拉在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困难呢？
小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？（理解：委屈、夹着尾巴）2、再次讲述此段故事，讨论：
妹妹、小狗、奶奶被拒绝了，是什么心情？分别会说什么？（鼓励幼儿揣摩心理，设计对白）尤拉为什么一件好事情都没有做成？他到底该怎么做？
（三）、幼儿看图观察理解。
1、使用幼儿用书“好事情”，引导幼儿仔细观察并自由阅读，鼓励幼儿有看不懂的地方可随时提出来。
2、交流了解画面的特定符号所表示的含义，圈圈图表示什么意识？妹妹、小狗、奶奶各说了什么？
3、幼儿边看图画，边尝试完整讲述故事。认字的幼儿可以把对白部分读出来。
（四）、说说在我们的身边有哪些好事情可以做。
1、提问：小朋友，请你想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢？
2、幼儿交流讨论。
【活动反思】
每个班里都
