广州二模语文20_范文 第一篇
什么共同体，共同体的价值和意义是什么？材料只给出了抽象的答案。无论选择哪个任务，考生都要避免整篇都在讲自己。行文过程中，要多提到一些合适的故事素材。
“向往的生活就是要让别人过上别人向往的生活”这句话虽然说得拗口，且有强行点题之嫌，但不可否认它朦朦胧胧地点出了“共同体”的真谛。
提到疫情期间的“共同体”，汶川村民跨越12年的爱心接力也十分动人：
为感谢12年前武汉在抗震救灾中的医疗援助，12位四川汶川村民驱车千余公里，将村民自发筹集的6卡车蔬菜送到了武汉。运输车队负责人、三江镇龙竹村党支部书记赵勇说：“一路上虽然辛苦，但看到武汉亲人能吃到我们的蔬菜，大家都觉得值了。”武汉当年的援川医疗队领队、护士感慨，这么长时间过去了，汶川人民始终惦记着我们。
在疫情防控的紧急时刻，汶川人民不惧风险、不忘恩情，让人深感温暖。什么是“共同体”？这就是最鲜活的例子呀。
看到这些素材，可能有同学会觉得很遥远，那怎么把这些素材跟职业规划、对未来的畅想联系起来呢？关键还是“共同”二字。你对未来的期待，不仅仅是自己的期待，还要把父母、学校以及社会对你的期待联系起来，这样才能突出这篇作文的时代意义，才能引起共鸣。
“我想在祖国广袤的大地上放飞青春梦想，到基层去、到西部去、到祖国最需要的地方去建功立业。”相信听到这样的话，谁都会心潮澎湃。
【广州新东方名师下水文】
广州二模语文20_范文 第二篇
请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，表达你对学习与生活的认识，对时代和社会的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
【参考解析】
今年广二模考的是一篇漫画型材料作文。漫画材料围绕当下资讯爆炸的社会现象，要求考生结合漫画寓意，写一篇文章表达对学习与生活的认识，对时代和社会的思考。
漫画作文审题立意，一定要抓住漫画中的主体和文字提示。漫画中，一位戴着眼镜的学生在一堆“学习资料”中寻找自己想要的东西。从地面上散落的书本可以看出，他一定找了很久都没有找到，于是乎他发出感慨：资料找时方恨多。
在学习中，像这样“资料找时方恨少”的情况不算少见，尤其是高三冲刺阶段，面对海量的资料，如果真的想要找到上个月做的某套试卷，不是一件容易的事情。事实上，这则漫画背后反映的是我们处于一个 “信息爆炸”的时代，以学习资料为例，它的载体，可能是纸质形式，也可能是电子。第一部现代大百科全书的编者狄德罗曾忧心忡忡地说，“只要时间世代延续，书籍的数量就会一直增加。总有一天，人们从书中学习东西，就像是从浩瀚的宇宙当中直接学习一样困难。”
考生在具体行文时，可以采取“提出问题-分析问题-解决问题”的递进式思路。在提炼漫画反映的社会现象基础上，分析时代原因与主观原因，同时可以结合自己生活经验和事例，提出可行的解决办法。
参考立意（标题）：
1.“信息爆炸”时代的“冷”思考
2.避免信息焦虑，让知识真正为我所用
3.学海无涯，博观约取
广州二模语文20_范文 第三篇
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 (60分）
携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人；精准扶贫，共建共享，一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人。
青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是两乡，人类是休戚与共、守望相助的命运共同体。
对个体、群体和人类命运共同体，人们有很多的感受和认识。
请结合上述材料内容，从下列任务中任选一项完成写作。
（1）以学生代表身份写一篇高中毕业典礼上的演讲稿，表达你对未来的思考及畅想。
（2） 高中毕业典礼后，给长辈写封信，谈谈你报大学志愿及职业规划的方向和理由。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
广州二模语文20_范文 第四篇
这是一道任务驱动型材料作文题。材料由三个部分构成：
第一部分，为话题的背景叙述。第一段侧重个体和群体形成的互帮互助的共同体，比如精准扶贫，一个人可以帮助一户人，一户人可以帮助一村人。
第二段共同体范围扩大到全世界、全人类，从写作逻辑上看，这两段逻辑上构成一种递进和深化。
最后一段是总结句，再一次突出这篇作文核心是个体、群体和人类命运共同体。考生要在这个话题的基础上进行立意。
第二部分，是任务背景叙述。考生有两个任务可选，任务一是以学生代表的身份写一篇毕业演讲稿，谈谈对未来的思考的畅想；任务二是给长辈写一封信，谈谈大学志愿填报和职业规划的方向，并要求说出选择的理由。
从操作性来看，这两个任务都十分贴近考生的学习和生活。尤其是大学志愿填报，这是横亘在每位高考生面前的一道重要的人生选择题。总的来说，无论选择哪个任务，相信大部分考生都有话可说，有情可抒。只不过，谈未来畅想的任务一会稍微抽象一些，这就考验学生化抽象为具体的能力；至于任务二，谈志愿和职业规划，问题很具体，看似很好写，但也要避免行文“干巴巴”，不要一直都讲自己的事情。
第三部分，是写作要求阐述。跟其他多任务的驱动型材料作文一样，无论选择哪一任务，考生都要明确自己的身份和任务对象，贴合时代背景，符合相应的文体要求。
比如选择任务一的考生，就要注意演讲稿在格式和语言上的要求，在写作过程中要注意交互性和宣告性，不能脱离写作对象行文。
广州二模语文20_范文 第五篇
20_届广州二模已于4月20号开考。
作为下学期广东地区一场重要模考，大家都非常关注。而且据说每一年广二模都能跟高考出题人想到一块去。
作文采取了漫画作文的形式，相信不少学生会有一点懵。漫画材料围绕当下资讯爆炸的社会现象，有一定的思考深度，我们一起来看题目吧！
【参考解析】
今年，广二模考的是一篇漫画型材料作文。
漫画材料围绕当下资讯爆炸的社会现象，要求考生结合漫画寓意，写一篇文章表达对学习与生活的认识，对时代和社会的思考。
漫画作文审题立意，一定要抓住漫画中的主体和文字提示。
漫画中，一位戴着眼镜的学生在一堆“学习资料”中寻找自己想要的东西。从地面上散落的书本可以看出，他一定找了很久都没有找到，于是乎他发出感慨：资料找时方恨多。
在学习中，像这样“资料找时方恨少”的情况不算少见，尤其是高三冲刺阶段，面对海量的资料，如果真的想要找到上个月做的某套试卷，不是一件容易的事情。
事实上，这则漫画背后反映的是我们处于一个 “信息爆炸”的时代，以学习资料为例，它的载体，可能是纸质形式，也可能是电子。
狄德罗——现代百科全书的奠基人
第一部现代大百科全书的编者狄德罗曾忧心忡忡地说，“只要时间世代延续，书籍的数量就会一直增加。总有一天，人们从书中学习东西，就像是从浩瀚的宇宙当中直接学习一样困难。”
广州二模语文20_范文 第六篇
二、【题目解析】
广州市 20_ 届高三年级综合测试（二）语文学科作文题，采用近年全国高考一直使用的新材料作文题型。考生须在阅读题目给出的材料后，按要求进行写作。
一、关于题意理解
本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。
（一）对材料的理解
本题选取的是一则漫画材料。
1.漫画的内容
“内容项”分等判断的具体表现：
广州二模语文20_范文 第七篇
作文其实是最容易复习的一道题。大家纵观这几年的命高考题，不难发现，所有题目基本都是围绕着这宏观的时代背景以及特定的青年角色来命制的。所不同是，渐渐从以前的一元命题过渡到二元命题，材料中往往涉及两个概念之间的辩证关系，去年高考几乎所有的题目都体现了这一特点；全国甲卷的“可为与有为”，全国一卷的“强弱之辩”，浙江卷的“得失智慧”等尤为突出，因此复习时候不能偏废基本的思维训练和方法巩固。
无论如何，所有的命题都是在“青年”和“时代”这一组密不可分的概念里衍生出来的，探讨的本质则依然是“我们要做怎样的青年？”由此发散开去，可以从自身修养、必备技能、人生观、价值观、审美观、幸福观等角度去命题，落脚点可以在社会、文化、历史、科技以及日常生活等具体的语境中，这就要求我们有非常丰富的分析思维和延展能力，能把材料中涉及的概念揉碎、消化、吃透，从而建构起具体的、有创意的、有思想的观点，梳理层次，理清逻辑，彰显深度，这应是我们作文努力的方向。
那么，新时代的青年应该具备怎样的素养和技能呢？大家必然会回答：有理想有担当有信念，不忘初心，踔厉奋发，自强不息等等，这自然是不错的，往年也有过相应的考查，但我以为这些在我们平日训练里已经足够熟悉了，高考应该不会直接考查这些大概念，反而应该注意那些细化的小概念，比如某一种具体的修养：媒介素养、得失观、苦乐观、幸福观、历史观、文化观、科技观、自由观、集体观、自我观、道德观、信仰观、创新观等。因此大家备考需要充分思考自己是怎么理解以上问题的，尽早建立成熟的思维体系。
基于以上分析，高考临近，在此给大家整理了一份备考的素材，涵盖了十多个主题，每个主题基本都有相应的名言金句、人物素材、模拟题以及范文，使用方法：建议选择性挑选自己需要部分进行记诵，素材只记人物与核心事件，范文借鉴思路、摘录观点即可。本次汇编的素材相对较多，涵盖了以下主题：
广州二模语文20_范文 第八篇
各位老师，各位同学：
大家好！
我很荣幸能在毕业典礼上发言。大家都知道，在过去的这几个月，我们经历了很长时间的疫情战。如果不是风雨同舟的奋战，我们又怎能有机会如此迅速的重返校园呢？每当新闻上出现援助的消息，我都会想起援助物资上“云海荡朝日，春色任天涯”，“肝胆每相照，冰壶映寒月”这些美好的祝福和期盼。也许有人会问，面对未知的将来，我们是否还会遇见难以冲破的“黑暗夜”，那个时候，又该如何才能见到黑暗后的“满天星”呢？今天，就让我来聊聊这个话题。
在一个新的时代里面，我们再也见不到《诗经·秦风》中那种“王于兴师，修我戈矛。与子同仇”的热烈场面，但是“岂曰无衣，与子同袍”的精神依旧传承至今。“樱花树之下，没有陌路人”，在中国向日本捐赠的口罩物资上，写着这句日本俳句诗人小林一茶的诗。虽然没有去过日本，没有到过樱花树下，但是我似乎看到了树下的两个异国人互帮互助的场面。“山和山不相遇，人和人要相逢”。相逢，也许不是因为远行，而是因为一次共同的遭遇让我们走在了一起。那么既然相遇，又为何不共担风雨呢？
“山川异域，风月同天”。何止如此，国与国也是一样。“岁寒松柏,长毋相忘”“ 亚当子孙皆兄弟，兄弟犹如手足亲”这些穿越时空的文字，虽然来自国外，但一样表达着我们人与人，家与家，国与国之间的共同情谊。或许我们有着不同的语言和文字，但是在面对困难的时候，“并肩”才是最好的选择。
“雾尽风暖，樱花将灿”。无论我们将来走在何处，只要凭借的是爱与正义的信念，那么我想，在无数个未知的将来里面，就像意大利歌剧《图兰朵》的歌词所写，黑暗必将过去，“黎明时我们终将获胜！”
