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几乎在一晃之间。春季从我的眼前飘忽而过，我们没有来得及对视，就被毫无察觉地丢在春季走过的脚印里，等待下一个季节把我搀扶起来。
记得那段时间，还是春寒料峭，我在无意间发现了嫩黄的柳芽儿，星星点点的，被春风编入纤长的柳条上了，春天来的突然，来的迅疾，把我身上的冬季驱赶的杳无踪影，我捧上一把柳条，很仔细地辨认一下这些昔日旧友，阔别重逢，有一种熟悉的温馨和惬意，风渐渐地舒缓了，柔和了，她把大地媚得心旌摇荡，把绿铺展开来。
这是我对早春的一些印象罢了。那条道走多了，走熟了，也就走倦了，无心顾及周围的变化，只知道安静地走自己的路，心里颇不宁静的时候，我才想起到路边的柳阴里坐一会儿，无不是被一些俗物，尘事扰乱心绪，面对生活，我们是一只只负重的骆驼。
太阳隐遁了，月还未升起，天地一片的晦暗。柳下的石子路踩着很舒适，我用手梳理那些柳条，想找回抚摸春天的感觉，柳芽儿，乳燕儿，熟悉而陌生，我呼唤春天，我仔细地寻找，但是春天，走了，把我丢在她的脚印里，被黑夜踩成一粒沙子。
春风飞过蔷薇，飞过春天的最后一朵花。风变得急躁了，今夜有暴风雨。
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整理了关于幼儿园大班主题活动《美丽的彩虹》说课稿范文，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！ 今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿^v^彩虹^v^这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：
1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造^v^彩虹^v^，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、 教学重点和难点：
为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：
教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造^v^彩虹^v^，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：
1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
五、教学与学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：
１、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。
2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。
2、尝试探究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得成功。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探索的乐趣。
3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
六、活动过程为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：
猜谜语，激发幼儿探究欲望--认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。--学习动手制造^v^彩虹^v^--交流总结--延伸活动。 我是让孩子们在操作探索中亲身体验，认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，克服重点和难点。具体过程如下：
在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，把幼儿的注意力一下子带入活动中。（弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底--彩虹.）第二个环节是认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：
1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？
2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。
3、说说自己的发现。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？
我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们^v^在水中把镜子对着太阳照一照^v^，这样有目的的引导，让他们自己去发现^v^彩虹^v^这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。
第三个环节是学习动手制造^v^彩虹^v^。
经过前一环节的介绍，幼儿对^v^彩虹^v^已经产生了浓厚的兴趣，这时教师可以这样引导^v^这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？^v^我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说：^v^我们可以自己做一条'彩虹'呀？那怎么制造'彩虹'呢？^v^带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造^v^彩虹^v^，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。
第四个环节是交流总结。
幼儿互相欣赏制造的^v^人造彩虹^v^与同伴交流着自己是用什么材料制造^v^彩虹^v^的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《大纲》中提出的^v^引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望。^v^让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。
第五个环节是延伸活动活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。
本次活动的内容源于生活，满足了幼儿好奇心和求知欲，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
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一种美丽的植物，正散发着清香，那就是蔷薇花。
蔷薇花大多都是在春末夏初的时候开放，蔷薇花不仅美丽，而且枝条还长得很茂盛，它们长得挨挨挤挤的，爬满了整个墙头，远远望去，墙头是一片绿色。那美丽又娇嫩的花苞，像一个个美丽的小姑娘正在綻放自已的魅力。从远处看，你能看见它的叶子，但是从近处观察，你却能发现它的叶子带着锐利小刺，可扎手了呢，有时你轻轻碰它，它就像生气似的去扎你。
在这叶子间，花苞从叶子里慢慢地冒出来，美极了！有的才展开两三片瓣儿，有的那花瓣儿全展开了，露出粉红粉红的花蕊，有的还是平凡的花骨，看起来好像要破裂开来。
蔷花一开，你能闻到它散发的阵阵花香，平凡的蔷薇花，你却能感到它不一样的美，这就是我喜欢的一种植物——蔷薇花。
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窗前的蔷薇悄无声息地绽放了，安然、静默，弱弱地躲在打了卷的叶子下，缩着脑袋满怀心事，再没有两年前的风韵。花不解人事，却懂人意。
两年前的暮春，百花齐凋萎靡不振，然而却偏有那么一捧娇艳似火的蔷薇散发着蓬勃的生命力，举着兴奋的小脸儿走进了我的怀里，簇拥着、私语着，吐出阵阵幽香。微凉的花茎触到指肚，一丝沁凉掺杂着芳馥揉进心扉，所经过的血液无一不被陶醉，让人忘记一切隐忧与不快。
和蔷薇一同出现的，是另一份永久的美丽——如蔷薇般的她——我最亲爱的安老师。
初三刚接手我们班的她，纤弱得吓人，仿佛一阵风就能让她像秋叶一样凋落。后来问她为何那么消瘦，她的回答令人叹服：“刚生完宝宝就带初三，一年下来瘦了三十多斤。”是的，刚生完宝宝的她每天清晨6：30会准时出现在大家朗朗书声中，晚上不等学生全部走完绝不回家。宝宝在家里哭闹她不知道，她只知道她的学生需要她。本以为送走一届后可以好好陪陪孩子，可是学校并没有打算放过她，于是我们便何其幸运地来到了她的手里。没有任何抱怨，一如既往的付出，她像一个钢铁铸就的巨人，拖着永远不会垮下的身体，坚持着她早出晚归的习惯，无论酷暑还是严冬。
晚归的习惯，无论酷暑还是严冬。
由于初二那年的自甘堕落，“作恶多端”又“桀骜不驯”的我终于尝到了苦果——几乎所有同学都疏远我、排斥我。我多次尝试与大家交往，但却处处碰壁，这一切你都看在眼里。你对我说：“我知道你不是个坏孩子，相反，你很容易满足，哪怕一点点的爱都会让你感动，现在，你有我了，有我在你永远都不会再是一个人了。”泪水夺眶而出，我扑到你的怀里泣不成声，而你却极为温柔地抚摸着我的头，让我慢慢平静下来。我不知道你有多大的魔力，可以让一颗封闭了很久的心重新敞开——为你而开。
某个时段的我误入恋爱歧途，却忽视了你惊人的洞察一切的智慧，结果自然是被你发现。看着你面无表情地盯着我的眼睛，我心里乱了分寸，生怕下一刻你的“火山”会喷发，也害怕你会像其他老师一样通知家长。一种灭顶之灾即将到来的恐惧席卷全身，我的大脑一片混沌。然而是我杞人忧天了。没有鄙夷，没有怒斥，只有语重心长的教诲：“你怎么那么傻，不是说了你有我吗？你如此优秀怎能委屈自己呢……”你的眼里写满疼惜，没有冠冕堂皇的大道理，在我看来却字字如鼎。
“一个人如果不狠逼自己一把，你就永远不知道自己有多优秀。”这是你在我丧失了“直挂云帆济沧海”的自信后给我的“迈步从头越”的勇气；“大海苍茫，但船终要远航。”这是你在我不愿与你做“天涯知己”后给我的鼓励……安老师，你说的好多好多话我都记得，它们就像刻在石碑上的字，不会被风沙磨灭，也不会被岁月侵蚀。
终于我还是走了，一个人住进这座孤零零的城市。看着空荡荡的睡着光影的窗台，我决定在这里种上蔷薇，一面是怡情，一面是怀念。蔷薇初开的那个晴天，我仿佛看见了你如花的笑靥。
蔷薇仍在绽放，恰如她仍在心上，美丽依旧。
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蔷薇花旁，上弦月下，有你，有我，有花……
我们吵架的时候，正好是蔷薇花开的时节，我气冲冲地离开，你独自留在原地皱着眉、跺着脚。一株蔷薇花正在皎洁的月光下耷拉着那没有一丝香气的头。
就这样，我们彼此不说话，躲着不想见，即便偶尔遇见也绕道走开。日复一日，你一如既往的冷漠，而我也整天气咻咻的，直到那一天，我们不约而同地走到了那株蔷薇花旁。当我们见到彼此时，都愣了一下，我默默地呆了半晌，一言不发。
终于，我沉不住气，先开了口：“那个……对不起……”接着又是一阵沉默。而你听了以后竟然也愣了一下，少顷才开口，“我……那个……我也不是故意的。”然后彼此相视一笑，接着哈哈大笑起来。
月光如醉，蔷薇花正在月光下怒放，散发出淡淡的馨香。似乎在祝贺我们这次的和好，月光之下，你给我讲述了一个故事——
有个女孩，一直很孤独，希望找到一个知心朋友。于是，在一个初夏的夜晚，一位头上有光环的天使从天而降，对她说：“有个知心朋友，正在等着你的出现”。然后，天使摘下光环，交到她手上，光环立刻了变成了一粒小巧而晶莹的种子，淡淡的粉色，说：“你只要每天与它说话，陪伴它，照顾它，它就能开出最美的花。”一个月之后，又是一个初夏之夜。天使再次出现，满意地说：“你真有耐心，你的知心朋友将会出现。”这最美丽的花朵，就是蔷薇花。
从此以后，我们又回到了从前。因为我们知道，有彼此就够了。
蔷薇花，馨香、清远、幽静，那看似不经意的怒放，却是经历了一个漫长冬季的努力与等待的成果！
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校园的蔷薇花不知什么时候也开放了，似乎在用各种姿态绽放着自己的生命，每一种颜色都在诠释着生命的多彩，像我们的青春一样，本就应该充满惊奇，充满色彩，充满勇气。
有时下雨，花瓣被雨点打落，飘飘摇摇的，充满了洒脱，有时还未开放的花骨朵，经过了雨水的点缀，比盛开的蔷薇还美几分。看，各种颜色的蔷薇花都落上了晶莹的露珠，再近一些，呀，花瓣上还爬着一只只可爱的小虫子，为本就美丽的蔷薇增添了几分色彩。再看，有的花骨朵已在雨水的滋润下盛开了，美不胜收。
有时天晴，蔷薇花在阳光的照耀下显得格外耀眼和美丽，一阵微风吹过，蔷薇随风拂动，骤然间形成了一片花海，汹涌着，美丽极了！
这就是我们学校的蔷薇，它的美别具一格，言之不尽……
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校园里最美的风景不是五彩缤纷的月季，也不是姹紫嫣红的杜鹃，而是校园栅栏外五月盛开的蔷薇花，那话小巧玲珑，十分可爱。
体育课上，老师叫我们去观赏蔷薇花。我们校园里的蔷薇有三种颜色：白色、淡粉色、红色，它们都不大，跟一元硬币差不多。每个颜色都有不同的特点。白蔷薇是蔷薇中最脆弱的一种，一阵微风吹过，它的花瓣就会纷纷扬扬地落下来，就像个刚出生的婴儿。淡粉色蔷薇是最香的，你走近它们，闻一闻时，那香味便会钻到你的心中，让你心旷神怡。深红色蔷薇是最美的，仔细一看，那花瓣红中带粉，粉中带白，中间的花蕊花瓣黄澄澄的，再配上那青翠欲滴的绿叶，真是美不胜收。连小蜜蜂都被这美丽与芳香吸引了。
这时，我后退了几步，朝那一簇簇蔷薇望去。所有蔷薇花的姿态，我都尽收眼底：有的开的正盛，有的才刚展开一两片花瓣，有的还在含苞待放。蔷薇花缠绕在栅栏上，与那绿叶相互呼应，就像一个很大的蔷薇屏风，美丽极了。
同学们都被这花香吸引了，在那里东闻闻西闻闻，有时还情不自禁地说：”好香啊“。有的人摘下几朵，留着回去慢慢欣赏。这时，一阵微风吹过，蔷薇花们便翩翩起舞了起来，同学们都沉浸在一片花海之中。
一朵蔷薇花不漂亮，但很多蔷薇花组合在一起，就能成为一道美丽的风景线。
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在我们校园的东南角，一个不起眼的角落里，每到夏天到来的时候，那里就开满了美丽的蔷薇花，所以啊那儿就变成了一道独特的风景。
远远望去整个墙壁被蔷薇花护拥着像铺了一层多彩的毯子，走近一看，每一朵花都是由好几个花瓣组成，在茂密的枝叶间有单瓣的，有双瓣的，一簇簇的蔷薇花动人极了。它们的颜色真是五彩斑斓，红的，粉的，白的，还有红白相间的呢，漂亮得好像一群花枝招展的小姑娘似的。
墙上的花有的已经绽放，有的还含苞未放，有的还是花骨朵儿呢。当然也有的已经开放时间长凋谢了，当风儿从这里经过时，站在它们身边就像下起了花瓣雨，花儿在风的怀抱里翩翩起舞，闭上眼睛，用鼻子深深的吸一下，还有点淡淡的香味呢。
美丽的蔷薇花，你的美丽永远印在我的心中！
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四月，学校的蔷薇是一道美丽的风景线。
瞧！那些翠绿的枝条爬满了围墙，似乎为围墙披上了一件绿色的大衣。枝条细长细长的，伸得远远的，上面还串着许多椭圆形的叶子。那些叶子有的还是嫩绿色的，嫩得醉人，像刚出生的婴儿；有的已是深绿色，深得发黑。叶子边缘有一圈锯齿，它使这叶子更可爱了。那些粉红色的蔷薇花，就在这茂密的绿丛中绽放开来。一团团、一簇簇，压在枝头。
蔷薇花挨挨挤挤的，像在说着悄悄话，它们三五成群，似家人、似朋友……有的还是花骨朵儿，好似绿叶包裹着一颗宝贵的珍珠。有的花已经全开了，层层花瓣儿围着鹅黄色的花蕊，像一个可爱的小姑娘仰起了灿烂的笑脸。
一阵风吹过，蔷薇花轻轻摇曳，像在舞蹈，又好似朝我们点头微笑。一阵风过去，花瓣落下，似为大地铺上粉红色的锦毯，空气里飞着淡淡的清香。
我闭上眼睛，深吸一口气。啊，真让人心旷神怡！怪不得把我们吸引过来了呢！
这可真是“春色满园关不住，万朵蔷薇出墙来”！我爱这美丽的校园，也爱这四月的蔷薇花！
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在我学校操场的一角有一行漂亮的蔷薇花，它的香气扑鼻，沁人心脾。
有一天，我忍不住来到野蔷薇旁，哇，你瞧!枝叶挨挨挤挤的，像一条碧绿的小船，茂盛的枝叶间开出了各种各样的蔷薇花，五颜六色，美丽极了。有红的、粉的、黄的、白的，这些美丽的蔷薇，一朵有一朵的姿势，它们有的完全开放，就像在展示自己美丽的身姿;有的含苞欲放，就像一个害羞的小姑娘正在遮遮掩掩;还有的已经凋谢。一阵风吹过，就像下起一阵花雨。在美丽的花瓣中间是金黄的花蕊引来了许多可爱的蜜蜂姐姐。只见它们从这朵飞向另一朵，一会儿把头伸进花里，拼命地吸着“糖汁”，一会儿用嘴在花里舔来舔去，我问它们干什么呢?哦，原来，它们在花丛中高兴地忙着采蜜呢!一阵微风吹来，满墙的蔷薇花像在向我们招手、微笑呢。
看，我们校园的蔷薇花真美，你觉得呢?
播放蔷薇花的范文11
“盛开啦，开花啦，我种的蔷薇花盛开啦！我既激动又高兴地向全家人公布着这一探索与发现，“你们快看这一个个的大小不一的花蕾爬满了蔷薇花的枝干，椭圆型的花蕾被翠绿色的外套紧裹着呈含苞欲放状，偶也是有一两个外边的绿色衣服早已被撑裂裂开了，外露一抹艳丽的柔嫩的红，红彤彤蓓蕾展现着含苞待放初放的美。
几日后，有的花蕾蓓蕾早已彻底盛开，翠绿色的外套被翻到了花瓣下边，黑黑的小花芯藏在茂密的红嫩的花苞里，红彤彤花朵一重叠一层没留一点儿间隙，重重叠叠，挨挨挤挤，传出一阵阵芳香，认真观察发觉花朵的色调居然是以花芯向周边，由深红色到淡粉退晕起来的，一簇簇绽放起来的蔷薇花，如同一件件重重叠叠的退晕起来的红粉红色百褶裙，争相斗艳，光彩夺目。
漂亮的花儿挂树梢，浅浅的芳香入鼻来，下面的日子我每日观查着欣然怒放的蔷薇花，伴随着很多的花蕾起來，愈来愈多的花骨朵盛开，愈来愈多的花瓣绽放，一丛丛，一簇簇的挨挨挤挤，重重叠叠，红的、粉的、白的争相绽开，恰好是百花盛开的美好景象。
伴随着時间的变化，绽放了十几天的花瓣色调逐渐越来越愈来愈淡，由原先的鲜红色逐渐变为粉红色又渐渐地变成了浅黄淡黄的奶白色，花朵也渐渐地失去莹润，逐渐的越来越愈来愈干躁，最终越来越好像用一张奶白色的纸制成的浅黄色仿真花一样，可是芬芳则是越来越愈来愈浓郁了，由原先浅浅的芳香变为浓浓馨香，我拾起从枝干上爆出出来的老蔷薇花，放进一个小瓶子里，啊！那香气扑鼻的芬芳，是这般的芳香绵长。
播放蔷薇花的范文12
学校操场边的蔷薇开了，开的很茂盛。
她像一位羞涩的姑娘，坐在窗前，看各路行人奔东走西，自己也不言语，只是默默的欣赏着。
远远望去，不由惊叹！从未见过开得这样盛的蔷薇，只见一片辉煌的深粉色和翠绿色，像一条瀑布从上面垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的粉，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。粉色的大条幅，泛着点点白光，就像闪耀的钻石。仔细看时，才知道那是每一朵花中最浅淡的那一部分，在和阳光相互挑逗。蔷薇缠绕着，花叶扶疏，上下错落着，共三层，或散或密，都小巧有致。叶翠绿色，边上小小齿轮，触上痒痒的，但颜色水嫩水嫩，在阳光下掩映着，微微有深浅之别。花正盛开，粉艳欲流；橘色花蕊历历的，闪闪的。衬托在丛绿之间，格外觉得妖娆了。
这里夏红初起，没有太多赏花人群，只有稀疏的蝶蜂围着，但这一帘闪光的，盛开的蔷薇却活泼热闹。
每一穗花都是里面待放，外面盛开，颜色便外深内浅，好像那粉色沉淀下来，沉淀在最小最嫩的花苞里。每一朵盛开的花就像是几只蝴蝶叠在了一起；又像一个紧憋的笑容就要出声似的。粉蔷薇瀑布夹杂着颜色，这里，那枝条绕向前方，枝条上，翠绿色的嫩叶，不糙不滑，不知是何感觉，嫩叶中的粉蔷薇、白蔷薇绽放，清香，但不觉得是浓郁，那香气，久久，久久的，飘着，飘向各方，香气，非比寻常呀！
那蔷薇也是调皮，穿过不锈钢丝，依着铁栅栏，慢慢地，慢慢地爬上围墙，它直线爬上，又碰窗户角，再变过走，因着这样，形成了花园架上的半个花圈，也是漂亮，不杂，花朵点缀在“绿布衫”中，那是多么的奇特，然而，也就形成了一个奇景，那么唯美，干净，蔷薇呀！
它，粉粉的生命，它，还在盛开……
播放蔷薇花的范文13
四月，繁花盛开。每每走过校门口的石头小道上，总有一种沁人心脾的香味扑鼻而来。哦，是蔷薇花开了。
放学时，她，总会勾住我的脚步。
你瞧！她们的花瓣是那么的美丽！粉里透白，中间还有花芯相伴！那些含苞待放的，似乎还有些害羞呢！紧紧地裹住花托，只露出小小的一些儿空隙，偷偷的看着外面奇妙的世界。
你看！有一只小蜜蜂在采蜜呢！他停在了花朵上，小心翼翼地提取花粉，好似又向花儿挥了挥手，表示再见，花儿也向他点了点头，表示欢迎再来。
傍晚时，我再一次地来到了学校门口，周围是那样的寂静，只听见花儿微微的呼吸声。伫立在花前倾听，我听到了一种舒放、热烈的声音，那是同学们晨读的声音，像一首婉约的诗，足以表达我内心的感受。
四月，花开；五月，花落。但她的美，同学们的美却永不凋谢……
播放蔷薇花的范文14
前两天从朋友那讨来两支蔷薇花，不巧的是，我马上也要回到老家。两支蔷薇还没来得及入土入盆，就要随我奔波一日一夜。想起朋友叮嘱我一定要早点种下，倒是有了几分愧疚了。
奔波了一日一夜，我也没有想到。事出突然，距离太远，也来不及订票，只好委屈了蔷薇花了。等到了目的地，回到了自己的家。我首先就将蔷薇拿了出来，给它找了土壤。急忙忙的，弄得不上不下。不过好在老家这种地方，什么都不多，就是土到处都有。悉心栽下蔷薇花。盼望着它能够起死回生。没过多久，又便随大人奔波事去了。
随便拜托旁边的朋友，记得每天帮我浇浇水，便也没时间去管那蔷薇花了。毕竟也不知这蔷薇是死是活，也没抱太大的希望。
不过令人惊讶的是，奇迹居然发生了。我不怎么养花，看不大出来，只知道。有些经验的人告诉我这花，长势不错。到底还是家乡的土养人，想起以前对家乡没什么好印象，连作文里都不怎么多写。这回倒是有了一些新发现，也倒是打打自己那点傲气。
没过多久，蔷薇长得也不错，多了几片新叶子。看着就十分有精神的样子。不过不巧的是，它又要随我奔波，离开老家。这回蔷薇倒是有土有盆，路上待遇也好了不少，我们倒是也轻松不少。
回到家里，本来蔷薇的影响并不大。不好的事，这几天，沿海地区的天气并不算好。蔷薇也许久不见太阳。对它的生长并不算是一件好的事情。虽然没见蔷薇蔫了，但是也不见得长得好。这时我倒是有些犯了愁，但也不知所措。好在雷雨天停留的并不久，不久之后，就得以重见阳光。
在一段时间过后，蔷薇也奇迹般地开出了花。这倒是我想也不敢想的事情。就它是一棵好苗，我也不敢想自己能够种出花来。我忍不住把这个消息告诉了朋友。朋友倒是没有多分惊讶，只说这蔷薇生命力顽强，不过倒也没有少叮嘱我，让我好好照顾。
蔷薇的生命力是强。我听说有人拿水养蔷薇也照样能够养活。蔷薇长得好看，长得快，适应能力也强。从前觉得蔷薇可能脆弱，容易死。看着它起死回生。到时真的把蔷薇只当成一朵娇弱的花儿了。大概也能理解为什么，朋友总是拿花当人来说了。花儿比你想象的要坚强，有时也比你想象的要脆弱，就像人一样。猜不准花儿心思的人，往往就要更费心思照顾。
不要拿大多数的定义，去定义某一个人，要用心去感受你想照顾的那一个人的内心。这是我从蔷薇那发现的道理。
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我们家小区围栏上有许多蔷薇，现在正值开放的季节，在阳光的映照下，显得十分迷人。
春末夏初是蔷薇花盛开的时间。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的动人、可爱。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它紫红吧，又似乎有一种淡淡的粉色显露出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的形态，说它盛开吧，又似乎害羞似的不肯绽放。总而言之，言而总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
蔷薇开花有早有迟，在同一枝丫上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞十分可爱;有的刚刚绽放，颜色呈淡紫红，里面圆形的花蕊直径约有一厘米长;盛开着的蔷薇呢，紫红紫红的，动人美丽;先前热热闹闹开过的蔷薇呢，颜色越来越深，紫红的花瓣中好似带点黑色，虽然花瓣萎缩了，但是等花蕊中的生命被传播后，自己光荣得退下花的舞台，让给年轻的新生命，走完光彩的一生吗。毕竟：“长江后浪推前浪，前浪被拍死在沙滩上”。前代的萎缩就是后代的盛开。远远看上去，一个枝丫上的蔷薇花群，就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。
比起供人观赏的蔷薇花，我更喜欢无私奉献的蔷薇。它，不是供人观赏的，而是路边一株默默无闻的小花，但是，它的价值却比供人观赏的高出上百倍。那些供游人观赏的，一过花期，花凋落了，没有了价值，立马从“皇上”降为“普普通通的老百姓”，也就是常说的：“中看不中用”。可无私奉献的蔷薇呢，花虽然凋落了，可它的枝丫却坚守岗位，用身上的刺替主人防御攀栏杆的人，却一点回报也不要。这一点的坚持不懈和无私奉献，同供游人观赏的蔷薇花比起来，不是显得非常可贵吗。
这样的美丽动人，又拥有坚持不懈和无私奉献的精神，我爱上了蔷薇!
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“开花啦，开花啦，我种的蔷薇开花啦！”我既兴奋又骄傲地向全家宣布着这个新发现，“你们快看这一个个的大小不一的花骨朵长满了蔷薇的枝条，椭圆形的花骨朵被绿色的外衣紧紧包裹着呈含苞待放状，偶也有一两个外面的绿衣服已经被撑破开裂了，露出一抹鲜艳的娇嫩的红，红红的蓓蕾呈现着含苞初放的美。”
几天后，有的花苞蓓蕾已经完全绽开，绿色的外衣被翻到了花朵底下，黄黄的小花蕊藏在浓密的红嫩的花瓣里，红红的花瓣一层叠一层不留一点儿空隙，层层叠叠，挨挨挤挤，发出阵阵清香，仔细观察发现花瓣的颜色竟然是从花蕊向周围，由深红到浅粉退晕开来的，一簇簇怒放开来的蔷薇花，就像一件件层层叠叠的退晕开来的红粉色蓬蓬裙，竞相争艳，美不胜收。
美丽的花儿挂枝头，淡淡的清香入鼻来，接下来的日子我每天观察着竞相开放的蔷薇，随着越来越多的花苞起来，越来越多的花蕾绽开，越来越多的花朵怒放，一丛丛，一簇簇的挨挨挤挤，层层叠叠，红的、粉的、白的竞相绽放，正是百花争艳的美好景象。
随着时间的推移，怒放了十几天的花朵颜色渐渐变得越来越淡，由原来的红色渐渐变成粉色又慢慢变成了淡黄淡黄的乳白色，花瓣也慢慢失去了水润，渐渐的变得越来越干燥，最后变得像是用一张乳白色的纸做成的淡黄色假花一样，但是花香却是变得越来越浓烈了，由原来淡淡的清香变成浓浓的馨香，我捡起从枝条上掉落下来的老蔷薇花，装进一个小瓶子里，啊！那扑鼻而来的芳香，是如此的芬芳悠长。
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浓浓的花香，带着叶子与泥土的芬芳，向四处飘去。这是学校门口的蔷薇花，仿佛把我们带入了仙境一般，美不胜收。
清晨，我们背着书包，走入校园时，会发现蔷薇花上有一颗颗晶莹剔透的露珠，晶白中透着淡粉、梅红，迷倒万众。露珠在花瓣上滚来滚去，如同热锅上的蚂蚁，这里转一转，那里滚一滚，显得蔷薇愈发的美。那露珠将蔷薇染得更加晶莹、鲜亮、高洁……给人一种朦胧、神秘的幻境之感，回味无穷。
中午，太阳火辣辣的，蔷薇花似乎要烂了似的，边上有些许裂痕，而且还黄黄的，看上去与它本身的淡粉色很不搭配。可，花间一只蜜蜂的出现，让这不搭配瞬间变得极其优美。淡黄中画上几条黑线的外衣，辛勤的蜜蜂开始了它与蔷薇之间的“小活动”！蜜蜂辛勤地采着蜜，蔷薇花友好地献着花蜜……这，仿佛令蔷薇增添了不少活力！
一片一片，相互交错，却不失灵动，与旁边的玫瑰比起来，虽差点娇艳，却又不失气质。那种令人难忘的颜色，那种淡粉中透着浅白；那令人陶醉的场景，那蜜蜂给予蔷薇的活力，是绝无仅有的……
这——难道不是蔷薇之美吗？
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蔷薇真是美极了！
艳阳高高地照着，无比高大。蔷薇在那绿色的围栏上沐浴着阳光，花瓣上的露珠金光闪闪，衬着那粉红色的小小的花儿，真是美丽！
太阳照着蔷薇，仿佛为蔷薇镶上了一条条金边。那花瓣红是真红，嫩是真嫩，新鲜是真新鲜。那花儿在栏上依着微风，高高在上地望着大千世界；阳光又照到了她的身上，她笑了，开得更加灿烂了。
黑云代替了天空，太阳灰溜溜地跑了，默默的，没有一点光亮。过了一会儿，下雨了，雨水滴答滴答地打在蔷薇上，重重的，将花瓣都打落了几片。但蔷薇依旧强忍着，不惧风吹雨打，继续向路人展示着她的美丽。雨停了，风停了，蔷薇低着头，比往日少了几分生气。
忽然，一束阳光斩断了黑暗，透过黑云射到了花瓣上，蔷薇伸了伸枝叶，再次抬起头来。花瓣上的露珠一闪一闪，为这个世界增添了几丝美丽……
这难道不是醉人的风景线吗？
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一、说教材
自然界是充满着神奇有趣、美丽奇特的科学现象，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。这一奇特的自然现象深深吸引着孩子们，大班幼儿活泼好动他们对事物充满了一定的探究欲望，对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。因此，我设计了这个活动，在活动中给孩子提供宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己，整个活动以生动、有趣的游戏形式串联生成。
二、活动目标
根据以上的分析和思考及大班幼儿的年龄特点，我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动的目标。
1、在观察、探索中了解彩虹现象的由来。
2、尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、愿意与同伴交流，分享探索的过程。
4、根据目标：我的活动重点是在观察、探索中了解彩虹现象的由来。活动难点是尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
三、活动准备
为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下的准备：
1、选择一个明媚的日子。
2、课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。
四、活动过程
根据幼儿的年龄特点，我设计了以下五个环节：引起幼儿的兴趣——迁移经验，了解彩虹的由来——学习动手制造“彩虹”——交流实验结果——延伸活动。 我是让孩子们在操作探索中亲身体验，了解彩虹现象的由来，克服重点和难点。具体过程如下：
（一）引起幼儿的兴趣。
我通过以下三个小环节来实施：
1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？
2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。
3、说说自己的发现。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？
我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们“在水中把镜子对着太阳照一照”，这样有目的的引导，让他们自己去发现“彩虹”这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。
（二）了解彩虹的由来。
这一环节我出示雨中、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，最后得出结论：彩虹是夏天雷雨过后出现的自然现象，是天空中飘着许多的小水滴经过阳光照射后形成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。屏幕上雨后的课件鲜艳的颜色刺激着小朋友的感官，使他们的手、脑、眼、嘴并用，每个孩子都能全身心的融入学习中。
（三）学习动手制造“彩虹”。
前一环节的介绍，幼儿对“彩虹”的由来产生了浓厚的兴趣，教师可以这样引导“这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？”我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说：“我们可以自己做一条‘彩虹’呀？那怎么制造‘彩虹’呢？”带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。
（四）交流实验结果。
幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。这一环节主要采用的操作法。
（五）延伸活动。
活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。
本次活动的内容源于生活，满足了幼儿好奇心和求知欲，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最综目的。
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春天到了，丛丛簇簇的蔷薇花开了，千枝万朵，艳丽娇媚，在风中招展。每当我走在蔷薇花筑成的花墙边的小路上，就会觉得那花香扑面而来，沁人心脾。
远远望去，蔷薇花漂亮极了;走近些，花瓣一层层的。
看那含苞待放的花蕾，有的傲然挺立在枝头，有的藏在叶子底下，它们都在耐心等待根的喂养，叶的抚育。有的半开着的蔷薇花，像一位纯洁的少女，用双手捧托着脸庞;那完全盛开的，更加动人，她开朗地向人们露出美丽的笑容。
蔷薇花的花瓣层层叠叠，微微下卷，花瓣犹如涂了一层明油，光泽而明亮。
花中间是金黄的花蕊，花蕊顶端嵌着几粒淡黄色的小点点，上面粘着花粉，散发出的芳香引来一群小蜜蜂，只见它们不停地从一朵花飞向另一朵花，一会儿把头伸进花里，拼命地吸糖汁，一会儿用嘴在花里舔来舔去。
蔷薇花的叶子刚长出来时是淡红色的，经过太阳照射才逐渐变成绿色。
蔷薇花的花杆长满了小刺。
走过那条小路，经过蔷薇花身边时，都会感到它在对你微笑。
每天我走在上学的小路上，经过蔷薇花墙时，我都会感到无比幸福。
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四月归来，蔷薇随之而来，正如秦观所言：“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。”
晴日当空，烈日把大地照得火辣辣，可那蔷薇下又是多么清凉。你看，那多姿多彩的蔷薇，有的含苞欲放，有的肆意怒放，毫无被太阳炙烤过的痕迹，可真是应了那句：“谁说女子不如男”啊！
暗日袭来，阴暗的环境中，只有几枝蔷薇艰难地扛下了所有，可它的姿态也丝毫不减，反而在雨中更加勇猛，真是植物中的“女强人”！
这场阵雨过后，雨后天晴是狼狈的收场，可那蔷薇花却是另一段传奇的开始：被大雨冲刷过后，艳丽的蔷薇成为“特种兵”，不再有躲在花瓣里的纸老虎，露珠也豪爽地离蔷薇而去。
这时，每一位“战士”都抬起头、挺着胸，“头发”（花蕊）也都挺直了腰杆，而那残存的迟迟不肯离去的露珠，让那紫、红、粉、白更加艳丽，构成了一幅“雨后天晴艳蔷薇”的画卷。
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一直在渴望，在某一天早上，一睁眼，能看到满屋子里的蔷薇花，悄悄的绽放着。清晨的太阳照到她们身上，晶莹的露珠闪着迷人的光，空气中氤氲的都是甜蜜的芬芳。
对蔷薇的执着，是因为小时候，母亲带我做客。母亲的朋友家里，摆着一束乳白色的蔷薇花。蔷薇花在阳台上接受着阳光的洗礼，远处似乎有淡淡的，灰白的雾气弥漫，更加衬托出蔷薇的清高和洁白。我至屏着呼吸，伸出手，小心翼翼的抚摸着那朵流落世间的仙子，生怕自己的哪一口浊气，污染了她的美丽。从那时起，蔷薇花变成了我魂牵梦萦的执念。
每一次从花店前走，都不敢望去一眼，生怕看到了蔷薇。而蔷薇花，也在我一年一年地期盼中，越来越普及。梦里的白色蔷薇已悄然蜕变，变成了粉红色的，黄色的娇俏蔷薇。很希望，在生日的那一天，能有个知我心意的人，送我一朵蔷薇。
但一直没有，于是我便常去花店，在门口，痴痴地望着，寻找着，我魂牵梦萦得蔷薇正在里面尽情的绽放。我慌忙逃走，害怕自己忍不住把它买下来。我并不想在这样的情况下得到她，我想在那一天生日，在不经意间拆包装时，忽然看到，有一朵我渴望的蔷薇花。
终于，在十五岁这年，我得到了一朵蔷薇花。她洁白高雅，是我记忆中的样子。多久了，终于有个知我心意的人，送了我一朵蔷薇花。他是谁？是同学，朋友，还是亲人？无所谓。总之，十五岁这年，我得到了一朵洁白的蔷薇啊。
现在，她在阳光下，闪着微光，低头浅笑，是我渴望的样子啊。
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在学校的围墙上，开满了一朵朵美丽的蔷薇花。每次上学和放学，路过那段围墙，总能闻到一阵阵醉人的花香。
蔷薇花粉红色的花瓣像层层叠叠的爱心。它叶子的边沿是锯齿状的，绿色的茎上长了许多红色的刺，尖尖的，摸起来很扎手。我十分想摘下几朵，带回家好好研究，但我马上又打消了这个念头，我静静地观赏这美丽的蔷薇花。
忽然，飞来一只可爱的小蜜蜂，只见它钻进一朵半开的花朵，停在花蕊上，勤劳地采起蜜来。看，多迷人的风景啊！
蔷薇花把我们的校园装扮得更美了：微风一吹，它们就轻轻跳起舞来；一阵香味扑面而来，就像是一位喷着香水的贵妇人。
我静静地沉醉其中……
蔷薇花，你独特而美丽，红色、粉色、淡粉、白色……
几颗露珠在花瓣上滑来滑去，突然，几片花瓣从空中落下，砸在花朵上，露珠汇成了一大滴水，它晃了晃身子，被蔷薇花抖落了。
在阳光的照耀下，白色的蔷薇格外引人注目，它们在雨中微微摇摆，闪着白色的亮光，好像草丛里的星星。有的蔷薇几枝长在一根茎上，撑起了一把花伞，让昆虫在下面避暑。
转眼间，雨愈下愈大，昆虫躲在花朵下面。风东吹吹，西吹吹，蔷薇花跟着风左摇摇，右摆摆。有时蔷薇花为了躲一些雨滴，不得不东闪闪，西躲躲，低低头，抬抬脚。如果被雨滴不慎击中，最多摇几下，或者掉下几片花瓣，但它永远不会折断。
它如此美丽，但又有韧性，真是个奇怪的植物！
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小镇外的山坡上生长着一朵蔷薇花，从她是一个花苞时，小镇里所有的居民都很喜欢这朵花，因为这个小镇太小，天气也不是很好，从来都没有一朵蔷薇花生长在这里。
这朵小小的蔷薇花，就像小镇居民们一个小小的象征物一样，生长着。
她生长得非常好，花苞很漂亮。经常被小镇居民们赞叹。
他们说：
等她开花时，画家要把她画在自己最好的画布上；
等她开花时，作曲家要为她谱一首美妙的曲子。
等她开花时，吟游诗人要为她写诗传遍世界各地。
他们很精心的去照料她，去山上打来最甘甜的泉水去浇灌她，在地里找最好的肥料去滋养她。甚至在暴风雨的天气，专门到山坡上去呵护她。
有一天，那朵蔷薇花开花了。
但花开得并不美丽，小小的一朵，淡淡的颜色，花瓣上也有瑕疵。
小镇上的居民很失望。画家撕毁了他最好的画布，作曲家撕掉了他已经作好一半了曲谱，吟游诗人看着这朵花懊恼摇了摇头。
小镇居民开始抱怨，为什么要给她打最好的山泉水，为什么要辛苦的去找肥料。
随着时间的推移，人们渐渐忘记了这朵蔷薇花。
小镇的小孩子去山坡上玩，随手把她折下，天空渐渐灰暗下来，暴风雨要来临了，孩子们匆忙的往家跑，而那朵蔷薇花被随手扔在污泥里面，花瓣散落开来，被人一脚碾成了碎片，最终和污泥融为一体。
第二年春天在蔷薇花辗为泥的地方，一朵小小的花苞悄悄生长。
依然暗香浮动。
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我家的阳台上养了各种各样的绿色植物。有五颜六色的株草花，有淡红色的玫瑰花，有气味香甜的桂花，有洁白的茉莉花，还有清雅的水仙花……其中，我最喜欢艳丽的蔷薇花。
它是妈妈送给我的圣诞节礼物。在我的精心照料下，有的花儿已经绽开了美丽的笑脸。它的颜色是紫红的，从远处看即像是婷婷玉立的少女，又像是玲珑的小玫瑰。它的花瓣是椭圆形的，像是一把把软软的小扇子，里面还藏着细细的花蕊，轻风徐徐地吹过，花瓣和花蕊也在轻轻地摇动着。我用鼻子嗅了嗅，闻见了芬芳迷人的味道。每朵蔷薇都有一个花萼，当蔷薇花含苞欲放的时候，花萼就把花苞包的紧紧的，像是小女孩扎的“朝天鬏”；当它欣然怒放时，花萼就慢慢地张开了，像是一双温暖的小手，呵护着娇嫩的花朵。蔷薇花那小巧玲珑的叶子像是小水滴，边上还有一些小小的刺儿，像是锯齿一样，叶脉清晰可见，叶子却多的数不清。蔷薇花的茎虽然非常纤细，但却稳稳地托住了“大大”的花苞。它的茎上还有几个锐利的刺儿，即像是一把把锋利的宝剑，又像是一个个英勇无畏的“护卫兵”。当我用小喷壶向小蔷薇的花苞、茎和叶子上喷水时，水珠均匀地洒落在我心爱的小蔷薇上，仿佛点缀着无数颗晶莹的露珠。
啊！这就是我艳丽而可爱的小蔷薇和它的家—美丽的花园阳台。
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导读：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多，营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。
一、说教材。
1.教材
2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、能力、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。B、掌握蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的喜爱之情。
根据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会根据不同的颜色进行排列）。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手能力。总之我们的活动有一定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动准备：A、空间准备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质准备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、经验准备：幼儿对蔬菜已有了一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法：
本次的活动，老师提供的主题，一定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参与到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：
1.操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进行
自主的探索发现，可以得到相应的知识经验。在本次活动当中，我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的色彩，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获取感知。为后面的操作做好铺垫。第二次的操作活动是让幼儿自己亲手制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。
2.演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的具体制作过程有一个直观的理解，直接的演示让幼儿得到浓厚的兴趣，使其对制作的理解和认识更加的透彻。
此外，我们还适时采用了交流讨论、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。
本次活动我们采取的学法有：
1.多通道参与法：新《纲要》科学领域当中目标名明确的指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参与，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。
2.尝试法：在第二次的操作活动当中，我们鼓励幼儿自己尝试着用老师准备的材料根据老师的演示，制作“蔬菜彩虹”。在这一过程当中幼儿通过自主操作、观察同伴或是同伴协作尝试着自己制作。当然，孩子不一定一次就能够做得非常的好，他们通过不断的尝试，会想尽办法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识。
四、说教学过程：
此次活动的流程为：
激发兴趣——自由探索——自由劳作——品尝交流——活动延伸
（1）激发兴趣（品尝美味的蔬菜彩虹）
活动的一开始，老师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，请幼儿品尝，让他们猜猜看老师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿观察“蔬菜彩虹”的兴趣。
（2）自由探索（观察蔬菜彩虹）
根据幼儿好奇的特点，在第二个环节我就安排幼儿自由的观察。我们为每组的幼儿准备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿观察。在这一过程当中，老师是引导者，在轻松的活动氛围当中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程当中，幼儿得到的知识经验是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探索后，我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿获取的知识经验。在这个过程当中，我们预设幼儿将得到以下的知识经验：在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜，切的一小块一小块的，老师根据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西（一些八角、花椒等）。
（3）自主操作（制作蔬菜彩虹）
具体说，我们的这次活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探索和老师示范当中，已经产生了对活动的好奇和兴趣，于是我们就乘热打铁，安排幼儿自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的交流，来尝试制作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此，只要是幼儿看见自己制作的“蔬菜彩虹”和老师做的一样漂亮，他们就能够很高兴，就有了成功的体验。
（4）品尝交流
刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能马上食用的，所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝！这样不仅增添了孩子的喜悦之情，更是增添了孩子对自己制作的期待之情。他们将会带着“我的‘蔬菜彩虹’也能向老师做的一样好吃吗”的疑问，继续保持着对其的兴趣。
（5）活动延伸
活动结束，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期待，他们希望自己的“蔬菜彩虹”能够很美味，能够让大家都喜欢。接着，我们可以让孩子把自己的制作带回家里，请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体会到成功的喜悦，还可以得到家长对他们的赞许！我们也可以请家长配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，让孩子从中体会另一种乐趣！
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《蝴蝶找花》说课稿
一、说教材
1.歌曲《蝴蝶找花》，是选自《幼儿多元能力实践课程》主题《春之歌》里的一首歌曲。歌曲旋律悠扬轻快，三拍子节奏富于舞曲的特点，歌词通俗易懂，韵律整齐，具有一定的情节性，适合中班幼儿的欣赏水平，易引发幼儿的学习兴趣。
2、幼儿情况分析：
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境表演等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。
3、目标定位：
活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力等方面的目标。具体为：(1)让幼儿感受歌曲优美、欢快的旋律。(2)、幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。(3)、幼儿能创编出蝴蝶飞舞的优美动作，与同伴合作进行表演。根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知歌曲优美、欢快的旋律和演唱歌曲。活动的难点是：创编表演。
二、说教法与学法：
1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2.作为活动的组织者、引导者，我带领幼儿打节奏，合着旋律朗诵歌词，并指导幼儿自己把歌词唱到旋律中。孩子们练唱时，我运用重点练习法、律动演唱法等方式使幼儿准确地掌握歌曲节奏，学会演唱歌曲。
3.在创编动作环节，我通过提供经验支持、语言描述情景等间接指导的方式，使幼儿自主地完成创编。我还采用表演法、互动式游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉就学会了歌曲，体验了与同伴交流的快乐。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中 注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、说一说、想一想、编一编、学一学、唱一唱、等多 种感官的活动，学习演唱歌曲，表现歌曲。
三、说教学过程：
根据本班幼儿的年龄特点和活动目标的要求，我采用了以下几个步骤：
(一)、引入活动、激发兴趣：
活动开始，我采用谈话导入法引出课题，激发孩子们的活动兴趣。对孩子们说：“今天老师要带你们到山谷中去玩，你们高兴吗？让我们赶紧出发吧！”。并出示图片，播放音乐，让幼儿在听觉、和视觉中，感知春天的美丽。
(二)、引导幼儿边听音乐边观察挂图，体会歌曲情境。
“让 我们一起来看一看、听一听，山谷里都有什么？它们在干什么？”纲要中指出：“在艺术活动中，要让幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美。”在这环节中我采用 视听教学法，把图片和音乐结合在一起，充分地刺激幼儿的视觉，让幼儿更直观地理解歌词，感知歌曲的艺术美，和体会春天美丽的景色。接下来教师小结：蝴蝶蝴 蝶飞呀飞，飞过草地飞过河边，多么美丽的山谷啊“再次请幼儿欣赏歌曲，进一步加深幼儿对歌词的理解，及对歌曲旋律的掌握。在欣赏歌曲的同时，让幼儿自由随 音乐创编蝴蝶找花的动作，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大但地想象，让幼儿运用自己的肢体语言，表达自己对音乐的感受和体验。”
(三)、理解并记忆歌词，学习三拍子歌曲的演唱方法。
（1）教师提问，帮助幼儿理解歌词。
刚才歌曲里唱了些什么？现在让我们一起来边打节奏，边念儿歌吧。为了能让幼儿更好的理解记忆歌词、掌握歌曲旋律，教师运用图谱和动作暗示等方法，帮助幼儿更好的熟记歌词。
（2）幼儿学唱歌曲。
春天真美呀！听！小朋友们在唱歌呢？我们也跟着他们一起来唱一唱吧！在 学唱环节中，为了让学唱过程不枯燥，让孩子们的兴趣持久，我尝试让孩子们用不同的歌唱形式来学唱歌曲。中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老 师、到前面当个小领唱、运用律动演唱法，使以往枯燥的学唱环节生动起来。对于较难掌握的地方，还可以运用重点练习法，让幼儿重点练习这一段。相信幼儿会很 快的掌握好整首曲子的。
四、引导幼儿根据歌词内容琢名创编动作。
教师提问：
小 朋友们，蝴蝶是怎样飞到花朵的旁边，花朵是怎样开放的？请你们轻轻地和旁边的好朋友讨论讨论。纲要中指出：“艺术活动是一种情感各创造性活动。幼儿在艺术 活过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，不要把艺术教育变成机械的技能训练。”所以，在这环节中我通过提供经验支 持、语言描述情境等间接指导的方式，使幼儿自主地完成创编。
五、通过游戏巩固歌曲，体验与同伴边唱边表演的快乐。
“小朋友们，让我们跟着蝴蝶随着音乐一起来跳一跳吧！”这里以师生互动，生生互动的多种形式进行，增进了情感的交融，幼儿也巩固了歌词的记忆。随后，请幼儿表演“蝴蝶”和“花”的角色，结合音乐，进行游戏。互动式游戏的引入，使幼儿体验到了与同伴交流的快乐。
播放蔷薇花的范文28
七月的温哥华，正是蔷薇怒放的季节。姨夫园子里那或红或粉的蔷薇成了园子里最亮丽的景色。
花树不大，只有一人高，茂密的枝叶却将它发展、壮大。那质朴的花将满树绿叶装点的更加美丽。
呼吸着大口甘甜的空气，我悄无声息地走到花树前，看那花儿：一树的嫩粉鲜红，成簇地伸到花树外面。那种美，比得上玫瑰的浪漫，比得上牡丹的繁华，也比得上绣球花的可爱。
伸出手，抚着那瓣儿，如丝绸般的质感瞬间传了过来，如阵阵春风一般和煦、柔和。
腿在不知不觉中麻木了，仿佛有树根从脚下伸出，却不知，现在的自己也差不多是蔷薇的一份子了。
偶尔会发现一簇含苞的蔷薇，如水晶一般，一碰就碎。水滴形的花苞直直地挺出来，在风中摇摇欲坠。
一树的蔷薇，一树的美。
一阵风刮过，那发枯的花瓣散落一地，我并没有理会，也没有介意美丽的瓣儿掉在我的身上。一阵阵沁人的香从一呼一吸中传入，如同异国的香粉，让我迷失在梦幻之中。那一地的珍珠，仍在地上，花树，也仍在那儿。只是我的心不知飘忽到哪儿去了。
只觉有音乐在耳畔响起，原来只是风在那儿轻轻地，奏着梦与蔷薇的交响曲。
裙边随风荡起，尽现一种独特的美。几只归鸟掠过上空，留下一串如银铃一般的歌声，我却无心倾听，脑中，心中，却只有蔷薇。
第二天清晨，那一树的花儿，不留余地地全部绽开，给人一丝丝的清爽。我痴痴地走到那株蔷薇花前站着。俯下身，细细地看着花瓣，仿佛回家了，一种莫名的亲切感。
那抹红，仿佛是和那满园的花比着，在我眼里，她的那种气质，却是最朴华、最美的。
在思考中，渐渐地醒来。拾一片花瓣，夹在书中。如今翻开，还能嗅到那淡淡的芬芳。
播放蔷薇花的范文29
我很喜欢一种植物——蔷薇花。也许是因为它的花语有着美好寓意，也许是因为它自古以来就受到许多文人墨客青睐，但我想，我喜欢蔷薇，更多的是因为它身上的那种精神吧！
不久前，正值初夏，那天，在操场上，我偶然发现我们学校的蔷薇花开满枝头，娇艳欲滴，淡淡的花香沁人心脾。那一缕缕和煦的阳光斜射在花茎上，嫩绿中透露出一种生机、一种活力，让我于惊讶中又略带些欣喜之情。看着那红色的花瓣，鹅黄色的花蕊，我突然产生一种想要触碰它们的欲望，似乎想与蔷薇融为一体，让自身也沾染一股蔷薇独有的淡淡的香味。但我只是伫立凝望。
那一簇簇明媚的蔷薇花，不受外界干扰，尽情地展示着自己独特的魅力，开得热烈而又奔放，这也许是蔷薇花热爱美好世界的体现吧！我忽然想起一个关于蔷薇的美好传说，可人们却把这般美好都寄托给蔷薇花，也就显现出对它的喜爱了吧！
在美丽的身姿背后，蔷薇花也有着自己的内涵。它始终如一地在每个初夏绽放自己的色彩，这是一种顽强、奋进和坚持不懈。蔷薇和玫瑰一样，茎上带刺，但不同的是，蔷薇的刺错综复杂，这是蔷薇对自己的保护伞，让你很难去接近它，这也正体现了蔷薇的不屈不挠、自爱和自重。
蔷薇花，蕴含着诗意，而它又有着不屈、向上的精神。从它的身上，我们似乎能看到很多、明白很多。它就像一位老师，以身作则，让我们这些莘莘学子学会坚强做人，拥有永不言弃的精神。喜欢蔷薇花，也就是因为这些吧。
想起自己也是一个出生在五月的女孩儿，忽然希望自己也能像蔷薇花一样，可以盛情开放，不华丽，却自信而隆重、脱俗而超然，长久地散发着那股清淡的、沁人心脾的微香……
播放蔷薇花的范文30
今天下等放学的时候，我再次来到偏瘫医院观察蔷薇花。
到了偏瘫医院，我看见有的同学也在观察蔷薇花，随后我就跟了上去。前几天，蔷薇花开得还很少，大部分还都是含苞欲放的花骨朵儿，现在已经全部盛开了。这面墙变成了一面美丽的花墙。我走近仔细观察，发现蔷薇花粉色的花瓣一层一层的，包裹着黄色的花蕊。这些花有的昂首挺胸，有的在低头思考。
蔷薇花的枝条是从墙上垂下来的，我很奇怪，它的根在哪呢？我顺着枝条仔细地寻找着它的根部，终于找到了，原来它的根部藏在了墙的另一面。
看着这些娇美的花，我忍不住想用手去摸，突然我想到了上次被蔷薇花的刺扎过的小手，我又急忙把手收了回去。我把鼻子凑到蔷薇花旁边闻了闻，一股甜蜜的清香迎面扑来。
有了这些蔷薇花的装扮，我们的家园变得更加美丽了！
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我爱玫瑰、爱牡丹，但我更爱美丽的蔷薇！
学校里美丽的蔷薇开花了，它的花瓣是粉色的，一股幽香从那黄色的花蕊中飘散开来。
晴天时，一朵朵蔷薇花竞相开放，红的、粉的、白的，许许多多的花儿充满了生机；一朵有一朵的姿势，各不相同，有的亭亭玉立，有的垂头沉思，有的昂首挺胸，真是多姿多彩。
身边的绿叶是它们忠实的侍卫，满身长着针刺，时时刻刻用这样的铠甲捍卫者自己的尊严，彰显着自己的人格。
下雨时，那晶莹的水珠飘洒在蔷薇身上，像完美无瑕的珍珠，把蔷薇花点缀的楚楚动人。
一丛丛、一簇簇的蔷薇花熠熠生辉，分外美丽，这正如唐代诗人杜牧所写“朵朵精神叶叶柔，雨晴香拂醉人头。石家锦障依然在，闲倚狂风夜不收。”
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每当在校园门口时，就能闻到一股芳香。听说蔷薇代表着美好，而美好就在我们校门口。
清晨，春光洒在大地上，为蔷薇镶上了一条金边，远看，就如同一颗颗粉嫩的小星星。近看，就像一位仙子，在翩然若舞。忽然一阵风，承载着我的思念的小船，迎着春风飘落，飘到了清澈的小溪里，飘到了树上，飘到了人们的心里。在阳光的映照下，更像是一只偏飞的蝴蝶，翅膀上还裹着云朵。
午后，太阳火辣辣地炙烤着地面，有的蔷薇展开着双臂，肆意倾吐芳香，沉醉在日光浴里，而有的想用一双小眼睛打量着这个世界。
这里，蔷薇盛开之时在这里，枯萎之时在这里。尘归尘、土归土，为何它愿在这里一辈子？因为它对这片土地——爱得深沉……
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在我梦中的野蔷薇，是那种鲜嫩嫩的蓝色，花瓣里含着晶亮的露水，湿漉漉的，美丽中地震局额野蔷薇的芬芳。蓝色的，闪着蔚蓝色的光芒。我驻足痴望，静静地站住。她的美，不是一番独秀，而是一种温柔的美，独特的美!
我擦了擦眼，再看了看，她上面围着五只小小的蝴蝶，真是漂亮啊!仿佛，我也是一只小小蝴蝶，是蓝色的，围拢着蓝色的野蔷薇，痴痴地笑着，彼此沟通起来……
蓝天白云，衬托出了蓝色的野蔷薇的鲜嫩，娇嫩的身躯伴着微风而荡漾着，好美啊!她也是一个舞蹈家!
雪花儿落下，稀稀落落，斑斑驳驳。下在蓝色的野蔷薇上面的，都变成了一片片的花瓣，淡蓝的、蔚蓝的、海蓝的……
蓝色的野蔷薇只有一朵。没有你第二朵。
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我家的小院里有几十棵蔷薇，是去年爸爸运来的，刚到我家的时候，它们青绿色的枝条上有好多的小刺，小刺中间长着星星点点的芽孢，看上去一点都不美，一摸还扎手，爸爸说它们能开出漂亮的花，我可不大相信。
一年过去了，这些蔷薇的叶子长得非常茂盛，小的叶子有我的指甲大小，大的有蝴蝶的翅膀那么大。一簇簇毛茸茸的小球球从茂密的枝叶中争先恐后的钻了出来，妈妈说那是花苞。它们能开出美丽的花朵吗？
过了几天，一场春雨过后，贴在花苞外面的叶子慢慢展开了，一个个小花蕾像害羞的小姑娘藏在枝叶中，不久，那些小花蕾终于绽放了，一朵两朵三多……多的数不过来，白的像雪，粉的像霞，红的似火。花香引来许多只胖乎乎的小蜜蜂飞来采蜜，色彩斑斓的蝴蝶在花间舞蹈。
看着美丽的蔷薇花，我仿佛也变成一朵小花，在微风中和姐妹们一起翩翩起舞跳舞，用一张张笑脸向人们展示我们别样的美丽。虽然我们有刺，我们也很美。
在花坛里，长着一簇可爱的蔷薇花，它听到人们都在夸奖它的美丽，于是，它渐渐地骄傲起来，什么都不放在眼里。
一天蔷薇花对成年累月围着它的泥土说：“喂，你这土里土气的东西，在我的脚下干什么？弄得我全身脏兮兮的。”泥土听了，委屈的说：“蔷薇花，虽然你长得很漂亮，但是我在你的脚下，是为了供给你营养呀。”“别说得那么好听吧，我看你那脏样儿就讨厌。如果把我放在精致的花瓶里，我会更加美丽，可站在你身上，只会增加我的俗气。”蔷薇花说。泥土听了蔷薇的话很伤心，但它也不吱声。
一天，一位小姑娘看见蔷薇花那淡黄的花蕊很美，变摘下了最漂亮的带回家带进花瓶里。开始蔷薇花很高兴，它想：“我离开了肮脏的泥土。住在这美丽的花瓶里一定比过去更美了，这下，我可有机会炫耀自己了！”
过了一阵子，蔷薇花觉得全身疲惫无力，而且花朵逐渐失去了光彩，它便向身旁也在枯萎的绿叶说：“喂，你说我现在为什么这么衰弱呢？”绿叶说：“因为我们离开了泥土，是不可能生存下去的。”蔷薇花听了绿叶的劝告，才明白了自己的过错，但后悔也来不及了。唉，一切都晚了。
播放蔷薇花的范文35
我喜爱那白莲花，也喜爱那茉莉花，但我最喜爱那开得美不胜收的蔷薇花。
“朵朵精神叶叶柔，雨晴香拂醉人头。”杜牧说，晴天的蔷薇花很让人陶醉，其中一朵朵蔷薇美不胜收。它在白中绕着一圈淡粉，在春光的照耀下显得晶莹剔透，宛如粉雕玉琢的宝石般美丽、诱人！
旁边伴着鸟儿的歌声，优美动听，一朵朵花瓣随风而落，像一架架粉嘟嘟的小飞机，花瓣上还有些露珠呢！雨中的蔷薇可不比晴天时的差呢！
从远处看，粉红的蔷薇花和绿叶交融在一起，构成了一幅美丽的风景图。有的含苞欲放，有的已经绽放，还有的在雨中低下了头，弯下了腰，像个羞答答的小姑娘。
我喜欢蔷薇——“俏也不争艳，只把香来传。”
播放蔷薇花的范文36
每年的春天，在我们的校园里都会有一道靓丽的风景——那一丛丛、一簇簇的蔷薇花，盛开在宛如丝绒一般又绿又厚的围墙上，远远望去，犹如五彩缤纷的锦缎，分外美丽。
蔷薇花粉的如霞，白的像雪，红的似火，花枝招展的，从这一头一直延伸到另一头。围墙四周洋溢着淡淡的花香，一阵风拂过，枝叶婆娑，花朵起舞，落英缤纷，清香扑鼻。
你瞧，一朵朵红中带白的蔷薇花在一根根碧绿的枝上绽放了。在一层层娇嫩纯洁的花瓣里，有很多淡黄的花蕊，显出一派生机勃勃的景象！再看那娇柔的花朵，长得是那么丰满，散发出成熟的气息，像一个个活泼可爱的小精灵在枝叶上翩翩起舞。
我俯下身子，轻轻凑到“精灵们”身上。看着美丽的蔷薇花，仿佛自己也变成了一朵小蔷薇花，在微风中和“姐妹们”一起翩翩起舞，用一张张笑脸向人们展示我们别样的美丽。哇，我完全坠入了她们的世界！
我清清楚楚地看到，一群穿着浅粉、淡紫、玫红色纱裙的蔷薇仙子正愉快地跳着华尔兹。她们仿佛是一股股清澈的灵泉，从围墙里流淌出来，飘飘洒洒，令人向往。她们看到我，纷纷打着招呼：“快来啊！我们一起跳啊！”我高兴地加入她们，踏着节拍，跳起了欢快的舞步。哇！好香啊！她们散发着令人心旷神怡的香气，空气中弥漫着纯纯的喜悦，让我痴迷，让我陶醉！
忽然一阵微风吹来，我感觉有些凉意，睁眼一看，哦，原来是一场梦啊！“香云落衣袂，一月留余香”，梦虽然醒了，可是这美丽的蔷薇花，这道独特的风景线，却深深地印在了我的心里，挥之不去，历久弥香。
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落日在天空中上演着最后的辉煌，蔷薇花在余晖下也绽放着别具一格的美。
看，一朵朵蔷薇花像一个个舞者，随着别的花朵儿，受着赞叹的目光，在为我们表演着美丽的舞蹈。闻，一个“邮递员”带着花粉，带着香味，向我们展示着自己的芳香；那香味，顶陶醉，使人如入梦境。
它娇嫩而顺滑，摸上去像摸到了一匹明洁的丝绸，让人久久不想离开这个余晖与蔷薇相伴的地方。
“迷津千里花无尽，雨夜蔷薇心自明。”雨中的蔷薇也不比别人差，一滴水来到它身上，便用花瓣包裹住它。在天晴的时候，展现出身上的露珠，让那颗“宝石”在花瓣中玩耍。
万物有各自的美，从不同的角度去赏，就会收获不同的美，蔷薇也一样。
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整理了关于幼儿园大班音乐《拔根芦柴花》说课稿范文，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
一、教材分析
我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐“拔根芦柴花”。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。
教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是XXX，变化节奏是XXXX和XO，最后结束句的加强是 XX。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。
教学难点是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
二、教学方法
依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法。
第二种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。这是因为幼儿的年龄特点所决定的，4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了，孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质。其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓--跺脚、串铃--拍手、铃鼓--拍腿、碰铃--拍肩、园舞板--拍头。(边出示教具边讲解)这种身体运用是一种特殊形式的律动，让幼儿易于理解接受。最后，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与快乐。从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。
第三种是启发联想法，因为音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼愉快，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情。引导幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一“幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试”。
这三 种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、学法指导
在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的积极性。着重在引导幼儿学会进行探索性实践的学习方法中进行了指导和帮助。首先，根据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”这一指导思想，创设与教育相适应的环境。在开始欣赏乐曲的时候借助于语言暗示“仔细听，你会想到哪些快乐的事?”创设一个安静的能使幼儿聚精会神的欣赏音乐的环境。在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探索环境。其次，纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参与，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿自由探索的机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。由于节奏型较简单，幼儿根据已有的知识经验，通过努力和探索能从实践中得出正确的演奏方法和适宜的速度，完成教学的重点。另外，由于幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作，并能观察到别人的尝试结果，这样既能使每个幼儿在原有知识水平上得到提高，又能有利于幼儿间互相学习，取长补短，有助于虚心的学习态度的养成。
总之，在学法指导中本着“以人为本”的教育观念，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
四、教学程序
教学大体分为三部分。第一部分情感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣。通过谈话：“小朋友你们在跳舞的时候感到快乐吗?为什么?”幼儿可能会说“这首乐曲很欢快”“因为和老师一起跳舞”等。教师接着引导“一首快乐的乐曲会让我们想到很多快乐的事情，下面老师再请小朋友听一首活泼欢快的乐曲，名字叫《拔根芦柴花》，它会让你想到哪些快乐的事情呢?”
自然地进入活动的第二部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节。第一环节完整欣赏乐曲。(放音乐)听完后请幼儿说一说自己想到的快乐的事情。再经过提问“这首乐曲是几拍子的?”引导幼儿练习2/4拍节奏地拍打。第二环节探索性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴、自由选择节奏型进行练习，在这里教师引导幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等进行节奏练习，比如这一小节(出示节奏型示范)。教师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型，在探索中掌握这几种节奏型的演奏。然后，教师将幼儿自由练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱，根据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏。第三环节是运用打击乐器进行演奏，教师用语言引导：“刚才小朋友是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队，换成用打击乐器演奏好吗?”幼儿通过自由探索熟悉各种乐器的特点选出相应的乐器，在节奏谱上教师也将乐器的图片贴在相应的位置。并请幼儿根据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习。教师用指挥来提示幼儿掌握好速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是同伴该演奏的。在集体演奏中我会注意观察孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行指挥尝试，目的是满足能力强的幼儿的需要让他们有突破性得发展。第三部分结束，教师在鼓励和肯定幼儿的同时表演自己创编的舞蹈，并和幼儿一起跳，在愉快的气氛中结束本次活动。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
播放蔷薇花的范文39
陌上蔷薇，兀自花开，兀自妖娆，兀自破败。等待下一个花开。
--题记
花开的季节，思绪总是飘然。望着天空的那一片片飞花，总忍不住执一支喜爱的素笔，把此时此刻的这一份感动记录成一个个缠绵的文字。让它在我的心中开成陌上的蔷薇，在这个多情的雨季，兀自摇曳，兀自妖娆。
被风托起的一片小花瓣轻轻地飘进我的手掌，摊开掌心，轻轻地嗅闻那一段余香……
仿佛是等待了千年的呼唤，这一世你化身为花，落进了我的怀里。如果我不曾从这里走过，你是否仍会痴痴地等待。等我明眸含笑，等我深情款款，等我从东风中缓缓而来。等待，在漫长的岁月中一次又一次地凝望；等待，在寂寞的啜泣中守望着未来；等待，在静默的时光里慢慢地老去。等待，等待，等待何其苦！等待，等待，等待下一个花开。还好，这一世我遇见了你！仰起温润的目光，笑靥如花。
陌上蔷薇，素锦流年，谁扰乱了妖娆？在这安静无声的氛围里，任心飘摇，任笔下的文字如行云流水般宣泄着情感。时光渐远，我已不在少年，漫漫时光，有悲有喜。曾经的青春岁月，悄悄地从指间流逝，被从远方吹来的风带到更远的地方，然后杳无音讯
