托班老师教育笔记范文 第一篇
幼儿园教育笔记：午睡小插曲
又该到了午睡的时间了，我们又开始忙活了起来——又是帮孩子脱衣服又是脱裤子鞋子，忙得不开开焦。突然!我听到了一个尖锐的哭声 ，“是谁呀!”我好奇地转过头一看，原来是“也好”在“抗议”——陈老师帮她脱裤子了!
“我不要你脱 ，我不要你脱 ”
“好好好，那接下来你自己脱好了?”陈老师被弄得没哲了，只好去帮其他的孩子……
原以为这样就完事了，可那另人焦耳的“摇滚乐”却一直没停息，反而愈加响亮，为了让孩子安然入睡，于是我赶紧过去问到：“宝贝，是不是陈老师没有帮你脱下来的裤子给穿回去呀?”也好点点头，嘴巴还撅得老高的 ，于是我边哄她，“陈老师真坏，我们家也好自己会脱的嘛”，边叫陈老师将“也好”的裤子穿回去，哈哈，还真快，还没等裤子穿好，已经雨过天晴了——也好露出了开心的笑容……
是啊，这就叫孩子，他们是那么的可爱 ，有时候想想，还真要做个懒惰的老师，正因为有时候我们替代的太多，才使这些天真无邪的宝贝们失去了一些本能的“东西”……
托班老师教育笔记范文 第二篇
一、幼儿情况：
本班的幼儿年龄平均在两岁半左右，他们都是新入园的幼儿，通过这一个月的集体生活情绪已经基本稳定，但他们对人对事还没有形成一定的规律，做什么事都是随心所欲，不受约束。因此我班将九月份的工作重点放在了对幼儿的一日常规培养上。通过《吃饭香喷喷》、《吃饭儿歌》、《排排队》等游戏活动，让幼儿进一步增强了吃饭、排队的意识；游戏《小手小手拍拍》等则初步培养了幼儿听指令活动的习惯；手指游戏：《一小棍敲敲敲》《手指变变变》等激发了幼儿参与活动的兴趣有锻炼了幼儿的小肌肉运动。语言：《有礼貌的小熊》则教育幼儿要做个有礼貌的好孩子，激发了幼儿的自信心。与此同时，我们还将幼儿园的教育理念贯彻落实到了我们的一日教学活动中，几乎所有的活动都以游戏形式进行，让幼儿在游戏中学，学中玩，寓教于乐，激发幼儿对学习的兴趣。
二、卫生保健方面：
为了确保班上每一位宝宝的身体健康，我班几位老师分工合作，相互配合，严格执行幼儿园的各项规章制度，对班级卫生尽量做到一日一小扫，每天一消毒。对幼儿的水杯做到消毒，幼儿的被子每星期晾晒一次。坚持做好晨午检工作确保来园幼儿的健康。为幼儿营造了一个温馨舒适的学习、游戏环境。
三、家园共育方面：
班里的幼儿都是新入园的，为了能够让家长放心，安心的工作，我们会利用早晚接送孩子的时间多和家长进行沟通，个别幼儿我们会坚持写联系本，让家长了解宝宝在园情况。我们还公布了带班教师的手机号，使家长更方便了解幼儿在园的情况。做到真正的家园共育。
在下一个月里，我班需要进一步加强幼儿的安全教育工作，同时也要继续加强对幼儿的常规培养。
[幼儿园托班月份总结]
托班老师教育笔记范文 第三篇
有趣的点心时间
今天孩子们的早点是圆圆的芝麻饼干和方方的薄饼干还有小馒头。说实话，孩子们每天的早点都差不多，因此孩子们吃这些饼干的时侯兴趣都不太浓，特别是小饼干，好多孩子都不要吃了，对于方方的薄饼干孩子们是最喜欢的，因此都盯着方方的饼干吃，动作较慢的孩子有时吃不到。孩子们开始吃了，看到他们兴趣不高的样子，我也拿起一盘饼干说：“我吃小小的馒头”说完就吃了一个小馒头，我又说：“我吃圆圆的芝麻饼干。”就这样我按顺序边说边吃，把三种饼干都吃到了，孩子们看到我吃饼干的样子，兴趣一下子被激发了，也开始一边说一边吃，而且也把三种饼干都吃了，平时不爱说话的悦悦也边说边吃。待孩子们吃完点心后，我发现今天的盘子里没有留下以前一直吃剩的小馒头，个盘子里的所有饼干都吃完了，而且今天吃饼干的速也快了很多。虽然他们说说、吃吃，但在这过程中他们也会到了“安规律排序”领。其实一天的工作中，有时随性很强，但都充满了教育性。善于发现，善于思考，经验和知识会更加丰富。有时我们老师动一下脑筋，孩子才会真正在玩玩中学到本领!
尿裤子了
**是我班年纪最小的孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随口说了句:“你怎么尿在身上呢?多难为情啊!”第二天，汗汗怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么每天都尿裤子?”第三天汗汗还是尿裤子了，但是没有告诉老师，直到家长来时才发现。后来和家长的交流中得知：“**说尿在身上老师要说的，很难为情，所以不敢告诉你……”事后，我觉得很惭愧。托班幼儿年纪小偶而尿裤子是很正常的事，但是由于我语言的不规范，在无意中伤害了**的自尊心，使他对老师不信任。如果当时我多为**考虑一下，**的人和尊严，不用责备的言语，而是使用富有教育艺术的语言，轻微的告诉他：“没关系，我们换条裤子吧!老师小时侯也和你一样尿裤子”或许收到的效果会不一样。
如何纠正幼儿挑食行为
一般孩子对喜欢吃的某种食物就吃得很多，而对不喜欢吃的食物则吃得很少，甚至乾脆不吃。很多时候，当孩子表现出不喜某些食物时，家长并不是劝说或讲道理，而是一味地迁就。他们认为，随着年龄的增长，孩子会自然而然改掉挑食的毛病。但事实并非如此。专家提醒，孩子的过分挑食会导致某些营养的摄入不足或过量，导致孩子容易生病或是过度肥胖，严重影响他们的生长和发育。
孩子挑食成因医学专家表示，婴儿时期的孩子只有单味觉，没有分辨复合味道的能力，此时母亲应尽量采取母乳喂养，或者给孩子喝的牛奶中不加糖、辅食果汁，保持原汁原味，这样孩子的味觉记忆中没有口味过重的东西，长大后就不容易挑食。
其实，孩子在成长过程中出现挑食的现象，这与家长的态度很有关系。比如孩子这一餐某种食品多吃一点，那一餐另一种食品多吃一点，而假如家长过于纵容就会促成孩子吃饭挑食的坏习惯。吃自己喜爱和可口的食物是人的天性，家长一味地满足孩子的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，从而导致孩子发生食物富足型的营养不良。 另一方面，为了让孩子能得到合理均衡的饮食，妈妈们往往使尽浑身解数，甚至追着孩子喂食，可孩子依然我行我素，弄得又累又急的妈妈火冒三丈。
对此，专门研究儿童挑食行为的专家认为，如果家长用强制或粗暴的手段逼孩子吃东西，会使孩子产生逆反心理。因为不愉快情绪不仅会降低食欲、影响消化，而且会让孩子产生对立情绪或恐惧心理，这种强制进食往往也会增加儿童挑食的可能性。
纠正挑食妙招家长的责任是将合适的饭菜在合适的时间提供给孩子，许多儿童在成长期都会有一些正常的“挑食”行为，这与他们的个性和个人喜好密切相关，而这类问题随着年龄的增长是能够纠正的。但如果孩子的挑食行为已经影响到正常的生长发育，不如试试以下几招：
例如，合理安排和指导孩子吃零食的时间、数量，尽量减少或逐渐取消零食;不要强迫孩子吃某种食物，以免加深孩子对这种食物的反感;经常变化花样、调整口味以及创造愉快的进餐环境等，引起孩子的食欲;用生动形象的教育方法，诱导孩子懂得吃各种食物的好处。其实，孩子的偏食或挑食习惯往往是受到成人的饮食观念和习惯的影响。有的家长本身就挑食或偏食，见样学样，孩子是受到了家长的影响。有的是因为家长喂养不当造成的，比如对于孩子爱吃的东西，有的家长就随意让他吃，有时一次吃得太多，孩子容易吃伤。当然也有孩子的原因，比如孩子的口味比较挑剔、吃零食影响进餐时的食欲、饭前或吃饭时喝过多的果汁或含糖饮料等。
所以，专家建议，家长要想丰富孩子的口味，首先要以身作则，以自己良好的饮食习惯为孩子做出示范。在合理的范围内，可以允许孩子选择自己喜欢的食物;在指导孩子的饮食时，不要威胁或哄骗，孩子做得好时要及时表扬和鼓励。
托班老师教育笔记范文 第四篇
幼儿园教育笔记：老师的东西不能要
美术课结束后，孩子们就在各自在位置上休息了。就在这时，我把自己画的一张古装人物的范画拿出来给孩子们欣赏一下，大家都赞叹说：“好美啊!”欣赏交流之后，我就随即跟豆豆小朋友说：“这画好看吗?”他没有回答我的问题，只是点了点头表示赞同。我就继续接着亲切地问他：“老师送给你好吗?”他还是不说只摇头，当时我就纳闷，一般来说老师送给孩子们东西，孩子们都会欣然地接受，(不管老师送的是什么东西，孩子们都喜欢)可这回豆豆小朋友怎么不喜欢我送的东西呢?我想再次确认下他到底是不想要还是他不敢接受我送给他这副画呢。当我再问他最后一遍的时候，他很认真地跟我说：“老师的东西不能要!”话一说完，当时我很震惊，我也很认真地给了他一个满意的回答：“豆豆，别人的东西不能随便要，这想法非常好，你真的长大了，懂事了，你真棒!”他得到了我的赞许露出了自豪的笑脸。
孩子简单而又易让人想不到的回答真的让我很有触动，孩子的世界在发展，他们的认知、情感都在发展，同时我们老师都要及时的给孩子的发展给予积极的肯定和鼓励。
托班老师教育笔记范文 第五篇
午睡时间，看到宝宝床上的小花被在轻轻蠕动，一会儿从被窝里钻出一个小脑瓜来!奥，是训硕睡醒了。
训硕是小托班的宝宝，两岁半，入园两周了。看他双手揉着朦胧的小眼睛，我连忙伸手把他揽在怀中。“呵呵，好肥的小脚丫!”我握着他的小脚说。(训硕有个习惯，睡觉前爱脱袜子)“老师，穿袜子。”他小手拿着袜子，眼巴巴的看着我。“训硕自己穿好不好?”我鼓励他。他看上去很难为情的说:“我不会穿。”
“在家谁帮你穿袜子呀?”“我妈妈。”一脸兴奋的样子，好像妈妈就在身边。
于是，我拎起训硕的小袜子靠近鼻子，故意说:“呀，好臭!”小家伙竟咯咯地笑起来。“唉?袜子上有个洞洞，里面会有什么呢?谁要进去看一看?”“我看，我看”这时候，其他小朋友过来了，都跟着起哄。硕硕一把把袜子拽过去，“这是我的袜子，我也要看。”看着硕硕好奇的眼睛，我不禁一笑，这小家伙要进“圈套”喽!“对呀，这是硕硕的袜子，那就让硕硕的小脚丫钻进去看看吧!”
“缩起小脖子，钻进小洞子，拉拉长鼻子，穿好小袜子。”我一边念儿歌，一边引导硕硕，最后硕硕的小脚丫终于钻进了洞洞。握起硕硕刚刚“藏”起来的小脚，我问:“硕硕，这袜子里面有什么呀?”硕硕动动脚趾头，突然低头闻了闻小脚，笑了。这小家伙虽然没有意识到这是老师设下的“圈套”，但却在不经意间学会了小小的本领。
孩子在父母的身边总也长不大，进入幼儿园的就意味着长大，要学本领，要学习养成良好的行为习惯、生活习惯等等，这就需要我们用爱心和耐心去帮助和引导孩子。孩子的成长和点滴的进步是我们最大的欣慰。
今天是托班孩子入园的第一天，午睡时辰辰(卢彦辰)哭闹的非常厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地念叨着:“妈妈、家家、妈妈家家”。这时我突然发现外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步时落下的。我借机说:“你看，这是谁啊?哦!看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧。”我顺势的坐在板凳上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉。虽然他有些不情愿，但是还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地摇着他，他的哭声渐渐变小了，眼皮微微的合起来了。慢慢的进入梦乡了。
第二天，第三天辰辰依然有些哭闹，但是我都用不同的方法去让他进入梦乡。
其实，对于刚入托班的孩子来说，教育要循序渐进，根据不同孩子的特点针对的采取策略，为孩子顺利适应幼儿园生活铺设台阶。
托班老师教育笔记范文 第六篇
幼儿园教育笔记：争当小勇士
到大班了，宝贝们的学习任务多了，尤其是数学和拼音，每学一个新的拼音字母时宝贝们的兴趣都很浓烈，但是最近开始学习平舌音和翘舌音后，部分宝贝发音非常不准，所以反复的练习宝贝们都有点乏了。
为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个 “小小勇士大闯关”的 环节。给他们分组并且画了两座房子，闯关成功即可住进一只小动物，可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。于是便又将它留了下来。今天课堂上，又到了闯关环节了，可部分内向的小朋友害怕失败，不愿尝试，如何让未闯关的孩子的注意力集中并大胆闯关呢?望着他们一双双明亮的眼睛， 我忽然来了灵感，说道： “老师的眼睛里只能看到坐得最好的小朋友听课最认真的宝贝!”听到这里， 孩子们马上坐好了，几个内向的宝贝坐得本来就很好，被我点起来来以后又大大的夸奖一番，给足了信心后宝贝们自信多了，回答不上来的时候稍微给宝贝提醒一丁点，当他们通过自己的努力为自己组获得一只小动物的时候恨不得高兴得蹦起来!几个调皮蛋也能坐得超级好。我马上表扬了他们，当然，我们的环节很顺利地进行了下去。
其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的家庭环境，性格差异，决定了他们的不同。 作为老师的我们， 应及时抓住幼儿的 “闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。
托班老师教育笔记范文 第七篇
幼儿园教育笔记：老师也要说“谢谢”
户外活动时间到了，我领着孩子们来到操场上做游戏。这时，远远地听见隔壁老师叫我去她班上拿一份表格，我说：“杰杰，帮我去隔壁班拿一份表格。一会儿，杰杰便蹦蹦跳跳地拿着表格回来了。我等着急用，于是拿着表格便匆匆离去。
没想到杰杰他严肃地说：“钱老师怎么不说‘谢谢’就走了?”多多说：“她是老师，当然不用说‘谢谢’。”澡澡说：“你拿一个东西就要老师谢谢你啊?”杰杰不服气：“老师为什么不用说‘谢谢’?是老师说的，请人家帮忙，就要说谢谢的!老师也要说的!”
孩子们顿时你一句我一句的议论开来，我不由得感到惭愧。是我们平时总教育孩子们“讲文明懂礼貌”，反过来老师自己还忽略了，孩子们才会产生：“老师当然不用说‘谢谢’”的看法，教师是幼儿的表率，也要遵守行为规范，教师也要讲礼貌的。”
于是，我对孩子们说：“老师当然也要说‘谢谢’的。钱老师有急事忘了，真的很感谢你呢，以后我让你们帮忙，不会忘说谢谢的。”孩子们暂时停止了争论，但对我的解释还是半信半疑。
下午幼儿午睡起床后，我故意请杰杰帮我给小朋友发餐点，然后说：“谢谢你啊!”他很高兴的说：“不用谢”
通过这件事，我深有感悟，在幼儿园里，教师就是幼儿的镜子，教师在教育孩子“讲文明懂礼貌”的同时，“以身作则”是最好的、最容易被孩子接受的方式。当教师的言行不一致时，孩子们看在眼里，不禁会对教师的教诲有所质疑。作为教师，我们要注意自己的言行，要让孩子们确信老师也会说“谢谢”。
托班老师教育笔记范文 第八篇
幼儿园教育笔记：班级里面的好孩子
琦琦是我们班级里面的好孩子，她上课的时候非常的认真，总是认认真真的听讲，从来不会吵不会闹，平常的时候她也总是很遵守班级里面的秩序，总是能够安安静静地进行游戏。午饭、午睡都不需要我们操心。老师和阿姨一起的时候总是表扬琦琦，说琦琦是我们班级最认真的小朋友。其他的孩子也总是觉得琦琦是我们半年最认真的小朋友。
但是就是因为琦琦是个好孩子，都不需要老师操心，所以在一日活动中，老师才会更加容易忽视这些好孩子。调皮的孩子更加能够吸引老师们的注意力，我们不得不用更多的精力去关注这些调皮的孩子，从而忽视了这些好孩子。
一天早上的时候，我们接到了琦琦妈妈给我发给我的短信，短信上面说：琦琦今天不愿意来幼儿园，因为昨天老师奖励了琦琦一颗巧克力，没有奖励给娜娜，娜娜告诉琦琦说，一定要让琦琦吧巧克力给娜娜，如果不给的话，就要打琦琦，害的琦琦都不愿意来幼儿园了。我听了之后觉得非常的惊讶，连忙过去问了琦琦这件事，琦琦点头承认了。我问琦琦为什么不把这件事告诉老师。琦琦说她不敢。
后来我去找了娜娜，严肃的处理了这件事情。但是通过这件事我发下，这件事是昨天发生的，但是我到今天都不知道，如果不是琦琦的妈妈发短信给我，我都不知道有这样的事情发生。我仔细的想了想，才发现原来平时我对琦琦的关注并不是很多。因为琦琦实在不需要人操心，所以平日里面就容易被老师们忽视了。才会让她被欺负了都不知道。
其实在我们的班级里面，像琦琦这样的好孩子还有很多，仔细的想想，对于这些好孩子，我们的关注度都不够。
好孩子虽然不需要老师操心，但是他们同样需要老师们的关心，他们和那些调皮的孩子一样，都想要老师能够多关注到他们。所以，在生活中，老师在为调皮孩子们付出精力的时候，也要时常的想想，那些好孩子，你们注意到了吗?
托班老师教育笔记范文 第九篇
幼儿园的孩子们，年龄多在2-5岁间，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，儿歌，散文等文学作品，在孩子的头脑中储存大量的语言信息，将对孩子的以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄大小不一，但孩子们有一个共同的爱好，就是听故事，幼教之友《幼儿教育随笔》。
由于我班的孩子是集走读、日托、全托的混合班，每天放午学后仍有半个多小时的活动时间，因为马上要吃午饭，又不能让孩子进行剧烈的活动，上午的所有活动也结束了。针对孩子们爱听故事的特点，我便将这段时间确定为我班的故事会时间，一个多月下来，我认为效果挺不错：
孩子们在这段时间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。
孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。
少数孩子敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高，如路之行等。
故事中可针对班级所出现的不好的现象，现编现讲，让孩子们在潜移默化中知道了什么行为是可行的，什么事情是不可行的。
讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？
托班老师教育笔记范文 第十篇
汗汗是我班年纪最小的孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随口说了句:“你怎么小在身上呢？多难为情啊！”第二天，汗汗怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么天都尿裤子？”第三天汗汗还是尿裤子了，但是没有知老师，直到家长来时才发现。后来和家长的交流中得知：“汗汗说小在身上老师要说的，很难为情，所以不敢诉你……”事后，我觉得很惭愧。托班幼儿年纪小偶尿裤子是很正常的事，但是由于我语言的不规范，在无意中伤害了汗汗的自尊心，使他对老师不。如果当时我多为汗汗考虑一下，尊汗汗的人和尊严，不用责备的语，而是使用富有教育艺术的语言，微的诉他：“没系，我们换条裤子吧！老师小时也你一样尿裤子”或收到的效果会不一样。
托班老师教育笔记范文 第十一篇
幼儿园教育笔记：其实发现就是幸福
每天午睡起床后,为孩子们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不会梳理花样的头发,但每次都会很梳的很整洁。但孩子们喜欢,我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子,触摸孩子的心灵;让我有更多的机会因人施教,适时指点;让我和孩子们之间更加信托、感情好谐。
每当这时,我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停“颜老师，昨天我去了游乐场呢”“颜老师，我妈妈说……”“……”当然,此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。xxx你最喜欢老师什么样子?你不喜欢老师什么样子?你最愿意参与哪个活动?你现在睡觉还用妈妈陪吗?......xxx这些他们日常平凡避而不答的问题,这时就会毫无顾忌，而且绝没有谎言。就这样,我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式,把个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封。
看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上,脸上洋溢着无以言表的欢愉,此时,我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中,不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。
其实发现简单就是幸福。
托班老师教育笔记范文 第十二篇
幼儿园教育笔记：当“对不起”遇上“有关系”
午餐时间快到了，小朋友们分组去盥洗室入厕，洗手。大部分孩子都能按照老师的要求“走到卫生间”，当轮到小梁时，只见他一路“狂奔”，任凭配班老师在身后大声提醒，幸亏我站在卫生间门口及时拦了他一下，才没有摔跤，但还是将准备出来的凯凯撞得后退了一步，两人见状都愣住了。我说：“小梁，你看你跑得太快，撞到小朋友了吧，你应该说什么?”只见他摸摸自己略微有些泛红的额头说：“对不起!”我又看向凯凯，半天他都没有说话，小梁憨憨地说：“你要说‘没关系’。”这时凯凯大声道：“不对，是‘有关系’，我的头还疼呢。”我听后惊讶于凯凯的反驳。
事后我进行了反思，当“对不起”遇上“有关系”时，我们应该怎么办?平日里我们教育孩子犯了错要学会说“对不起”，当别人向你道歉时也要宽容地说“没关系”。可这两句话只是表面的，难道真的能解决问题吗?那个犯错的孩子并没有意识到错误的所在，只是单纯地学说了“对不起”这句话，而受伤的孩子即使嘴上说着“没关系”，可心里真的乐意吗? 我想他的伤痛一时间还是会存在的。今天凯凯的一句“有关系”只是道出了心中真实感受罢了。其实我们对于孩子的教育不能仅仅局限于学说“对不起”和“没关系”，而是要让他们明白这两句话的真正含义。以上述事情为例，对于小梁除了学会用言语表达外，还可以让他用动作去表达歉意，如帮凯凯揉揉撞疼的部位，并告诉他自己错误的所在。而对于凯凯，在帮他缓解伤痛的同时要教育他学会原谅别人，同伴已经用语言和动作表示了歉意，就应该宽容一些。虽说“对不起”和“没关系”在大家看来是“天生一对”，但作为教育者的我们来说，可不能让它们成为毫无意义的话语。
