海量阅读美篇范文大全推荐5篇

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更新时间:2024-02-29 12:11:49 发布时间:24小时内

海量阅读美篇范文大全 第一篇

开展海量阅读心得体会

“读书好,多读书,读好书”这九个字是冰心老人读书生涯的体会。从冰心老人的体会中,我们不难发现,她也提倡海量阅读。《语文课程标准》十分明确地提出阅读教学要引导学生“注意积累语言”,要“学习浏览,能根据需要搜集信息”,并着重指出“应拓宽语文学习和运用领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。由此可见,海量阅读就日显重要了。

阅读是语文课程的重要内容之一,是学生进行语文实践的重要途径。阅读能够突出学生的主体地位,有效地发挥学生学习的自主能动性;能够促进学生在充满个性、创深层的精神体验。有效地开展课外阅读,对拓展学生的语文学习领域,强化学生的语文学习实践,全面实现语文课程目标有着重要意义。下面就如何提高小学生海量读能力谈谈自己的几点看法:

一、培养阅读的兴趣,逐渐让阅读成为一种需要,一种习惯。 兴趣是最好的老师,要提高学生的阅读能力,首要的工作是培养学生的阅读兴趣。孩子最喜欢听故事了,如果孩子表现好,我会在课前5分钟给孩子们讲一个他们喜欢听的故事。每当讲到故事精彩部分,我就会结束所讲的内容,而孩子总是央求我把故事讲下去。我的做法是不再把故事讲下去,而是告诉他们接下来的内容你可以在哪本书中找到,有兴趣的话,你可以先睹为快。第二天早读课上,我让那些先睹为快的孩子自告奋勇的为大家讲故事。起初只有极少一部分孩子愿意去读,于是我给那些自告奋勇的讲故事的孩子实行加分制,累计加分满50分时可获一颗流星,用一颗流星可向老师交换一个心愿,如:随意换座位,免做一次家庭作业,当一次干部,掌勺,吃一次零食不受批评等,这样,大大提高了孩子们读书的兴趣。每月末,对学生读书情况做小结,统计一月内全班孩子阅读的书籍,选出阅读书籍最多的孩子,表扬认真阅读的孩子,树立榜样。随着孩子们一个个愿望的实现,他们阅读的数目也越来越多,语言的积累也越来越丰富,随着一次次的上台讲故事,孩子们的表达能力也越来越强了。久而久之,学生由原来的要我读,变成了我要读,我想读,班上有了一股浓浓的书香味。读书也已逐渐成为他们的内在的一种需要,一种习惯。

二、教给孩子有效的阅读方法,让海量阅读有质感。

海量阅读,不仅强调读书的数量,更强调读的内容,正如冰心老人所说:“读书好,多读书,读好书”。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过:“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子,影响孩子进一步的发展。”好书可以影响学生的一辈子,坏书也会引人误入歧途。可见读书,读好书是多么的重要。但是,时下各种书籍让人眼花缭乱,学生不明确哪些书适合自己,作为老师,就要发挥导向作用,我经常向孩子们推荐一些适合他们的书籍,向学生推荐他们喜欢的,适合他们年龄段的,内容健康的的书籍。我也深入学生群体中,了解他们读了哪些书籍,内容是什么,如果内容不健康,要及时加以引导,若是好书,让他在班上推荐。同时,我也经常与家长沟通,让他们在孩子阅读的书籍上把好关,并以家长的身份向班级推荐好书。只有这样,才能让好书成为学生的良师益友,让好书伴孩子健康成长。

海量阅读美篇范文大全 第二篇

海量阅读心得体会今日,听了韩兴娥老师课内海量阅读三步曲的讲座,我的眼前一亮,使我对如何进行指导阅读,有了山重水复疑无路,柳暗花明又一村的感觉。

一、文贵自通,书忌耳传我们不难发现,韩老师的课堂被读书声所充盈,在教师范读、学生多种形式读之后,教师只是提纲携领地提一两个问题学生回答后,马上进行第二篇文章的学习。让学生在读中悟、悟中读,这样就为孩子的海量阅读赢得了时间。实践证明,通过海量阅读,以前孩子们不懂的地方,也被慢慢理解,甚至被孩子们灵活运用于现实中,这比死扣书本,教师耳提面命要生动的多。

二、在鲸吞牛食中内化韩老师的课堂有两个特点:鲸吞和牛食。鲸吞当然指的是海量阅读,一节课有时候讲一个单元,别担心孩子会消化不了,经过一段时间的内化,遇到合适的时机,教师会巧妙的将这些储备调动起来,经过一段时间的训练,这种反刍的本领学生掌握的桥恰到好处,使我们见到了一群能够旁征博引,推古论今的小学者们。

三、强化阅读,淡化考试要真正地将读书活动进行到底,时间必须有所保障。为此,韩老师向局长提出要求,取消考试,为海量阅读的试验提供时间的保证。也许有家长或老师会提出质疑,不考试,学生还会把学习当回事吗?总有一天孩子们必须要面对考试的啊。实践证明,海量阅读与考试并不冲突。孩子们没有了考试的枷锁,会更有充足的时间来徜徉在书海中,获得读书的乐趣。在广泛阅读中,孩子们的识字量突飞猛进、对文章的理解能力也远远高于非实验班,至于生字的书写这道难题在韩老师的集中训练中也迎刃而解。孩子们不再视复习期为灾难日,那快乐的情绪,强烈的读书欲望正是作为教师的我们所期待的啊。学校要培养的就是这中学生,具备从学习中体味到快乐和幸福的能力的学生,而不是培养考生,培养将考试看做世界末日的考生啊。

四、良好的沟通,使海量阅读实验有了同盟军韩老师与家长沟通的能力令人臣服。记得书中说到一个讲给家长的小故事:一个文盲老工人,在他的几个儿子刚上学的时候就制作了两个书桌,一个给儿子们写作业用,一个自己写作业用,两张书桌离开了一段距离。每天他跟儿子一起写作业,写完他就把作业锁进抽屉。很多年之后,他的几个孩子都考上了大学。等老人去世之后,家人打开那个抽屉,发现里面每张纸上都画满了圈圈。听完这个故事的我只能用震撼一词来形容我的感受,那么听完故事的家长们能不明白言传身教的作用吗?只需给孩子树立一个读书的榜样,孩子就可成材啊。韩老师的话语打动了每一个人,有这么多同盟军同行,海量阅读的快车道畅通无阻了。

海量阅读美篇范文大全 第三篇

今日,听了韩兴娥老师“课内海量阅读”三步曲的讲座,我的眼前一亮,使我对如何进行指导阅读,有了“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。

一、文贵自通,书忌耳传

我们不难发现,韩老师的课堂被读书声所充盈,在教师范读、学生多种形式读之后,教师只是提纲携领地提一两个问题学生回答后,马上进行第二篇文章的学习。让学生在读中悟、悟中读,这样就为孩子的海量阅读赢得了时间。实践*,通过海量阅读,以前孩子们不懂的地方,也被慢慢理解,甚至被孩子们灵活运用于现实中,这比死扣书本,教师耳提面命要生动的多。

二、在鲸吞牛食中内化

韩老师的课堂有两个特点:鲸吞和牛食。鲸吞当然指的是海量阅读,一节课有时候讲一个单元,别担心孩子会消化不了,经过一段时间的内化,遇到合适的时机,教师会巧妙的将这些储备调动起来,经过一段时间的训练,这种“反刍”的本领学生掌握的桥恰到好处,使我们见到了一群能够旁征博引,推古论今的小学者们。

三、强化阅读,淡化考试

要真正地将读书活动进行到底,时间必须有所保障。为此,韩老师向局长提出要求,取消考试,为海量阅读的试验提供时间的保*。也许有家长或老师会提出质疑,不考试,学生还会把学习当回事吗?总有一天孩子们必须要面对考试的啊。实践*,海量阅读与考试并不冲突。孩子们没有了考试的枷锁,会更有充足的时间来徜徉在书海中,获得读书的乐趣。在广泛阅读中,孩子们的识字量突飞猛进、对文章的理解能力也远远高于非实验班,至于生字的书写这道难题在韩老师的集中训练中也迎刃而解。孩子们不再视复习期为灾难日,那快乐的情绪,强烈的读书欲望正是作为教师的我们所期待的啊。学校要培养的就是这中“学生”,具备从学习中体味到快乐和幸福的能力的学生,而不是培养考生,培养将考试看做世界末日的考生啊。

四、良好的沟通,使海量阅读实验有了同盟*

韩老师与家长沟通的能力令人臣服。记得书中说到一个讲给家长的小故事:一个文盲老工人,在他的几个儿子刚上学的时候就制作了两个书桌,一个给儿子们写作业用,一个自己写作业用,两张书桌离开了一段距离。每天他跟儿子一起写作业,写完他就把作业锁进抽屉。很多年之后,他的几个孩子都考上了大学。等老人去世之后,家人打开那个抽屉,发现里面每张纸上都画满了圈圈。听完这个故事的我只能用震撼一词来形容我的感受,那么听完故事的家长们能不明白言传身教的作用吗?只需给孩子树立一个读书的榜样,孩子就可成材啊。韩老师的话语打动了每一个人,有这么多同盟*同行,海量阅读的快车道畅通无阻了。

最后,引用苏联教育家苏霍姆林斯基的话作为结尾:读书就是教育,教育就是读书。让我们引领孩子们踏上阅读快车道,走上幸福之旅。

海量阅读美篇范文大全 第四篇

第二学期“海量阅读”课题小结

为了提高学生的语文素养,结合学校教育教学的实际,学校及时而广泛地开展了小学语文“海量阅读”活动,通过有计划的学习、反思、调查、研究和实践,我们组在实现阅读从课堂向家庭延伸、以课内有限带动课外无限方面;在拓宽学生阅读视野、实现阅读由量变到质变方面;在实现阅读由被动变为自主、提高学生海量阅读积极性和有效性方面,都取得了可喜的效果。“自主阅读”逐渐成为孩子们共同的认识。

1.给孩子们推荐适合他们阅读的书籍

我们崇尚小学生要“多读书,读好书,好读书”。我们也坚持小学生要有选择的读书,那就要:择真而读,择善而读,择美而读。①让经典诗文与童年相伴

经典诗文是人类知识的结晶,是蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏;它所具有的文学价值以及它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。小学生处在人生记忆力发展的黄金阶段,抓住时机背诵一些永恒的经典名篇,将能有效培养学生的人文素养和语文素养。在此背景下,我们进行古诗文诵读的研究,内容包括语文课程标准中要求背诵的古诗词。目的就是引导学生诵读经典古诗文,让中华灿烂文化走进学生心灵,让他们在口诵心惟、含英咀华中受到中华五千年优秀文化精华的熏陶。让古老的智慧、经典的知识、脍炙人口的诗文,在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用,逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启孩子的智慧。

②让文学经典与学生相随

经典是通过文化历史长河汰洗出的文字精品。而儿童文学作为首选读物应该作为儿童阅读的“主食”。从本学期开始,我把一些优秀儿童文学作品引入语文教学———跨越了一本语文教材的教学模式,让语文的课堂充满书香。师生共读,读整本书。并将指定书目阅读和学生自由阅读相结合,将读与写相结合,全面提高学生的文化素养。

2.创新阅读模式,让孩子们提高阅读效率

3.亲子共读,提高阅读兴趣

要让孩子爱书,仅靠学校的力量是不够的,父母对学生的影响是潜移默化的。我班组织开展了“与孩子一起诵读”等亲子共读活动。在学校调查问卷中,有家长这样写到:与孩子一起读书很快乐,拉近了和孩子之间的感情,真是一同读书,一同成长。我们了解到:每学期孩子们在家中至少阅读2—3本书。可以说亲子阅读增进了家庭成员间的情感交流,也让读书成为每个家庭的生活方式。

海量阅读美篇范文大全 第五篇

今天,学校安排我和大家坐在一起教研,谈不上是什么讲座,只是我在学习韩兴娥老师的“海量阅读”过程中的一点点想法和做法。目前大家在学习我也在学习,正摸着石头过河,有些说法和做法不一定是正确的只是今天拿来一起讨论学习。

一、读出了韩老师的*苦,执着。

从古到今,任何新鲜事物的诞生都要经历艰*与困苦的。“海量阅读”也一样。很多人把韩老师看作“个*”人物:*格急躁,说话胆小腼腆,不知变通,抄写业务笔记一页纸上写鹅蛋大的几个字交差等等,其实在她取得成功之前的20多年来一直在夹缝中生存。她既要搞自己的实验研究,同时还要顾及考试的束缚,家人的要求,领导的希望,同事的看法,我也深有同感。

我觉得最打动人的事是韩老师在“海量阅读”研究和探索中的执着追求默默奉献与坚定信念。她说:“我一直在夹缝中求生存,很*苦,很无奈,但总能体会生存与生长的快乐:带着镣铐跳舞,很沉重,很痛苦,但依然能感受舞蹈的自由与幸福。如果我们被夹缝和镣铐圈住,生存的空间越来越小,行走的脚步越来越慢,这个世界就没有我们立足之地了。与其惶恐不安地憎恨黑暗,不如抓紧时间在阳光下劳作。”偏执的她不顾周围领导同时在关心什么关注什么,当需要为了个人荣誉,利益而牵扯精力时,她总是放不下“学生第一”的情绪,正是永远把学生放在第一位,一节课也不耽误。

二、读出了韩老师的课堂之简单,容易*作。

全国各地同事去听她的课,她从没有为了保*效果,让自己过一节内容重复的课,或为了公开课效果而反复“训练”,她固执地认为学生的成长更重要。他不舍得浪费学生的一分钟时间。即便在市,区两级领导在听课也是原生态的课。天道酬勤,九年的*苦付出在学生身上取得成效。每每课上,学生以他们博学多识,能言善变,为这位笨老师的课堂增添了新的**。市教育局主任李秀伟主任听完她的课这样说:“你的课并非是大家想象的那样难复制。其实只要认同你的理念,任何一个老师都可以海量阅读。在这种速度相当快的课堂上,没想到老师竟能如此悠闲自在。”韩老师第一次听到有人这么评价,这是她最爱听的一句话。他坚信,“海量”不应该是“个*化”的引为,应该是“一般老师,一般生源,一般学校”的普遍引为。

三、大量识字任务在低年级完成。

联合国教科文组,研究表明儿童阅读能力培养的关键期应在一二年级,如果中年级之后就会面对困难。也就是说。孩子应该在8岁左右进入自由阅读状态。但要想进入这种状态的充分条件必须先认识2500个左右常用汉字。按照传统课标要求,2500个字要六年时间,那就延迟了自由阅读期。于是识字成为语文学习的瓶颈。孩子们必须在较短时间后形成较流利,有理解的阅读能力。可怎样才能把他们从枯燥乏味的识字过程中解脱出来,韩老师的做法是选择了一本又一本的读本。把那些幽默的,有趣的,引人入胆的,?近孩子生活的,有益与成长知识的读本提供给学生,把那些简短的文字和图画混合排印的儿歌摆在孩子面前。把识字的过程细入到更广泛的,内容丰富的,情绪洋溢的,生动有趣的认知活动中去。这样使得书中内容强烈渴望会保*学生主动去克服拼读,识字的困难。让孩子踏上阅读快车道的铺垫工作。

1、如何度过黑*九月:一年级新生对于每一位教一年级的教师来说,刚刚迎来一年级新生入学,一个班五十多人叽叽喳喳在身边吵闹。作为习惯尚未形成。若没有一些有效的方法组织应对,天天都是声嘶力竭,口干舌燥,精疲力竭。韩老师采用的办法是:让一年级新生入学后有事情做。给他们编一本几页纸的儿歌小书,里面都选择他们会念的儿歌。儿歌是打乱顺序的字、词,给他们“自学”的基础,省得多余的精力无处打发。汉语拼音编入情景歌中。学生边学汉语拼音,边读儿歌,同时认读儿歌中的生字。使学生抛弃“正确的废话”兴趣盎然的读一些耳熟能详的儿歌p026【1】熟悉的儿歌【2】入学教育儿歌【3】情景歌。

{一}、让课堂安静。入学教育通过儿童进行。《国旗》《坐得正》《爱护眼睛》,教师少说废话,学生多读儿歌规范行动。

{二}、三个星期教完拼音。*拼音教学新模式:每节课前复习前两课的汉语拼音情景歌---看图引出要学的字母----教学情景歌----书空字母---拼读音节---再次拼读情景歌---书写字母

*拼音复习模式:情景歌复习--拼读音节复习----字母书写策略p037

{三}、拼音教学提速小技巧:1加快单韵母和声母教学速度。2、学完后复习两三天。3、运用“整体输入,定位认读”的方法。4、安排一次总复习。(1)可以逐一检查。也可以运用多样的拼读练习方法:如:*拼读姓名*拼读家庭成员*身边或周围物品名称………p26案例:aoe

低年级识字,阅读教学

识字教学基础模式:1教师指导生熟课课文{韵文}2再3利用前片认读生字4学生教师共同讲解记生字的方法5然后出示有关联的词,句,段学生认读

1、熟读课文细节,【1】学生自己拼凑【2】教师示范领读【3】学生自由海读【4】开火车读【5】简单理解【6】一起指手晃头晃脑读或活跃教读

2、认读生字:【1】按顺序读生字【2】变顺序读【3】抽签教读【4】小组合作互查,第一个人会的查其他人。

3、认读生词:可以采取多种形式认识词句。理解放在语言理解中

4、认读句子

5、读段落。案例示范p045

刚开始一节课学一篇韵文,就这样:一年级上学期认识600个字。这个过程是*苦的,比如教师应查认读,编写句子,重组词语,课文要做许多工作。有这个基础600个字,下学期,学生记读生字能力提高了。可以集中指导学生读熟几篇简韵文。共在一节课认识60个字。一年级掌握20_多个字。汉子的认识方法是可以改变的;面对识字发愁的孩子,韩老师选择了【1】

【2】汉字知识材料【3】认求*指导【4】打扑克拼儿歌【5】多复习。

检测手段更新:一次多查几单元,查得多奖励越多

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