幼儿植物角案例分析范文 第一篇
在设计、组织这次活动时，我注意了以下几点：
一、发展幼儿的自然智能。“植物色素”这个词看似遥远、陌生，其实它随处可见。在设计和开展活动时，首先我们要想到的是通过活动幼儿对大自然热爱了多少，兴趣提高了多少。因此，在活动一开始通过老师变魔术来调动幼儿的好奇心和探索欲望，也为后来幼儿的自主探索打下了基础。孩子们通过敲、压、碾、搓等方式，从而发现植物色素的秘密。这些常识不是通过灌输得来的，而是通过孩子们通过自己的操作探索获得的，同时孩子们还获得成功的喜悦。
二、发展幼儿人际关系智能，培养幼儿的合作交往能力。在活动中老师给孩子创造了这样一个“合作游戏”的机会：让四名幼儿分成一组共同印染一条围巾，这就必须与他人合作。在活动中有的幼儿已经有了合作的意识，知道自己在布局的时候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四个孩子要共同将围巾展示给观众，让幼儿体会这是他们共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。
幼儿植物角案例分析范文 第二篇
该活动是“藤蔓植物”主题活动的总结，是建立在此前一系列活动的基础之上的。通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品，幼儿感受到“藤蔓”在画面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本画法。
活动中幼儿兴致很高，画面也非常丰富，但对于藤蔓的走势还不太了解，初步尝试绘画时，线条比较牵强。我们试着让幼儿先画主藤，再在藤的上面添画叶子和果实，然后顺势添加缠绕藤……这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势。
参考资料藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾勒藤蔓的走势，将藤的柔和弧度与枯墨相结合，在表现藤萝婀娜温婉的同时，也给人苍劲的感觉。暗粉的花与浓黑的藤对比，更显出花的娇嫩。图中飞舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生机。
这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时欣赏。图上藤蔓，从根到主干、到末端，相对完整，大班幼儿能够很清楚地观察藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的；同时也能丰富幼儿对构图的认识。教学中可以从欣赏画面意境着手，再逐步观察藤蔓的走势、花和叶的位置与画法等其他内容。
小百科：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估计现存大约有350 000个物种。
幼儿植物角案例分析范文 第三篇
幼儿园区域观察记录《植物的浇水》
实录：
今天早上，吴优很早就来幼儿园了。我就请她去植物角浇水。我们班的植物角有观赏的植物，也有种子的植物。吴优浇水时，她不知道哪些植物浇少水，哪些植物浇水多。而她都浇了挺多水。然后就离开了。
分析：
1. 由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水。
2.种子植物的观察记录没放，所以幼儿没有观察种子的变化，达不到植物角的真正意义。
措施：
1. 在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识。
2. 在植物角要放观察记录表，让幼儿及时记录，知道种子的生长过程。
3.增添多种种子可以让幼儿自己种植做实验，懂得种子的种植。
幼儿植物角案例分析范文 第四篇
3月15日第一幼儿园开展了“植物角种植观察记录”活动。为了让孩子们更好地直观感受植物生长过程，老师们为幼儿创设了“植物角种植观察区”，在种植区里引导幼儿进行简单的种植活动，让孩子们观察到了红豆、黄豆、绿豆等植物生长变化的过程。孩子们经常给植物浇水、观察植物的变化，并对所种植物做了详细的植物生长记录。
通过“植物角种植观察记录”活动，老师们在种植区里引导幼儿观察植物的生长过程，指导幼儿经常给植物浇水、关心、照顾它们，并与幼儿一起细心观察记录种子发芽、生长的过程。以生动的形式和具体的行动关注植物生长变化的每一个过程，帮助孩子积累关于植物生长的初步经验。激发了孩子们对植物的兴趣，使孩子们进一步了解植物的生长过程，学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是培养了孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。
幼儿植物角案例分析范文 第五篇
一、活动开始
1、小朋友，你们认识哪些植物？
2、小朋友们请把你们认识的植物画出来，并把它们介绍个大家。
2、今天老师给你们带来一些植物的图片，你们来看看是什么植物？（出示植物的图片）
二、活动进行中
1、让小朋友根据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征；
2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放；
3、带小朋友在幼儿园以及周围参观植物，介绍植物特点；
4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小朋友观赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的有趣过程；
5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。
三、回家任务
1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片，挂到相应的植物上；
2、选择一种自己喜欢的植物进行种植。
四、活动后续
1、观察小朋友们种植的植物，一段时间后带到幼儿园，大家共同欣赏；
2、鼓励小朋友们在每年的植树节都进行植树活动。
幼儿植物角案例分析范文 第六篇
幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知
识的途径之一。我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。
1.培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。
3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。
可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。
幼儿园开展自然角评比活动小结
201*年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也存在不足，现将此次活动的情况小结如下。优点：
1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。
2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识。
3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等。
4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。
不足及改进建议：
1、建议大班年级组加强自然角的分类。
2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记。3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等。
4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本。
5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。
让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的发展。
保教部
201*年3月22日
友情提示：本文中关于《幼儿园植物角改进案例》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，幼儿园植物角改进案例：该篇文章建议您自主创作。
幼儿植物角案例分析范文 第七篇
一、前言综述
我园是一所农村城镇幼儿园，周围有着丰富而独特自然资源，所以我园将植物角作为重点环境重点创设之一，可谓是因地制宜的做法，符合农村幼儿的成长经验，也能更好的发挥地区资源、家长资源。同时，在《纲要》新课程各个领域中也提到:科学领域，《纲要》要求在幼儿生活经验基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，爱护动植物关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。在健康与社会领域:《纲要》要求教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境;在语言领域:《纲要》要求创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣，并且能表达对大自然的热爱，讲述有关大自然的故事，形成环境意识;在社会领域:《纲要》要求教育幼儿爱护公物和公共环境。
二、概念界定
1、自然角包括哪些方面的内容创设
自然角除了种植方面，也包含了动物养殖方面的内容。在植物种植方面的内容包括蔬菜、花卉、种子方面的种植，也可以在环境创设上使用一些亲自制作的“自然作品”，如种子贴画，树叶标本，树叶拼图，蔬菜娃娃水果娃娃等;还可以进行一些亲子种植比赛、幼儿种植比赛等;针对能力较强的中大班幼儿，植物角也可适当开始一些渗透自然知识的科常小实验等;在动物养殖方面，可以让幼儿在自然角饲养一些方便、容易饲养的小动物。
2、开设自然角的价值:自然角对孩子有何促进作用?
自然角的开设是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。自然角中的动植物是不会说话的老师，是孩子获取知识、发展能力的工具，适宜的观察动植物能引发幼儿活动的兴趣，幼儿在观察、操作的过程中不断开动脑筋，积极思考，向自己挑战。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。在教师的指导下，让幼儿参与一些种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。除此职位，自然角还是幼儿们信息与经验交流的窗口，有耳麦在于环境的和谐互动中获得发展。，在活动的过程中，通过自身的感知、探索、体育、交流又能获取知识、积累经验、拓展视野。幼儿的年龄特征决定其对环境的要求不仅是阴性的潜移默化的作用，更要求有能够参与体验的互动环节。幼儿园的自然角因为其可参与性、生活化等特点，满足幼儿参与互动的要求。因此在幼儿园创设自然角环境对幼儿的发展和体验来说很有意义。
三、创设自然角存在的问题
1、教师为本，创设趋于表面化
以往我们在创设自然角时总是以主人的姿态进行着我行我素型的自然角创设，教师自己确认自然角的主题，和需要的一些盆栽种类或蔬菜等，把这些任务“分配”给孩子和家长，忽略他们的感受，为了创设而创设，趋于表面化。
2、自然角创设内容单一
现在去看我们以前的自然角照片，会发现我们的自然角主题单一，内容空洞。一味的提供一些盆栽植物让孩子们照料或者进行简单的种植。，甚至像不易死的仙人球、仙人掌、大蒜、洋葱占了种植的半壁江山，养殖区也只有“长命百岁”的乌龟或生命力极强的泥鳅。这样的自然角环境不可谓不单一，真正落实到孩子的参与行为少之又少。
3、自身种植、养殖的科学常识缺乏
以往作为教师的自己，可能对很多农作物都叫不出名称，不知道所属种类，更不知道生活习性，所以很多时候我们的自然角农作物会枯死，_;对于自然角照料的小动物，教师也缺乏科学的了解。如饲养的小金鱼不出几天就会不幸夭折。那又如何带领孩子一起创设好、照料好自然角呢?
面对这些以往存在的问题，我也做出很多思考，近年来，我们也做出很多改进。
四、如何创设一个能促进幼儿发展的自然角?
1、有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理
种植区的自主权交回孩子，可以让孩子自由的参与到自然角的环境创设中来。教师可以组织孩子，协同家长让每个孩子都能拥有自己的一盆蔬菜。孩子们可在种植的过程中学会观察，学会照料，体会植物生长的成功感。实践证明，不仅孩子们爱上了种植区活动，经常到种植区看看植物的变化，家长也充分体会到了种植活动的教育价值。
2、关注植物的生长变化，做植物生长记录。
引导孩子用绘画的方式记录植物的生长过程，这样极大地调动了孩子自主学习的积极性。为了提高孩子们的记录水平，学会观察和写生。因为植物的生长速度是不同的，其生长过程中的形态也是不一样的，有一些植物很快就能发生变化，有一些植物在生长过程中就没有太多的变化，所以教师决不能为了记录而记录。教师要引导孩子经常观察植物的变化，当发现有变化时再记录。
3、科学喂养小动物，培养孩子对小动物的爱心
交给孩子一些科学喂养小动物的方法，如我们班级以前饲养的小金鱼通常都只能活两三天，后来教师查询资料后发现原来养鱼的水不能用自来水，而是应该经过太阳晒过2-3天之后才能给鱼使用，这样鱼才能健康生长。教师把这一发现告诉孩子们之后，他们非常的欣喜，感叹以后班级的小金鱼再也不会这么容易死亡了。在以后的日子里，孩子们非常积极，不用我的提醒也会和同伴一起有商有量的出去晒自来水，然后给小金鱼换上。此后，难伺候的小金鱼终于可以在我们班级健康的成长了，孩子们也非常的高兴。
五、自然角材料的收集--农村特色
走进农村，我们常常会看到各种农作物、野花、野草，且根据季节的变换的不太他们也各不相同，他们都是农村孩子的天然玩具。我们可收集的材料应尽量是家长易提供和存在于孩子生活周围的。植物类要常见、易生长、好照管，如蔬菜类的葱、蒜、土豆、萝卜、芹菜、菠菜、辣椒、茄子等;农作物类的小麦、玉米、大豆、豌豆等;动物类的选择幼儿感兴趣、可抚摸、形体小、无危害且便于喂养的小动物，如小乌龟、小金鱼、泥鳅，而田地里随处可见的蚱蜢、蟋蟀、瓢虫，还有会吐丝的蚕宝宝，都可以作为我们养殖区的饲养小动物。除此之外，还需投放一些种植工具，如喷壶、小铲等，在孩子照料自然时渗透一些劳动技能及正确使用工具的方法。
总之，幼儿园的自然角环境创设是重要的教育资源，我们应从幼儿的身心发展特点出发，有目的的通过对自然角环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展，真正做到环境为幼儿服务，达到环境育人的目的。
幼儿植物角案例分析范文 第八篇
小班种植角观察记录表
在上海市中心，您几乎无法想象有这样一个幼儿园的存在：公园里有100多种植物，孩子们和老师们认真学习“生物技术”，丰富多彩的社区活动供孩子们选择，甚至可以参考安藤忠雄的设计……今天，让我们走进上海市普陀区宜川新村幼儿园的“绿色野外步道”。 特别鸣谢：上海市普陀区宜川新村幼儿园闹城里的奇幻森林户外生物环境我去过很多花木茂盛的幼儿园，那里有精美的植物角，整齐的花园，A可以遮风挡雨的大树。但是，当我今天来到这所幼儿园时，这里的丰富植物物种的良好生态环境给我留下了深刻的印象：苗圃并不特别大，各种各样的精美花朵遍布幼儿园的角落。暖红色，可爱的粉红色，神秘的紫色，再加上大面积的翠绿色和阳光下的金色，这就是春天的颜色。 花园里有一条小溪，金鱼和cor自由生活，孩子们可以靠近小溪，仔细看一下桥。 树叶落入溪流，静静地漂流，在溪流旁堆积。我认为孩子们一定喜欢蹲下来捡起几片叶子玩游戏。 春天来了，孩子们会来池塘放水。 但是，如果您认为这些自然生态只会给幼儿园增添美感，那么您是完全错误的。长期以来，幼儿园的生态环境已真正融入到幼儿园的教育中，并已成为课程的重要组成部分。 生态与美育许多人担心，说这一代中国儿童缺乏“美丽的教育”，因此当孩子被刻板的钢铁城市“困住”时，自然之美显得尤为重要。 当然，除了让孩子们直接欣赏和接触大自然之外，幼儿园还具有很多细心的思想来接近孩子，自然和美丽：“森林”带有铃铛框架，这是导演从日本旅行时得到的启发。仔细一看，挂在风铃上是孩子的小愿望。风吹过，那酥脆的月音绝对吸引了孩子的心。 树木都穿着毛衣。从上到下的四种颜色分别代表春天，夏天，秋天和冬天，并且四个季节一目了然。花丛中有可爱的蘑菇，蝴蝶和兔子。它们是充满活力的春天的锦上添花。我相信孩子们会喜欢享受这个小小的美丽。 即使盥洗台也很巧妙。彩色马赛克拼写为“ H2O”，这是水的化学式。如果仔细观察，您会发现这些颜色也是四个季节的颜色，这是自然美的高度融合。 我也想集中在幼儿园的门上。不要看这很简单，但是里面的设计已经花了很多心血！ 灰色水泥砖借鉴了日本设计大师安藤忠雄的风格，左侧的四色环绕也对应了四个季节的颜色。看来这所幼儿园对生态和自然的尊重始于大门〜安藤忠雄的杰作-教堂之光水泥砖的设计与幼儿园门头非常相似吗？ ，已成为人造环境最美丽的装饰；而且一些人造环境已经成为高度浓缩的自然环境。两者是相辅相成的，这样的生态孩子怎么会不喜欢它。 生态和经验孩子来自大自然，应该去大自然。像许多幼儿园一样，这里有一个种植区供孩子们体验种植过程。但是为什么种植区里有这么多的水管呢？是装饰用的吗？ 当然不是那么简单。这些管道除了增加颜色外，还具有非常重要的作用：与植物对话。 您一定听说过该实验。如果您继续称赞这些植物，这些植物将生长得很好。如果您继续滥用植物，植物将死亡。这些渠道正式借鉴了这一经典实验，孩子们可以通过渠道与植物交谈，并谈论他们对植物的热爱。 “小植物，我喜欢你”，“小植物，你是如此可爱”，当听到孩子们的赞美时，这些植物一定会长得很好！ 种植区域内有一个非常特殊的透明盒子。这个是来做什么的？我不禁好奇地接近了它。 最初是一个特殊的“指令板”。例如，下面的田地种植了南瓜。这些标志不是直接写南瓜或画照片，而是向南瓜，南瓜种子，南瓜产品和儿童介绍。我们用盒子手工制作南瓜。清晰而富有教育意义的原始符号也可以改变这种模式！番茄也以这种方式进行指导。原始的美味番茄酱还需要从土壤中“长出来”〜不仅要体验种植过程，而且要体验伊川新村为儿童创造的生态，与自然互动的方式有很多；孩子们不仅可以看到收获，还可以帮助他们成长，并了解植物的加工过程。这件事是自然而然的！ 生态与探索是时候让孩子们探索自然并欣赏自然。在宜川新村幼儿园，老师们为孩子们的探索创造了最大的自由和多样性。 你认识这个雕像上的任何人吗？这就是著名的达尔文。右边是伊川新村幼儿园的达尔文探索公园。 沙坑和攀岩设施结合在一起，上面缠绕着一些植物，这很有趣。 在小树的屋顶上，鲜艳的色彩引起了我们的注意，那是树屋上的乐高墙。这里的老师告诉我们，孩子不仅可以理解建筑可以在自然界中进行，还可以让孩子执行“携带乐高”的任务，这有两个目的。 同样，体育设施的这一部分也被绿叶包裹，与大自然融为一体。 还记得刚才的那条小溪吗？溪流的另一边是一个安静的凉亭，周围是绿色的植物。孩子们必须在这里好好休息。 在另一个分支，我们看到了更多有趣的体育设施！你发现它的奥秘了吗？让我们仔细看看！您一定已经注意到一棵大树“从洞里破了”。原来，它是根据那棵大树建造的。孩子们爬高了，仔细地看着行李箱。应该做出什么发现！ 在花园里还有一个模仿蚂蚁窝的钻孔和攀爬设施。从远处看，它就像霍比特人居住的小屋。 尽管这些设施是人造的，但其目的是让孩子们探索。自然地建立“脚手架”。因此，当它们隐藏在大自然中时，它们将显得如此和谐。 “幼儿园有天性，这是正确的；幼儿园精心营造有利于儿童成长的生态环境；而且幼儿园使用有限的空间来创建一个超级专业的生态环境并将其整合到课程中，这
确实是困难而宝贵的。真令人赏心悦目，并真诚地欣赏这些年幼儿童的意图。 ”课堂中的自然实验室自然角+ STEM除了室外的生态环境，幼儿园的每个教室还建立了一个属于自己的班级的小生态环境，即自然角落。作为科学探索的一部分，伊川新村幼儿园巧妙地将自然风光与STEM活动相结合，让我们一起来看看吧！ 鸡蛋宝宝三部曲首先要做的是一项涉及各个年龄段的鸡蛋的活动。该活动起源于一本图画书“狐狸鸭和鸭儿子”，讲述了一个有趣的故事，狐狸捡起一个鸭蛋。 听完这个故事后，孩子们对婴儿蛋非常感兴趣，因此诞生了以下系列主题活动：小班儿童首先需要了解婴儿蛋。老师放了各种各样的鸡蛋，让孩子们观察大小，重量，颜色，图案等的差异。掂一containing装有鸡蛋的袋子，可以用重量区分它是鸡蛋吗？ 然后，孩子们花了一天的时间来保护鸡蛋，但最后，只有一个孩子成功了。因此，他们决定为婴儿设计一种新衣服。
植物角观察记录表模板
看，孩子们和他们的父母为婴儿做了一件新衣服，真的很有创意！ 到上中中级时，孩子们开始研究如何使婴儿蛋站起来。 在父母的帮助下，各种支架被制成以使婴儿蛋站起来。 鸡蛋中的盐会让婴儿站起来方法真抢眼！这样的“平底锅”非常有法式料理的味道〜在大班上，您必须开始研究孵化卵。 这是对蛋宝宝的研究。在一段中，孩子从认识卵宝宝，爱卵宝宝到最终了解卵的漫长研究过程极大地帮助了孩子的思考和探究能力。 水宝宝历险记参见下面的大尺寸管子是否很小，孩子们将它们放在阶梯式种植器中，以查看李可以放下什么样的结构，让孩子们目睹的水循环过程。正面看到该计划的更多细节吟：？ 蜗牛的家据推测，这种自然的角与蜗牛有关。 是的，这个班上的孩子们通过观察他们的轨迹来建造蜗牛的足迹和房屋。 儿童使用了各种低结构材料，请查看他们建造的轨道的创造力〜儿童也为蜗牛轨道绘制了设计图。 植物生长的方向阳台上种植向下生长的植物，地面种植向上生长的植物。两者之间的对比一目了然。孩子们会观察到哪些有趣的发现？ 菇养家下面的自然一角乍一看与蘑菇密切相关。让我们仔细看看。 用纸板箱制成的房子和用泡沫箱制成的盒子是蘑菇。孩子们自发比较不同的光照条件如何影响蘑菇的生长。我可以想像他们的期望。 ！！ 这个自然角落的环形创作也是我最喜欢的风格。看到如此美丽的自然角落，我禁不住给老师竖起大拇指！ 吃食小鸟下面的自然角落使我误认为我来到了自然博物馆。这种模型的真实程度确实引人注目。 这里的孩子们正在研究如何为鸟类制作喂食器，我真的很期待他们的结果〜豆宝宝乐园孩子们比较了豆子大小，形状和颜色的差异，并使用豆子制作精美的作品，与朋友一起欣赏。 DIY植物罐这个植物角落有什么特别的地方吗？没错，这里的植物容器是由儿童用旧瓶子制成的，非常环保〜小小果园奇怪，为什么在自然角落下会有建筑玩具和动物模型？ 实际上，这是一个小果园。孩子们在自然角落建造并建造自己的果园。真的很有创意！ “写在这里，真的很容易上瘾，我从没想过自然的角落会有这么多有趣的游戏玩法。当我们开始STEM时，我们总是觉得这个概念很困难，而且在中国很难而且很实用。情况综合起来。 而在Ichuan Xincun幼儿园，他们以他们理解的方式认真领导着孩子们的科学和工程探索。也许这些活动不是STEM标准中最专业的活动，但对于我们的孩子来说，它们一定是最好的！ ”里里里的小小心机画本＆感感体验＆植物贴画我们很幸运地走过了幼儿园的两个分支，两个部门的走廊牢牢抓住了我的眼球，每一个都不一样，并且很有特色，请务必向大家介绍！ 楼梯旁有老师精心绘制的插图。仔细看看，发现它实际上是图画书故事的变体。上楼梯的过程就是阅读的过程，这确实很有趣。 有关故事情节的问题已迫在眉睫，鼓励孩子们随时探索和思考。 自然物体和绘画显示在走廊的一侧。按下墙上的按钮，您可以听到大自然的声音。声音〜看到，听到和触摸，这是全方位的自然感官体验〜我最喜欢的是走廊，走廊是由下面各种植物制成的拼贴画，当您注意这些有趣的图案时，孩子会路过它！ “走廊的墙壁上实际上有很多白色的部分，但是与那五颜六色的墙壁相比，我认为这些简单的走廊对教育的作用不会有任何坏处，对他们的孩子来说更有意义。 ”面面的游戏超有性的生物墙还记得宜川新村幼儿园-生物技术的特点吗？一开始很难理解，但是如果您看一看这些具有超特征的生物技术主题墙，那么您必须能够理解它的含义！
中班植物角观察记录表
采摘苹果看起来像很普通的Apple主题墙。实际上，除了装饰和儿童作品外，还有许多隐藏的小细节〜上的上可以打开，看看苹果的横截面是什么样的。 你真的可以摘苹果。 左下角的两个盒子里装满了真苹果和各种颜色的苹果酱，供孩子们探索。 右下角的小苹果可以展开，以告诉孩子们苹果有很多颜色。 大鸟大百科以一个酷炫的转盘为主体，这个主题墙会是什么有趣？它在哪里？ 鸟类的各种特征都显示在墙上。 转盘是一种探索游戏。孩子根据有问题的问题旋转转盘，然后张开看答案是否正确。 我们的身体这堵墙一目了然。这样的三维可爱的人体主题墙，孩子们一定会喜欢的！ 四季关于四个季节的各种事物都以四个正方形显示，以形成这个四个季节的主题墙。 有关四个季节的一些问题，孩子们可以在这里玩测验。 为了培养大班儿童的竞争意识，还准备了一个记分牌〜Zoo这堵墙真是一个大墙，它是完整动物园的缩影。鸟类区，野兽区，爬行动物区，熊猫屋，野生动物区等等。 特别是熊猫馆，那里是孩子们从自己喜欢的动物那里民主投票的地方〜父母亲制作的与父母一起工作的儿童作品的整个墙真的很可爱〜我见过一个主题墙很多，但是互动性很高的“生物技术”主题墙是我第一次见面。对老师的独创性感到感叹的同事对老师在这些环境中所花费的时间感到更加惊讶为了支持孩子们的探索，这些老师真的很不错！“校园里社团演，画，舞，寻，唱，读当我们采访幼儿园时，那是一个社区活动日，围绕生物技术的特点，整个公园里的孩子分散在幼儿园有6个地方，参加6个不同的社区活动非常有趣，让我们一起看看，有什么激动人心的活动？精灵演社儿童戏剧向来都是我不敢尝试的区域，因为对老师的要求真的太高了！在《小精灵演员》中，孩子们在老师的陪伴下快乐地玩着自己想成为的动物，并最终一起排练故事情节。这一定是非常具有挑战性的，对孩子来说尤其有趣！ 阿拉冕在这个社区，生物技术已经成为一个有趣的图画书故事。看孩子们的注意力，看来老师的故事一定很有趣！ 飞舞游游记我们自己也是生物技术的重要组成部分。欣赏各种舞蹈的独特动作，探索身体的秘密。 疯狂动笔城在幼儿园收集自然物体，然后在森林里的木制小屋中创作艺术品，这是一件非常令人愉快的事情。 除了创造力，这里的孩子们还将用他们的身体感觉自然物体并与他们亲密接触：奇幻声林合唱，独奏，表演，蒙面唱歌，对孩子来说有多有趣。仅凭声音，您能猜出谁是伙伴吗？ 脑特工队去幼儿园挖一点土壤，研究土壤的成分，并做观察记录。这不是一件容易的事。 “六个社区活动真的很难分开。每个都有自己的优势。孩子们选择参与自己的选择，收获不同的幸福，并获得不同的成长。我相信他们会兴奋并重返课堂。合作伙伴共享社区中刚刚发生的有趣的事情。 这些活动对孩子来说是具有挑战性的还是发展的，但可以使孩子感到快乐并融入学校课程，这还不够吗？ ”写在最后自然界中的城市，自然界中的教育。亚里斯多德说：“自然界中的每个领域都是美好的。”我想借用这句话说：“这所幼儿园的每个地方都很棒。” 我们一直很欣赏被山川环绕的森林幼儿园的自然条件，但是却忘了发挥我们原始的创造精神。 今天，这个幼儿园，在很长的将来，我相信它将成为城市幼儿园生态教育和自然教育的典范。 采访持续了5个小时，并拍摄了1500多张照片。不幸的是，它不能在文章中提供给所有人。但是我们衷心希望有更多好的资源与您分享，让爱拥有阳光，并带来自己的光芒。
幼儿植物角案例分析范文 第九篇
植物园观察记录
池河中学植物园综合实践活动记录表
观察时间： 活动准备： 观察地点： 观察者:
1、出发前，分好小组，选好组长，安排确定好每位组员需要带的工具以及每位组员的分工和职责。 2、每组需要带好的工具：记录板、笔、装落花的盒子。
注意事项：同学们，我们是去观察花和调查植物，一定不能去摘花和损坏植物！并请在老师指定的安全区域内开展
活动，注意安全！
记一记： 主要部分 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 估一估：
其他发现
观察一棵花树上的花，估计一棵花树上开了（）朵花，再估一估这棵花树上还有（）个花蕾。
找一找：
在观察过程中，你可能会发现植物园还有许多的花，有的认识，有的不认识，。同学们，让我们来把可爱的花儿都 找出来吧！ 我找到的认识的花（写出名称，） 我找到的不知名的花（写出特点或者画下来）
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写一写： 我的活动感受
幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展
幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。
1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
2.培养幼儿爱劳动： 让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。
3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。
可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。
幼儿园开展自然角评比活动小结
20_年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。 本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也存在不足，现将此次活动的情况小结如下。
优点：
1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。
2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识。
3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等。
4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。
不足及改进建议：
1、建议大班年级组加强自然角的分类。
2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记。
3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等。
4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本。
5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。
让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让 可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的发展。
