单位招聘教师试讲稿范文通用8篇

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更新时间:2024-03-16 12:13:08 发布时间:24小时内

单位招聘教师试讲稿范文 第一篇

各位尊敬的评委老师:

大家早上/下午好!

我叫xx,是xx大学环境科学专业的应届毕业生。

今天能在这里参加教师资格试讲面试,有机会向各位评委老师请教学习,我感到十分的荣幸,我从小就对老师万分的钦佩,梦想长大后能够成为一名合格的人名教师,但我深知要成为一名合格的人民教师不仅要有丰富的知识,还要有出众的能力,为了完成自己的理想,我严格要求自己,并努力学习,以期待着将来可以走上这三尺讲台。

可遗憾的是在20_年的高考中,我并没有顺利的考上师范大学,那时的我很失落很迷茫,一心渴望当老师的梦想就这样破灭了,进入大学后在大学的学习生活中我了解到可以报考教师资格证,得知这一消息让我兴奋不已,内心想成为一名教师的梦想再次被点亮,我又找回了奋斗目标,并为之努力拼搏!

试讲的科目各有特色,我却独爱生物,因为生物学(Biology)是一门研究生命系统各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系等的科学。它是农学、林学、医学和环境科学的基础。它是21世纪的主导科目。社会的发展,人类文明的进步,个人生活质量的提高,都要靠生物学的发展和应用。对人类来说,生物太重要了,人们的生活处处离不开生物。

所以我想成为一名生物老师,与学生一同学习,为学生解惑答疑。今天站在这里,恳请给位考官能够给我一次成为教师的机会,或许我不是最优秀的,但是我知道经过磨练,我一定是最有潜力的,如果我能有幸成为一名人民教师,我将全力以赴,以自己的爱心,热心和敬业之心去实现我儿时的梦想,我将用我的激情,热情和感恩之情去延续今生的奋斗目标!

我的介绍完毕。谢谢!

单位招聘教师试讲稿范文 第二篇

尊敬的各位老师:

您好,首先感谢您在百忙之中审阅我的自荐信,当您翻开这一页的时候,您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。我将努力让您在短时间内了解我。

我是江汉大学实验师范学院20__届的应届毕业生,我所学的是小学教育专业。经过3年的大学生活,在师友的严格教益及个人的不断努力下,我已经具备了扎实的.专业基础知识,同时为了扩大知识面,我阅读了大量的课外书籍,利用课余时间学习计算机知识和摄影基础技术,已经具有了一定的计算机操作、应用能力和影片处理能力。而且,针对我所学的专业,利用试讲和实习的机会,使自己的授课能力、分析教材能力,以及把握学生的能力都有了很大的提高,也是为将来的工作打下了坚实的基础。

我的优点——进取,不忘脚踏实地!我的资本——年轻,具有很强的可塑性!我有健康的身体,成熟的心理,我有十二分的信心来胜任贵校的工作。因为我相信,我有潜力。

城然,刚刚才毕业,缺乏工作经验是我的不足。但我拥有饱满的热情以及敬业精神。我相信我就是一匹千里马,执着地追寻着一位识才重才的伯乐!真诚地希望贵单位能提供我一个发挥才能,实现人生价值,为教育事业出力,为社会发展效力的机会。我愿意将个人价值放在与贵单位全体员工共同努力的工作中去实现。我期待着您的好消息。相信您的眼光,相信您的选择,相信您会为我开启通往机遇与成功的第二扇大门。

敬礼!

自荐人:

20__年__月__日

单位招聘教师试讲稿范文 第三篇

桃花源记讲稿

一、先说教材

(一)课文在教材中所处的地位及作用

《桃花源记》是八年级语文上册的一篇文言文。这是一篇美文,居单元之首,又是我们安徽省语文中考篇目,学好它是极其重要的。

(二)教学内容

(三)教学目标的设置

根据新课标的要求:培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”,再加上八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力,他们已经能够借助课文注释和工具书能读懂课文的意思。所以我在处理教材时,将第二课时定为“品读美文”,把本课的目标定位以下的几点:

(1)理清文章结构。

(2)品味文章的美点。

单位招聘教师试讲稿范文 第四篇

人教版初中数学八年级上册

一、问题导入

师:请同学们拿出一张长方形的纸片,并将纸片对折,然后剪去(或用刀子裁)一个角,再把它展开,大家观察一下,看得到一个什么的三角形呢?

生:等腰三角形

师:对,剪出来的图形是等腰三角形,今天我们一起学习等腰三角形的性质

二、新课讲授

师:现在大家分小组讨论一下,看看什么样的三角形称作等腰三角形呢?

师:请中间一排穿黄衣服的女生回答一样。

师:她说:“有两条边相等的三角形,叫做等腰三角形。”

师:回答得非常正确。相等的两条边就做三角形的腰,另一边叫做三角形的底,两腰所夹的角叫做顶角,底边与腰的'夹角叫做底角。

师:那等腰三角形是轴对称图形吗?

师:请最后排靠窗的男生回答一下。

师:他说:“是”。大家觉得呢?如果是,大家能找到对称轴吗?

生:中线。

师:等腰三角形是轴对称图形,但是它的对称轴不是中线,因为中线是线段,而对称轴是直线。所以等腰三角形的对称轴是中线所在的直线。

师:下面我们再来看看等腰三角形的性质。先观察下刚才折的图形

师:△ADB与△ADC有什么关系?图中哪些线段或角相等?AD与BC垂直吗?

生:全等。∠B=∠C,∠BAD=∠CAD,∠ADB=∠CDA,BD=CD

师:大家的观察很仔细。这些结论都很正确。我们可以将这些结论转化为等腰三角形的性质。

师:性质1:等腰三角形的两个底角相等,简称:等边对等角。大家能不能将这个性质转化为数学语言呢?

师:请第一排最左边的同学回答一下。

师:他说:“已知:在△ABC中,AB=AC求证:∠B=∠C”

师:现在条件写出来了,大家试着证明一下。

生:作三角形的中线。

作△ABC的中线AD,则BD=CD

师:思路过程都非常正确。大家课后可以思考一下,如果我作底边的高或作顶角的角平分线能不能证明出来呢?

师:等腰三角形还有一个性质2:等腰三角形的顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高重合。简称:三线合一

师:大家试着在下面证明一下,先写出已知和求证来。

师:大家都写得很不错。

三、巩固练习

师:大家一起来看一道例题:

例。如图在△ABC中,AB=AC,∠BAC=120°,点D、E是底边的两点,且BD=AD,CE=AE,求∠DAE的度数

师:自己动手算一算,等下请位同学说下她的答案

生:60°

师:对,答案就是60°。运用的就是等腰三角形的性质1,等边对等角。看来,大家都掌握了等腰三角形的性质。

四、课堂小结

同学们,这结课你们有什么收获呢?大家都发表一下自己的看法。

五、作业布置

完成课后第一题,总结等腰三角形的性质并证明一下

单位招聘教师试讲稿范文 第五篇

《再别康桥》讲稿

《再别康桥》是一首写景的抒情诗,其抒发的情感有三:留恋之情,惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。下面是《再别康桥》讲稿,希望能对你有所帮助。

一、说教材

《再别康桥》一文是“新月派”诗人徐志摩的传世之作,因为徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张,因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美、神思飘逸的特点。《再别康桥》这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国,再别康桥时的情感体验,表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。

二、说教学目标,重点、难点的确立

教学目标

知识目标:品味诗的意象美,领悟诗的意境,体会诗人真情。

能力目标:培养学生鉴赏诗歌的能力。

教学重难点

学生喜欢故事性的文章,对诗歌的抽象性可能会产生畏惧心理,对课文提不起兴趣,或者只能走马观花,难以深入体会诗歌的感情,鉴于此我把本课的重难点作了如下设定:

教学重点:领悟诗情,获得情感体验;品析“三美”, 感受艺术性。

教学难点:意象的把握与体味。

三、说方法

如何突破重点、难点,有效完成本课的教学任务呢?我决定从学情出发,采取如下办法:

第一,以诵读为主。俗话说读书百遍,其意自见。要品位诗歌的语言美,理解诗歌的内容,体会诗歌的感情,诵读是必不可少的。课堂上,学生的自读、教师的范读;个别学生的试读,全体学生的齐读、齐背将穿插在教学的各个环节。

第二,联想法。借助多媒体辅助教学,课堂上力求通过课件的介入激发学生的学习兴趣,运用多媒体将课文内容形象化、具体化,增强学生对诗歌的主体感悟。

第三,探究法。教师抓住诗中的关键字句进行推敲、点评。

四、说教学过程的设计

1、导入

“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩,他就这样悄悄地来,又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢?让我们和志摩一起《再别康桥》,走进诗人内心。

2、分步实施

单位招聘教师试讲稿范文 第六篇

辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》试讲稿

《西江月夜行黄沙道中》看似平淡之中,却有着词人潜心的构思,体现着诗人雄浑豪迈之外的另一种境界。

一、说教材:

二、说设计理念:

本课的教学遵循学生“自主学习,自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境,引导学生融入想象,自读自悟,勾画画面,相互交流,体会心境。在自读、精读、熟读的基础上,加深体验。通过课后搜集宋词,吟诵宋词的活动,拓展学习的时空,实现“大语文”教学理念。

三、说教学目标:

1、准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、通过语言文字,融入自己丰富的想象,感悟这首词所描绘的意境。

教学重点:通过反复诵读,体会词的意思,感受词中描绘的意境。

教学难点:理解词与诗的不同。

四、说教学方法

教法:创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。

学法:自读自悟、合作探究、感情朗读。

五、教学过程

(一)、课前导入

爱好是最好的老师,为了激起学生的学习兴趣,激起学生热爱古诗词的情感,激起学生学习古诗词的求知欲,我设计了这样的导入:唐诗宋词是我国民族文化的精华,千百年来,广为传诵。相信你们也积累了不少,老师来考考大家描写田园风光的古诗词,愿意接受老师的挑战吗?学生会异口同声“愿意”然后我出示:留连戏蝶时时舞——,几处早莺争暖树——,春色满园关不住——,一水护田将绿绕——学生很快进入了良好的学习形态。我接着说:孩子们你们知道的古诗词还真不少,今天老师又给你们带来了一首《西江月 夜行黄沙道中》。

(二)、读通——与文本对话

1)、谁来读读题目?从这首词的题目中,你有什么发现?

单位招聘教师试讲稿范文 第七篇

音乐课试讲稿

同学们好!欢迎来到音乐课堂!

今天老师给大家带来一个好玩的节奏,我们一起来玩一玩,先看我表演,大家可以随意加进来哦!(声势表演节奏型)我看到很多同学已经跟着我一起拍起来了,非常好!那我把这个节奏写在黑板上,我们来一起拍一拍……好,我们现在一起再来玩一玩这个节奏,大家跟着我的速度走,我会变换速度哦!(反复几次匀速后,加快速度)大家表现都非常好,我们还可以加上声势动作来表现节奏,我们一起来试一试吧!哇,大家有拍手的、有跺脚的、还有拍肩膀的,不错!这个好玩的节奏就是我们今天要学习的歌曲《苹果丰收》中的,我们一起来听一听吧!听的时候大家思考一下,歌曲都描绘了什么画面?(播放歌曲)

歌曲听完了,谁能来说一下歌曲唱了些什么啊?大家都听的很认真啊,靠窗那位女同学你来说。哦,歌曲中唱的是苹果大丰收,人人都很高兴。没错,说的非常好,把人们的心情都说出来了!

现在听老师来唱一遍这首歌,感受一下歌曲的速度和强弱。(教师演唱)歌曲听完了,谁能来说一说,歌曲的速度?啊,大家都说对了,是很欢快的。(写板书)那我们演唱的时候就要欢快的来唱,不能拖沓!

我们看到这首歌曲是几拍子的啊?没错,大家都看到了,是四拍子的,那四拍子的强弱规律是怎样的呢?大家都不知道啊。那现在我们来玩一个声势的游戏,这个游戏中可以帮助大家体会下四拍子的强弱规律。我想请四位同学来帮忙,分别依次表演拍手、拍腿、跺脚、拍肩。啊,大家都很积极啊,每组派一位代表吧!你来,你来,你,还有你。好,按顺序依次做这四个动作,我给你们一个速度,按这个速度依次反复表演。那其他同学感受一下强弱的变化。好,1、2、1、走!好,停!大家感受到了吗?谁能来说一说你听到的强弱规律。前面这个同学,你来说。哦~你听到的是强、弱、强、弱。好,听的很仔细,请坐。哪位同学有不同的感受吗?第三排那位女生你来说。啊~你感觉第三拍比第一个强稍微弱一点,但是比第二拍和第四拍都强。她对比的很仔细,很好,请坐!我们现在分成四个小组,依次按这个声势表演下,再次感受下是不是跺脚比拍手弱,但是比拍腿和拍肩强。(分组表演)大家感受到了吗?对,这就是四拍子的强弱规律。强、弱、次强、弱(写板书)。

好,现在我们一起来学习下节奏。大家先看一看我们刚才玩的节奏型在哪里出现了。对,大家都找到了,歌曲1、3、7、9小节都是这个节奏型,剩下的是不是也很像啊?没错,那现在大家自由练习一下节奏,有拿不准的地方可以讨论下。好,大家练习的怎样啊?我们一起来拍一下,我们先放慢速度,1、2、3、走!好,我们再把第四行谱子拍一下,注意后面的休止符哦。那个地方我们要怎么表示?对,握拳来表示休止。一起来,1、2、3、走!非常好!

我们现在跟着琴唱谱,我弹一句大家唱一句。好,注意这个地方,3-高音1,这个地方大家唱的不是很准确,因为跳度比较大,我们可以用科尔文手势来帮助我们。3是什么?对,小平台放在胸前,高音1呢?对,举过头顶。我们一起来!非常好,我们把这一句连起来试试。Ok,大家唱的都很不错。现在我们要带入歌词咯。一起来试试吧,我唱谱大家填词,可以吗?能做到吗?

好,唱的还不错,刚才我们是放慢速度唱的,现在给大家几分钟的练习时间,一会我们跟原速试试。

大家练习的怎么样?每组先派两个代表来演唱吧?不要紧张,试试,加油!还不错哦,那我们一起跟伴奏唱一唱。同学们都会唱了吧?会唱了!好,我们看到歌曲是不是还有二声部啊,现在,大家小声唱高声部,我来唱低声部,我们一起体会下二声部合唱!

好,很不错啊。我们现在自由练习一下第二声部,给大家7分钟的时间!好,时间到,大家练得怎样?一起来唱一唱吧,跟着琴放慢速度唱,多来几遍,没问题……恩,我感觉大家唱的还不错!现在,你们唱低声部,我来唱高声部,我们配合下试试。恩,基本还是不错的.!现在,这组唱高声部,这组唱低声部,我们跟着伴奏试试吧!

好,大家已经唱的很熟练了。现在我们来个比赛,看看哪一组配合的好。给大家10分钟的练习时间,记得配合的时候声音要和谐、速度要统一哦。(巡回指导)

好,我看大家练习的很认真啊,我们pk一下,看看哪组唱的好!……我们互相评价一下吧,觉得哪组配合的好呢?你来说!哦,你觉得第二组声音很和谐,但是情感上略显拖沓。评价的很好,请坐。还有谁来评价下?后面那位手举的最高的同学,你来说!啊,你觉得第四组唱的最好了,不仅配合的好,而且情感也很到位,唱出了欢乐的气氛,你仿佛都看到了丰收苹果的热闹场面。评价的很形象啊,请坐!

大家今天的表现都很好,我们这首歌就是突出大丰收的喜悦,所以只要我们用欢快的声音演唱,就能唱出喜悦感。最后,我们再次用欢快的声音演唱歌曲,结束我们的音乐课!

单位招聘教师试讲稿范文 第八篇

讲课,比较看重心理素质和基本的知识水平!

1、首先是着装问题。一般试讲都有领导听课的(如系主任或你专业的教研室主任等),穿衣服一定不要太随便,也不要太花哨,很多老领导看不惯的。尽量整洁、斯文点。你是女孩子,可以化点淡妆,但不要浓妆艳抹。

2、备课一定要充分,所谓的充分有三层意思:

(1)内容一定要多,多准备点不要紧,可跟椐试讲时间自己控制,一定不要少!

(2)内容一定是自己最熟悉的,一般试讲主要是领导想看看你的口才,当然也看看你有多少“料”,一般是让你随意安排讲课内容的,这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容,这样不容易紧张,也不容易忘,还可以即兴发挥呢!

(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识,同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”,能够把握最新进展,能够理论联系实际!

3、试讲之前一定要演练几次。即使你有足够的信心也要演练一次,如果老是紧张,就多说几次吧。可以找个没人的地方,当然,能面对自己的朋友演练就更好了,因为他们或许还能给你提点意见和建议呢!

4、如果你的黑板字写的不错的话,尽量用“爬黑板”的方式讲课(除非有规定一定要用多媒体)。一来,写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的,二来,在写的过程中,可以想:接下来我要讲什么?也就是说,给自己一个缓冲的时间,消消紧张情绪,当然不要因紧张而写的飞快,慢点写不要紧,关键是把字写好,写的有条理。

5、讲话语速不要太快。这是初讲者共有的一个不足。如果真的试讲时语速突然加快了(有时面对下面一双双陌生的眼睛,你自己都无法控制),就停下来,做个深呼吸,效果还是不错的。

6、试讲完后,可能下面的领导、老师会问你几个问题。这时,你“最熟悉最感兴趣的内容”的优越性就体现出来了,对于自己会的,不要抢着回答(为了证明自己懂),等人家完全问完了,自己再回答,当然可以停顿一下想想再说;对于自己确实不会的,一定不要乱说(不会本来就不好了,再乱说岂不是罪加一等),直接说:这个问题我确实不太清楚...在回答问题的时候,一定要保持面带微笑,这种微笑会让你省去很多麻烦的。

试讲、说课的全方位准备!

一、准备好:教案二份,电子和手写版,特别是“老家伙”非常的重视,格式条理内容很清楚的,衣着合理,不要穿的花花绿绿的,朴素一点,牛仔裤就不错吗,时间准备好,提前到位!如果没有把握事前自己讲上几遍,找个人给你提一些意见。

二、心情好:讲课心情高兴,充满激情,显示你的活力和精神状态,并充满大智慧。自信一点。不要像小孩蹦蹦跳跳。

三、交流好:和学生交流好,和听课的人交流好,和为你服务的人员交流好,甚至和你接触的一切的东西交流好,包括试讲的场地,

1.慢点:一紧张,绝对说话太快,人家不易听懂,时刻提醒自己说清楚,慢点,宁愿没说完。

2.目光:自信,眼光要看着听课得人,把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)

3.熟悉:熟悉能够缓解紧张,做到可以脱稿,杜绝照ppt宣科

4.专注:把思想专注在要说得内容上,全心投入

5.互动:适当和听者互动,提问等方式,试讲时可自问自答

6.条理:开始先总说今天得内容,然后分述。注意各个部分之间得逻辑与衔接。

7.语速:还是再慢点

四, 注意仪表, 整齐干净端庄即可

五, 教案要准备两套, 打印/手写的一套,电子稿一套(一般就是PPT了)

六, 不管是用哪套教案, 都要配合有板书,注意整齐和条理

七, 适当穿插英文,引入该学科领域的一些新知识

八, 声音洪亮

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