看图写话课题案例范文共8篇

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更新时间:2024-03-20 13:12:54 发布时间:24小时内

看图写话课题案例范文 第一篇

教学目标:

1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3、启发学生结合生活展开想象,扩展图的内容,练习说话。

4、能看图写几句话。

教学重难点:

在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。

教学方法:

说一说,演一演等方法。

教学准备:

多媒体课件、铲子、桶等

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、谈话:老师姓什么?学生口答(木子李)。老师会变魔术,给“李”字加一撇变成什么字?学生答(季)。一年几个季节?(四个)每个季节什么特点?学生轮流发言。

2、出示树木四季图片,学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

3、(过渡:树木把大自然打扮的这么美丽,可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事?一起看看这些照片。)出示破坏树木有关图片,引导学生用学过的词语说句子,体会破坏环境的危害。

4、怎么让我们地球更美丽,大家有什么好办法?(植树)那好,今天我们一起去郊外植树。板书课题:植树。

二、出示图片,指导观察。

(一)看一看,谁的眼睛亮

1、(出示植树图片)学生读要求:图上画的是什么季节?什么时间,什么地方?都有谁?他们在干什么?想一想,展开想象,写一段通顺的话。(指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。)

2、图上画的是什么季节?(春季)出示描写春天的词语:(春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀)。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

3、图上有哪些景物?引导学生按一定的顺序观察,由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

(二)演一演,谁的能力强

1、回忆学过的课文,(出示图片和课文)学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法,说一说图中的人物是怎样植树的?

2、种植是有一定顺序的,我们来看看是怎样的顺序?请学生上台演一演植树的经过。(男生一组,女生一组,每组四人,进行比赛表演,看哪一组表演的好)表演过程中,教师不停地引导学生观察学生的动作和表情,并给与指导和点评。

3、对表演过程进行总结,要求学生用上(首先……接着……然后……最后……)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。

(三)想一想,谁的脑子灵

大家说得可真好!除了看图画内容,仿课文写法,我们还得想图画上没画的内容,板书:想(图上没画的)比如:种完树后,他们的感觉如何?会想些什么?说些什么?做些什么?这时,小鸟飞来了会说些什么?(同桌互说,再指名说)

(四)说一说,谁的`小嘴巧

过渡语:现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法,那一定更棒!(学生分小组练习,推荐代表发言)

(五)写一写,谁是小作家

过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?

a、提示写话要求:

1、为图画定一个题目,写在第一行中间;

2、开头空两格,正确使用标点符号。

3、书写工整,用词准确,句子通顺。

b、出示写话提纲:

1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色,还有你想到当时的情况等)。

2、种树的过程(重点)

3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?)

c、学生写作练习。

(六)读一读,谁的写话棒

请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生)

三、总结看图写话方法

小朋友们,通过今天的看图写话练习,你学到了什么?老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难,仔细观察放眼前。一看环境和人物,二看动作和表情。一丝一毫看得准,融入生活来想象。原因经过加结果,事情过程才完成。口头说通莫忘记,时间地点要说清。心理想法和语言,二者一样不能丢。记我看图写话歌,下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木,保护环境,争做环保小卫士,使我们的家园到处都是春天!

看图写话课题案例范文 第二篇

教学目标:

1、 能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。

2、 能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。

3、 能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。

教学重、难点:

重点:结合图画写一两句话。

难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

教学过程:

一、激趣导入:

师:同学们,你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?

学生交流。

师:在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?我们一起来看一看,写一写我们自己的故事好吗?(板书:看图写话)

二、引导看图:

1、阅读相关要求。

师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?

学生交流。

师:对,写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面,我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?

学生自读写话要求。

师:谁想把写话要求读给大家听一听?

指名读要求(2个)师评价。

师:下面,我们再一起来看一看写话要求,要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?

指名读问题1.

师:读完第一个问题,你明白了什么?

学生交流,师板书:谁

师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?

学生交流。

师总结:也就是说,这个问题中包含两个小问题,那就是,我们要写明白什么地方,在干什么?板书:地方 干什么

2、看图交流

师:读明白了要求,我们再一起来看图。

(1) 你在图上都看到了谁?

(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)

(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?

(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间)

学生依次交流,师随机评价。

三、想象交流:

师:同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来,用一两句话连贯地说一说呢?

(1) 同桌间互相交流。(要求:1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。)

(2) 指名交流。(3个)

师总结。

四、自主写话:

师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求:

1、 时间后面要加逗号,句子写完后要加上句号,如果句子长,中间需要停顿,我们要在适当的地方加上逗号隔开。

2、 书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。

学生独立写话,师巡视。

3、 再次指名交流自己的作品

师总结:在同学们的帮助和自己的努力下,同学们说话越来越完整,写话也越来越棒了。

4、布置作业

五、板书设计

看图写话

时间 谁 地方 干什么

放学后 值日生 教室 打扫卫生

看图写话课题案例范文 第三篇

教学目标:

1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

3、能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

教学重点:

1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

3、教学难点:能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

教学过程:

一、导入:今天,我们来一起学习看图写话(板书)

二、复习句式:(课件)

1、①小牛吃草。

问:谁在干什么?

②小牛在草地上吃草。

问:和上一句比,多了什么?

谁在哪干什么?

③牛在( )吃着( )的草。

问:谁会填空?

这是什么句子形式?

2、①晚上,全家人都在看电视。

问:什么时间?说的是谁?在干什么?

这是什么句子形式?

②( ),( )在( )

问:谁会填空,说一说。说说句式。

3、我们说话时,要说完整的话,说清楚:时间、地点、任务、干什么。

三、新授:

1、出示图片:你看到什么了?

2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察,抓重点、看全图)

3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?

板书:花草树木、河水、小鸟

4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说,指名说。

5、大家再看图,图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?

6、谁来说一说,他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。

四、你能连起来说一说整幅图的意思?

提示:先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。

要求:合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

五、写一写:

1、先讲格式要求:开头空两格,下一行顶格写。正确使用标点符号。

2、动笔写一写。

3、指名读一读,评一评哪些的好?

六、总结:

师小结:看图写话要注意:能够看懂图意,知道图所表达的意思。展开合理的想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,说完整话。能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

看图写话课题案例范文 第四篇

今天星期天,风和日丽,阳光灿烂,森林图书馆里,动物们都在看书。小乌龟和小松鼠坐在一张长板凳上,认认真真地看书,小白兔坐在另一张板凳上全神贯注地看书。这时,一只小刺猬进来了,它转了一圈,看见只有小白兔旁边有空位就坐了上去。

它刚一坐下,小白兔马上跳了起来,说:“哎呦,真刺人。”小乌龟和小松鼠都看了过来,小刺猬马上站了起来,红着脸举着手,不好意思地说:“对不起,扎到你了,你坐吧!”说完,小刺猬低着头转身就向外走去。

这时,小乌龟爬了过来,说:“小刺猬,你别走,你和我一起坐,我的壳很硬,不怕你的刺。小白兔和小松鼠一起坐,咱俩一起做。”小白兔也走了过来,摸了摸头说:“是啊,你别走,我和小松鼠一起坐,你和小乌龟一起坐。”听了它们的话,小刺猬高兴地说:“谢谢你们,你们真是太聪明了!”说完他们就坐在一起看书,还成为了好朋友。

看图写话课题案例范文 第五篇

教学目标:

1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。

2.根据具体的情境,先说后写。

教学重点:

根据图画恰当地写几句完整的话

教学过程及设计:

一.谈话导入,激发兴趣。

师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗?

写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。

二、看图说词语。

1.(课件)出示图片:

师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?

生:学生观察后,说一说想到的词语。

师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

生:学生读一读,并说一说有什么要求。

师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。

(一)指导观察图画。

师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。

1师:观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。

3师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

4师:图上有哪些人物?给他们起个名字。

5师:图上小白兔发生了什么事情?

(二)指导写话。

师:下面我们进行写话训练

师:出示例句:

1有一天,在( )里,( )在( )。

生:学生学说句子。

2师:出示例句:突然,( ),气球被( ),小白兔( )地哭起来。

生:学生学说句子。

师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗?

生:学生说完整的几句话。

师:出示例文,学习写完整的几句话。

小兔的气球

星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。

这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。

不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看,高兴地跳起来说:“这就是我的气球!谢谢你,小鸟!”小鸟说:“不用谢,以后可要小心点,再见!”

师:让我们一起读例文。

生:齐读。

师:写完整一段话,要注意交代清楚什么?

生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

四、学生看图写话。

1、写话。

师:出示图片,我们开始写话。

生:写话。

师:师巡视,并指个别指导。

2.指名读一读写的话。

师:谁愿意读自己写的一段话?

生:读话。

师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

五、小结。

师:这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。

看图写话课题案例范文 第六篇

一、教学目标

1、在感知春天的基础上,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。

2、结合生活展开想象,练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。

3、能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。

二、教学重点:

按从上到下的顺序写出画面内容。

三、教学难点:

能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

四、课前准备:

教师:歌曲《春天在哪里》、课件。

学生:走进大自然去观察春天的景色。

五、教学过程:

(一)、情境导入走进春天,揭示课题

1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈,进入情境。

2、口语表达

3、从《春天在哪里》这首歌中,你知道春天在哪里?把听明白地告诉同伴。

(二)、回顾春景,感受春天

1、小朋友们,春天已经悄悄地来到了我们身边,那么大自然有什么变化呢?

2、今天,老师要带小朋友们一起去郊外春游,一起欣赏一下春天的美景,高兴吗?(出示春景的各种图片)

(三)、整体观察

师:小朋友,春天的景色美吗?你觉得哪儿美呢?

随意点3-5学生说一说。

师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?

师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般我们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)

师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?

预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

师:图上景物较多,我们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?

总结:燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友

(四)、看图说话

师:我们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

看图写话课题案例范文 第七篇

星期五放学,小明高兴地背着书包、抱着足球跑出了学校,因为他要去和球友们踢足球。他来到了足球场,四处张望,看到了一棵小树,他想:咦,这棵小树真不错,我把书包挂在小树上吧!于是,小明取下书包,挂在了小树上,挺拔的小树被压得弯弯的。一个戴红领巾的少先队员走到这里,看到了被压弯的小树,她想:这是谁做的坏事呀?都把小树压弯了。她想了想,赶快跑回家,做了一个牌子,在上面写了四个字:爱护小树!然后,她飞快地跑到小树跟前,把牌子放在小树旁边,又把书包挂在牌子上。小树变得挺拔了,它对少先队员说:“谢谢你,小姐姐!”少先队员高兴地回家了。过了一会儿,小明踢完足球回来了,他看见自己的书包挂在牌子上,还看见“爱护小树”四个字,不由地脸红了,他觉得自己不应该把书包挂在小树上。从此以后,小明再也不把书包挂在树上了,他也知道要爱护小树了。

看图写话课题案例范文 第八篇

春季的一天傍晚,天空下起了蒙蒙细雨,有两个小女孩,一个穿着红色裙子,打着粉红色小熊伞,另外一个穿着黄裙子,打着红白相间的伞,走在湿滑的水泥路上。

她们有说有笑地走在马路旁边,突然听到有小鸟叽叽喳喳的叫声,她们抬头看见了树上有一个小鸟窝,鸟窝里有三只小鸟。一只是母亲,剩下的两只是鸟宝宝,它们有金黄色的羽毛,圆圆的眼睛,红色尖尖小嘴和五颜六色的尾巴。这时,鸟宝宝们打开尖尖的小嘴仿佛在说:“我好冷阿,我好冷阿!”黄色衣服的小女孩想把雨伞给小鸟,经伙伴同意后就爬上去放到了鸟窝旁边,然后她对小鸟说:“不用怕,不用怕,有雨伞帮你挡雨,你就不会淋湿了。”

最后她们微笑着一起走回家了,还约好每天都来看小鸟。

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标签: 案例 看图 课题

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