确有专长医术渊源范文技能 第一篇
我父亲为地方诊所医生，跟随父亲学习正骨理疗技术。20_年被征召入伍在南海舰队海军陆战队两栖装甲旅学习现代战伤治疗救护在学习和临床实操期间不断充实自己，学习《中医基础理论》《中医针灸学》《人体系统解剖学》《解剖列车》《中医正骨学》等，为解决战友伤痛提供更加有效的治疗手段和技术，并且不断提升自己的技术层次和中医医师素养。
对于一名中医理疗师，应该掌握3种理疗手法和解剖学知识，第一，文字素养，准确的记录自己的手法并于理疗师或者其他卫生保健专业人员沟通交流，第二，视觉素养，准确观察患者的皮肤，体质和身体壮况，第三，理疗素养，正确的许佑患者的身体条件从而采取安全有效的理疗方法:
1.识别出身体表面轮廓，形.状与深面骨骼，肌肉结构关系，不同部位构质，厚度以及皮肤与筋膜活动性的区别
2.身体每个部位的骨，骨性标志，关节的名称熟记
这是学习必须的经历和过程，懂得运用西方先进的医疗诊断技术来确认自己的诊断，比如影像技术等，这样对患者负责也是对自己的治疗和长期从事中医临床的谨慎和保护，防止医疗事故发生。
确有专长医术渊源范文技能 第二篇
各位考官好！我叫XXX。我报的专长是：中药内服治疗感冒员，我今年51，我父亲是我们村的一名中医医生，我小时候就跟着他一起学习中医知识，但读书毕业后由于没有专心学好中医，所以一直没有完成自己的中医梦想，十年前我父亲要求我继承他的医术，就这样在十年前的我就跟着父亲认真研究中医知识，并且能独立的为病人看病和开药方，我的专长是治疗感冒！
在我从医多年的经验开来，感冒首先鉴别普通和时行感冒，其次须识别虚体和实体感冒，一般以：风寒、风热、暑湿症状为主，病程短，痊愈快，如虚体感冒常呈反复感邪，反复发病之势，同时兼有气血虚，阴虚等症状，风寒患者的判断标准为：恶寒发热，以恶寒为主，舌淡白、苔白、口淡为主，但是主要患者咽喉不红肿，这是我临床多年的经验，这时候可以用桂枝汤加减（桂枝、生姜、大枣、白芍、防风、荆芥、甘草、苍耳子）、麻黄汤（生麻黄、川桂枝、光杏仁、生甘草）起到疏风散寒、风寒表虚的作用，如患者是有汗的，麻黄汤还可以加入桔梗、生草泡汤饮之。对于风热患者，常常表现为怕风、怕冷、怕热、喉咙肿痛、伴有口干、口苦，这时候可以用银翘散加减（金银花、竹叶、连翘、荆芥、甘草、桔梗、射干、牛蒡子、淡豆士）煎水服饮，如咽喉肿痛明显，可以加射干、马勃、如患者伴有纳差，可以加点党参、麦芽、如患者发高烧可以加些柴胡、石膏效果更佳，备注：如症状有身体发热、汗少、肢体重、头昏目眩、咳嗽、痰粘、鼻流虫涕、心烦心燥、口干胸闷、小便短涩、苔薄茧、脉虚这样的患者是属于暑湿症状，应配清暑祛湿解表汤（新加香、银花连翘香薷、厚朴、扁豆）如患者只是普通风寒感冒我们也可以用些土方法：五虎汤加减（生姜、大枣、葱白、黑豆、核桃）这方子是我父亲常用的感冒方！对于气虚引起的感冒症状外兼有恶寒、发热、无汗、头痛、身楚痰白、咳嗽无力、神疲体弱、气短懒言、舌淡苔白、脉浮而无力常用方子：（党参、甘草、茯苓、紫苏叶、葛根、前胡、半夏、陈皮、积壳、桔梗）
阴虚感冒症状：微恶风寒、少汗、头昏、心烦、口干咽燥、干咳少痰、舌红少苔脉细数常用方子：（玉竹、甘草、大枣、淡豆豉、薄荷、葱白、桔梗、白薇）
现在也有跟其他老师学习，因为我相信中国中医博大精深，我需要学习的还有很多。
目前，也在学习《伤寒杂病论》，希望我可以帮助到更多的人，为弘扬中医贡献自己的力量。
确有专长医术渊源范文技能 第三篇
同志在我科工作学习期间中医理论基础知识扎实，擅长使用毫针技术诊治伤筋病，在治疗中选穴熟练，工作热情，操作运用得当，能理论联系实际，具有灵活运用到实践的水平。特此推荐。
2.我叫XXX，在XX医院执业，专业是中医，从事中医临床工作30余年，现在作为XXX的中医医术确有专长人员医师资格考核推荐医师，我熟悉了解XXX的诊疗水平，他擅长使用毫针技术病。我认可XXX在使用毫针中医医疗技术诊治伤筋病方面的治疗效果，推荐其参加专长考核，以上所述，均为事实。
姓名：王XX 性别：男
年龄：50岁 电话：XXXX
地址：XXXX
初诊日期：20_年4月7日
主诉：左侧腰部疼痛拒按2天
现病史：病患于两天前（4月5日）假期回乡下清理淤泥，致左侧腰部扭伤疼痛。
查体及实验室检查：左侧腰部轻微红肿，拒按，扭转困难。舌微红少苔。
中医诊断：伤筋病（急性腰扭伤）
辩证：受外力致足太阳经筋气血阻滞证（足太阳经、热、实证）
治则：行气止痛，舒筋活血。
针灸取穴：右脚委中、昆仑，左手后溪，攒竹，阿是穴。
手法操作：
1）在患者右脚委中、昆仑手法压按试探，并对比左脚同穴，右脚肿痛感更明显。同时左手后溪与较右手痛感明显。
2）先就上述压痛点拨筋按摩各2-3分钟，患者起身感觉腰部疼痛有一定减缓。
3）针刺委中、昆仑、后溪压痛点，捻转泻法，留针20分钟。
4）留针期间，以轻揉手法推拿腰部。
5）起针后，患者下床走动，疼痛感已明显减轻（减轻60%）。
6）为加强疗效，再针刺攒竹，留针15分钟，期间，让患者来回走动并适当扭动腰部。
7）起针后，患者已基本感觉不到疼痛和扭动不适，只有用指关节用力压按患处有轻微疼痛。
疗效：原病患预约3日后复诊，第3日回访，病患已痊愈，无任何不适，故未复诊。
按语：
1.急性腰扭伤是因外力作用致腰部软组织过度牵拉，引起肌肉、筋膜、韧带等急性损伤。通常都是突然用力或用力不当引起。
2.其疼痛点为左侧腰脊边，足太阳经筋所循之处，属足太阳经证。因该病主要受外力影响，在诊治辨证时从其动作（使用铁锹用力）分析，主要呈“左手-左腰-右脚”用力动线，以左腰为中心的主要着力为左手和右脚。所以其选经为右侧足太阳（交刺取穴）及左侧同名经（手太阳）。
3.穴位选取方面。“腰痛委中求”，取委中可疏利足太阳经，祛除络之瘀滞；昆仑、攒竹为足太阳经远端取穴，可疏调足太阳之经循行腰背部之气血；后溪为手太阳小肠经输穴，手、足太阳同名经脉气相通，后溪穴又为八脉交会穴之一，通督脉，故针刺该穴可行气血而通经络；局部阿是穴可祛瘀通络，舒筋活血。
4.轻揉推拿腰部及扭动腰部，都是为了加快“气至病所”，以增强疗效。同时，因其为新受外力实伤，手法宜轻，以阴而制阳。
5.通过该例病患诊治，主要有以下2点启发：①对急性损伤性伤筋病远端治疗效果非常好，越早诊治效果越好；②急性外力损伤，在体查和问诊过程中需特别关注其原因，特别是对其动作本身分析，这样可以更快更有效的诊治。
同是中医药人，共勉！希望能帮助到大家。
确有专长医术渊源范文技能 第四篇
我叫郭XX，今年49岁，来自广东珠海，我是一名西医转学中医的学员。我的经历是这样的：_年，19岁高中毕业后，就跟师邻村的一位乡村医生学医4年。掌握了一些常见病的处理方法及基本技能。后又跟师一位在当地颇有名望的乡卫生院副主任医师医郭典章老师学医4年，又使我学到了医院的一些正规处理方法。1995年我在跟师学习的同时也报读了北京师范大学继续教育学院的临床医学函授班，并于2年后获得了毕业证书。
8年的学医生涯，开始了我的从医之路。
1998年，我考取了个体医生执业资格证后，就在本县城开起了个体诊所，由于病人比较多，之后又带了好几个学徒。
在不断的实践中，我积累了丰富的临床经验。在此期间，经常会遇到很多用西医的治疗方法不能很好解决的一些问题，尤其是颈肩腰腿，风湿骨病等伤筋病类疾病。为了寻求突破，我毅然决定出去进修，学习中医，20_年，我去了北京创新东方医学研究中心学习风湿病、骨病特色医疗技术和中医药基础理论，并取得了结业证和人才推荐证书。
20_年，我又去了北京中国中医研究院开设的进修培训班,取得了风湿骨病禄辛疗法专业技能资格证书，并与导师合影留念。
20_年我到广州跟师浮针发明人符仲华老师学习浮针技术，并一直运用至今，在治疗伤筋病方面，疗效确切，特别是对颈椎病更是得心应手，往往立起沉疴，效如桴鼓。
20_年，我被我县妇幼保健院社区门诊聘请为康复科医生，期间，我不仅积攒了更加丰富的临床经验，也自学了中医基础理论知识。20_年，我辞职来到广州番禺，开了一家养生馆。为了提升自己的专业技能，我不断学习，于20_年取得了保健按摩师证书。
20_年，又取得了三级按摩师证书。
20_年，我坚定了在针灸方向发展的决心。不仅学习了针灸相关基础理论，掌握了相关针灸技术，也成功考取了针灸科医师证。
为了增进医治技术，我不断参与学习，20_年，我参加了中国针灸推拿协会举办的“筋膜环与肌螺旋疼痛治疗手法临床应用研修班”课程，取得了结业证书，并与导师合影留念。这次学习使我受益匪浅，对伤筋病的诊治有了更深入的认识。
实践中，我最擅长运用浮针技术治疗伤筋病，针对一些情况比较复杂的病人，常配合使用中药汤剂，效果都比较满意。
确有专长医术渊源范文技能 第五篇
在读大学的时候，本人对中医的很感兴趣，大学课程又比较轻松，找读中医的同学，要了一张课程表，为自己制定一套学习计划（两年学完中医入门基础学科的理论）。
看到身边很多女同学和女性朋友，在月经期，都会有各种难受，各种痛。自己也很好奇。就收集了几本关于妇科方面的书来学习，《刘奉五妇科经验》，《妇科心得》，《万病回春》等。
20_年，我们开始实习，来到汕头市妇幼保健院，实习期一年。结识了人生中大贵人——易扬易主任。
他是外科的主任，但是实际上是位全科医生，找他的病人很多。在实习期间，发现有一个现象：西医生无能为力的时候，都会和病人说一句，你去看中医吧，调理一下看看怎么样；见识到了他精湛的医术帮助了很多病人摆脱痛苦。中医真的是一门博大精深的学问。
直到现在我在学习或者辨病诊治上遇到任何问题，都会去请教易主任。易主任在了解我的兴趣之后，还介绍了几本书（《医宗金鉴》，《傅青主女科》，《妇科经验集》），让我去进一步学习。
实践过程中，发现一味好药——藏红花，食疗在治疗月经病——痛经，有很好的效果。它神奇的疗效应该得到更大的应用。
