教育信息系统简介范文 第一篇
【摘要】在高中教育教学中，合理运用多媒体技术对学生学习兴趣的培养，重难点的突破，学生创新能力的培养等有着自身独自的特点。信息技术环境下的多媒体教学，可以创造一个图文并茂的教学环境，给学生耳目一新的感觉，打造动态、开放课堂，变抽象为具体，让学生的大脑处于兴奋状态，有效提高教学质量，促进了师生互动与情感交流。
【关键词】信息技术；多媒体教学；高中教育；多媒体环境
1引言
科技发展日新月异，计算机直接影响着人们的生活和学习，多媒体技术广泛应用于课堂，它以声像俱佳、动静结合的特点吸引着学生的注意力，使课堂变得异彩纷呈。把教学内容生动、直接、有效地传递给学生，并能及时获取学生的反馈信息，使课堂教学有序不紊地进行。但是，如何才能更好地发挥多媒体教学的优势，最大程度地提高教学质量呢？
2多媒体教学存在的问题
多媒体课件缺乏针对性
在以往的课堂教学中，教师根据学生本节课的表现，以及他们对知识的理解程度，及时调整自己的板书，进而适应学生。而运用多媒体课件进行教学，往往缺乏针对性，不利于学生思维能力的培养。这就需要我们在制作课件的时候，要做好充足的准备工作，搜集更多的文字、图片、视频、表格等等，尊重学生的个性特点，制作出不同形式的教学课件，要做到页面简洁明了，安排合理，避免太多文字，使课堂教学生动活泼。
重外在形式，轻实质内容
有些教师过于追求形象，制作的多媒体课件太过花哨。图片色彩变化较大，其实，在制作课件的时候，不必在背景音乐、页面的跳转等方面下太大的功夫，否则就会显得喧宾夺主。教师认为制作的课件形式多样，就会吸引学生的眼球，课堂气氛就会异常活跃，教学效率自然会高。相反，如果学生长时间地接受多媒体技术的刺激，会导致身心疲惫，不利于学生身心健康发展，达不到良好的教学效果。动感的音乐，鲜艳的色彩，外在的声音会吸引学生的注意力，但是会消弱他们对知识的探究兴趣，长此以往影响学生的学习成绩。
多媒体课件缺乏共享
在日常工作中，课件制作和使用一般都是教师本人来完成，教师间往往相互独立，教学资源不能共享，体现不出思维的碰撞，尤其是难以集中老教师们所积累的教学经验。很多教师对多媒体技术的运用并不娴熟，因此设计课件时难以保证教学内容的准确性，也不会考虑到为其它教师提供补充信息的需要，使得教学资源不能共享。
3提高教学手段发挥最佳效果
多媒体技术在教学方面的应用
在高中教育教学中，利用多媒体技术制作课件，教师要认真研究教学内容，形成一定的知识结构，教学设计要科学合理。制作的课件不能太过花哨，不要过分的的注重画面的美感，插入过多的背景音乐，这样会影响学生对知识的接受。在课件中要有学生的练习题库，重视学生的课堂反馈，保证学生对所学知识的理解和掌握。课堂教学过程是师生互动的过程，通过互动，教师了解学生对知识的掌握情况，及时调整课堂教学节奏，提高教学效果。比如，在高中教育教学中使用对媒体技术，要从高中生的特点出发，遵循他们的学习规律，利用课件增强学生的自主学习能力，通过在课件中加入适当的引导性的动画，吸引学生的注意力，让学生跟着教师的思路走，教师也要控制好图片的数量，否则会分散学生的注意力，忽略教师所讲的内容。重点内容要在课件中特殊标出，提高学习的针对性，避免学生在一堂课下来，不知道本节课的重难点。在使用多媒体课件教学时，应始终服务于教学，很多教师制作的课件容量大，播放起来犹如走马观花，多媒体教学变成了看电影。所以，要合理使用多媒体，避免一下子把课件从头到尾演示给学生，造成学生在学习过程中应接不暇，没有学到真正的知识。比如在高中数学教学中，很多公式比较抽象，可以利用动画进行模拟真实的情况，提高学生的理解能力。又如在传统的教学过程中，学生使用的感官比较单一，朗读就用嘴，默读就用眼，而运用多媒体技术辅助教学，可以刺激学生多种感官，在多种感官的相互作用下去学习，有效提高教学效率。
多媒体技术在教学管理方面的应用
教育信息系统简介范文 第二篇
财政信息系统是指反映和描述财政分配活动和相关经济活动的信息整体。从信息对象角度观察，财政信息系统由财政收入信息系统、财政支出信息系统、财政平衡信息系统、财政监管信息系统等于系统构成；从信息运行过程观察，财政信息系统由信息的收集、加工、传递、贮存、反馈等环节组成。财政信息系统是一个层次清晰的系统，它由若干不同层次的子系统构成，比如财政信息系统包括财政收入信息系统、财政支出信息系统等子系统，财政收入信息系统又包括税收信息系统、公债信息系统等次一级的子系统等等。各子系统既是财政信息总系统的构成部分，又有自己相对独立而完整的信息体系。财政信息系统不是自我封闭的系统体系，而是具有输出及反馈等开放渠道的开放性系统。通过输出，将财政政策、制度、财政计划及其它财政分配情况传导给各有关方面；通过反馈，吸收接受对象对财政信息的各种反映，以调整或补充新的财政信息，离开系统开放性，财政信息系统将难以正常运转。
财政信息管理系统要良好运行，仅仅借助于主控系统是不可能做到的，因为财政部门本身就非常复杂，信息管理所涉及的数据资料非常庞大，因而它还要建立必要的子系统。各个子系统既是财政信息总系统的构成部分，又有自己相对独立而完整的信息系统。
1．预决算管理子系统。该子系统主要对财政预决算管理工作的全过程所涉及的各种数据资料、政策法规、规章制度等信息进行收集、加工、处理、传送、分析。预决算管理子系统是财政信息系统的主体部分，它主要反映国家预算收入、预算支出的目标任务、预算收支总量平衡和结构平衡状况、预算收支计划执行情况、国家财政决算情况等信息，关系到财政年度预算能否顺利实现。
2．税收信息子系统。该子系统主要对税收管理过程中所涉及的各种数据资料、政策法规、规章制度等信息进行收集、加工、处理、传送、分析等。税收信息子系统是财政信息系统的重要组成部分，它关系到财政收入能否/顷利实现，目前已建立了税收会统票务处理系统、人事信息管理系统、税收条法数据库等工作系统。
3．财政支出管理子系统。该子系统主要对财政支出过程中所涉及的各种数据资料、规章制度等信息进行收集、传送、分析。财政支出管理子系统是财政信息系统中反映财政资金安排使用情况的系统，关系到财政资金使用的去向、支出结构、使用效益等情况。节约财政支出、调整支出结构、提高财政支出效益，是我国目前财政工作的主要任务。通过财政支出管理信息子系统对财政支出信息的分析，可以发现目前财政支出过程中存在的问题，为实现我国目前财政工作的目标服务。
4．组织人事管理子系统。该子系统主要对财政管理所涉及的组织人事方面的各种数据资料、规章制度等信息进行收集、加工、处理。该子系统主要反映我国财政管理部门工作人员的质和量的基本情况，关系到财政工作效率的高低，关系到财政收支任务能否顺利实现。
5．财政监督管理子系统。它是反映和描述财政管理和监督情况的数据、资料、情报等信息以及相应的信息收集、加工整理、贮存、传递、反馈等完整过程的信息系统，目前主要由中央和地方两级财政监督管理系统组成。
教育信息系统简介范文 第三篇
摘要：在教育信息化发展背景下，怎样将信息技术更好的应用到课堂教学中去，发挥出重要的作用，是当前小学语文教学开展过程中面临的主要问题。本文主要论述了教育信息化环境下小学语文的教学策略。
关键词：教育信息化;小学语文;重要性;教学策略
受教育信息化环境的影响，信息技术随之出现，被逐渐引进了课堂教学中，和以往传统、单一的课堂教学方式相比较而言，其占据的优势更大，它可以打破以往传统教学模式带来的局限性，实现教学方式的创新，从一定程度上提升了课堂教学水平，保证了教学质量。从中可以看出，在小学语文课堂教学中应用信息技术，能够让小学语文课堂教学变得更加丰富多彩。
1创新是小学语文教学发展的必然趋势
当前小学语文教学的现状
语文本身是一门语言，它是学习其它课程的基础性学科。从小学语文教学实际情况来看，我国还在采用以往传统的教学方法，在传统语文课堂中，比较注重于教师传授知识、学生死背硬记，教学方式过于单一、落后，不重视学生自主学习能力的提升，这从一定程度上影响了学生思维能力的创新，无法全面的掌握知识点。我国人口规模较多，在选拔人才等环节中，没有制定完善的管理体系，只能够通过考试的方式来选拔人才，应试教育氛围明显。在日常生活中，教师和家长最为关注的还是学生的成绩，对于学生的好坏，仅仅评价分数和成绩来判断，不重视对学生兴趣的培养，最近几年，随着社会的不断发展，人们自身思想理念有了明显转变，它们对学生全面发展方向加大了关注程度。
应用案例
语文一直以来都是培养学生素质的有效途径，在教育信息环境下开展教学，对于提升学生学习水平有着很大的帮助。为了更好理解这一观点，可以通过举例说明展开论述。以小学语文课本中的《咏鹅》为例，首先，可以使用多媒体，以动画形式对课本中的内容进行模拟描述，然后配上中国的古典音乐，对整首诗展开配音。在课堂上播放这一课件的过程中，学生能够通过多媒体中的'画面更加理解其中的意思，从而建立学生的学习兴趣，真正做到在教育信息化环境教学，实现对学生素质教育的根本目的。另外，从信息技术来看，将智慧教学方式引进课堂教学中去，可以起到良好的反馈作用，对于智慧课堂而言，需要教师对相关概念加以理解，将作用发挥到最大，在此过程中，帮助学生找寻存在的问题，加以解决。同时，教师还可以采用设置场景的方式，有针对性的指导学生提出的问题，正确的讲解知识。
教育信息化环境下的小学语文教育必要性分析
在实施小学教育过程中，主要的教育对象是对事物认知能力具备一定局限性的小学生，对于此项阶段学生的语文教育工作，要以全面调动学生学习语文的积极性为目标，在此基础上，开展教育工作，引进多媒体教育方法，不管是对于学生学习兴趣的培养，还是学生主动学习能力，都有着十分重要的辅助作用。从实际情况来看，小学生的语文教育长时间以来都是教育阶段的重点内容，加大语文能力的培养力度，不仅决定了学生文字理解水平的提升，同时还对于后期学习质量有着重要的影响。在小学语文教育中，通过引进信息化技术，可以为小学生语文教育提供全新的发展方向，效果明显。
2教育信息化环境下的小学语文教学策略
教育信息系统简介范文 第四篇
教育管理系统是指一个国家，包括政府级和单位级的从上到下层次分明的教育指挥系统。在中国，政府级的包括中央和地方教育行政机关。中央教育行政机关— —国家教育委员会是xxx的一个重要组成部分，是xxx领导、管理全国教育事业的办事机构。有关国家教育工作方针、政策和重大行政措施，由国家教育委员会向xxx请示报告，根据法律和xxx的决定，在本部门的权限内发布命令、指示和规章。
地方教育行政机关——各级教育委员会或教育厅、局是各级地方人民政府的一个重要组成部分，是地方政府领导、管理所属教育事业的办事机构，同时接受上级主管部门的业务指导。单位级的按指挥的层次，多数单位分基层、中层、高层三级，规模小的单位分二级管理。高等学校一般分三级管理，即校（院）、系（处）、科室三级。规模较大的单位，根据工作任务需要增设其他机构。
教育信息系统简介范文 第五篇
［摘要］培养学前教育专业学生的口语表达能力是中职教育教学中的重要任务之一，直接影响着学生的交际能力和综合素质的提升。在本文中我将结合教学实践，依据学生在语文口语交际中存在的问题，着重对信息化教学在学前教育专业语文口语教学中的运用进行论述。
［关键词］信息化教学；学前教育；口语教学
一、学生在口语表达中存在的问题
（一）基础薄弱，语义表达不明，缺乏逻辑性与艺术性
据我多年的教学发现，大部分学前教育的学生基础较差，常常是词不达意，缺乏逻辑性。即使少数用词较为准确的学生，在词汇量上仍显得捉襟见肘，描述事物或现象时难以用生动、形象的话表达。另外，学生大多不注重声调、语气、语速，朗读所有的篇目往往是一个味，这必将影响将来的幼儿教育工作。
（二）缺乏自信，胆怯害羞，对口语实训存在畏难心理
中职学生大多来自农村，学前教育专业也不例外，他们大多性格内敛，有地方口音，不好意思在台上说话，更不要说讲故事和演讲了。课下与同学闲聊时，他们“相谈甚欢”“口若悬河”，一旦走上讲台进行口语表达实践时，许多学生却又显得刻板木讷、张口结舌。
（三）重专业、轻文化，重考证、轻实践家长和学生普遍认为舞蹈、钢琴
这类课程属于“重要的专业课”，而语文这样的课程属于听听就好的“公共课”。除了普通话等级考试时学生重视一下口语，重视一下普通话课程，大多数学生对传统语文课堂的口语交际课程提不起兴趣，课外的口语比赛更成为个别学生的表演秀。
二、在学前教育专业语文口语教
