阅读理解分类及格式范文 第一篇
读一本好书就像交了一个良师益友，给你更多启迪，指引你前进。
书是人类的精神财富，让你的生活变得更加充实、富有。当然，读书时，你必定会与书发生许多有趣的故事。
作为书的忠实粉丝，我与书发生过许多故事。书，对于幼小的我，是非常陌生的东西，只听过妈妈在姐姐看电视的时候，偶尔催她多看看书，少看电视，还说出看书的种种好处。那时，我就产生了一个疑问——书真的会比电视中的动画片更好看吗？我带着这样的疑问，进入了姐姐的房间，随手在书柜里拿了一本《安徒生童话》，翻了翻，里面除了几幅插画，就是一大片密密麻麻的、看不懂的文字。我当时就想，书也没什么好看的，既没有动画片里可以动的人物，又没有像动画片里可以发出的声音。
后来我上学了，每逢学校里开展“节约压岁钱，买一本好书”的活动时，我都会买上一两本书，但是没看到一半，我就失去耐心。而渐渐懂事的我已经开始爱上读书了，就算一本书有多么长，多么难懂，我都“咬牙切齿”地争取把它读完。跟着书中的人物开心而开心，悲伤而悲伤。就像我读过的《狼王梦》，我看到最后的结果是母狼紫岚为了后代的安全而与金雕同归于尽时，我不由得为她热泪盈眶，当我读了《读书重在回味》这篇短文时，我才知道读书也有读书的方法，要“读”与“思”的结合，边读边思考，还要联系生活实际。
现在的我，已经拥有了一个书的“小宝库”，大概有几十本书了吧，再回头想想小时候的幼稚，我又产生了新的观点：电视中的动画片只能带给人一时欢乐和满足，过去了就过去了，就像从没发生过一样；而读书就不一样，书中的知识是人一生的财富，是永远不会忘记的，只有利没有弊。此时的我得出了一个结论，读书永远比看电视好！
同学们，书是人一生的财富，一路春光正好，让我们一起读书吧！
阅读理解分类及格式范文 第二篇
遇到生词要会猜，阅读中遇到生词，最好的方法是通过上下文猜测。
以下几条建议可帮助你猜测词义：
1、看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示;
2、看词性，判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类;
3、分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如根据前缀re-和后缀-ity的含义，你就可以准确地猜出rewrite和similarity的意思;
4、看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许更能准确地猜出词义;
5、充分利用你阅读内容中已有的知识。
04推论技巧
3、仔细体会一些重要词的含蓄意义及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政客家”，但前者有贬义的色彩，即“政客”，后者则没有;
阅读理解分类及格式范文 第三篇
我喜欢逛街，而其中最高兴的事是逛书店，置身于书的海洋中，我有一种说不出的兴奋，因为我爱读书。我喜欢独自遨游在书的世界里，通过读书，我收获了许多快乐，也学得了很多知识。
大家想不到吧!小时候，我很讨厌读书。从小，家里人都说我像一个疯丫头，整天在外面东跑西颠，每次回家，全身都是脏兮兮的，从来不会安静地坐着，更别说专心地读书了。还记得我刚上幼儿园时，每天都哭得死去活来，因为我很不习惯听老师讲课，我的心就像一匹脱缰的野马只想着玩。但是一次特殊的经历改变了我对读书的看法。
一天，我和爸爸在家里看电视。我手持遥控器，漫不经心地调着频道，不知道要看什么节目，突然，我被一个节目吸引了。那是一个少儿频道的节目，两队小朋友在进行知识竞赛。爸爸说：“我们也来比赛吧，我当红队，你当绿队，看谁成绩好。”我满口答应。只是最后的结果我无法接受，我以0比10惨败。我很郁闷，垂头丧气，爸爸就逗我开心。我问爸爸：“这些题目，为什么你都会，而我却全不会?”爸爸说：“你有没有看我经常读书?”“读书?读书跟会答题有什么关系呢?”“每个人都要多读书，书读得多，知识就丰富，当然就会答题了。每次读书，总能从书中学到新的知识，丰富的知识需要靠长时间的积累，读书对每个人都很重要。”“真的吗?那我以后一定要多读书，多学一些知识。”
自从那次比赛以后，我就喜欢读书了，从书中我看到了一个全新的世界，原来书中竟会有那么多有趣的东西，难怪爸爸常说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。”通过多读书，我学到了许多新知识，渐渐地我的知识也就增加了。
以后，我和爸爸还是经常比赛，只不过，我和爸爸之间竟是互有输赢，每次赢了爸爸，我和爸爸都很高兴。从中我明白了一个道理：多读书有好处，书是人类世界最好的营养品，读书可以让人进步。
我爱读书!
阅读理解分类及格式范文 第四篇
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阅读理解分类及格式范文 第五篇
小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的。培养快速阅读能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，我主要从三个方面入手：
1、严格要求，严格练习。
学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读;有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”;自主阅读，独立思考;快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。
2、教给读法，自主感悟。
《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读;尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。
3、捕捉信息，重点突破
。学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。课文《神童的“秘诀”》中xxx读书的方法，学生可以借鉴。认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。
阅读理解分类及格式范文 第六篇
地球上的海洋虽然多，但地球上能直接饮用的水并不多，现今的世界，淡水仅仅占总水量的'百分之三，其中三分之二还是冰，可见现在世界上的水资源有多么贫乏!非洲的很多个地方都是没有水的，绿洲变成了沙漠。 水影响我们的生活。 人可以一个星期不吃饭，不能一个星期不喝水。人体内的水分大约占到体重的70%。假如不吃任何食物的话，人们可以活上相当长的一段时间，有一些胖人甚至可能活上一年;但不喝水的人最多最多也只能活上个10余天。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%，感到渴;缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视;缺水15%，往往甚于饥饿。没有水，养料不能被吸收;氧气不能运到所需部位;废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。如果有一天没有了水，便煮不了饭，刷不了牙，洗不了澡，洗不了衣服…… 不光如此，水影响植物、动物的生长发育。 植物的必备五要素：阳光、气温、稳定的营养、空气、水，空气中90%来自海藻植物，如果没有了水，更不可能有90%的空气，没有了水，气温也不稳定。水的蒸发，使植物保持稳定的温度不致被太阳灼伤。水替植物输送养分;水使植物枝叶保持婀娜多姿的形态;水参加光合作用，制造有机物;植物不仅满身是水，作物一生都在消耗水。1公斤玉米，是用368公斤水浇灌出来的，植物将不可能离开水。 我国国宝大熊猫，如果没有了水，竹子也会不存在，大熊猫将要要饿肚子了!还有其他动物，都会挨饿，影响繁衍后代，不久，毎一族的动物，都会被灭绝。 为了地球母亲的存亡，我们要了解我们生活的这个“水球”为什么也会闹“水荒”;我们应该采取“一水多用”的方法，洗澡节水、厕所节水、洗衣节水;我们应该保护水资源，节约每一滴水。不然，最后)一滴水会是人类的眼泪。
阅读理解分类及格式范文 第七篇
早在二亿四千八百万年前的三叠纪地球上就已经有恐龙了，但在6500万年前白垩纪结束时，它们突然全部神秘消失，消失的原因众说纷纭，成为地球进化史上一个未解之谜。
恐龙的种类有虚xxx次亚目，原蜥脚次亚目，蜥脚次亚目，鸟脚次亚目，剑龙亚木，甲龙亚木，角龙类等。科学家们根据他们骨骼化石的形状，把它们分成两大类，一类叫鸟龙类，一类叫做蜥龙类。根据他们的牙齿化石，还可以推断出是食肉类还是食草类。
恐龙种类繁多，体型和习性相差也很大。
最大的易碎双腔龙长度估计超过50米。而美颌龙属又称细颚龙，身长不足40厘米，是已知体型最小的恐龙之一，只有火鸡大小。有的恐龙个子很大，足有几十头大象那么大，比如地震龙体型就非常庞大，据初步估计，它的长度至少有50多米，体重约40吨，被称作恐龙王国中的“体长之王”。过去曾以为这种恐龙的体长可以超过52米，那么它就是世界上最长的恐龙了，但后来科学家发现，地震龙臀部附近的一块骨头放错了，如果将骨头放回正确的位置，地震龙就没有想象的那么大了，但他可能还是最长的恐龙之一。
就食性来说，有的恐龙是温驯的素食者，喜欢吃青草，树叶等植物；有的恐龙是凶暴的肉食者，喜欢吃各种动物；还有的恐龙，荤素都吃，属于杂食性恐龙。凶暴的肉食性恐龙，通常长有曲线型、细而尖的牙齿，比如霸王龙。而植物性恐龙的牙齿往往比较宽大，比如大家熟悉的果脚龙。
虽然科学家们对恐龙已经进行了大量的研究，但仍有许多未解之谜等着我们去探寻呢。
阅读理解分类及格式范文 第八篇
我们班上大多数同学都喜欢读书，唯章蓉更为突出。
说到章蓉，让人一看就知道——她是一个活泼、要强的小女孩。你看她，一头乌黑的头发，一双水淋淋不大不小的眼睛，双眼皮，显得十分机灵。不厚不薄的嘴唇，十分得体可爱。
她非常酷爱读书，所以我们给起了一个外号——阅读大王。每当下课时，我们都会出去玩一会儿，可她不，仍坐在教室里看书。课堂上她非常注意听讲，而且很认真，回答问题从来没错过。她的各科成绩，在我们班上一直是名列前茅。
我清楚地记得，一个星期天去她家玩，她妈妈喊她出来吃饭，怎么叫也没出来，她只是说：“妈妈，再等一会儿，让我把这段书看完。”她妈妈说：“这孩子，就知道看书！”
知识在于积累，天才出于勤奋，章蓉同学的成绩门门优秀，这是她酷爱阅读，勤奋刻苦的必然结果，她是我们学习的榜样。所以我觉得章蓉同学能得到这枚阅 读奖章。
阅读理解分类及格式范文 第九篇
说明文的说明方法有哪些
1、举例子。就是举出实例说明事物，为了说明某一事理，举出相应的例子使读者加以理解。作用：有利于读者对事理的认识和理解。
2、打比方。即我们常用的比喻的修辞方法。在说明文中不叫比喻，而叫作“打比方”。作用：同”比喻“修辞手法作用一样，它使说明的事物更加生动形象，引发读者的阅读兴趣。
3、分类别。即按照事物的性质、形状、体积等特征把事物和事理分成若干类来进行说明。作用：它使说明的事物或事理更有条理性。
4、列数字。顾名思义就是用数字来说明事物或事理的特征。作用：把事物特征描述得更加的精准，增强文章的说服力。
5、作比较。通常为了突出某一事物的特征都会拿其它事物来与它作比较，使要说明的事物特征更加突出。作用：能够突出所要说明事物的特征、地位等。
6、画图表。画图表是说明文经常使用的方法之一，也就是用图表的形式表示事物的相关特征。作用：使读者更直观的掌握说明对象的特征，方便理解并记忆。
7、摹状物。对说明对象形象、外貌特征详细的描叙。作用：它能把说明对象的特征详细的描述出来，使它形象更加生动鲜明。
8、引资料。就是引用名人名言、诗歌、典故、谚语等来说明事物的特征。作用：使文章具有说服力，也增强了文章的文采和可读性。
9、下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。作用：下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
10、作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
说明问的说明方法
1、打比方 (比喻,使被说明的事物的某种特点更生动、形象、具体,吸引读者.)
2、举例子 /引用
3、列数字(使事物特征更清楚、准确、具体、科学、具有说服力.)
4、分类别 (层次清楚、特点突出)
5、作比较 (突出事物的某一特点)
6、下定义 (更科学、更准确的说明了某一个事物的某一个特点)
7、作全释(解释,清楚,具体)
8、摹状貌(描写)
说明文的说明方法有什么?
常见的说明方法
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。
(1)举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：
一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
阅读理解分类及格式范文 第十篇
小学阅读理解课件
教学设计意图：
教学要求：
1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。
教学准备：
1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。
2.教师自制多媒体课件。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、 从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。
师：你们喜欢读书吗?喜欢读哪类的书?都是怎么读的?有什么收获吗?
学生交流：
1、喜欢读科普读物。《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。
2、喜欢读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。
3、喜欢童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。
同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一些读书方法?
(从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。)
二、教师指导学生学习读书方法。
师：(一)我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么?我们把这种方法就叫“略读”。你知道它有什么特点吗?
学生交流：
1.略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。
2.读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。
3.一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。
怎样略读呢?
教师出示课件：
1、“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么?
师：请同学们将你课前准备的《小学生语文报》或《小年智力开发报》，拿出来用这种方法读一读。
学生读报纸。
谁能说一说你的阅读体会呢?
学生交流：
1.我读的是《语文报》上《石榴树》一文。我知道文章按时间的变化写了石榴四季的样子。
2.我读的是《噩梦与王子》我读懂了一个国王因梦见儿子会被猛兽吃掉，就不让儿子出去，并把猛兽的样子放在镜框里，儿子要把可恶的猛兽图撕碎，却被玻璃割伤了手。最后不治身亡。
(二)如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。这种阅读方法有什么特点呢?
学生交流：
1.“精读”一般都是全身心地读，对文章内容理解得比较深，比较透。
2.因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。
3.我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般采用这种方法。
怎么精读呢?
出示课件：“精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。
请同学们把报纸上你认为写得美的文章或印象深刻的文章用这种方法读一读。
学生自由读报。
交流读报感悟。
生：我略读《语文报》上《雪》一文，我觉得文章写得很美，我就划出了文章中的我最喜欢的句子，我想给大家读一段与大家分享雪的美丽。
阅读理解分类及格式范文 第十一篇
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。回答问题时也要力求做到以下几点：
1、不可不答。
学生只有回答阅读材料要求所提出的问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答，不答则无分。
2、不能乱答。
学生不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，不得分。我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。
3、懂得取舍。
一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时，让学生千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。
4、言之有据。
所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。语文阅读理解中问答题的答案现在多是开放式的，题目得分的主动权在学生的手中，只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。一名好的教师应该要善于用巧妙、机智的语言来点拨学生，鼓励学生说出自己的见解。尊重学生的体验、见解，鼓励学生多方位、多角度的思维，这对阅读教学思想的形成有很大益处。但是我们也要注意，在尊重学生个性化体验的同时，不应忽视文本的构想和教学的价值取向，防止从一个极端(同一模式化的理解)走向另一个极端(混乱与文章背离的教学)。
总之，小学语文阅读理解能力的提高，决非一日之功，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练，就一定能提高。作为语文教师，在阅读理解训练中，我们只有教给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到阅读教学的良好效果，为以后的语文学习打下扎实的基础。
阅读理解分类及格式范文 第十二篇
当似红柿般艳红的落日余辉被海平面逐渐吞噬，那黑天鹅绒顿时包覆整个天空，一开始，夜空下，稀疏的灯光蹦出黑暗，接着东一盏、西一盏，很快的便成了灯火通明的不夜城，一点都不输白昼时金乌的灿烂光景。
自爱迪生发明电灯以来，人们“日出而作，日落而息”的观念顿时被打破，电灯替原本平乏无趣的夜，增添了许多的乐趣与充实，学生能充份运用夜晚的时间读书，拥有更多的娱乐，这些好处都在电发明后似雨后春笋般不断冒出。但时间一久，我们便忘了饮水思源的道理，渐渐的，我们失去了感恩的心;渐渐的，我们对有 电带来的的便利感到麻木，认为这是理所当然的。
直到有一天，我对这事完全改观。当夜在天空的画布上渲染出一片漆黑的墨，我习以为常的打开书桌的台灯，按下CD音响的开关，打开我刚买的小说，悠杨的 音乐声牵引着我步入书香的世界，正当我的思绪仍在书中的世界漫步时，忽然一个强裂的震动，使我惊觉，地牛翻身，四周顿时成了一个伸手不见五指的'漆黑地狱。
墙上原本暖色的壁纸瞬时变冰冷，现在虽是炎炎的夏日，却感受不到一丝热意，心中恐惧的野兽，吞噬了我冷静的心，不由得打了个冷颤，望向窗外，原本灯火通明的不夜城，此时却像一座寂静空虚的空城，随着黑暗的大浪不断袭来，心中对于电的渴望顿时倍增，对于以往那唾手可得的电，现在却生起强烈的依赖与眷恋， 正当我陷入绝望的深渊时，一束光照耀身处黑暗的我——电来了!我的泪潸然落下，心中感激的油灯霎时燃烧，烧掉以往对电的麻木，看着房间充斥着灯光，不禁感到温暖无比，这件事不仅烙印在我心中，也开启对电尘封已久的感谢。
我走到阳台，一丝丝的光线射入我未干的眼眶，我看着这不输白昼时金乌璀璨的不夜城，手抚触着心中的温暖说道：“来电的感觉真好!”
阅读理解分类及格式范文 第十三篇
我爱阅读，因为阅读培养了我的想像力，增长了见识，开拓了视野，提高了习作水平。
我最喜欢看故事书，因为故事情节充满了神奇色彩，可以让我尽情地想象。我们在阅读的过程中，有如插上了想象的翅膀，翱翔在知识的天堂，飞越过千山万水，到达知识的胜地。它赋予了我想象力，使我在写作水平上得到了显而易见的提高。
我也喜欢看《世界之最》。它让我增长了见识，知道了许多新奇的世界。比如：世界上最聪明的人是一个英国的小女孩。普通人IQ值在100左右，著名画家达芬奇的IQ值200多，而那个英国小女孩仅8岁，IQ值就已经达到了170多……
我还喜欢看历史书，因为它让我跨越历史长河，回到几千年前的古代，让我见到了智多星——诸葛亮、勇敢智慧的刘备、项羽、张飞……我亲眼见识到了他们的王者风范。
宇宙书也是我感兴趣的。在这些书中，我登上了火星，与外星人交谈高科技的发明，还谈了与地球合作建设道路，让两个星球的人到自己从没到达过的另一个星球中旅游。我又跨越了银河，到了至今没人敢靠近的宇宙黑洞……这时，一颗陨石划过长空，太空世界是那么神秘。
阅读真好，我爱阅读！读书中的漫游历程使我受益匪浅！
阅读理解分类及格式范文 第十四篇
花的陨落，叶的飘零，风的追寻，还与那随风起舞酝酿着书香的青卷。
——题记
掀开书的扉页，有孟浩然的“草木本无意，荣枯自有时。”的感慨；也有岑参的“古来青史谁不见，今见功名胜古人。”的阔达衷赞；也还有白居易的“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。”的缱绻情愫……
阅读是在如诗如画的景致中拾取朝花，寻找属于生命的花絮。读《钢铁是怎样炼成的》，你感觉得到在攀登雪峰的过程，如何在刮骨刺人的寒风中如青松般屹立，腊梅般孤傲，雪莲般的孜孜然遗世独立。寒风中的一切一切将我们真真定格在不屈坚韧的局域上，让我们感觉到活着的意义，明白到人的一生不应虚度年华，碌碌无为。
阅读是穿越时空的一场镜花水月，美得不真实的邂逅。在阅读的世界里，你可以与李白一起站在蜀山之下发出“蜀道之难，难于上青天。”的感慨；你可以与徐志摩在康桥信步徜徉，共同采摘河中的水草；你还可以与庄周一起入梦，去探索是自己化作蝴蝶，亦或是蝴蝶化作自己的朦胧往事；你还可以与李清照一同去双溪泛舟湖上，去感受她那重得连艋舟也载不动的愁。
阅读还是这弹指间带给我无穷乐趣的净土。在这弹指间的世界里。我宛如一只彩蝶，翩跹起舞；宛如一只野鹤，在这晴空万里的碧霄里无所羁绊。在这个大千世界，我目空一切，将整个世界的硕影尽揽于我的眼底。
青灯下，这片净土仅容于我。左手执古卷，右手品茗茶。悠醇的茶香将我的思绪牵向那窗外的那轮明月上。月的皎洁，无暇撞击着心灵，迸射出七彩玲珑而又旖旎的火花，汇成一条似桥般宽阔通向阅读世界的彩虹之桥。其实，当你沉浸在阅读的世界里时心中便已有了路。正所谓云：“心中有路，则路通矣。”
阅读，是人生道路上采撷生活的音符，酝酿出一曲脍炙人口的旋律，唱奏出青春之歌，洒遍每一个角落。
阅读，是睿智的，它会一直载你通向彼岸。
阅读理解分类及格式范文 第十五篇
今天，我给大家介绍灯。
灯的发明家是爱迪生，他出生1847年2月11日，死于1931年10月18日。是发明家、企业家。爱迪生发明了留声机，电影节和改进的电灯对世界有极大的影响的人。他一生的发明共有两千多项。
灯的历史来源要从远古时期火把开始。首先讲讲灯的第一次革命历史，“油灯”而油灯的进化过程是从煤油灯、青铜灯、青瓷灯到灯笼、油彩灯、洋油灯。然而是第二次历史革命“电灯”。电灯的进化过程由白火灯、卤钨灯到荧光灯、蒸汽灯……
灯的种类也有很多，比如：吊灯、吸顶灯、落地灯、壁灯、台灯等……
灯的零件有四十一种。其中里面最重要的有：传感器、灯箱、电容、整流器、变压器、稳压器、灯头、灯座、水晶件、灯罩等。制作灯具配件的材料有很多，一般来说有金属、塑料、玻璃、陶瓷等。
灯的光源多种多样，适用于不同的场合。卧室的光线主要是柔和，卫生间的灯光要显得温柔，浴缸的灯光是柔和的……
灯不仅给了我光明，它还给了我们更好的环境。
阅读理解分类及格式范文 第十六篇
1、说明的中心鲜明突出。
就一篇说明文而言，一般说来，总的说明中心只能有一个，各段文章也有一个说明中心，它们是为总的说明中心服务的。优秀的说明文的说明中心都是非常鲜明突出的。例如《鲸》一文，着重说明鲸的大小和种类以及它们的生活习性，使读者获得有益的知识。实际上，这篇科学小品的说明内容就是文章的说明中心。
2、具有科学性。
说明文有很高的科学性。它要求在说明事物时，力求正确，不夸大，不缩小，按照事物的本来面目进行反映，要实事求是，不粗枝大叶，凭想当然，瞎说一通。说明文的科学性主要体现在以下两点：
(1)抓住事物的特征进行说明。事物都带有特殊性。而这种特殊的矛盾，就构成一事物区别于他事物的特殊的本领。说明文抓住事物的特殊性进行说明，才能使读者从文章里充分地、正确地了解所说明的事物;事物的特征不清楚，说得模模糊糊，就容易和其他事物相混淆。只有抓住事物的特征去说明，才能给人留下清晰的印象。
3、富有条理性。
说明文都具有条理性。在说明事物时，要求头绪清楚，井井有条。条理性是事物本身固有的.。各种事物尽管错综复杂，但只要经过仔细观察、分析就能找到一定的条理性。
(1)空间顺序
任何事物都有空间性。说明文抓住这个特点构成自己的条理，或者从上到下，或者从外到内，或者从左到右，或者从南到北，或者从远到近，或者从中间到四周，或者从整体到部分。在介绍某有建筑物的结构，说明某种产品的构造，介绍某一地方情况时都可以用这种方法安排材料，是读者对事物的各个部分和整体都有较明晰的认识。
(2)时间顺序
即按照时间先后顺序来安排。事物都有发生、发展、消亡的过程。有些说明文根据事物的时间性，把事物的各部分组成先后关系，这也是一种条理性。介绍生物知识的说明文一般都是先发生的先写，后发生的后写。介绍生产技术和工作方法的说明文，一般按照生产和工作的程序，逐一说明。
(3)逻辑顺序
有些说明文主要是剖析事理的，在说明时就按照事理的逻辑关系进行安排，或者从主到次，或者从浅到深，或者从原因到结果，构成严密的条理性。有些说明文还可以按事物的性质分几个方面来安排，这几个方面的材料就形成了一种并列关系。
4、语言确切、简洁、通俗生动。
说明文对语言的要求很高。优秀的说明文总是用浅显的语言表现深刻的内容，即把事物的本质特征由表及里，由浅入深地写出来，使读者比较容易地领会问题的实质。语言确切，就是语言恰如其分地反映客观事物的本来面目，使人看了明白。语言确切，要做到用词准确，造句恰当和成篇严密。语言简洁，就是要用较少的话把较丰富的内容表达出来，干净利落，让人容易把握文章的要点，理解文章的内容。语言通俗，就是运用群众中明白通畅的语言，把抽象的概念说得具体，把深奥的道理说得浅显，把专门的知识说得有趣味，让大家都看得懂，都喜欢看。要做到语言通俗可以适当运用叙述和描写，也可以适当运用比喻。
关于说明文的阅读理解
一、要读出所说明的事物的特征（或事理）
1.事物的特征：是指事物说明文中所要说明的事物的特点。
2.事理：是指事理说明文中所要阐明的事理的本质。
二、要读出如何进行说明的？
（一）说明文的结构
1.总分式结构
总——分——总
总——分
2.递进式结构
着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般等等
3.并列式结构
从不同的方面来介绍事物的特征或事理。
（二）说明的顺序
1.时间顺序
2.空间顺序
3.逻辑顺序：
概括到具体、整体到局部、现象到本质、
原因到结果、主要到次要、特点到用途
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序）。
（三）说明的方法（8种）：
掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
（1）下定义：使读者对概念有确切的了解。
（2）举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
（3）列数字：可以准确地说明事物。
（4）打比方：可达到形象地说明事物的作用。
（5）作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
（6）分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
（7）画图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
（8）引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
（四）说明文语言
1.准确性（科学性）特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。
2.准确把握词语的内涵，了解基本的语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点。
3.生动（趣味性）运用了叙述、描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等的作用。
说明文阅读的主要试题类型：
写了什么、为什么写（事物的特征与事理）
阅读理解分类及格式范文 第十七篇
学跳绳
细阅下文，然后回答问题。
有一次，在操场上当值的王老师看见了，便教我们跳绳的基本技巧，例如怎样起跳，怎样摇绳……
脚地被绳子绊倒了。慧真对我说∶「没关系，下次小息我们再来练习吧!我和你一起练习，一定可以学会的。」
我渐渐掌握了一些方法，终于可以轻快地跳绳了。我和慧真都高兴地笑了起来。
在文章中选择适当的词语填在1-2题的横在线。
1. 爸爸妈妈常常到剧院 观 看 芭蕾舞。
2. 在爷爷的教导下，弟弟 渐 渐 掌握了下象棋的方法。
(把代表答案的○填满)
3. 根据文章内容，学跳绳时，首先要学会甚么？
○A. 起跳和挥手
●B. 起跳和摇绳
○C. 跑步和摇绳
○D. 挥手和摇绳
一 学 就 会 。
5. 同 学 关系。
阅读理解分类及格式范文 第十八篇
直到我们失去拥有的东西时，方才认识到其珍贵；直到我们失去的东西再现时，方才了解它，这可能是真的。即使你把所有的爱给予某些人，也不能保证他们也会同样的爱你。不要期待爱的回报，如果事情不是这样，心甘情愿地加大你的爱心！
喜欢某些人只需要一小时，爱上某些人只需要一天，而忘却某些人得用一生。不要相信人的外表，那会蒙人；不要依赖财富，那会消失；要期望使你微笑的人，因为仅仅那一笑就使黑夜似乎也明亮了起来。生活中会有这样的时刻：当你想念某些人时，你便会在梦中念叨她们，拥抱她们。做你想做的梦，去你想去的地方，成为你想成为的人，因为你只有一次生命和一次机会去做你想做的事。愿你拥有足够的幸福令你开心，足够的磨练令你坚强，足够的悲哀是你保持人性，足够的希望令你欢欣鼓舞。
常常设身处地地为别人想想，如果那使你感到难受，那也可能使他人难受。人的最大的幸福未必是拥有一切最好的东西，需要的是物尽其用。幸福期待的是哭着的人、受到伤害的人、有追求的人和努力的人，因为只有他们能够领悟到那些触动生命的人的重要性。
最光明的未来总是建立在淡忘的基础上。只有摆脱过去的失败和痛楚，你才能继续走好。你诞生之时，你在哭，你周围的人在微笑；你活得有价值，这样当你去世的时候你带着微笑，而周围的人则悲涕不已。
阅读理解分类及格式范文 第十九篇
一、阅读信息文中找
小学阶段的阅读试题答案，基本都能在所给的阅读文中找到所需 信息。学生只需带着问题或关键词以寻读的方式，快速在文章中寻找所需信息，切记不可任凭自己的想象，随心所欲的回答。
二、寻找信息的顺序性
一篇阅读文章之后的若干试题，通常依据自上而下的顺序出题。(当然也有个别例外)第一道题所需信息通常在文中的首段，学生只需在文章的第一部分寻找，第二题的信息，则无需从文章的开始浏览，只要从第一个信息之后寻读即可，后面的题依次往下寻找。最后一道题的信息，基本在文章的末段。了解了寻找信息的顺序性，学生无需花费较多的时间一遍又一遍通读全文，增加信息量，干扰阅读理解，影响做题速度。
三、如何快速寻找所需信息
在拿到一篇阅读试题时，大部分学生首先会不自觉地通读全文，甚至因思考文中的生词而花费较多的时间，然后再回到试题时，头脑中关于文章的信息已所剩无几。正确的方法是，首先仔细阅读试题，圈出试题中的关键词。如何识别关键词，需要老师在平时的阅读教学中指导、判断。
对于阅读文中的问答题，方法基本相同。首先找出问题中的关键词，然后带着关键词在文章中寻找答案。
四、判断正误
对于阅读试题中的判断正误题，相对比较简单，但学生的出错率仍然较大，究其原因，学生不懂判断的方法，通常是读完试题之后，凭着自己对阅读文章的大致印象判断。事实上判断试题与选择、填空的做题方法基本一致，仍需找出试题中的关键词，带着关键词，在文中寻找所需信息，然后仔细判断是否与文中信息一致，如一致则正确，反之错误。
相信大家可以根据以上的方法加以训练，将之成为做题的习惯，你的小学英语阅读理解的能力会有所提升的。
阅读理解分类及格式范文 第二十篇
科学无处不在，在我们生边就有许多人类无法了解的科学。但是，这些不为人知的科学秘密，都被智慧的人类发现着，了解着，认识着。
大家想一下，“万有引力”，这个路人皆知的现象。可是，在牛顿发现这个定理之前，又有谁会问：“为什么苹果和一些重的东西或轻的东西，都会从空中掉下来，而不是从空中往上掉或是在空中飘着?”这些事物在人们眼中已习以为常，而且人们就不会像牛顿一样会思考种问题，所以牛顿会发现这其中的奥秘让人类更加深刻的了解和认识。
而且在生活中，科学在生活中是无处不在的。比如人了发明的电灯、电视、手机……它们都是人类经过思想、发明、制作中所得来的。这些都是人类智慧的结晶。
大家想一下，如果没有电脑，我们将无法更简单的查资料，和远方的朋友视屏聊天……
没有电视，人们的生活中将失去一个让人娱乐的平台。
而灯呢?灯，已经是人类生活中必不可少的一种物品。没有灯，晚上将一片漆黑……
这些都是我们身边不可缺少的东西。
而最总要的东西是什么呢?是电。电是人类已经必不可少的一种能源。路灯需要电，电视需要电，电扇也需要电……
聪明的人类也会如何发电了。所以说，科学在我身边，爱科学的人也在我们身边。
这就是科学，这些都是在我身边的科学。
关于科技的说明文：科技，究竟给我们的生活带来了什么?
科技，人文究竟给我们的生活带来了什么?
有时候，我总是在想：科技给我们带来了什么?带来了智能手机?带来了电脑?带来了一栋栋高楼大厦?还是飞驰的汽车，在天空翱翔的飞机?但我认为给我们带来的最多的不是这些实物，而是一种前卫的思想，一种创新的思想，一种可以用“大胆”来形容的思想。
阅读理解分类及格式范文 第二十一篇
“阅读”这个话题与学生的生活实际联系的最紧密，学生应该有话可写。但由于话题比较宽泛，要出采也不容易。写作的关键在于把话题转化，或化大为小，或化抽象为具体。如我们可以把它转换成“阅读 ”的形式，阅读山川草木，阅读春夏秋冬，阅读清风明月，阅读黎明黄昏，阅读如梦的岁月，阅读壮丽的人生，阅读历史，阅读现实。世界的方方面面，无不在阅读之中。也可以换成“ 阅读”的形式，写认识阅读，重视阅读，学会阅读，等等。要写出对阅读的领悟、启迪，这是最主要的。
[借鉴例文]
书是用来读的'，人是不是也可以好好地读一读呢？我想是可以的。
人不但是一本书，而且是本集厚重、神秘、奇妙、历史与现实、矛盾与统一为一体的大书。读人是很有意思的。我读你，你读我，只要见面，书就互相打开了。
一般来说，人的喜怒哀乐及惯常表情，只要不着意伪饰，我们大约都有这样的经验，看像鲜花或清晨露珠似的孩子的脸和饱经风霜干核桃似的老人的脸。前者是本透明的童话，后者则是一部人世沧桑了。这种阅读是调动了视觉、经验、感觉及想象进行的。这里似乎有一个很奇怪的现象：当我们读那些极富表现力的以文字符号写成的书时，我们往往会把他们还原成活生生的形象，比如读优秀的小说、剧本；而当我们面对一个鲜活灵动的面容时，我们却又把他们归纳到抽象的文字或概念上去了。
读人又是很不容易的。因为常常读错，误读。世界是复杂的，人当然也是复杂的。有些人让人一眼看穿，他自己说句谎话脸就红了，自己揭发了自己。这种人表里如一，当然让人一眼看穿，原因大约是浅显吧；也有一种人却不露声色，让你不知深浅感到城府很深，深不可测，这就给读者增加了困难，只好慢慢地查字典——档案，向熟人打探，或经过长期交往等等。
有人说，读人就是读人的脸色和眼睛，似乎人生的一切都可以从中窥见，即被脸和眼睛记录隐藏，也被他们发表张扬，精细的、粗糙的、外向的、内向的等等。我赞同这种说法，若沿着这思路深入，他的身材、体态、皮肤，或举手投足，也多少隐藏着一些人生的信息或秘密。往事和经历在人们身上和心头行走，必然会留下一些纪念品，那些聪明的人可以根据这些遗物加以识别和阅读。生活中也往往有面善的人干出了极凶残的事情，常常使人们大吃一惊，连呼看错了，想不到。我想这误读说明了被读者的虚伪和狡诈，同时也证明了我们读得肤浅、大意或是天真。
读人是种智慧和功夫。我曾见过一个夸夸其谈、心术不正的人，知趣地对一个涉世阅人颇深的老人推销炫耀自己。那位老人自始至终只是定定地看着对方，最多只不过是应一句：“奥，是这样的吗？”就不再言声。最后那夸夸其谈者就声势渐弱，恰如一个皮球被不知不觉地放了气。我暗自佩服那老人读人的本事，一声不响就把你看透了。五腑六脏一清二楚，这功夫和境界的修炼，也绝非一日之功。
其实，读人也有和谐相宜的时候，亲人朋友志同道合者，相互来往相处，请至深处不着一句，配合默契，那是一种怎样的阅读心境呵。其实，世上许多东西都可以像书似的来读，人当然更不例外了。随便想想，就大多数人来说，是每天读的书多呢？还是每天交往的人多呢？这么一想，也就明白了读人并不是件可有可无的小事了。
阅读理解分类及格式范文 第二十二篇
我最喜欢的水果—————草莓
说起水果，我就会不由自主地高兴起来，因为从小我就非常喜欢吃水果，像西瓜呀、桃呀、葡萄和苹果等等，有的时候我饭吃得不多，但是每天我都要吃很多的水果，家长还老说我是吃水
每当家长买回草莓的时候，只要我有时间，我都要亲手把草莓下面的绿叶摘下来，如果
叶子是水灵灵鲜绿色的，那么草莓一定是新鲜的，我真希望有机会去种植草莓的地方亲眼看看草莓是怎样
我还有很多种吃草莓的方法呢，有的是家长告诉我的，有的是我自己发明的，比如：把草莓洗净用小刀切成四块放入盘中，在上面洒上一点白糖，这样吃起来就算是不太熟的草莓，也不会感到很酸了。
总之，草莓是我非常喜欢吃的水果之一，虽然写了这么多，但好
。。。。那个，自己加一点呗
阅读理解分类及格式范文 第二十三篇
阅读是可以让人快乐的宝物，阅读是可以让人悲伤的宝物，阅读是可以让人们生活充实的宝物。阅读我们随处可见。
阅读的乐趣就要从书中寻找。从书中我可以找到许许多多的乐趣，每当看到书中的人物骨肉分离时，我会难过，当他们再度想见识，我会比他们还要高兴，甚至会激动得跳起来。有事读到主人公因为一件什么事而高兴时，我会身临其境。
中国有四大名著；《西游记》，《水浒传》，《红楼梦》，《三国演义》，每一本书都被改成了电视剧，看过之后，我就爱上了阅读。有的人可能认为阅读是很呆板的，但我一旦拿起一本书，我就不想放下，因为我知道，主人公的命运不想被中断。这也就是爱不释手。 阅读的乐趣无穷。在阅读中，我学到了怎样与朋友交流，怎样在遇到困难时坚持不放弃，怎样帮助自己身边的人，怎样与别人相处，怎样才能让周围的人快乐。看，我可以从书中得到这么多的乐趣，这让我对阅读有增深了一层爱意。其实阅读并没有那么呆板，只要我们愿意寻找，自然就会找到其中的乐趣。
阅读是欢乐的，阅读是伤心的，阅读是幸福的，阅读是难过的。阅读有乐趣也会有难过，书中有好人，也会有坏人，有些看似坏人，但也会有人觉得她是好的。然而书中的悲欢离合，让我牵肠挂肚。有时我会掉几滴眼泪。但是有了这些悲伤难过，才能有那些乐趣。书中的乐趣是有幸福和难过共同组建的。书，只要我翻开一页就会找到乐趣，甚至，有的封面也会让我找到这本书的乐趣。
阅读充满了乐趣，充满了欢乐，充满了希望。阅读教会了我做任何事情，比如，写作业水平提高了很多，有时与别人交流也会有共同语言。这就是我从书中得到的许许多多的乐趣。
阅读，真是一场拥有乐趣的体验。乐趣在小朋友的游戏里，乐趣在每个人的笑声里，乐趣还在阅读里。
阅读理解分类及格式范文 第二十四篇
学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点：
1、基础知识，牢牢掌握
。阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。
2、生字新词，不要着急。
试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：① 利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思;②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思;③有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。最常见的两种情况：一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思;二是，根据意思从文中找出相应的词语。例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的。第二种情况相对于难度小一些。
3、弄清问题，巧用“原话”。
对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案;②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案;③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、想像说话，联系生活。
学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想?请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。在平时的训练中，提醒学生写答案时要答满线格。
阅读理解分类及格式范文 第二十五篇
古人云：“读书破万卷；”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”书籍，伴随着我们度过一生。
我们从书籍中获取知识，从书籍中了解了人生。老师和家长在我小的时候就教导我要多读书，好读书，喜读书。不能一目十行，囫囵吞枣一般，只喜欢视觉上的冲击和享受，从而不去深入地发掘书中真正有价值的东西，但现在都市人们快节奏的生活很少会有人静下来深入的读一本书。从而，出现了这个新词语——浅阅读。
浅阅读是指一种快速的阅读方法，能了解文章的大意，也是符和现代人的生活节奏，就如同我们身边的快餐一样。可是这种阅读方法的弊端也如同那些洋快餐一样，虽然很是方便，也符和大多数人的口味，可自身从中很难得到丰富的营养。
我认为，阅读，应该是一种精神上的享受，并且如果把它当做一种任务去完成。这样做就失去了阅读原本的意义。
在隆冬，寒气逼人。这是，给你一杯香浓的热茶，我想很少会有人一口气喝下去，更多的人应该是回去细细的品味，去感受那香气与温。热一点点的沁透身体。
在美食面前，有的人会狼吞虎咽，不过，你再去让他用语言表达出这种味道时，相信他会很难清楚的描述出来。再是另外的一群人，他们面对美食，不仅仅是为了填饱肚子，更是为了用自己的味蕾去味尝食物中的酸甜苦辣，去感受藏匿在食物中的喜怒哀乐。
读书，与品茶，品味美食是一样的。读书，现在不仅仅只是让你感觉视觉上的冲击与享受，不仅仅是像小时候一样的读书识字。如今的我们，要在书中找到属于自己的黄金屋，属于自己的颜如玉。不再把读书看做是一种过程，一种任务。我们要去享受阅读，感受的给我们带来的情感，给我们带来的见识。
阅读，是“浅”是“深”，还是。还是因人而异。能不能发现书中的宝物，还是要看我们自己。
阅读理解分类及格式范文 第二十六篇
One of the qualities that most people admire in others is the willingness to admit one's mistakes. It is extremely hard sometimes to say a simple thing like xxxI was wrong about that,xxx and it is even harder to say, xxxI was wrong , and you were right about that.xxx
I had an experience recently with someone admitting to me that he had made a mistake fifteen years ago. He told me he had been the manager of a certain grocery store in the neighbourhood where I grew up, and he asked me if I remembered the egg cartons. Then he related an incident and Ibegan to remember vaguely the incident he was describing.
I was about eight years old at the time, and I had gome into the store with may mother to do the weekly grocery shopping. On that particular day, I must have found my way to the dairy food department where the incident tood place.
There must have been a special sale on eggs that day because there was an impressive display of eggs indozen and half-dozen cartons. The cartons were stacked three or four feet high. I must have stopped in front of a display to admire the stacks. Just then a woman came by pushing her grocery cart and knocked off the stacks of cartons. For some reason, I decided it was up to me to put the display back together, so I want to work.
The manager heard the moise and came rushing over to see what had happened. When he appeared, I was on my knees inspecting some of the cartons to see if any of the eggs were broken, but to him it looked as though I was the culprit. He severely reprimanded me and wanted me to pay for any broken eggs. I protested my innocence and tried to explain, but it did no good. Even though I quickly forgot all about the incident, apparently the manager did not.
old was the author when he wrote this article?
8 18 23 15
was to blame for knocking off the stacks of cartons?
author manager woman author's mother
of the following statements is not true?
woman who knocked off the stacks of cartons was seriously criticized by the mananger
author was severely critizized by the manager.
woman carelessly knocked off the stacks of cartons
was the author who put the display back together
of the following can serve as the best title for the passage?
Harder to Admit One's Mistake was once the culprit
remember an incident case of mistaken identity
tone of the article expresses the author's_______.
for the manager's willingness to admit mistakes
to the manager for his wrong accusation
against the woman who knocked off the stacks of cartons
for the mistake the made in the store
答案：ccada
阅读理解分类及格式范文 第二十七篇
只要识得字，人人便都可以去阅读。但就阅读的目的或阅读的水平来看，阅读者分为三个层级，这也可说是阅读的三种境界。
一是消遣性阅读。候车啦、等人啦、或是饭后睡前啦，总要读点什么才好。没有什么讲究，随意性很大，小小说、故事会、晚报副刊、明星绯闻，看到什么读什么，能打发时光就行。这类阅读，没有指向性，没有连续性，更没有深刻性。这是最平庸的阅读，其最大的作用就是消遣。
二是研究性阅读。读书读得久了，有些人的品位自然会慢慢提升。就如交朋友，不是什么书都愿意看的，同样有“逢知己”和“不投机”的时候。真正值得阅读的，是那些“磨脑子”的书。那些“磨脑子”的书，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书。研究性阅读，是主动的积极的，阅读的过程也自然是愉悦的。读一部名作，犹如赏一幅名画，看一场好戏，常能沉醉其中。这样的阅读，不在量，而在质，往往能启心益智，受益无穷。
三是交流性阅读。如果说研究性阅读还带有些功利的话，那么，交流性阅读就只有怡情悦性了。到了这种层次，有些书是绝对不会去看的，这不仅仅是浪费时间的问题，更有洁身自好不受浸染的意思在里面。读大家之书，如饮醍醐，往往浮躁尽除，功利皆无，能使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄。这样的阅读，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早巳飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好、愚昧和丑陋对比着一起呈现给你。这时，阅读已经使你摆脱了平庸。读世，读尽世事沧桑；读人，读懂人性善恶。
读书的人，多得数不清，但大多数人只停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。
读书的三个境界，何尝不是人生的三个境界呢？
阅读理解分类及格式范文 第二十八篇
大家可以对照自己是否有以下影响阅读效率的不良习惯→
1、读得非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的东西;
2、阅读时嘴唇和舌头在动;
3、头随着文字符号的位置左右移动;
4、经常回读，读过的东西又重新读一遍、甚至几遍;
5、读什么样体裁的文章都用一样的速度;
6、有很多单词不认识，或不知道它在此处的含义。
→如果对上述的问题回答多数是肯定的，那你确实需要提高阅读技能;
→如果只有一两项回答是肯定的，那你就需要针对这几个不良习惯寻找有效的解决方法。
实际解题中，不能盲目地应用快读“技巧”，而要根据不同情况调整阅读速度。如对场景、人物性格、人物心理刻画要细读。
扩大词汇量。有限的词汇量必然影响阅读能力的提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被记住、理解和掌握。换句话说，是上下文给一个词以特定的含义，而这个特定的含义有时是字典无法提供的。
不少教师鼓励学生背句子、段落、整篇文章，都是出于要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。
阅读理解分类及格式范文 第二十九篇
书，是一把可以开启知识王国大门的钥匙;是一盏心灯，书，照亮我们前进的道路;是一只鸟儿，书，带给我们欢乐;是浩瀚的宇宙，书，等待我们去探索、收获……
小时候，每天缠着妈妈给我讲故事。那一个个神奇的故事，在我心中生根发芽，我想：我以后也要写出这样的好故事。
二年级的时候，妈妈给我买了一本《笑猫日记》，书中曲折的故事情节深深吸引了我，我一捧起来就爱不释手了。从那时起，只要手中一有书，我就忘记了吃饭，忘记了睡觉，成了一个典型的小书虫。也就是从那时起，我与书结下了不解之缘。
有一次，我在睡前看书，主人公的经历使我牵肠挂肚，躺在床上，我不免还惦记着，于是，我拿了手电筒悄悄地藏在被窝里看。由于这是我第一次窃读，也没有什么经验，所以还是被晚上起来上厕所的妈妈发现了。事后，妈妈表扬了我，也批评了我：“孩子，你热爱读书，这值得表扬，可你应该在光线明亮的地方、合适的时间看书啊!”
读书的好处可不止快乐，还可以让写作文变得得心应手;可以获得知识;可以从书中获得许多深刻的，使人受益一生的道理;可以……
记得有一次，老师出了一道作文题：写一篇童话。还说，童话要说明一个道理。我以“小鹿奔奔”作为主人公，讲述了一个励志的童话故事。我把平时积累的好词佳句融入进去，告诉大家：勤学苦练和坚持才是胜利的唯一秘诀。这篇作文被老师当作范文，在班上朗读，这可都是课外读物的馈赠啊!《老人与海》让我看到老人的伟大和坚持;《狼王梦》，让我学会保护大自然，爱护动物，学会了坚持;《笑猫日记》，让我体会到童话的美好，感受了主人公神奇的经历……
随着我的成长，我读的书越来越多，越来越丰富。我还学会了记笔记，记优美的词语，记深刻的道理，这些积累将使我一生受益。读书是一条永无止境的路，也是一处挖不尽的宝藏，我愿意在这条永无止境的路上快乐地走下去。
阅读理解分类及格式范文 第三十篇
每一朵流云都承载着一个梦;每一对翅膀都背负着一个梦;每一片天空下都成长着一个梦。我有一个梦想，那就是和爸爸换童年。
小时候，习惯了爸爸对我吼：“你们这代人，在蜜糖罐里长大，根本就不懂得‘珍惜’二字，只顾自己乱跑乱颠。”而我只是沉默，心中有说不出的委屈和无奈。
不可否认，在信息化的今天，我们有群书可以博览，有电脑可以迷恋，但是，自从我迈出了童年的门槛，脑子里就出现了一个“幼稚”的想法：如果可以，我真的想和爸爸换童年。
因为——
在假日里，我看见满身泥巴的爸爸在田野上打滚，任斜风擦过脸颊;
在假日里，我看见爸爸在倾听鸟儿的呢喃，羡慕他拥有无忧无虑的童年;
在假日里，爸爸的童年满是泥土的芬芳和花的清香，有的是灿烂的阳光和小鸟的歌声……
而我的童年，没有这些……
只记得肩上沉甸甸的名牌书包，带给我的无尽的烦恼;只记得永远也做不完的作业，时常伴我到午夜的时钟敲响;只记得……
童年里，爸爸是一只无拘无束的小马驹，任自己欢腾，洒下的是快活自由的影子;而我是羁绊在笼中的小鸟，挣脱不掉无尽的题海，忘记了怎样飞翔。
在我的童年远去的时候，没有沉淀下多少美丽的记忆，只有无尽的叹息，我只希望，不要再在我耳畔响起。
我没有别人的梦想那么现实，那么宏伟，我的梦想就这么简单，这么单纯，是我每每回忆童年时内心最深处的渴望。我知道，这是生活中永远无法实现的梦想。因此，我更加珍惜所有，用坚强的脚步踏出前方一片锦程，弥补无法实现的遗憾。
阅读理解分类及格式范文 第三十一篇
有人说，青春是份洋快餐，不咸不淡；有人说，青春是件花衣裳，光怪陆离；还有人说，青春可是是个梦，醒来已成一场空。
我说，不是的，不是这样的！
青春是颗蓄势待发的种子，活力无限，生机勃勃。轻轻将它埋进岁月的沃土，倾心照顾，在阔的原野，就能长成一棵翠绿壮健的大树；在奔流的江河，就能汇成一片欢腾跳跃的浪花；在巍峨的峰巅，就能开成一朵战霜傲寒的雪莲。
青春是含苞欲放的花蕾，青春高雅，芳香醉人。细心呵护，就能有潇洒的舞姿和光彩四射的魅力；细心呵护，就能有拼搏的基石和激流奋进的勇气！
青春是枚莹润碧翠的橄榄，涩中带甜，回味绵长。矗立在人生的岸边，回望凝成的树林，虽然每一片金黄的落叶都写满成长的疼痛，每一颗透明的露珠都饱含沉淀的悲伤，但不经历风雨怎知彩虹的美丽？没有苦痛的彷徨，怎能抖落幼稚的忧伤？没有惨痛的挫折，怎能收获成功的期望？
青春是明澈的清泉，温柔的水波浸润人生的历程；青春是和煦的春风，柔柔的深情抚慰心灵的伤痛；青春是激越的战歌，刚劲的音符拨动年轻的心弦。
青春是多彩的画笔，在岁月的宣纸上描画矫健的身影；青春是明亮的灯塔，在知识的海洋里引航梦想的征帆；青春是前进的脚步，在人生的广场中跳出轻盈的舞姿。
青春是飘扬的旗帜，猎猎的风采召唤勇敢的心灵；青春是燃烧的火炬，熊熊的火焰点燃生活的激越；青春是抒情的诗篇，隽永的诗行回荡明朗的旋律。
青春是开拓进取的精神，不是庸碌无为的叹息；青春是创造未来的期望，不是灯红酒绿的沉沦。青春的血总是热的，一样的金色年华，不能光看别人奔跑的背影；一样的朝气蓬勃，不能安于现状而蝺蝺独行。人生有几回搏，此时不搏待何时？
只要热爱生活，就能让青春放射出绚丽的光彩。人生的画卷刚刚展开，只要奏响自我生命的号角，学习雄鹰翱翔蓝天，练就坚硬的翅膀就能乘着奋斗的羽翼，去摘取漫天的繁星；学习腊梅傲视严寒，绽放扑鼻的芬芳，就能踏着磨砺的阶梯，去追赶明天的太阳。
摒弃消极和迷茫，让我携起手来，跨进青春的大堂，抛洒辛勤的汗水，品味青春的琼浆，用满心的期望去虔诚守候，我们的青春必将无悔、必将辉煌！
阅读理解分类及格式范文 第三十二篇
粉笔想必大家都知道吧。像一根小白棍，有两寸那么长。
粉笔的一生都献给了人类。从他们被生产出来的那一刻起，他的生命就开始了倒计时。所以粉笔的一生非常短暂。老师拿着粉笔写字时，粉笔的尾巴渐渐变短，到最后粉笔没有了，或者剩下一小点。即使这样，粉笔也毫无怨言。
有人把老师比作辛勤的园丁，教会我们知识。是的，老师又像一支粉笔，给我们孜孜不倦的教诲。像一盏明灯，给我们指出人生道路的方向。老师，您讲课的声音悦耳，亲切，生动。悦耳的像清澈的山泉。亲切的似流动的小溪，生动的像奔流的江河海。
粉笔把一生都献给了人类。牺牲了自己，让我们学到更多的知识。老师把青春献给了事业，给我们指引正确的方向。
我喜欢粉笔，喜欢它的洁白;我赞美粉笔，赞美它那无私奉献的精神。我更赞美有粉笔这种精神的人。
【关于说明文】
阅读理解分类及格式范文 第三十三篇
学习目标
1.能按照要求从文中筛选信息。
2.品味本文准确严谨、生动形象的语言。
学习重点、难点
品味本文生动形象、准确严谨的语言。
课前准备
2.初读《语文主题学习》丛书P93《大林寺桃花》P100《唐宋大诗人诗中的物候》
3.复习有关说明文的相关知识。
4.搜集有关物候的谚语。
课内探究
导入新课：同学们，现在，你是怎样感受到秋季来临的?你们的这些观察后的发现都是大自然给我们的提醒，有一位科学家也很注意观察，并把他的观察所得写成了一篇文章，现在就让我们走进竺可桢先生的《大自然的语言》，开始我们的探索之旅。
活动一：筛选信息，畅所欲言。
阅读理解分类及格式范文 第三十四篇
旧照片经过岁月的洗礼，有着特殊的意义，或书写着难忘的故事，或记载着童年的时光，或诠释着时光的变迁……
我家的照片数不胜数，唯有一张旧照片格外醒目。那张照片已被保存了三十多年，虽然是小小的三寸黑白照片，却是我们家珍贵的“传家之宝”。它承载了爸爸童年的快乐和回忆。照片上的爸爸，很小，拥有一头乌黑的头发，神采飞扬的眉毛下面有一双水灵的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴，手里拿着小水枪，看起来神气十足。旁边蹲着的是二伯，头戴军帽，身上穿着解放军式的衣服，威武极了。
凝视着照片，爸爸若有所思地讲述着儿时的故事——
小时候，农村生活很艰苦，照相的师傅一个月才到村里来一次。奶奶用勤俭节约积攒下来的零花钱请师傅为爸爸和二伯合影，作为儿时的留念。在那个贫穷落后的年代里，只有过年的时候，爸爸才能穿上一件新衣裳。生日过得也很俭朴，奶奶煮两个鸡蛋，爸爸心里就会乐开了花，馋得几个伯父直流口水。家里买不起电视机，一到周末的时候，伙伴们就一窝蜂似的挤到唯一一个有电视机的同学家里。虽然是十四英寸的黑白电视，他们却看得津津有味。通过电视画面，爸爸看到了外面精彩的世界。从此，他幼小的心灵暗暗下定决心：努力学好本领，将来一定去外面的世界实现自己的人生梦想！
把这张照片捧在手心，似乎捧着无价之宝。它不仅承载着爸爸孩提时代的美好回忆，更时刻提醒着我：要懂得珍惜现在的幸福生活，努力学习、刻苦钻研！
我家的这张旧照片，值得我好好珍藏。
【实用的说明文】
阅读理解分类及格式范文 第三十五篇
爸爸妈妈告诉我：他们不能算是真正的安徽合肥人，因为他们并不是在合肥出生。爸爸妈妈是20xx年大学毕业之后选择到合肥工作、定居，并在合肥生下了我。所以妈妈经常说：我才算是新合肥人。每次，爸爸妈妈带着我走在合肥的大街小巷，常常会惊叹合肥日新月异的发展变化。
爸爸说，20xx年，他每天早上坐着合肥最古老的1路公共汽车去上班，刚参加工作的那个夏天，每次下车汗水都会浸透衬衣。20xx年妈妈带着我走出小区就可以坐到一号线地铁，再转三号线，吹着凉爽的空调，去新华书店享受一下午的读书时光。
20xx年，爸爸去北京出差，每次都是晚上上车，坐一晚上的卧铺，第二天早上参加会议。20xx年，妈妈带着我和弟弟去北京旅游，可以在家吃完早饭，坐上高铁，中午就可以吃上北京的炸酱面。
20xx年，妈妈在家里就可以听到大钟楼悠扬的钟声。20xx年，爸爸周末会沿着天鹅湖跑步，我骑着自行车在后面为爸爸加油。
20xx年，妈妈最爱去淮河路步行街逛街买东西。20xx年，我和弟弟总是期待着爸爸妈妈带我们去大型商场，不管爸爸要买什么，总是会带着我和弟弟看电影，吃美食。我还可以穿着漂亮的泳衣去水上世界。
20xx年，妈妈过了五里墩立交桥就能看到农田，夜晚时偶尔还能听到蛙声一片。20xx年，我们开车经过五里墩立交桥，满眼望去，数不清的车灯和路灯此起彼伏，仿佛在诉说着城市的繁华。
走在合肥的马路上，我经常会看到“大湖名城，创新高地”的宣传口号。我问爸爸，什么是创新?爸爸说创新就是敢于冒着风险，敢于努力探索，走别人未曾走过的路，做着别人未曾做过的事，只有这样我们才能从落后迈向先进。我想这就是新合肥带给我们新合肥人的答案。
我是新合肥人，有着冒险、探索、创新、奋斗的城市精神，再过二十年，合肥会成为长三角上更加璀璨的明珠。今天我为合肥骄傲，明天合肥以我为荣。
阅读理解分类及格式范文 第三十六篇
猫是人们宠爱的小动物，它温驯、活泼、可爱、专捉老鼠，往往博得人们的欢心。
猫刚出去时，眼镜闭着，还不能睁开，叫声细弱，浑身像老鼠幼崽一样光秃秃的，活像一个会蠕动的肉团。直到满月，绒毛才全部长齐。不过胡须却从小就有了。
猫吃的是杂食，最爱吃的是鱼和瘦肉，它捉老鼠，我想它也是由于禁不住老鼠肉的美味吧。一些狗也爱吃蔬菜和水果，但猫不一样，它都不会多舔一下。
猫的脚掌下生有又厚又软的肉垫，摸上去十分舒服，但可这不是给你摸的，它是为了走路时无声无息，以免惊跑猎物——老鼠。它的脚趾上还有尖锐的勾爪，可以随意伸缩，这使它们不但能在平地上疾走如飞，而且还能飞檐走壁，爬树上篱。因此，老鼠总是避着猫而活动。
猫的牙齿也像锥子一般犀利，舌头粗粗的，跟牛的差不多。
猫的这些身体结构特征，使它具备了捕鼠的种种优越条件。俗话说：“不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。”好猫一般是不大叫的，当它们发现老鼠时，总是很有耐心地伏击它们。当老鼠靠近时，它就迅速飞扑上去，一爪拍下，老鼠就一命呜呼了。
猫的胡须生得别致，漂亮，一般等于胸围的最大长度。所以，能否进入老鼠的“老巢”，头探一下就明白了。
猫的骨头极软，很有练“软骨功”的天资。它能在空中翻身，如果你把它扔出去，它一定是四脚落地，安然无恙。
猫的眼镜可是一台神奇的照相机。在白天，它的瞳孔就缩成一条黑色的细缝；到了黑夜，就瞪地圆圆的，大大的，即使在伸手不见五指的黑夜，它也能行动自如。
关于猫，还有许多大学问，正等着人们去认识，去发现！
阅读理解分类及格式范文 第三十七篇
书，就像一把能开启智慧大门的神奇钥匙，能带领我们进入奇妙的智慧世界。
我的阅读经历开始于三四岁的时候，每天晚上，妈妈都会坐在床边给我讲故事。而我开始也听不太懂，于是每一次我还会让妈妈给我重讲一两遍，妈妈也会给我讲故事的意思，有时还会举一些现实的例子让我理解。
从我识字起我就喜欢上了阅读，那时候读的书大多是童话书。后来渐渐地，随着的年龄的增长和认识的字的增多，我读的书也越来越多，不仅有关于童话的，还有一些科普的、名人的等。有《十万个为什么》、《唐诗三百首》，还有关于古代的一些书籍等。
现在，我也喜欢上了一本叫《钢铁是怎样炼成的》的书。我还认识到中国四大名著：《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》。我还在电视上看到了四大名著拍成的电视剧。
记得有一次，妈妈和我一起去书店买书，我走进去，琳琅满目的书呈现在我面前。我和妈妈就进去挑书，我看着这些书，如同走马观花。然后我拿了一本《安徒生童话》，翻开看一看，觉得很不错。于是我拿在手上看了起来，一看就入了迷，仿佛进入到了书的世界，在书的海洋中我又听到了妈妈叫我的声音，于是我又回了神，妈妈问我：“你怎么在这，书挑好了吗?”我说：“我在这看书呢，我再去看一些别的书。”妈妈答应了。
我又挑选了起来，拿了一本《绿山墙的安妮》。然后就跟妈妈一起去付了钱，带着书回家了。一回到家，我就迫不及待地拿起书津津有味地看了起来，又投入到了书的世界中。
我的悦读经历，就是我从书中体会到的喜悦。从童话《三百六十五夜故事》到《脑筋急转弯》，最后到《钢铁是怎样炼成的》，我收获了许多，可能爱阅读的人就是这样吧!
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我也认为是这样，因为是书籍让我们从无知的低谷攀爬上智慧的高峰。我爱阅读，因为它让我的生活变得丰富多彩。
阅读理解分类及格式范文 第三十八篇
On Thursday afternoon Mrs. Carke, dressed for going out, took her handbag with her money and her key in it, pulled the door behind her to lock it and went to the over 60s Club. She always went there on Thursdays. It was a nice outing for an old woman who lived alone.
At six o'clock she cane home, let herself in and at once smelt cigarette smoke. Cigarette smoke in her house? How? How? Had someone got in? She checked the back door and the windows. All were locked or fastened, as usual. There was no sign of forced entry.
Over a cup of tea she wondered whether someone might have a key that fitted her front door-xxxa master keyxxxperhaps. So she stayed at home the following Thursday. Nothing happened. Was anyone watching her movements? On the Thursday after that she went out at her usual time,dressed as usual, but she didn't go to the club. Instead she took a short cut home again, letting herself in through her garden and the back door. She settled down to wait.
It was just after four o'clock when the front door bell . Clarke was making a cup of tea at the time. The bell rang again, and then she heard her letter-box being pushed open. With the kettle of boiling water in her hand, she moved quietly towards the front door. A long piece of wire appeared through the letter-box, and then a hand. The wire turned and caught around the knob on the door-lock. Mrs. Clarke raised the kettle and poured the water over the hand. There was a shout outside, and the skin seemed to drop off the fingers like a glove. The wire fell to the floor, the hand was pulled back, and Mrs. Clarke heard the sound of running feet.
. Clarke looded forward to Thursday because_______.
worked at a club on the day said visitors on Thursdays
visited a club on Thursday special visitor came on Thursday
someone had made a forced entery,_______.
would have found a broken door or window
or she was still in the house
would have been thown about
or she would hav
