口才老师的工作介绍范文通用6篇

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更新时间:2024-04-23 11:45:39 发布时间:24小时内

口才老师的工作介绍范文 第一篇

进校20xx年教学工作总结 20xx年是十五继续教育进入全面发展的一年,也是落实北京市和通州区教委十五继续教育工作意见的关键一年。这一年,我们紧紧抓住有利时机,积极开展各级各类的培训,教师培训工作抓出成绩、抓出实效,进一步推动了我区教师教育工作跨入新的发展时期。下面将20xx年教学工作情况总结如下。

7、新教师培训。为了提高新教师的培训质量,本学期修改了十五初期制定的新教师培训计划,更突出实效性、针对性。注重了对新教师的师德、教育教学技能、教学基本功的培训,收到了较好的教学效果。全区共有261名新教师参加李培训。

8、组织部分骨干教师参加绿色耕耘行动计划的培训:由北京教育学院组织实施的绿色耕耘行动计划培训项目,自20xx年7月开始到今年年底,开展了集中培训、跟踪指导等一系列卓有成效的培训活动。本次培训形式灵活多样,内容丰富多彩,培训效果显著,深受学校领导和学员的欢迎。(二)学历教育 在学历教育方面,从总的趋势看,参加培训的人员是在逐年减少,重点已转入非学历教育,但是学历教育的各项工作没有放松,特别是紧紧抓住考前辅导工作,提高新生录取率。20xx年的专、本科考前辅导的应该说录取率在70%左右。由我校教师承担的语文、政治、英语辅导的科目,开始成绩是较高的,对提高录取率起到了较大的作用。

口才老师的工作介绍范文 第二篇

个人总结

这是我来到雪凝金口才上课的第一个学期,在这个学期里,我严格遵守活动中心的各种规章制度,爱护学生,积极探索教学方法,认真上好每一次课,较好地完成了教学任务。现将本学期的的教学工作总结如下:

一、积极探索灵活多变的教学形式

口才它要求参加学习的每个人都必须多讲多练,才能达到学习的目的。根据教材,结合学生的基本情况,我在教学中通过创设情境,开展游戏等灵活多样的教学方式,让学生在快乐中系统教让地了解并掌握语音基础知识,提高学生的口齿清晰度、音质的优美程度,针对容易错的内容,如平翘舌音,前后鼻音,我逐个认真纠正,反复示范指导,效果较为明显,学生的普通话水平有所提高。

二、营造轻松、快乐的学习氛围

轻松、快乐的学习氛围能给人身心愉悦的感觉,也能较好地保持学生学习的兴趣。因为学习的内容较多,所以,在教学中,我尽量使用儿童化的语言和简单易懂的句式与学生交流。还经常利用笑话、故事辅助教学,让学生感受到老师就像他们的朋友课间活动时,我们也一起做游戏、学律动。在训练中,他们才能淋漓尽致地发挥自己的能力,训练的目的也较容易达到。在对学生的表现进行评价时,我也总是以鼓励为主。

1.在教学中,我注重基本功训练,经常进行站姿,坐姿,走姿,表情、气息的训练,使学生能较正确运用语气语调、神态动作等技巧。

2.通过故事表演、作品赏析,进一步提高学生的理解能力、感受能力、对艺术真实的洞察和体验能力。通过系统的绕口令训练、儿歌朗诵、诗歌朗诵、表演训练,培养学生的综合表演能力,增强学生的表现力,同时感受表演艺术的乐趣与内涵。在每一节课的学习中,我都让每位学生最少有一次上台的机会,对学生每一次上台的表演进行点评,培养学生达到语言规范、口齿伶俐,同时提高了主持、朗诵、讲故事的表达能力,培养了学生良好的语言艺术素养和整体素质,促进了学生全面发展。

三、因材施教,培养个性

一班的9名学生中,有4名女生,5名男生。每个学生都很有个性。女生都较内向,上台朗诵时需要老师在旁边陪同,不自信,男生的年龄阶段差距较大,张豪博年龄最小,课上过分活泼,需要老师的安抚。

二班的11名学生中,有1名女生,10名男生。班里的唯一一位女生李欣然性格开朗,请她上台朗诵时,大方不扭捏。男生田宇卓、刘柄均各方面都不错,但是做什么事情都要争第一,其余男生都存在发音问题。

四、存在的问题

由于学生年龄之间差距且学生的基础参差不齐,所在上课的难度较大,虽然采取了多种方法,但仍存在着不能兼顾到所有学生。

五、对下学期班级工作的建议

基于以上情况,我将不断努力,创设情境,让学生在乐中学,在学中乐,着重培养孩子当众说话的自信心,训练学生普通话发音,培养学生的语感,语速及语言组织能力,掌握口才的基本技巧,提高临场心理水平,通过对语言基本功的训练,训练学生普通话及培养基本语感;通过形体训练,培养学生基本主持人风范;塑造学生的健全人格,促进学生全面发展。

口才老师的工作介绍范文 第三篇

口才教学工作总结

徐秀珍

口才是一种艺术,一门科学,一种能力的表现,这是我学习了这门课程后最大的体会。以前我觉得口才就是讲话,只要会讲话,便是有口才的人。但现在我明白其实并不是,不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。

上课的时候、从学生的实际能力和社会发展的需要出发,对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。我对口才也有了更全面的认识,知道了口才在现代社会中所处的重要地位。如此说来,说话并不是件容易的事,而要把话讲好就更难了。一言可兴邦,一言也可抵三军,言论的力量是巨大的。在我们的世界里,人与人之间交流思想、沟通感想,最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思,很多时候,我们在私底下可以口若悬河,但一但站在讲台上讲话时,就会出现脸红耳赤,说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。有这样一些人,不敢开口说话,怕被人笑。若与陌生人在一起更是闭口无言,沉默以对。造成这样的原因,不仅仅只是怕被人讥笑,还有其他许多原因: 可能是从小缺乏集体生活,习惯一个人,对别人不太了解; 可能在某个场合说话产生了不好的效果的阴影,因噎废食,“一朝被蛇咬,十年怕井绳” ; 可能是觉得自己口才较笨,表达往往词不达意、言不中的,因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。不管出于何种原因,归其全部,无外乎一条,那就是要克服自己的心理障碍。要克服自己的心理障碍,首先要有充分的心理准备,减轻自己的负担,不要把自己的目标定的太高,降低求胜动机,做到轻装上阵;要保持积极的情绪,用积极自我暗示的办法,不断强化必胜的信心与信 念,养成一套独特的思维习惯; 演讲时要把要把注意力从自己身上移开,冷静的处理怯场,深呼吸 30 秒,给自己勇气,默认自己是最棒的。我认为虽为演讲就是要想讲、敢讲、多讲。演讲是要有欲望的,也就是说要有表达的欲望,如果没有演讲的欲望,永远练不好口才。可以说每个人天生都有讲的欲望,从人呱呱坠地,吖吖学语开始就有了这种冲动,后来可能是由于社会、个人的原因,因讲不好,就不敢讲、不愿讲了。但是,演讲冲动是原始的,有些人只是没有机会而已。就如同一个沉默寡言的人,一旦醉酒,就会酒话连篇一样,酒就是催化剂,就是开启话匣子的钥匙。想讲,是需要培训的,一旦有了第一次的讲,就会有第二次表达的冲动。所以,培训口才,应该先培养讲的兴趣开始,让人产生充分表达的愿望,只有想讲了,才能可能走上演讲的讲台。演讲课是一门实践课。如果是只讲理论,而不登台演讲,则理论再好,也是空洞的,没有实际效果。敢于登台亮相,大胆讲出来,才能达到真正的效果。所以说,演讲关关键的问题是胆子要大,不要把面子看得太重,不要怕丢面子,不要担心别人的看法,只有大胆地讲出来,才能锻炼口才,否则是珍珠深埋,宝剑藏匿匣中。演讲的根本问题就是胆子要大,也就是要突破心理障碍,能够战胜自己,就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气,敢于亮剑。能够做到这一点,演讲就成功了一半。有的学生只所以惧怕演讲,就是迈不出这第一步,突破不了这道心理防线。所以,初学演讲的学生,就要从站起来、走上台、讲出来练起。

演讲与口才的技能不是天生的,也不是无师自通的。同其他任何才能一样,口才的获得来之于勤奋的学习、刻苦的练习。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。” 古今中外一切口若悬河、舌辩滔滔的演讲家,一切能言善辩、口才出众的雄辩家,一切口齿伶俐、善于应酬的交际家,都不是天生的,而是在后天的努力和苦练的基础上,靠自信、勇气、拼博、锻炼造就而成的。口才是讲出来的,说出来的,只有多说,多讲,才能不断提高演讲水平和能力。要学会与人沟通,平时主动地与人交流,多拉拉家常,也就是多散讲,这是练就口才的捷径。说多了,也就顺了。也要多参加演讲的聚会,珍惜和把握每次说的机会,这是锻炼口才的必然途径,不敢当众表达,演讲水平就很难提高。不管什么场合,只要有机会可说,就当仁不让,站起来,说出来。口才既然是一门工具,一门科学、一门武器、一门艺术、一门综合性很强的社会实践活动,当然不是轻而易举就能学好的。但也绝不是像有的人所想象的那样高不可攀,可望而不可及。探索古今中外著名演讲家的成功之路,我们不难发现,许多人 在一般的交谈中也许会滔滔不绝,谈笑风生,但一旦叫他站在台,面对一片黑压压的人头和一双双利箭般的眼睛说话时,却语无伦次、惊恐慌万分、洋相百出、令人大失所望。这种现象不仅发生在一般人的身上,就是那些伟人、名人、著名的演讲家,在他们没有经过刻苦训练和掌握演讲技巧之前,都有过类似的状况。提高口才不是一朝一夕的事,需要长时间的努力。总之,要开口,把自己想讲的话讲出来,不用在乎讲得好与不好。努力了,总有一天会有收获。让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声,表达自己的观点,与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。

20_|年7月15日

口才老师的工作介绍范文 第四篇

1.*节课的*句自我介绍一定要让学生印象深刻,不要让学生毕业后只能记得你是英语老师或者数学老师。对于低年级同学来说自我介绍哪怕奇葩点都没关系,例如同学们好,我是天天早上起来在镜子面前给自己磕头的xx老师……2.说话一定要中气十足,学会怎么用丹田发声(可以先通过打哈欠去找到自己鼓起的小腹,这就是丹田)用气息发声很重要。不然你很快就会被咽喉炎坑死。3.一定要注意多换到学生的角度思考问题,尤其是低年级的学生,孩子的思维跟成年人的区别非常好,关注问题的角度也并不相同,同理心非常重要。4.一定尽量避免带偏见去看待学生,尽力做到理性看待,这很重要。5.新老师自己一定要自己写一份教案,千万不要搬运别人的,那样后遗症非常大,这是切身体会的忠告。借鉴是可以的,但是一定要自己写教案。6.还有最重要的一点,老师一定要有“爱”,听起来这个很好笑,但是认真的说,一个不爱学生的老师上课越久越痛苦,曾经在朋友圈看一个老师说感觉去上课像上坟一样全无精神……

口才老师的工作介绍范文 第五篇

一、自我介绍 先自我介绍一下,本人姓名……。希望大家能像朋友一样,记住我的名字。毕竟我们至少要在一起共同学习一年,希望我们大家能彼此尊重和理解,融洽愉快地度过这一年的光阴。二、课程介绍 1、新学期寄语 这一个学期对于大家来说,是个崭新的开始:新学校、新老师、新同学、新的学习方法……可能对此大家会感到不适;同样对于我来说,也是个全新的开始――今年是我们山东大刀阔斧实行新课改,新理念、新教材、新模式的第二年……在这些崭新的面前,我也曾感到为难和困惑,但是一个人来到这个世上,都要经历许多痛苦的考验,更何况这只是你们人生的开始,与其烦恼不堪的去挣扎着生活,不如坚强的告诉自己:我能行!我是最棒的!什么困难我都能从容走过,我们把这些痛苦的考验当作我们锻炼成长的契机,当作我们不断进步的基石,更当作我们自己人生道路上的里程碑!因此,无论老师们在工作中还是同学们在学习上,都应该勇敢的解决各种各样的难题,欣然接受,要知道这就是生活!

口才老师的工作介绍范文 第六篇

演讲与口才自我介绍如何做到提一个有特*的介绍,以下一起来学习吧。

自我介绍词是指叙述自己生平事迹、爱好特长、优缺点等的一种演讲文体。它经常运用干各种社交场合,能缩短人们之间的心理距离,加强彼此之间的了解,及时消除误会,达到共同理解。

行文方式

开头:讲明自己的姓名、字号、家庭情况与住址、出生年月等,要简明准确。

1.脸皮子要厚,不要管讲的如何,不在乎结果,必须真正地做到这点,才能放下包袱,讲不好很正常不在乎人家说什么,其实人大部分都只关注自己。

2.讲话要有内容、有观点,哪怕是临时的讲话也要立即找到内容与观点。

3.学会讲故事,举例子,人们一般很不习惯听陈述*的东西,要善于找到说明你观点的故事。人们都喜欢听故事,这是天*,哪怕你的故事讲的很蹩脚,也比讲陈述内容好。当众讲话注意表达的重点是“观点、感受”

4.讲故事有个七何公式:何时、何地、何人、何事、何果、何因、何观。针对一个故事任何人都可以用“七何”公式来做讲述。

改变自己------敢说。人出生时都不会说话,都是后天学会说话的。我是一个很内向的人,上学时老师叫起来都脸红,不敢说话,从不举手发言。被选为班长,不说话不行了。被逼没责了,我就想,都是一样的人,别人敢讲,我为什么不成?我下决心改变自己,上课积极发言,班会认真讲评,不断锻炼自己,终于从一个在班上讲话就激动,脸红心跳快,锻炼*越多讲话越兴奋,努力表达自己心声的“演讲者”了。所以只要你敢讲,就一定能锻炼出好口才!

充实自己-----能说。话说得好,肚里要有货。一要善于学习,博览全书,从理论、实践中学习,知识面要广。二要善于总结提炼,把别人的知识消化吸收,把实践的经验归纳提炼,变成自己的;这样才会对相关知识都有所了解,做到有话可谈。

自我介绍一直困扰着许多人,很多人害怕作自我介绍,觉得不知道自己介绍什么,除了名字之外还能讲什么。其实自我介绍在我们人生中起着非常重要的作用,一个良好的自我介绍,可以给他人留下深刻的印象,无论是从积累人脉也好还是工作生活也好,都给起到很好的作用。很多学员经常跑来问我如何去设计自我介绍,今天就整理下思路,简单写几点,分析分析,希望对大家能有一定的帮助。

自我介绍分不同场合,不同环境,我们平时应该为不同场合准备好所需要的自我介绍,花一点点时间用心准备下还是有必要的,一般你设计好的自我介绍至少可以用好几年,到用时拿来就用,也不再会为不知道怎么介绍而发愁了。

生活中和社交场合中的自我介绍要讲究简洁明了,一般在10秒钟左右,有时伴随的是握手。举例:你好!我叫张文魁,弓长张,文武双全的文,一举夺魁的魁,来自思贤教育(很高兴认识你)。

这种自我介绍分为三部分:第一部分:姓名;第二部分:姓名简单解释(方便他人记忆);第三部分:来自哪里。作为生活和社交场合,这样的自我介绍已经足够了,有时候也可以根据情景,把第二部分也去掉,直接就是你叫什么名字,来自哪里就可以了。

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