中考英语答案分析及范文 第一篇
1、 落实课改新理念，钻研新教材，夯实英语基础
2.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力
中考英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解题是中考题中分值较高的试题，其它试题如完形填空、补全对话均与阅读理解相关，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的解题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性；语篇要难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读、口头表达和书面表达等形式培养学生综合运用语言的能力，在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。
3. 加强课外阅读训练，提高信息素养
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，适当扩大听、说、读、写的量，完整理解语言材料的能力训练，增强英语语感。训练要注意提高质量，关注学习效率，促进有效学习。在选择学习材料的时候，要摈弃“多多益善”的错误观念和盲目照搬照抄的做法，我们一定要依据课程标准和学生的实际精选材料，通过专题阅读可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。
4. 加强规范训练，提高策略指导
在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、读试题说明和解题演示等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成学生认真审题、规范答题的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。
5、加强考试研究，提高复习效率
认真研读中考考试说明，对照前几年的试题作细致的分析，把握考试改革的方向、动态和发展趋势；善于分析学生，找出学生的薄弱环节，加强复习的计划性和针对性，合理安排好教材知识梳理、专项针对性训练包括速度训练和规范训练，综合模拟和应试技巧、应试心理指导，不断改进教学方法，关注学生英语学习策略的逐步形成和提高，不断提高学生自主学习的能力，提高英语学习效率，促进有效教学，进一步提高我市初中英语教学质量。
中考英语答案分析及范文 第二篇
本次月考主要考察七八年级内容，相对来说，试题难度不大，从学生的得失分情况来看，喜忧渗半。具体分析如下：
一、 听力部分：难度适中。听对话的得分率较高，主要错在第7题，对话内容是住宿，一个晚上收费45美元，给出的问题是这个客人要付多少钱费用，错误的学生没有注意到客人是要求住两个晚上，所以错选成45美元。另一个失分比较严重的是最后一题，由于是复印去年中考的听力内容，图片经复印后黑乎乎的一片，部分图中内容看的不是很清，导致失分率比较高。
二、单项选择：单项选择共15分，可以说就是送分题，从试卷分布由易到难的原则来看，它排在笔试第一题的位置，说明难度不大，因为考察是最基础的英语知识，如果基础知识好，这一部分应该是满分。但咱们的学生偏偏这一题型失分比较严重，两班没有一个满分，而且总成绩在100分以上的也都失分在3-7分。这在评讲试卷过程中好学生惊讶的表情就能看出做的不够好。卢文科，马晨阳，郜晓辰，郜宇晴失3分，高佳佳失4分，卢国庆，卢云失5分，布叶倩失7分。
三、完形填空：完形填空满分10分，它既考查对语法，词汇，习语，句型，搭配等基础知识的综合运用能力，又考察对短文的阅读理解能力。语文比较好，基础知识牢固，阅读能力强的学生做的比较好，做得比较好的同学有：陈文静，马晨阳，郜宇晴，高佳佳，郜晓辰。失2-3分的有卢文科，卢云，卢国庆，王艺鹏，高梦圆，布叶倩。郜晓辰基础知识不够好，但这次超水平发挥，这一题没有失分。
四、阅读理解：阅读理解四篇共40分。主要考查学生对于不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中信息的捕获能力。本题与英语基础没有多大关系，阅读能力强的往往得分比较高。例如：卢国庆单项选择做得很差，这一题却是满分。语文比较好的陈文静，马晨阳，高梦圆，卢云错了一道题。卢文科错的最多，错了8道题，其次是布叶倩和高佳佳4道题。阅读理解成绩的高低是决定总成绩的关键。所以今后阅读教学方面加强做题技巧的训练。
五、词语运用：词语运用共10分，本题把一篇文章的关键词语挖空，词序打乱，让考生根据短文内容选择正确的词语填空，以此来考查考生对基础知识的掌握及运用能力。 这一题除了基础知识比较好的马晨阳是满分之外，还有郜晓辰和卢国庆满分，其他同学都不同程度失了1-3分。
六、补全对话、补全对话共10分，是考查交际会话能力的题型。只有马晨阳一个人满分。其他学生都有1-4分的失分。分析错误原因：发现学生有些不能根据上下文写出符合逻辑的句子。还有些学生看出来填什么内容，却写出了漏洞百出的语法错误的句子。本题也反映了学生的写作能力有待提高。
六、写作：15分。本次阅卷尺度比较松，优秀学生普遍得分在10-14分。其中，得高分的马晨阳和高梦圆，写出的文章基本上没有语法错误，而且字迹工整。其他学生要么写的内容不够好，要么字迹不够工整，或者卷面不够干净整洁。其实大部分学生最怕最不愿意做的还是书面表达，平时练习的时候，能不写就不写。今后的教学中要加强对书面表达的练习力度，并且做到对书面表达的面批。争取提高这个薄弱环节。
总之，在今后教学中要加强双基训练，着重把单项选择和词语运用失的分给捞回来。注意阅读能力的培养，扩大学生的阅读量，还要加强写作训练 ，争取在下一次考试中，有不同程度的提高。
中考英语答案分析及范文 第三篇
1.试题题型稳定
整份试卷题型按考试说明的要求设计，题型稳定。题型结构如下：
2. 贴近生活，时代感强，思想性、教育性强
试卷中，各个大题涉及的内容都与考生的日常学习、生活息息相关，体现时代性、生活性、社会性。突出语境，兼顾知识覆盖面。考点覆盖了初中英语教材的内容并在突出语境的前提下，处理好知识和意义之间的关系。与此同时，在选材过程中既注意所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意所选材料的思想性、教育性（如：完形填空、阅读理解的B篇、选词填空等文章）；所选的材料既与学生的生活紧密联系，又具有实用性（如：阅读理解的C篇、E篇，书面表达的第1题等），体现语言学习中的跨文化意识，并较好地落实了新课程中关于文化意识培养的理念。
3. 能力立意，强调应用
20_年英语中考试卷信息量大，试题命题以能力立意，着重考查考生在听、读、写方面的实际语言运用能力，特别是用英语做事情、完成任务的能力。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。探索开放性试题的运用，鼓励学生大胆创新，敢于发表个人独到见解（如：阅读理解E篇，Task2 写出一句话，回答问题），给学生留有充分发挥能力的空间，在内容上尽量贴近学生的生活和。
4. 主观性试题难度控制合理。
主观性试题中的词汇、口语运用、阅读短文回答问题和书面表达进行了有效的难度控制及调整，主要考查学生的基础知识的运用能力。书面表达第1题实用性强，体现“学中用，用中学”；第2题切合学生实际，答题范围比较广，留给学生广阔的思维想象空间，让学生觉得有话可说，提供了几个写作的步骤，学生在落笔之前实际心中已经知道自己应该如何去写了，鼓励学生道出自己的愿望和发表个人与众不同的看法与观点，体现了以人为本的教育新理念，值得提倡。
5.几点建议
（1）试题整体偏易，缺少坡度，拉不开中上成绩与优秀成绩学生的分数距离。
（2）Ⅰ卷答题卡上听力部分的序号是纵向排列，而笔试部分的序号又是横向排列。学生进考场本身就很紧张，再加上同一种思维定势，容易横纵行误填。
（3）阅读理解部分题型变化多样，答案的种类与分值也变化较多，影响了评卷速度。尤其是在2分题中插入1分题（阅读D篇），常造成分数计算出错。建议以后命题在题型分配时，适当调整，归类排列，这将大大提高评卷效率。
中考英语答案分析及范文 第四篇
期末阅卷工作已经圆满结束，根据学生的答题情况以及教师在阅卷当中反馈的信息，对本套试题做如下分析：
一、 试题特点：
本套试题符合中考命题的原则和要求，能够体现出新课程的理念和课改精神;坚持“正确导向、重视基础、强调能力、全面考察、科学规范”的命题原则，整个试题基本体现了新课程的评价理念，试题结合我县实际，能针对不同层次的学生，反映出课程目标的落实情况，反映出了学生的学习效率和学习效果。本套试题具有以下特点：
1、本套试题注重对学生的基础知识和基本技能的考查。同时充分考查了学生运用英语进行听、说、读、写的能力以及在具体的语言环境中灵活运用英语获取信息、处理信息的能力以及运用英语解决问题的能力。
2、本套试题信息量大，知识涵盖面广，注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。。
3、试题的选材力求生动有趣，贴近学生生活，与当前的社会现实相联系，实用性强，富有时代气息。不拘泥于教材，不与任何版本的教材内容直接挂钩，以课外读物为主要来源。
4、除时量、题量少于中考外，试卷结构、题型设置、以及答题要求与中考接轨，力求合理、规范、科学;注重开放性试题的设计，引导学生由知识型向能力型转变。
5、本套试题难度系数基本上设置在左右。试题力求做到难易程度适中，跟以往相比，难度大大降低，使其适合绝大多数学生，起到一定的鼓励作用。
二、学生答题情况分析
本次考试的的英语试题仍为四大块：听力技能，知识运用，阅读理解，书面表达。满分100分，考试时间为90分钟。本次考试，全校考生 421人，平均分 ，优秀率 ﹪ ，及格率 ﹪ 。相比上期还是有很大的提高。综合所有参
加阅卷教师对所阅试题的分析及随机抽样30份分析对比，本次考试学生的答题状况呈现以下特点：
第一部分：听力部分(满分15分)
分为三部分： Ⅰ.对话理解(5分)Ⅱ短文理解(5分)Ⅲ.反应(5分)
试题相对较易、录音音质清晰、语速适中、因而学生答题状况良好，大部分学生得分都在9-15分之间，得满分的也有一部分人。
随机抽取30份试卷情况分析如下：
满分，6人 得分率20%
9-14分，14人 得分率
9分以下10人 得分率﹪
错的题主要集中在第1小题，考查学生对数字的理解，还有第8、12、15小题， 分析：
①根据你所听到的问题，写出简要答语 ，此类题学生做起来最吃力，遇到
的难度最大，主要是听写结合的能力不强。
② 听句子选答案，得分也稍差于听对话选答案.反映出学生在交际能力及
所学知识的实际运用能力上还有一些不足.
③ 学生在听力题上失分除了日常听的少，基础语言知识掌握不牢固，还有
一个原因是听之前的准备不够充分，没有明确听的任务及目的便开始进入听的状态.听的过程中由于准备不充分，造成时间紧张，没听懂问题，就匆匆作答，这样很容易出错，也容易造成漏听.最终有的题无法完成任务.
教学建议：
听说读写，听排在第一位，每年中考听力分值占有相当大的比重，作为英语老师要提高日常听力教学的效果，提高学生听的能力不仅需要在日常教学中加大听力训练，还必须明确听力考查的要求，做到有的放矢。
第二部分：知识运用(满分25分)
A).选择填空(共15小题，计15分)
随机抽取30份试卷情况分析如下：
满分，1人 占
9-14分，19人 占
第2 / 6页
9分以下，10人 占
易错题：
第18小题，9人错.占30%. 本题主要考查学生对于宾语从句的语序和疑问词
how far 的用法 ,有相当一部分学生混淆不清，导致失分较多
第23题， 14人错，占.本题主要考被动语态，大多数学生意思判断
不准确导致误选。在这里我是被邀请，要用被动。
第25题， 21人错.占70%.本题意在考查词组 tell a lie to sb.还有how
dare的意思。
分析：
总体来看，本题主要考查学生对课本中要求掌握的一些重点词汇、常用短语、语法点等基础知识的掌握情况，内容来源于课本，重复率也较高，但学生的得分并不太理想.
教学建议：
基于以上分析，在平时的教学中建议我们的老师对常用的、出现率高的短语、句型一定要给予以足够的重视，要求学生熟记，掌握其用法，要不厌其烦地反复训练，达到学生在考试中一见到题就明确该题要考哪个句型及短语，熟能生巧，如果学生能熟悉到这种程度，估计出错的情况就少了.
B).完型填空(共10小题，计10分)
随机抽取30份试卷情况分析如下：
得分情况：
满分2人 占
9分9人 占30%
7-8分8人 占
5-6分9人 占30%
5分以下2人 占
易错题：
第33题， 14人错.占
第35题， 16人错. 占
第38题， 20人错. 占
第3 / 6页
分析：
本次完型填空的选材很切近学生的生活，讲的是一篇有些孩子不理解自己的父母以及父母与子女沟通问题的文章，但学生的得分并不理想。从卷面分析来看，错误主要是由于这几方面的原因产生的：
1、英语构词法的基本知识不清楚，也就是基础知识掌握不扎实。
2、做题缺乏技巧，不联系上下文，缺乏通篇意识。
3、做完后没有认真检查的习惯。
教学建议：
我们大家都知道完型填空历来是学生的难点，也是考试中学生失分率较高的题型之一，那么怎样才能攻克这一堡垒呢?我想应从以下六个方面着手 1、重语境2、重实词3、重首句4、重快速领悟文章主旨的能力
5、重对文章的整体把握能力
6、重考查排除干扰、完形词义的能力 第三部分：阅读理解(共15小题，计30分)
A组判断正误(10分)
B组选择填空及C组回答问题(10题20分)
分析：
阅读理解共3篇.第一篇是根据短文内容判断句子的正误.文章是一篇非常有趣的童话故事“蛇骗小老鼠”，内容比较简单，学生答题较好.第二篇讲述的是宇航员费俊龙和聂海胜的成长经历，这样的题材学生感兴趣，理解也不难;第三篇是介绍的是有关环保方面的文章。这三篇文章的总体难度不大，紧靠教材除了第一篇的44题，第二篇的第49题，50题，第三篇的54，55题较为难，需要通篇理解，经过一定的分析判断才能作答外.其余问题都可以直接在原文中找出答案找出答案.
教学建议：
阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。 要先提高学生的阅读能力，除了课堂外，主要要靠学生的课后阅读。
第四部分：书面表达：(15分)
A) 请用下面方框中的句子补全对话
这个题目是这套试卷中最容易的，随机抽样的30份试卷有24份得了满分。可以说这是一个送分的题目。特别是对成绩偏差的同学来说是最受欢迎的题目。
B) 汉译英
这个题目学生出错最多，难度最大。
随机抽取30份试卷情况分析如下：
得分情况：
满分4人 占
6-9分 8人 占
6分以下18人 占60﹪
由此可见，在今后的教学中，必须加大这类题型的训练。
C) 作文 以Great changes in my hometown 为题，写一篇介绍家乡变化的文
这次的作文题目题材学生非常熟悉，大部分同学都动了笔，但是出现的错误很多，病句很多，得高分的不是很多。30份试卷中只有3个打满分。
三、对今后教学工作的建议
根据本次考试中所反映出的问题，结合教学实际，特提出如下建议：
1、研究《课程标准》和《中考说明》，理清中考考点，明确目标和任务。加强基础知识训练，吃透教材，夯实基础。基础知识是学好英语的根本，我们必须把它抓细、抓实、抓牢。对于重点词汇和语法，要做到精讲多练;对于中考的必考内容，首先要做到精讲，让学生理解透彻;其次做到多练，让学生在练习中巩固知识、提高运用能力，只有这样，学生的英语水平才有可能逐步地、稳定地提高。
2、加强解题能力训练，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生良好的答题意识和习惯。
英语试题中的每一个题型都有它考查的具体内容及目的，因此，我们的老师在日常训练中，应该重视对学生进行这方面的指导，帮助学生学会分析每一个题目所要考查的知识目标及能力目标，指导学生掌握做每一个类型题的具体方法及需要注意的问题，做到解题时，心中有数，有的放矢，少出错误。这一点对于提高学生的考试成绩是非常重要的。
3、规范学生的语言表述和书写习惯，提高试卷作答质量。
4、面向全体学生，因材施教，分类推进，全面提高。
针对不同学生的特点采取不同的教学方法，培养学生对英语学习的兴趣，多鼓励，少批评，使每一个学生在自己原有的基础上都能不断进步。力争人人在明年中考中取得骄人的成绩。
以上三个方面就是对本套试卷的分析，如有不妥之处，请批评指正。
中考英语答案分析及范文 第五篇
一、对命题的评价
试卷整体难易度适中，适合考查即将中考的全体学生。试题知识点多，题量适中，阅读量大;试题考查重细节，重基础，体现灵活运用;语言基础知识考查覆盖面广，重点突出，重视考查学生综合运用语言知识的能力;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;对语言情境的设置合理，注重从语言形式向语言意义转化;试题突出了从考查知识向考查能力的转变，强调学以致用;试题重视语言的交际性，强调在特定的语境中对英语知识的灵活运用。下面就本试卷各大题学生的做题情况做一分析。
1、单项选择题
此题重基础，考查学生对基础知识的掌握程度，同时考查学生的细心程度和对知识的运用能力。例如第5小题，学生知道此单词的意思，但忘记了构成的短语。第9小题考查点是定语从句，也是历年来考试中易出错的语法点，学生失分说明学生对于这种语法知识理解的不够透彻，不会运用，在教学中还应加强对语法知识的强化。
2、完形填空题
此题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。所选课文是一篇记叙文，考查的词汇主要包括名词、特殊疑问词、介词、动词及形容词。完形填空题的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时往往忽略文意的整体性和连贯性。此题难度不大，学生答题情况较理想。
3、阅读理解题
4、词语运用
该题也是失分较多的一种题型。学生要读懂句子，选对单词，注意变化形式，
需要他们在平时做题的时候注意总结。
5、补全对话 ：
此题的灵活性比较大，学生得分普遍不高。学生主要是不会联系上下文，这是造成失分的主要原因。
6、书面表达：
本题考查学生根据实际生活的体验运用英语进行有效英语表达的能力，这也是学生成绩差距最大的一个题。本次题目给出了提示内容，学生有话可写，可基础差的学生表达的内容仍会出现大量的语法错误，造成得分不高。
启示：加强英语语言表达技巧的训练，提升学生的书面表达能力;加强卷面整洁度和书写规范化的训练，提高非智力因素得分率。
二、成绩对比
三、应试技巧
1、选择题应紧扣所学的知识点，先读懂题，然后认真审题做题。
2、完形填空及阅读理解题要学会分析文章和题目，认真反复读懂文章，学会在文中找答案对于完形填空题语感也是很重要的。
3、词语运用题应对所给的词性做一简单的分析，选对词并注意句子结构而变化形式。
4、补全对话要注意上下文贯通，逻辑清晰，时态正确，语法运用得当，无单词书写错误。
5、书面表达要做到心中有数，心中有一个框架结构，在书写时要注意规范性，避免出现语法错误，保证卷面的整洁度。
四、教学总结及改进措施
在学习的过程中注重课本上的知识学习，而忽略了学生对知识的运用能力。写作训练中学生的字迹和卷面的整洁度还应强调。
根据教学实际，在今后的教学中应该：
1、加强听力训练。
2、强化单词记忆。
3、抓好语法分类复习。
4、加强训练学生的答题速度和质量，有针对性的组织学生进行阅读训练。
5、训练学生的语感及通过时态、语态、固定用法等培养学生词语填空的能力。
6、重视对作文的评讲和范文的分析，教会学生审题，组织正确的语句。
