关于英语辞职信汇总一
您好！
这学期的工作结束，我也是要离开学校了，之前也是和你交流过，自己的离开也是确定了，抱歉无法再在学校教学生们英语了，但这学期的收尾工作我也是会尽责做好，离开的原因并不复杂，之前和领导聊过。
做教师这份工作，对于自己来说，其实也是有蛮多的感触，经验也是积累了蛮多，而自己对于英语的理解也是比刚出学校那会深了很多，在这，学生们也是认真的学习，虽然也是有差异，但是偏科的学生较少，对于我的教学工作开展其实也是比较的有利，很多的学生也是意识到英语的重要性，会认真的来学，而自己也是去把课堂教好，更为生动，让学生们能感兴趣，愿意来学好英语。工作里头我也是收获蛮多，不过这份工作对于自己来说，还是有一些不是那么合适的方面，也是和自己以后的发展有些冲突，考虑了很久才做这个决定其实我也是明白，不是那么的容易，但这个决定也是得到家人支持，所以我才来和领导您谈离职的，但也是知道，这学期的工作依旧是要去做好的。
从毕业，然后到教学，这段日子，我也是很感激，这是我第一份工作，也是让我感触到做好老师这个工作的不易，虽然平时很辛苦，但我也是积极的去做，去让自己能得到更多锻炼，也是要去为学生们而负责，教好他们。同事们也是相处的不错，其实在这，是一份不错的工作，但每个人都有不一样的一个追求，而我也不是很想一直做老师这个工作，可能他人眼里觉得不错，但并不是我的理想，之前的选择，也是一种尝试，同时家人也是希望我稳定一些，但这段日子，我也是做通了家人的工作，同时也是让他们更加的了解我，理解我的想法，去尝试，可能前路不是像做老师那么的稳定，甚至会有很多的坎坷和波折，但是却是自己想去做，也是愿意付出努力的，我想只有在自己想干的工作里头，那么才能走的更远，也是会更有动力来做好。
抱歉，领导的支持，以及期待，我也是没有办法做到位了，以后有机会我还是会回学校来看看大家，毕竟和同事们相处这么多日子，也是成了朋友，有了友谊，而且平时也是帮了我很多，但前路要靠自己去走了，也是无法和同事们一起为教学而努力了，而我的一个选择也望理解，辞职能予以批准同意。
此致
敬礼！
辞职人：xxx
20xx年x月x日
关于英语辞职信汇总二
尊敬的领导：
您好！
我是20xx届毕业生，毕业于河南师范大学英文系。毕业后我选择完成自己小时候的梦想，当一名教师，在众多中学中，贵校良好的管理制度，浓厚的教学氛围使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，我相信自己可以成为一名优秀的人民教师，希望贵校能给我一个施展才华实现梦想的机会!
大学四年，我英文成绩在听、说、读、写、译等方面都很优秀。大二时以良好的成绩通过了英文专业四级的考试，大三时又顺利通过了英文专业六级考试，现在正积极备考全国英语专业八级考试。在学好英语专业课的同时，我也注重综合素质和综合技能的培养与提高，涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，深入学习相关知识。计算机方面具有一定的操作能力。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。
在思想方面我积极向党组织靠拢，成为一名党员，关心集体，团结同学，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才!
或许，我不是你的最佳人选，但是，我会不断的找出自己的差距并自我完善。如果您能给我一次机会，我将更加严格要求自己，以全新的面貌迎接灿烂的明天。
最后，祝贵校再创佳绩!真诚地谢谢您的阅读。
此致
敬礼
求职人：xx
xx年x月x日
关于英语辞职信汇总三
1、语法要求不同：
英语一：要求考生能熟练运用基本的语法知识，没有专门列出对语法知识的具体要求
英语二：专门列出了考生需要掌握的八个语法知识点，明确了考查方向与备考范围
2、词汇记忆部分要求不同：
（1）要求重点不同。英语一大纲要求“考生能掌握5500左右的词汇及相关词组”。而英语二大纲要求“考生应能熟练地掌握5500个左右的常用词汇以及相关常用词组”。
（2）词义理解不同。英语二：考生应能根据具体的语境，句子结构或上下文理解一些非常用词的词义。
（3）词汇考察范围不同。英语二大纲去掉了“生词量不超过所读材料总词汇量的3%”。
3、阅读题材、体裁、词汇量、选项设置不同：
（1）英语二的题材和体裁有明确限制。考生应能读懂不同题材和体裁的文字材料，题材包括经济、管理、社会、文化、科普等，体裁包括说明文、议论文和记叙文等。
（2）对能力考察降低了相关要求。英语二删除了：“理解文中概念性含义”和“区分论点和论据”这两条
（3）此外“进行有关的判断、推理和引申”（引申在英语二中不要要求）
4、新题型类别差别很大
5、翻译部分题型及评分标准不同。英语一：一段话中抽5个句子翻译，准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。英语二：翻译几个小段落，理解所给英语语言材料并将其译成汉语的能力。
6、写作分值、类型不同。英语一与英语二小作文部分的备选题型、字数要求以及分值都是一样的。英语一的大作文分值为20分，而英语二大作文为15分，主要考察三种类型：提纲作文、图标作文、图画作文。
考试题型
英语一
英语二
分值设置及两者异同
完形填空
在一篇240~280词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。
在一篇约350词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。
20*0.5’=10’
两者题型一样
阅读理解a
（传统阅读理解）
主要考查考生理解主旨要义、具体信息、概念性含义，进行有关判断、推理和引申，根据上下文推测生词词义等能力。要求考生根据所提供4篇（总长度约为1600词）文章，从4个选项中选出最佳答案。
本部分为多项选择题。共四篇文章，总长度为1500词左右。要求考生阅读文章并回答每篇文章后面的问题。考生需在每小题所提供的选项（a、b、c、d）中选出唯一正确或是最合适的答案。
4篇*5题*2’=40’
两者题型一样
阅读理解b 新题型
三种备选题每年仅选用一种
题型1：在一篇总长度为500~600词的文章，其中有5段空白，文章后有6~7段文字。要求考生根据文章内容从这6~7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。
题型1（匹配题）：在一篇长度为450~550词的文章，试题内容分为左右两栏，左侧一栏为5道题目，右侧一栏为7个选项。要求考生在阅读后根据文章内容和左侧一栏中提供的信息从右侧一栏中的7个选项中选出对应的5项相关信息。
5*2’=10’
英语一：七选五、段落排序、小标题
英语二：匹配题、小标题
题型2：在一篇长度约500~600词的文章中，各段落的原有顺序已被打乱，要求考生根据文章的内容和结构将所列段落（7~8个）重新排序，其中有2~3个段落在文章中的位置已给出。
题型2（小标题）：在一篇长度为450~550词的文章前有7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某部分的概括或阐述。要求考生根据文章内容和篇章结构从这7个选项中选出最恰当5个概括句或小标题填入文章空白处。
题型3：在一篇长度为500词的文章前或后有6~7段文字或6~7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。要求考生根据文章内容，从这6~7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。
阅读理解 c
（翻译）
要求考生阅读一篇约400词的文章，将其中5个划线部分（约150词）译成汉语，要求译文准确、完整、通顺。
要求考生阅读、理解长度为150词左右的一个或几个英语段落，并将其全部译成汉语。
英语一：5句*2’=10’
英语二：1段*15’=15’
英语一：5个句子翻译
英语二：1个段落翻译
都是英译汉
作文
（小作文和大作文）
小作文有两种备选题型，每年仅选用一种
写作a节（小作文）:考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内）应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。
写作a节（小作文）:考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。
1篇*10’=10’
两者题型一样
写作b节（大作文）：考生根据提示信息写出一篇160~200词短文（标点符号不计在内）。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。共20分。
写作b节（大作文）：要求考生根据所规定的。情景或给出的提纲，写出一篇150词以上的英语说明文或议论文。提供情景的形式为图画、图标或文字，共15分。
英语一：1篇*20’=20’
英语二：1篇*15’=15’
英语一：图画作文
英语二：图表作为
基础复习英语一英语二没差别
英语一和英语二只是在题型上不同，本质上其实没有差别，在考研前期，对于英语一的复习计划，对于英语二同样适用，都是需要从词汇、长难句、阅读、作文循序渐进复习的。学习英语一不是忽视英语二，而是在备考前期把英语一当做英语二学能让基础更扎实。
英语一真题练手有益无害
有的英语二考生在选择真题时会产生疑问，拿阅读来说，英语一偏难，会不会因为做惯了英语一的真题而产生思维惯性，到后期反而不适应英语二的阅读？其实不是的，英语一的真题很有价值，对于刚刚接触考研英语的考生来说，拿英语一的真题练手可以迅速掌握阅读的文章风格、出题特点。英语二的阅读在答案设置上往往比英语一真题更清晰，所以比较简单。看英语一的真题对英语二是有益无害的。
英语二真题后期再做不算晚
当然不能一直做英语一的真题。暑期之后，大家要慢慢开始回归到英语二的真题，首先要掌握英语二的题型特点，之后就开始做题和分析，有了前期英语一真题的积累经验，再做英语二的真题你就会发现so easy。
这其中最需要注意的就是作文的准备。考研英语一的大作文是看漫画写议论文，英语二是看图表写作文。两种作文套路不同，在前期可以跟着英语一的步伐准备一些“高大上”的词汇和句子即可，而不用练习英语一的写作。
关于英语辞职信汇总四
尊敬的领导：
您好！
作为一名小学英语教师却难以取得相应的教学成果实在令人沮丧，毕竟无论是备课工作还是课后反思都难以让自己弄明白教学方式的不足之处，况且平时和其他教师的交流也让我觉得自己目前的教学应该可以收到相应的效果，然而现实的残酷令我意识到教好小学英语课程并非自己想象中那么简单，所以我决定辞去当前的小学英语教师工作并呈上这份辞职报告。
工作初期我认为小学生的英语教学对自己而言还是比较简单的，然而从最近几次的考试结果来看自己的英语教学并没有获得预期的效果，即便我明白现阶段的学生在学习英语的时候没有语文那么简单也对这个结果感到难以接受，甚至有时我为了强化他们对英语的记忆力而选择利用早自习的时间听写单词，然而在课堂上能够轻易听写出单词的学生却在课后将其忘得一干二净，以至于有些时候我觉得是不是学生的课后复习工作存在着不妥的地方。
后来经过家访工作的展开我发现部分学生在家长的要求下还申报了英语辅导班，可见家长对于孩子英语成绩的重视程度一点都不比身为教师的自己弱，只不过是由于不喜欢英语课程导致难以将相应的知识记忆在脑海之中，所以我针对这个现状逐渐调整了自己在英语课上的教学方式，希望能先提升学生对英语的学习兴趣再慢慢培养对英语的语感以及音标知识的学习，只不过让人感到遗憾的是自己即便是想办法这样去做也难以让学生的英语成绩有所提升。
其实我始终相信一名优秀的教师可以让学生对相应的科目产生浓烈的兴趣，只不过难以完成这一点的我自然在平时的教学工作中感应到了很大的压力，无论是学校布置的教学任务还是家长对老师的期望都让我觉得有些喘不过气来，对我而言英语教学难以产生结果绝不是缺少实践经验可以解释的，所以在经过了内心的挣扎以后我最终还是做出了辞去小学英语教师工作的决定。
只不过由于自己在教学方面让您失望太多才没有在前段时间提出这个想法，然而想到自己继续工作下去也不过是在浪费学校培养教师的资源而已，即便是继续坚持下去恐怕自己也难以看到教学成果展现出来的那一天了，所以我希望自己辞职的请求能够得到校领导的理解并进行相应的批准。
此致
敬礼！
辞职申请人：xxx
20xx年x月x日
关于英语辞职信汇总五
尊敬的领导：
您好!
首先感谢您在百忙之中翻阅我的自荐材料，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望大门，我叫余波，是一名即将于7月毕业于四川科技职业学院商务 英语 专业的学生。
我出生于一个充满温馨的家庭，父母让我从小养成刻苦耐劳、谦虚谨慎、热情待人、朴实诚恳的生活态度，在三年的大学生涯中，我刻苦学习，并掌握一些商务 英语 方面的知识，能熟练地进行听、说、读、写，熟练运用网络查阅相关 英语 资料，并能及时予以 翻译 。
我很喜欢从事外贸工作，我深深知道外贸工作的重要性，这是一个需要更多责任心和细心去完成的工作。我中文录入速度每分钟100字以上;较擅于进行社交活动,本人工作认真、有耐心,肯学肯干,做事一丝不苟、且具有很强的责任心和进取心，喜欢和人交流。
自荐书不是广告词，不是通行证，但我知道一个青年可以通过不断的学习完善自己，可以在实践中证明自己。
尊敬的领导，我是一个做任何事都 充满激情的人,如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明.我一定会不负所望的做好每一件事的.公司的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水。
再次致以我最诚挚的谢意!
此致!
敬礼.
关于英语辞职信汇总六
小学英语课堂教学反思
在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：
一、 面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
三、 适时适度
我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
