20_年学生春节晚会策划书,学生春节晚会策划方案一
简单的说为了证明我们自己，把我们在大学校园里面的风采展示给家乡的父老乡亲们，让自己的父母知道自己的才华，让他们骄傲，让临江的父老乡亲们骄傲！同时也是锻炼我们的能力的一个手段，看看现在就业的压力，企业招收的人员更注重能力强的人。所以在此为大家提供一个平台，让大家在适合自己的方面展示自己，锻炼自己。也为有舞台梦想的朋友们提供机会。
这次晚会的主要目的就是展示。可以理解为展示自己的才华，风采，才能等等方面。显示出我们大学生在外的生活等。让自己的亲戚朋友知道自己的才能。也是为了让家乡的父老乡亲们看到我们临江走出去的孩子们的风采。
地点： 临江市林业局剧院 （由电视台出面决定）
时间： 20xx年2月8号（待议）
排练地点： 临江市少年宫（待议） 临江市第一中学
形式不限，可单人或团组表演均可，节目类型可以包括大合唱、独唱、独舞、民族舞蹈/现代舞蹈（组合式）、相声、小品、杂技、演奏、朗诵等；节目题材力求体现新颖、活泼、生动、感人、搞笑、优美、意义深刻、发人深思等不同风格。重要的是体现出来大学生应有的风采。
具体的节目编排由节目策划小组负责。所有节目需提前彩排，经过节目策划组审查之后，合格的节目方可在晚会上表演。节目演出次序由晚会主持人和晚会策划组决定。彩排由演员自己商议如何进行彩排。节目总时间初步定在2.5小时到3小时之间。彩排时间待定。
晚会全程由临江电视台录制，有网络部负责人上传至网络，届时会在节目中间进行抽奖活动，奖品由赞助商出。
外联小组进行赞助商的谈判，以及进行全面宣传。海报，网络，电视以及各种媒体进行宣传，所涉及费用由赞助商出资。
节目名次的评选将通过晚会嘉宾及代表的评选定出结果，晚会将评选出最佳创意奖两名，评出最佳表演奖两名，最佳歌手两名，以及其他，奖励（待定）。
待商议后决定
筹备小组负责人：待定
节目策划组：待定
演员组：待定
后勤组 ：待定
网络组：待定
供应商赞助跟进：待定
1、 演员组
负责人：待定
主要负责动员同学们的积极性，发掘在娱乐节目方面有特长或者愿意展示自己的同学们报名及鼓励其上台表演的自信。
2、 外联部
负责人：待定
主要负责与政府以及其他部门的沟通，寻求支援；以及对本次晚会经费供应商赞助的跟催，分阶段提交报告待小组开会时知会小组成员。
3、 选择主持人
先由同学自我推荐后，再由晚会筹备组全体成员共同决定，择优选拔现象气质佳，表达能力、组织能力、应变能力和责任心都强的同学。主持人数量在4个以下，组成风格和组成方式不限。主持人用语必须在晚会前两周经过晚会策划组的审查。
4、 现场布置
负责人：待定
后勤组做好晚会的后勤保障工作，会场布置人员须参加当晚的发放小礼品，记录获奖名单，拿道具等一切有关晚会的服务性工作。
6、 节目编排
负责联欢晚会的节目编排，并要保证节目的高质量。每个节目要在8月底上报到晚会节目策划组。彩排时，各节目自己负责安排。
7、 通知晚会贵宾
外联部门负责联系
8、 演员化妆
由外联部门负责购买化妆品，请人化妆，节目主持人专业化妆。
9、 dv拍摄
由电视台完全负责此拍摄以及后期制作等方面。
10、 晚会现场拍照
人员待定
20_年学生春节晚会策划书,学生春节晚会策划方案二
前几天，我们学习了一篇课文，这篇课文的名字叫《北京的春节》，作者是老舍。我们还曾经学过他写的文章有：《猫》《林海》和《草原》。
顾名思义，这篇文章的内容写的是北京人的春节的过法。这篇课文分别写了：腊八、腊月二十三、腊月三十和元宵节等几个日子。
然而，我的家乡的春节就和北京的春节有差别了。我的老家在东北辽宁，在腊月初七虽有熬腊八粥、泡腊八蒜的习俗，可是我家却向来就没有泡过腊八蒜，只知道腊八蒜是用醋泡过的，而腊八粥也有所不同。我们家乡有句老话叫：“腊七腊八冻掉下巴。”，我们的腊八粥不是和北京的腊八粥一样的，而是主要用糯米、小米、黄豆等八种谷类和干果做成的，因为很黏，所以是用来“粘”住下巴的。虽然有腊八粥和腊八蒜的习俗，但是我们家乡并不把它算做是春节的一部份。
腊月二十三那天被称作“小年”。小年，才是春节的开始。小年这个节日在我们家乡的“节日排行榜”排第二，是第二重要的节日。过了小年，也就意味着还有七天就过大年了，在这七天里，所有的人都要放假，准备过年了。理所当然，在这一天是要放爆竹的。
过完小年以后，人们就要开始准备年货了，什么鸡、鸭、鱼、肉、菜等都要准备好。如果农村人有养猪，就要开始杀年猪了。杀好猪后，主人还要做杀猪菜、灌血肠。杀猪菜是要把新鲜五花肉、带肉猪骨、东北酸菜、东北粉条等长时间焖炖，待上桌前再添加煮好的血肠，主人请亲戚朋友邻里一起来享用，那才叫“美味”哩!场面也十分热闹。剩下的猪肉怎么办?一定有人会说放在冰箱里啊!错!既然是东北人，就要用非常东北的方法保存起来!那就是放在室外。地球人都知道，只要是下雪的地都是零度以下，更何况在东北有时会零下三十多度。把猪肉拆分后放在篮子里、里面掺上冰和雪，再把篮子埋在雪里并做好记号，等到用的时候提前十分钟拿出来就可以了。当然，也可以自卫，因为那时候肉的硬度绝不亚于砖头!
腊月三十那天被称作“大年三十”或“除夕”。大年三十的时候，白天大家去亲戚朋友家互相拜年。到了晚上要做团圆饭，看春晚，还会一家人一起包饺子，也有往饺子里放一角钱硬币的习俗，当然硬币要洗干净的。大约到了晚上十一点，大家就开始换新衣新裤新鞋，如果谁是本命年，新衣服中要有红色，还要系红腰带。然后放爆竹、吃年夜饭、听新春敲钟声。吃年夜饭一直要持续到凌晨以后，要吃“两年”。如果谁吃到了包在饺子里的硬币，就预示他(她)来年有好运。饭后，大家还要拜年，年少的给年长的鞠躬拜年，会收到不少“红包”。
元宵节是开年的第一个节日，大家会吃元宵、观花灯、猜灯谜、欣赏节日礼花。东北的元宵和南方的汤圆是不一样的，因为汤圆是包出来的，而元宵是摇出来的。首先，人们会把方形的元宵馅放到盛着黏米面的簸箕里，然后不断地摇并不断加面，粘了一层再粘一层，直到核桃大小，元宵就摇好了。
因为东北的冬天比较长、天气也很冷，所以冬天的假期也比南方长，学生都是在3月1日才开学，而大人们会早些。
这就是我家乡的春节，一个充实而快乐的节日!
20_年学生春节晚会策划书,学生春节晚会策划方案三
本文是人教版小语第十二册第二单元的篇一篇讲读课文。作者老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
在教学这一课时，我先让学生熟读课文，解决生字词方面的问题；接下来略读课文，理清文章的写作顺序，知道作者是按时间顺序来进行叙述的，并按时间顺序列举出这些日子；然后让学生默读课文，弄清在不同的日子里，那里的人们都有些什么风俗习惯，并完成表格填写；在此基础上，学生再次浏览课文，看作者是将哪几天作为重点来写的，你最感兴趣的是哪部分，这样写有什么好处；再接着就是找出文中描写孩子们的句段，仔细研读，体会孩子们过春节的感受；最后，再回顾全文，看你从作者的叙述中感受到了什么，体会文章的主题。
至此，课文的主体部分已经学完了。接下来我先给同学们拓展了一些其他地方人们过春节的不同习俗。然后引导学生认真阅读了课文后的阅读链接，体味不同的人过春节的不同感受以及在写法上的不同。再就是引导同学们说说自己的家乡或家里过春节的习俗。最后，让他们动笔依照课文或课后的阅读链接把刚才口语交际的内容写下来。从作文的情况来看，大部分同学写得是比较成功的：按时间顺序写得详略得当，较好地表现出了春节那种热闹、祥和的气氛；特别是孩子们的那种无忧无虑和快乐，给我留下了很深的印象。
回顾本课的教学，我觉得自己有以下几点做得比较好：一是以读促悟。每一个学习目标基本上都是学生在读的基础上去完成，老师极少去代替。二是充分发挥了阅读链接的作用，并有目的地进行了一些拓展。这样开阔了学生的视野，丰富了学生的积累。三是比较成功地进行了口语交际和习作的训练，既培养了学生的口语表达能力，又锻炼了他们的书面表达能力，做到了读写结合。
《北京的春节》教学反思
我以为一节好课就是细腻，就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练。最近看了一些教学参考资料，结合自己的教学认识到：其实一节精致的语文课，在教学中还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划适当的方法。
六年级是小学阶段最高年级。六年级已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。我们的教学便更应该着眼于整个篇章。今天的教学，我有些纠缠于段的教学。“除夕”“正月初一”“元宵”三个片断之间没能进行整体的了解与梳理。其实三个部分的写作，是有着它们的共同点的。除夕重在一个“忙”
字，正月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或“灯”字，为什么分别选这个特点进行描写？因为这是它的显著特色，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但相对除夕却是无法比的。所以在教学“元宵”这一部分时，还可把三个部分联系起来进行比较，让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进行描写的。而元宵的典型特点是“灯”，如果让学生先体会灯，再来体会观灯时人山人海的情形，就不会在课堂中那么淡而无味了。
看到老舍的文章，总觉得写得太好，教学时这也不舍，那也不弃。语言特色要教，北京的人文底蕴要讲，春节的传统文化也要说……教学仿佛一锅“熬腊八粥”。文中六个特别的日子真的不知如何取舍。“腊八粥”“腊八蒜”要让学生读和了解。其实学生一读就明白，根本不用花功夫，可课堂上自己就是不敢放手，总忍不住要讲。“腊八”如此，其他日子了更不用说。教学就蹑手蹑脚了。课后仔细地想写作有详略之分，教学也应有详略之分，该舍得大舍。略不敢略，那么详总能详了吧？可惜的是，对于原本应该详细探讨的教学内容，却又显得力量单薄。
在重点语段的处理上，我的“策略”往往是让学生通过反复读，反复地想象来展开。方法单一，效果自然不理想。因为这种方法，很大程度上要依靠学生的能力，因为班上学生能力不足，课堂很容易成为少数学生的舞台。比如教“除夕”这部分时，我先让学生读这段，然后说说看到了哪些画面，体会老舍一句一景的写作方法，之后再通过教师的引导，体会这热闹是“家家”“人人”“处处”“时时”的热闹。刚开始时，学生还能说说看到的画面，但是当让他们体会“家家”“人人”等时，多数学生就没有感觉了，课堂出现了冷场。于是，我只能通过再次引导让学生去体会，总是希望学生能够听懂我的暗示。而忽略了自己是成年人，是多次解读过教材的，我自然明白文章是怎么写的，可是学生年龄小知识有限，他们才读了几遍课文，即使是读了多遍，又能指望他们读得有多深呢？面对我的暗示，他们自然不明白老师的意思。更何况教学目标怎能以暗示来达成呢？
所以，对于重点段的教学，还需要可行的策略，让学生参与思考，参与读悟。这个环节，我还是应该让学生通过比较来体会老舍写作的用心所在。可以通过关键词的理解，让学生去比较读，在朗读中细细体会这些词背后的含义。这样教学，效果才会更好。
《北京的春节》教学反思
《北京的春节》是老舍先生的作品，介绍了北京的春节习俗。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰。针对本课的教学实际，结合老师们的评课，觉得教学效果不佳，留下太多的遗憾。
纵观《北京的春节》这堂课，我终于感觉自己错了，一直指导学生详略得当，可自己的课堂却略而不略，详而不详，该舍的不舍，该抓的抓不牢，方法单一，学生学起来也索然无味。总感觉课文的每个方面都要学生掌握到，重点句子、表达方法、语言特色等等，不舍得撇开，就讲解，结果却适得其反。一堂课下来，重点没突出，难点更不能突破。可见，教师在教学的时候更要抓住文章的详略，运用多而有效的方法，让自己的教学过程实而有效。在以后的教学中，应该对学生放手，更要对自己放手，该舍的一定要舍，该详的一定要落实到位。
感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够。老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。如果教学中能放手让学生自主探究，结合自己的生活实际畅谈过年的感受，课堂气氛可能比较热烈、浓厚。在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收。
教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方。我想，一名教师只有在一次次的反思中才会不断成长起来。
20_年学生春节晚会策划书,学生春节晚会策划方案四
学会生活 学会学习 学会合作
回家的感觉，真好!
生活能自理 管理能自治 学习能自觉
高目标，高要求，教学相长，奋斗方可成才。
潜心求知，踏实工作，稳步推进，和谐发展。
用我们内在的潜力 激情成就新学年的辉煌!
用严谨的态度做工作，用宽容的胸怀待同事。
用发展的眼光看问题，用学习的精神强素质。
新学期、新起点、新高度、新挑战、新希望。
突出教育优先发展地位 全面建设和谐社会
弘扬尊师重教风尚 推进教育改革发展
孩子，欢迎你回来!
新学期，你我一起努力!
让每个孩子都走向成功!
欢迎新老师，欢迎新同学!
实践新课程，创造新教育。
学习改变命运 拚搏成就未来
用尊重的态度对老师 用欣赏的眼光对学生
祝福你，新学期，进步多多，收获多多!
新学期，新举措，师生共进，拼搏才能收获。
