数学天才坠落？别用刻板眼光定义成功
某杂志近日发布的报道《奥数天才坠落之后》在很多人的朋友圈刷屏，该报道以“伤仲永”的基调，叙写了“数学天才”付云皓，从连续两年夺得国际奥数满分金牌的少年巅峰，到大学物理挂科无法毕业，如今在一所学院担任数学老师的人生经历。随后，付云皓回应“并未觉得自己在堕落”，并表示“正稳稳当当地一步一个脚印踩在基础教育的道路上”。
按照惯常思维，既然是数学天才，并且曾就读于，就应该在学术研究上大有作为，成为
“国际数学领域的领军人物”。但是，在一所普通学校当老师，并不等于堕落。记者在报道中可以流露出惋惜之情，但不应该俯视，更不能贴标签，甚至道德“绑架”付云皓。
【简述时事，表明不同观点，提出论点：别用刻板眼光定义成功】
什么是成功？言人人殊。有人认为当大官是成功，有人认为发大财是成功，还有人认为当明星、做名人才是成功……不同的人对成功或有不同的定义，但可以断言，界定成功不能只有一把尺子。具体到付云皓身上，不能认为搞学术研究、在数学界研究出有价值的成功才是成功，除此之外的道路都叫做不成功。这样的认知，是窄化了成功，对成功的定义过于刻板，显然不可取。
【论述为什么不能用刻板眼光定义成功——窄化了成功】
马克思说过，我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业。在普通院校当老师，的确跟某些人的职业相比不那么耀眼，但不能就此认为这样的职业没有价值，更不能贬低为人生堕落了。
马克思还有一句名言：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身
的完美。”付云皓目前正做的事，一方面很适合自己，适合自己更能发挥其聪明才智；另一方面也富有现实意义。正如付云皓所称，“我只想尽自己的力量，让初等教育越来越专业化越来越有水平，提高师范生的教学能力，让尽量多的孩子受到正确的引导。”我们的初等教育需要这样的实干者，需要一批又一批接地气而又乐于扎根基层的教育家。
【论述为什么不能用刻板眼光定义成功——事例中付云皓适合自己也能造福社会】
每个人都有权利选择自己的生活，只要在属于自己的人生路上奔跑，就不该受到非议乃至干涉。曾经，有毕业生选择回乡创业备受质疑。这恰恰说明一些人的价值认知过于偏激。在一个价值观多元化的时代，我们应该尊重他人的选择，即便不认可也不应该去嘲弄。毕业进入大企业是种选择，回乡带领乡亲致富不也是种选择？甘于平凡，选择普普通通的生活无可厚非。找到适合自己的角色定位，并为之努力，足矣。只要努力，在平凡的岗位上也能做出成就；只要心怀志向，在基层工作也能发挥才华，有益于社会。
【论述为什么不能用刻板眼光定义成功——应该尊重他人的选择】
当代青年建功立业的舞台空前广阔，梦想成真的前景空前光明，有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，就是有意义的人生。我们每个人在规划职业时，不能狭隘理解成功，被偏颇、刻板的成功观所蛊惑，不必把当大官发大财当成人生的追求。不畏人言，勇敢做自己，追求有意义的人生，这就够了。
【发出号召，号召读者勇敢做自己，追求有意义的人生】
成功是什么？言人人殊，人各有志，那么，就不应该用自己对成功的理解来要求和评价别人。每个人的追求都是不一样的，成功也必定有异。有人追求物质上的富足，有人追求精神上的富足，世界本来就是缤纷多彩的，理解并尊重差异是我们应有的基本素养。再看本文中提到的事件，做教师也好，做学术带头人也好，都在具体的认真工作中达成了个人之于社会的价值，这本身就是一种成功，何必用世俗的眼光来绑架他人呢？！本文观点深刻，多角度论证，有理有据，值得精读细思。
