二年级描写八哥的作文1
第一课时
一、教学内容
欣赏《彼得与狼》
二、 教学目标
通过本课的学*，复*已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行介绍。为整首作品进行欣赏前的铺垫。
三、教学重难点
记住每种乐器的声音，认识乐器并马上说出乐器的形状。
四、教具
图片 录音机
五、教学过程
1、导入
西洋乐器可以分哪几大类？ 每一分类各举两种乐器。
弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。
铜管乐器：小号、长号、圆号等。
打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓等。
教师可根据学生的回答展示乐器的图片和音响，对已有乐器知识进行检验和复*。
2、揭示课题。每一种乐器都具有独特的音色。今天，我们就来欣赏用各种乐器讲述的一个故事《彼得与狼>>.
3、故事梗概。有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
（1） 彼得
播放彼得和老爷爷的主题。
师：请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得？为什么？
小提琴演奏的音色柔和，节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩。
学生跟琴视唱主题。用有 弹性的声音，表现彼得活泼的样子。
（2）老爷爷
这段旋律描述的是老爷爷。请问这是什么乐器演奏的？ 音色、速度如何？表现老爷爷什么特点。
大管演奏的音色低沉。爷爷说话声音低，速度慢，说明是爷爷的年龄特点。节奏紧奏暗示老人絮叨的特点。
（3动物
在这个故事中，有许多的动物。每一种动物都是用一种乐器表现的。下面分别播放四段乐曲，请判断这段旋律用什么乐器演奏的？描述的是谁？为什么？
播放小鸟的主题：长笛明亮的音色、流畅的旋律形象的描述了狼的凶狠和恶毒。
分别播放燕鸭子和猫的主题：让学生判断。
鸭子更笨拙，猫更狡猾。
5、总结：每一个人物或动物都有自己的个性和特点，他们在故事中怎样表演？这个故事怎样用乐器表现的？我们下节课分段欣赏。
第二课时
一、教学内容
继续欣赏《彼得与狼》
二、教学目标
在教师的指导下，进一步分段欣赏《彼得与狼》。在学*过程中，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
三、教学重难点
1、培养和发展学生的音乐听觉和想象力。
2、提高学生对音乐理解的能力。
四、教具
录音机 录音带
五、教学过程
1、复*
作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的。
2、分段欣赏
（1）片段一：彼得出场。
清晨，明媚的阳光透过树梢，洒下绿茵茵的草地上。是谁走在草地上？他的心情怎样？你能不能随着音乐得旋律，哼唱彼得的旋律，体会彼得此刻的心情？
（2）片段二：小鸟出场。
彼得走着走着，先后遇到了他的三个朋友。你听他先遇到的是谁？（小鸟） 他们在做什么？（彼得和小鸟他们在互相问好、对话等等。）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到弦乐演奏的彼得主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。
（3）片段三：鸭子出场。
彼得又遇到了谁？（鸭子） 下面的旋律描述的是谁？它们在干什么？（鸭子与小鸟正吵得面红耳赤）怎样表现他们在吵架？（节奏紧张、速度快）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到双簧管演奏的鸭子主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。
（4）片段四：猫出场。
这是谁？（猫） 猫怎样出现的？为什么？（猫准备偷袭鸭子，是小心翼翼的。）
（5）片段五：老爷爷出场。正在这时，谁出现了？（老爷爷）
（6）片段六：狼出场了？ 从哪走过来？怎么听出来的？（狼从树林的深处慢慢走了出来。音乐力度渐强，表明狼越走越*。）
（7）片段七：动物们的反应。
猫见到狼怎样反应。怎么听出来的？（猫见到狼迅速爬到了树上。速度越来越快，旋律上行，表明猫快速爬到树的高处。）
小鸟呢？（长笛高音区快速的演奏，表示小鸟飞到高处去。）
鸭子见到狼怎样反应？怎么听出来的？（鸭子拼命地逃跑。音乐速度越来越快，表明鸭子着急得心情。）
结果呢？（音乐出现了强音，像是鸭子的惨叫。最终还是被狼抓住了，一口吞了下去。）
（8） 片段八：智斗
彼得在屋内看到了所发生的一切。他运用智慧与狼^v^。（听音乐） 音乐描述了什么？乐器代表谁？音乐主题是谁？说明什么？（小鸟在狼的头上盘旋。乐器是代表小鸟的长笛，音乐主题是彼得。小鸟代表彼得的智慧与狼^v^。）
（9） 片段九：放绳
彼得迅速从墙头顺着树枝爬到了大树上，他用手中的绳子拴了一个结，然后…
彼得在做什么？怎么听出来的？（音阶下行表示绳子从树的高处顺了下来。）
（10） 片段十：捉狼
彼得手中的绳子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命挣扎。）
（11） 片段十一：猎人出场。
谁出现了？（定音鼓和大鼓代表的猎人）
猎人是怎样从树林深处走来的？（力度由弱到强）
3、总结
同学们开动脑筋、积极参与，下节课我们完整欣赏这部交响童话《彼得与狼》。
第三课时
一、教学内容
继续欣赏《彼得与狼》
二、教学目标
完整欣赏交响童话《彼得与狼》，能够真正了解各个人物的性格特征，培养和发展学生的音乐想象力，同时培养学生良好的意志品质。
三、教学重难点
1、能够真正了解各个人物的性格特征。
2、培养和发展学生的'音乐想象力。
3、培养学生良好的意志品质。
四、教具
录音机
五、教学过程
完整欣赏交响童话《彼得与狼》。
总结人物性格与音乐的关系：
彼得--—弦乐四重奏----勇敢坚定
小鸟----长笛-----灵巧活泼
鸭子----双簧管----笨拙
猫----单簧管-----狡猾的
老爷爷----大管----絮叨
狼----圆号----穷凶极恶的
猎人----定音鼓和大鼓----枪声
六、分解色进行表演。
七、总结
故事到了这里已经结束了。这个故事告诉我们一个什么道理呢？
（遇事要沉着冷静。要勇敢、不怕困难。要善于动脑。）
知识目标：
1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。
2、通过学*歌曲，理解歌曲所包括的小知识。
能力目标：
1、学生通过学*歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学*本册教材，认识一些乐器，初步学*演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
情感目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
质量目标：
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
三、学生情况分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学*，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二年级描写八哥的作文2
提起八哥，人么最先想到的词语就是学舌，的确，他确实是学人类的舌，可话虽如此，我还是认为八哥有自己的一套“舌”。
恰巧，我们家就有一只八哥，油亮的黑色秀发，锐利如鹰的.目光，庄重的黑白风衣，当然还有那灵敏得小舌头，这些都是我无敌小八哥的代名词，每当我走进家门，一声尖锐的：“欢迎光临。”便随风窜到我的耳朵里，没错，这便是小八哥的声音，它时刻在叫着，“哒哒哒哒哒哒”“丁玲丁玲”这也是TA的常用语言。
它粗看起来颇似乌鸦，可是细看与乌鸦又有显著区别，最明显的就是头顶上那油光四射的毛。这只小八哥十分外向，开笼即飞，并且一飞就是几个小时，一次，他出人意料的的飞出了窗外，我便急忙下楼追赶，我不知所措了找了一个小时，可还是毫无收获，于是便沮丧的回到了家，可我惊奇的发现，小八哥还在鸟笼里，我也没有去追问太多，我自己觉得肯定是鸟和我们有心灵感应，要不他怎么会自己跑回家呢？
小八哥被我称为尼奥，他也很“接受”这个名字，希望小鹩哥健健康康的，一直到老。
二年级描写八哥的作文3
我家的八哥不是从市场上买的，而是它自己飞到我家的。
那天，我和爸爸在整理房间的时候，我跑到楼上去拿东西，一上楼就看见窗户外边有一只鸟。它全身黑乎乎的，就翅膀边有几根羽毛是白色的。它蹲在窗户边，好可爱啊！生怕它惊跑了，我悄悄地走近它，慢慢地把窗户打开，再轻轻地走到了楼下，小声地告诉了爸爸。爸爸就像不知道一样说：“哦。”以后，我也没当一回事，晚上就上床睡觉了。第二天早上，我的脚趾头好像被什么东西啄着，我就醒了，一看是昨天我在窗户边看到的鸟！我很高兴，就立刻和爸爸说了，爸爸也很吃惊。我和爸爸一起把鸟赶进了我们家的运动室。从此它就成为我们家的一员了。
八哥全身的颜色是黑黑的，翅膀旁带着几根白白的羽毛，特别醒目；小小的头，长着长长大大的嘴，黄里带黑的眼睛，滴溜溜乱转；肥肥的身子，大大长长尖尖的爪子。八哥会说好多话呢！它会说：“你好！对不起！叽叽喳喳！唧唧唧唧！哪里哪里！”。我特别喜欢和它对话。
这只八哥给我带来了快乐，我学到了上课、课本上学不到的知识。总之，我很喜欢我家可爱的八哥！
二年级描写八哥的作文4
我家有两只活泼又机灵的小八哥。它的羽毛黑乎乎的，翅膀的边缘是白色的羽毛，就像镶嵌的花边真好看。它的嘴巴尖尖的，腿又细又长，有四只脚，指甲又弯又长。
我听说八哥会学人讲话，不知道我家的八哥什么时候会说话呢？不过，它现在还小，吃食，喝水都需要人喂。每天喂鸟的任务交给了爷爷，还要为它清理粪便。小鸟吃食可有意思了，要把鸟食用水拌的粘糊点，然后用冰糕棒把鸟食粘在上面，吹两下口哨，两只小鸟就争先恐后的跳过来，尖尖的嘴巴张的好大好大，把鸟食递进鸟笼里别动“啊唔”一下叼走了，刚喂上三四下，小八哥就吃饱了。再稍微停一下，要用针管喂它们喝水了，喝水的时候，要把针管放在鸟笼上等待时机，看见它的嘴巴张开了，“刺”推一下就喝到水了，有时候推的小八哥满头是水，小八哥满脑袋晃荡几下跳走了，好像不高兴似的。喂八哥吃食有意思吧！
我告诉爷爷一定要把小八哥喂的棒棒的，期待它能早点和我讲话呢！
二年级描写八哥的作文5
我的家里来了两位新朋友——八哥。
两只八哥都有一身乌黑靓丽的黑羽毛，一双炯炯有神的眼睛，时常直勾勾的盯着我，他总是用一双有力的脚爪抓住杆子挺直着身板好似一位军官总让人不寒而栗。它们已到了我家，感觉我们的身份好像互换了一样，他是主人我是奴人。每次我去看他他总是一副不理不睬的样子十分高傲。
两只小八哥吃饭的时候，更是架子十足，三板一眼。甚至可以跟丰子恺写的《鹅》有一比，在他们吃食的时候总会先把屁股一翘，把头埋在食盆里，不时的发出＂哒哒，哒哒＂的吃食声，然后又卖着高傲的步子慢慢的走到水盆旁，轻轻的用嘴巴喝水来润润喉咙，再踏着大步走回去享受他的大餐。这时候，如果你去打扰他，它们定会大发雷霆飞来狠狠地啄你一下。我这八哥＂老爷＂的脾气你们算是见识到了吧。若你忘了给它加食，他定会在笼子里暴躁如雷的跳来跳去，你再去加食的话，呵呵，那你就惨咯！他定会趁你不备用尖锐的小嘴巴狠狠地啄你一口，不然就用锋利的爪子来抓你一下。大家知道吗八哥的还有一个名称叫＂窝鸟＂没有一个人伺候还真不行。
这就是我家的八哥＂老爷＂
二年级描写八哥的作文6
我一直想要一只鸟，因为邻居家都在养鸟，而我只能眼巴巴地看着邻居家的鸟在笼子里欢快地“跳舞”。
在我上一年级的时候，爸爸从单位里带回来一只——八哥，我高兴极啦。它全身黑乎乎的，在头两边各镶嵌着一个水灵灵的“宝石”——眼睛，时刻关注着我的一举一动；两只特别刚劲有力的脚，站在笼子里显得神气十足；而大大的翅膀时而张开、时而合上，好像在做逃亡的准备；它吃饭的时候胃口特别的好，把它尖尖的嘴巴伸进我精心准备的食物里，津津有味地吃着，渴了就“咕噜、咕噜┄┄”大口地喝水，一会儿一小碗水就喝完了，它拍拍翅膀好像在提醒我：请再给我添点水吧。
有一天晚上九点多钟了我已经准备睡觉了，突然，阳台上传来“悉悉嗦嗦”的声响，我一骨碌地起床，跑到阳台上去看看啥情况？可我到了阳台上，那“悉悉嗦嗦”的声响消失了，在我感到奇怪时，发现八哥在装睡，我就对它说：“你睡前还要做运动呀，我真是佩服你啦”！
我养的八哥非常调皮，我和它在一起的日子里，发生了许多许多的趣事。还记得一天早上，我睡意朦胧地走出房间，突然一个黑影迎面向我扑来，我“魂”都被吓没了！过了半晌我才反应过来，原来是“可恶”的八哥。这时它也觉得自己犯错误了，乖乖地飞回了笼子。我既生气又觉得可笑地对它说：“你太淘气了！”它在笼子里拍拍翅膀，似乎在响我说对不起。
我喜欢这只淘气的八哥，是你给了我无穷的快乐。
二年级描写八哥的作文7
八哥是一种聪明的小动物，忠实，可爱，讨人喜欢，善解人意。别称：鸲鹆、鹦鹆、寒皋、华华，了哥，加令……
野生的八哥常吃蝼蛄，金龟，蝗虫……家养的八哥常吃面包虫，面包，饲料，肉丝……经过一定的训练后，会学我们说话。我们靠舌头说话，八哥靠喉咙说话，所以八哥说话会比较困难。
八哥只有几根羽毛是白色的，其他羽毛都是黑色的，乌黑发亮。它的嘴是蜡黄色的，上面还有几个小鼻孔。头上还有几根冠毛，显得很神气。它的爪子很锋利，有四根指头，三根在前面，一根在后面，帮助它抓住棍子。
八哥爱干净，爱洗澡。它们洗澡的方法是这样的：先把头扎进水里，然后猛地抬起头来，把水溅到自己身上，直到把羽毛全部弄湿。它们还会站在阳光下，不时抖抖身子，直到把自己的羽毛晒干。然后像松鼠一样用嘴和爪子梳理全身的毛。它们的毛总是干干净净，光光溜溜的。
二年级描写八哥的作文8
今天，我和爷爷去一位阿姨家里做客。我们在楼下的客厅里谈话，忽然，我听到楼上有“叽叽咕咕”的叫声，于是，我奇怪地问阿姨：“楼上是什么声音呢？”阿姨说：“是八哥鸟在叫呢。” 我听了，急急忙忙地跑上楼去看八哥鸟。啊！多可爱的八哥鸟呀！身上长着黑色的羽毛，黄中带黑的眼珠亮晶晶的。一看见我就张开美丽的翅膀，对着我“叽叽咕咕”地叫着。我对八哥说了一声“你好呀！”突然，八哥鸟也说了一声“你好！”边说还边点着头。多有趣的八哥鸟啊！我连忙跑下楼告诉爷爷：“爷爷，爷爷，小鸟学我说话了！”阿姨笑着说：“这只八哥鸟只喜欢对小孩说话，大人它可不理。就是小孩，有一些它还不理呢！”我听了心里乐滋滋的。
我又跑上楼去对八哥鸟说：“ 你好呀，八哥鸟，我来了。”没想到八哥鸟却理也不理，我也跑下楼问：“阿姨，小鸟怎么不说话了？”阿姨说：“八哥鸟嫌你?嗦了。”我爬上楼梯对着小鸟唱了一首歌。我看见小鸟拍打着翅膀，两只脚轮流抬起来，东张西望的，跳着奇怪的舞。我又大喊，“爷爷，八哥鸟跳舞了，好奇怪的舞哦！”
就这样，我一直在楼上和八哥玩耍，直到爷爷叫我回去了，我才对八哥说了一声：“再见。”依依不舍地离开了这只可爱的八哥鸟。
二年级描写八哥的作文9
我很喜欢小动物，家里养了很多。最喜欢的这只可爱又调皮的小八哥了。
这个小家伙是一个月前来到我家的，应该有两个月大了。除了翅膀的边缘有两个根白色的羽毛，别的地方都是乌黑发亮，就如穿了一件黑色的绸缎外衣。
这只八哥很聪明，刚买回家的第二天，我不想让它做笼中鸟，就把它放了出来。可它在屋里上蹿下跳，调皮的很，一不注意，溜出了我的房间，飞出了阳台，转了个弯没影了。就在我认为它不可能再回来时，忽然惊喜地发现，它停在了厨房的纱窗外，冲着我啾啾的叫。
这只八哥很爱干净，每天都要给自己梳洗打扮，它的洗澡很有趣。一天，我正在吃早饭，看到八哥飞进了厨房，然后传来了一阵水声。忙跑去看是怎么回事。 这时，全身湿漉漉的八哥已经从水盆里出来了。看到我，它连蹦带跳，落在了地上，扇扇翅膀，又想飞起来，可是湿了翅膀的它根本飞不起来了，只好跌跌撞撞地乱 跳，一会而跳上凳子，一会又蹿上了桌子，真是像极了一个调皮鬼。
这就是我养的八哥，一个聪明，调皮，活泼的小鸟。
二年级描写八哥的作文10
我家养了一只八哥，它头上和翅膀上的羽毛都是黑色的，身上的羽毛是乳白色的，长着一双红色的小爪子，喜欢在笼子里上窜下跳。
这只八哥是在野外的树上捉回来的，所以我对它特别感兴趣，经常去观察它。有一次，我一个人在家。我正在做作业时，忽然听到有人叫我，我以为是邻居的小朋友来找我玩，就连忙跑去开门。可是一看！竟然没有人。我以为是我听错了，就没在意。后来我又听到有人叫我，可我找遍了整间屋子也没有找到。原来是那只八哥在叫我呢！后来，我又发现那只八哥还会叫奶奶、爸爸、妈妈。我感到很奇怪，因为我们从来没有教它说话。于是，我就去查书、查资料，可是却找不到。我经过长时间的观察，又认真地思考了很久，终于想到了一个答案——它是听得多而学会。我把一些事情联系起来后，我就更加肯定了我的想法了。我把这个新发现告诉了爸爸，爸爸对我说：“你说得很有道理，应该是这样的。”得到爸爸的赞同后，我十分高兴，对这只八哥更加好奇了。
还有一天，早上，我被一阵叫声吵醒了，我走出去一看，原来是那只八哥在不停地叫“爸爸”，弄得左邻右舍的人以为是哪个孩子在叫“爸爸”呢。我家那只八哥真是既聪明又可爱。
二年级描写八哥的作文11
你见过八哥从笼子里钻出来的趣事吗？要不是亲眼所见，我也不会相信的。
姥爷家养着一只八哥，是我的老朋友了。每次我去姥爷家第一件事就是到阳台去看看他。他刚来老爷家的时候头上的羽冠只有四五根，但现在他的羽冠已经变成了一个黑色的毛茸茸的小绒团。远远看去好像有意的黑色的玻璃球镶嵌在头上。而且还有一身乌亮的羽毛和扇子似的尾巴，活泼机灵可爱极了。
有一天我去姥爷家。中午吃完饭老爷把葡萄干切成小块，故意放在笼子外面。由于他禁不住葡萄干的诱惑，所以他赶紧把头往外伸，想吃到外面的葡萄干，但是啄不着，由于笼子的缝隙密的连我的小手指都钻不进去，于是他就开始对这个完美的鸟笼子的门千放百计地想办法，想从里面跑出来。只见他脖子上的毛都扎起来了，把嘴插到笼子门的底部笼子的门是从下往上开的，他张大了嘴，门仍然没被打开，他放弃了，我一直为他捏了一把汗。
一会儿，他又心血来潮，也恢复了战斗力。这回他并没有像上次那样慌张，而是猛得从横梁上跳下来，用他那灵巧的小嘴飞快地插入门的底部，嘴一张，啊，笼子的门竟然被打开了！他的双腿有力地一蹬，身体像离弦的箭一样飞了出去。
在外面，他摆脱了牢笼的束缚，仿佛有了一个更大更广阔的新天地。于是，他大摇大摆地走到葡萄干前，大模大样地吃起葡萄干来。
吃完了，他抖抖羽毛，在屋里扑棱棱乱飞起来，害得我在屋里乱追。追着追着我忽然眉头一皱计上心来。于是，我又抓了一把葡萄干放在了笼子里，藏在一旁看“好戏”了。八哥果然中计进了笼子。
这只八哥聪明吧！可他再聪明也比不上我呀！
二年级描写八哥的作文12
我家养了一只骄傲的八哥，取名叫小年。
因为这只八哥喜欢吃年糕，所以才有了这个名字。它不仅喜欢吃年糕，还喜欢吃饭粒，牛肉，馒头等食物。它吃东西时，总会摆着一副胜利者的姿态。有时候，它先用水润一润喉咙，然后，不紧不慢地啄一口食物，再仰起头，慢慢地吞下去。等它吃饱了，它还会像个绅士一样，抖抖羽毛，再优雅地打一个饱嗝。还有的时候，它会用食盆里的水洗一下脸，然后大摇大摆地跳上鸟笼中的栖杠上休息。
小年长得很帅气，它有一身黑色的羽毛，头部有一块突起的骨头，那块突起的骨头上长着一些白色的毛，好似一顶王冠。有时，它的神态和动作活脱脱就是一个骄傲的王子。它的爪子很锋利，抓在鸟笼中间的栖杠上，好像能把栖杠抓出一条裂痕来。
小年最大的能耐是会说话，有时简直和人说得一样。记得有一天中午，我正在睡觉，突然听到一阵叫声：阳阳，起床！阳阳，起床！当我睡眼朦胧地睁开眼，发现屋子里并没有人。我有些纳闷，是谁在叫我呀？这时候，小年又叫了一声，我才知道原来是这个小东西在捣乱。我当时就哈哈大笑了起来。小年见我大笑，却奇怪地看着我。然后，它又一仰头，大摇大摆地跳上栖杠了。
我家这只八哥，像个骄傲的王子吧！
二年级描写八哥的作文13
我家养了一只可爱的八哥，圆圆的眼睛上是黄黄的眼皮。它还有一个尖尖的嘴呢！它的头是一个小小的椭圆形。现在是鸟儿掉毛的时间，两只眼睛周围一圈已经没有毛了，就像戴着一个老花镜。
它的毛色很漂亮，是那种黑亮黑亮的颜色，尾部却夹着三根雪白雪白的羽毛。当然，它没有四肢，只有两只黄色的小腿。它的爪子很尖，每天晚上都要给它洗澡。到那个时候，你就会看见，铺在笼子里的报纸已经给它弄得不成样子了。
它最大的特点就是会说很多很多的话。比如说你好、你坏、要你管、我爱你、咚咚咚……等等等等。现在我告诉你，它在什么时候说话，它就是在中午，我们在吃饭的时候说话的。有一次，在放假的时候，我在看电视，突然听到有人说：“我爱你！”我吓了一跳，以为我们家里有人，过了一会，才发现，是八哥搞的鬼，我放心了。但是，我又发现，它的嘴是歪的，就在那一天，我给它起名叫“歪嘴”。
它的游戏就是学人说话，学它喜欢的一切声音。我家每天早上都会听见窗台上的麻雀叫。到那时，我就会悄悄走上阳台，看看我喜欢的歪嘴。当你和它说话时，它就会啊啊的叫。当它嘴张得很大的时候，就说明它准备说话了。但是它晚上是绝对不会开口的！你知道为什么吗？是因为——它怕黑！
小八哥喜欢吃很多东西，但是，它最喜欢吃的还是面包虫！又软又粘的那个东西它竟然喜欢吃！排队第二的就是米饭了。有一天，我给它做了蛋炒饭，它先把饭乱吐乱咽的吃完，再慢慢的吃鸡蛋。第二天，小碗里的鸡蛋还有一大堆，但它已视而不见了。
我喜欢歪嘴！
二年级描写八哥的作文14
“你好，你好！”是谁在那儿说话？原来是我家的八哥在练习说话呢！我家的八哥样子十分帅气，瞧！它乌黑光亮的羽毛布满了整个身子，还有一对俊俏的翅膀和一张能说会道的嘴。它的发型很特别，几根羽毛挺直地立在头上，旁边还有一些小平发呢。我家的八哥不仅帅气，而且很聪明。我这可不是吹牛！因为它从小八哥长成大八哥后，几天内就熟悉了我们家的语言，从嘴中宛转地说出了“妈妈”。爸爸发现了它的聪明才智后，立即着手教八哥吹口哨，不料，才几天功夫，它就能从嘴里发出“嘟嘟嘟嘟”的口哨声。为此，爸爸还经常开玩笑地对我说：“你看你，连八哥都不如！人家几天就学会了，而你呢，都学几年了还不会呢！”一到中午或家里没人时，八哥的练习时间就到了。所以一下子就从嘴里蹦出各式各样的话。比如说“你好”，“晚安”，“妈妈”，“奶奶”……不时还夹杂着几声口哨，它的嗓门很大，我们在五楼都能听见它说的话呢！不久后，八哥干脆甩开了时间练习，时时刻刻努力学说话。而且每到早晨七点四十分和下午的一点四十分，它仿佛知道是我该上学和奶奶告别的时间似的，总会抢在我的前头说声“奶奶再见！”，一只八哥居然知道时间——这让我们一家深感惊讶。
现在，连八哥都会说人话了，我们人类可一定要努力学语文啊！可别让鸟类给超过了！这就是我从我家的八哥身上发现的道理！
二年级描写八哥的作文15
“你好，你好！”听，楼下的八哥又在说话了。
楼下的王康龙家养了一只可爱的小八哥。它长了一身乌黑的羽毛，头上有几根竖起来的羽毛。它还不会飞。可这个“乳臭未干”的“小P鸟”还有很多故事呢!
它十分讲义气。上个星期六。我和几个小伙伴在王康龙家玩。正玩得不亦乐乎时，八哥突然气势汹汹地冲入人群中，向陈寿冲过去。只见它脖子上的羽毛都竖了起来，嘴里发出尖叫声，吓得小男孩抱头鼠窜。为什么八哥不啄我们，偏偏啄他呢？原来是陈寿上午跟王康龙比摔跤，八哥还以为他欺负王康龙呢。没想到今天来报仇了，真是够义气。
哎呀!最近八哥可神气了，原来它和老外交上朋友了。那天，王康龙没有把鸟笼的门关好，让小八哥飞出去了。我们知道后赶忙出去找。跑到小区外面，一看，八哥竟然在和一名外国人在玩。那位外国人从口袋里变戏法似的。拿出一根火腿肠，撕下一点放到它面前。它高兴得一边吃一边说“你好”。外国人拿出手机，给八哥拍了几张照片。又和它玩了一下。直到公交车驶进站，外国人对八哥说了句“Bye- Bye”才依依不舍地上了车。
我们都爱这只可爱的小八哥，它给我们带来了不一样的乐趣。
二年级描写八哥的作文16
我这个人特别喜欢小动物，但是你问我我最喜欢什么动物，那我肯定毫不犹豫的回答说：我最喜欢八哥鸟。
我们家门口的院子里，有许许多多的鸟儿，差不多有几十只，都挂在树上。它们都非常可爱、漂亮，有的是黄黄的毛，有的嘴巴尖尖的。但是有三只鸟我特别不喜欢,这三只鸟毛色黑黑的、光滑亮丽，头上有一撮撮撮的黑毛，好像鸡冠一般，嘴巴尖尖的，嘴巴上还有点橙色。整天坐在那一动不动，就像木头一样。
直到有一天，我放学回家，就听见有人叫我：“小孩，过来！“是谁用不服气的口气对我说话呢！我刚要转身，就听见，“你好，你好“的叫声。我愣了一下，原来这只黑乎乎的，毫不起眼的鸟是一只八哥。我听邻居们说，这三只鸟的主人是一位年迈的老爷爷。每天早上，就把鸟笼拿出来挂在树上，每到了晚上，就把鸟放进屋里。从此，我开始喜欢这三只外表普通的鸟了。
慢慢得我便跟八哥鸟熟了，我一来到鸟笼旁，八哥鸟说：“小孩，过来。”又说：“你好，你好。”我说：“你好，你好。”我说：“你才是小孩呢！”八哥鸟说：“你就是小孩。”这样无拘无束的问答有趣极了。
后来我又问了问爸爸妈妈八哥的特征：巴哥的鸟爪全白也是品质优良的标志人们称全白脚爪为“玉脚玉爪”。它是紧凑细致型体质鸟所具有的特征。这种鸟表现为聪明机灵，活泼好动，反应迅速，容易调训成功。相反，凡黑脚黑爪（俗称“铁脚铁爪”）者为疏松粗糙体质鸟所具有的特征。这种鸟表现为天性笨拙呆板，反应迟缓，不容易调训成功。
怎么样，大家了解八哥了吗？就像评判人一样，看鸟不能只看外表，多才多艺更能令人敬佩，喜爱。
二年级描写八哥的作文17
前几天，我家多了一位成员，它是一只小八哥，是妈妈从花鸟市场买回来的。
这只小八哥可漂亮了，身上的羽毛是粉红色的，尾部有少许绿色的羽毛点缀。当它拍打翅膀的时候，可看到绿色的羽毛上带有一丝紫红色的斑点。一双圆溜溜的橙色眼睛不停地转动，一张滑稽的脸真逗人喜欢。
八哥是一种有灵性的动物，它可以跟人学说话。所以，一有时间我就教它说话。开始，我教它说“你好！”可小八哥对我不理也不睬，只是上窜下跳，叽叽喳喳地叫个不停，直到我的嗓子都哑了，小八哥还是无动于衷。我不禁对八哥会说话产生了怀疑。
两天后，我们一家人正围着餐桌吃饭，忽然听到小八哥说：“你好。”虽然声音细细的，但我们听得真真切切。一时间，我们呆住了，过了一会，同时爆发出了爽朗的笑声。漂亮的小八哥终于会说话了，我高兴得边拍手边蹦跳。妈妈也连忙跑到笼子前，对着八哥说：“小家伙，再说一遍。”没想到，小八哥竟然无师自通地说：“你好，吃饭。”小八哥的回答又让我们全家大吃一惊。因为没有谁教它说“吃饭”呀。我们全家分析小八哥是有记忆的。因为每当我一边吃饭，一边看电视时，妈妈总会对我说：“吃饭。”所以“吃饭”两字让小八哥听见了，它就记下来学会说了。
小八哥的到来，给我们一家带来了无穷的乐趣，让我们的生活变得丰富多彩。
二年级描写八哥的作文18
教学目标：
1、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。
2、欣赏不同形式的《*安夜》。
教学过程：
一、导入。
1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌?
2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些?
二、学*歌曲。
1、教师带领学生有感情地朗读歌词。
2、学*高声部旋律，学*用口琴吹奏歌曲《*安夜》
3、学*低声部的旋律，学*用口琴吹奏歌曲《*安夜》。
4、练*合奏
三、分组用各种形式演唱歌曲
四、各组汇报展示
五、欣赏吉他演奏《*安夜》和电子琴演奏《*安夜》
二年级描写八哥的作文19
“一身黑，小嘴尖，叽叽喳喳爱说话”这是什么动物呢？对啦，是八哥！每当我路过基地大院的乒乓球室时，总会听到乒乓球室里传来一种似人非人的声音。咦？这是什么东西发出来的声音呢？我抱着强烈的好奇心走了进去，向乒乓球室的角落扫去，呀！“一身黑，小嘴尖，叽叽喳喳爱说话”笼子里竟有一只黑色的八哥！
这只黑色的小八哥机灵可爱，浑身黑毛，乌黑发亮，就像是抹了一层黑油漆。眼睛炯炯有神，旁边却是一小片黄色，给这只小八哥画上了一个明显的符号。小嘴巴尖尖的，就像是樶子似的，十分尖锐。四只小爪子也是尖锐，轻轻就能将人划得皮开肉绽。横看竖看，这只小八哥总是有无限灵气。这时，小八哥精神地叫了一声，抖了抖身上的羽毛，拍了拍乌黑的翅膀，那样子，活像一个神气的演说家。
这只小八哥真的像是一个演说家呢，“演说家？”对，小八哥就是一位演说家。一天，我路过乒乓球室，忽然听见一声响亮的声音：“黑豆！”这……难不成是小八哥，我走了进去，果真是那只小八哥，它正在开着演讲会呢，见我进来，小八哥像是见到了听众，叫得更欢了，声音也更洪亮了：“小嘿嘿！”“恭喜发财！”“唧唧吱吱！”乒乓球室里充满了小八哥欢快的叫声。
“小嘿嘿！”看，小八哥又发出了清脆的叫声！
二年级描写八哥的作文20
八哥它最喜欢大声地叫，它最有特色的就是学人说话。
八哥的身体要比其它鸟的身体大一些，它头部的羽毛像赤褐色的头巾；背上的羽毛像深褐色的外衣，透着光亮；腹部的羽毛像淡黄色的衬衫。八哥的眼睛又黑又圆；嘴巴又尖又长，黑黑的，硬硬的，吃东西很准；在它的嘴巴两旁有两片黑色的书刊，就像它的胡子一样，很帅。它的爪子又尖又长，很容易划破别人的手；尾巴的羽手；尾巴的羽毛也很长，五颜六色的，非常美丽。
八哥隹在我家花园的鸟笼里，每天一大早，爷爷就把它放在一个钩子上挂着，我们每天都拿鸟食给它吃，每天中午我就教它说话，它说得很高兴呢。
今天早上，我们把八哥挂在钩子上，它就开始唱歌了。中午，我吃完饭，就又跑去教它说话。我说个“你好”，它就跟着说个“你好”，我说什么，它就跟着说什么。下午，有人敲门，八哥跟着就说：“有人敲门”。我们就连忙跑过去开门。晚上，我们要睡觉了，八哥就说“晚安”，这只八哥它晚上要唱一首歌才会睡的。
八哥的羽毛颜色鲜艳，小巧玲珑的样子，好可爱哦，令人十分喜欢。
二年级描写八哥的作文21
我曾经养过两只小八哥，它们一只是黄头、绿身子的，另一只是蓝头、黄身子，头上还有几片绿色的羽毛。
我觉得头上有羽毛的那只好看些，于是给它取名为“小可爱”。那只头上什么也没有的比“小可爱”逊色些，于是我叫它“小难看”。虽然叫“小难看”但我还是很喜欢它。
我怕它们飞走，于是将它们关在笼子里。笼子里有两个小盒子，没有顶盖：一个是食槽，另一个是水盒。我经常拿一支干净的针筒，灌上水，射到水盒里。
“小可爱”吃饭很乖，不争不抢，把嘴伸进食槽里，一颗一颗的吃玉米，“小难看”呢，可不听话了，总喜欢将食槽打翻，落到笼子底下吃，而且吃得很凶，“小可爱”多吃几颗，“小难看”就用嘴啄像“小可爱”，好多次，我也替“小可爱”感到可怜。
它们可喜欢玩笼子上的吊环了，总是将爪子踩在上面，身子倒挂着。
我养了它们2个月后，就将它们放了。当时，我心里十分矛盾，让它们走吧，不舍得，不让它们走吧，也不好，如果我被捆着，也会很难受。最终，我想通了，让它们走，还它们一片广阔的天空。
二年级描写八哥的作文22
今天给大家讲了一个关于八哥鸟的故事，告诉小朋友们不管在什么情况下都不要随便乱插嘴，她们都非常喜欢，一下子明白了其中的道理。好听的故事分享给家长们。
清晨，阳光照进了大森林，一只黑黑羽毛、尖尖嘴巴的八哥鸟站在大松树下，迎着太阳，高声地叫着：太阳出来了，大家快起来工作吧。大森林里立刻热闹起来，一天的工作开始了。小黄莺飞过来，用它那好听的声音说：八哥鸟，你真会说话！八哥鸟听到夸奖，高兴地拍拍翅膀，高声地叫着：我真会说话，我真会说话！
一天，小白免们正在捉迷藏。八哥鸟飞来了，站在大松树下，看着看着，它忍不住想，我真会说话，干吗不说几句呢？于是它就大声地嚷着：哎，大树背后有一只小白兔，大石头后边有一只，哎那边还有一只，快去抓呀！它这么一嚷，小白兔们全跳了出来，异口同声地说：不玩了，都嚷出来了，还有什么意思？一只小白免朝八哥鸟看了看，说：我们换个地方去玩，不理它。好！小白兔一哄而散，只剩下八哥鸟孤单单地蹲在大树上。
一天的工作结束了，大森林里要举行音乐会，小动物都来了，集中在大松树下。黄鹂鸟第一个站出来，唱了一支歌，它那响亮、动听的歌声把大家都吸引住了。突然，八哥鸟大声叫起来：我也会唱，我也会唱！好好的歌让它给打断了，真叫人生气。接着，啄木鸟开始唱了，谁知刚唱几句，八哥鸟又加在中间乱唱，大家一听更生气了，小燕子说：这次音乐会真扫兴，让八哥鸟独自去唱吧，我走了。说完，飞走了。小动物们都嚷起来：不开了，不开了！大家都走了，只剩下八哥鸟孤单单地蹲在大树上。
二年级描写八哥的作文23
今天，我和妈妈一起去一家复印店，复印店里有一只有趣的小动物，想听听我和它的故事吗？那就听我徐徐道来吧！
“你好，你好！”一阵清脆又明亮的叫声回荡在我的耳边。我好奇地向四周看了看，咦？什么东西呢？哦！原来在这儿啊！在一个不起眼的角落里，有一个笼子，笼子里有一只八哥。
这只八哥长得特别可爱。一张嘴特别尖、又特别长，淡黄色的，叫起来很动听。一双乌黑发亮的小眼睛，一身黑黑的羽毛简直能和洗发水广告里的模特比美。一双细细的脚像芦柴棒一样，那脚爪子又细又弯，可尖了，让我不敢接近它。
“我饿了，我饿了！”一阵机灵又清脆的鸣叫声。这不，这只八哥饿了，要享受它的午餐了！
八哥吃食的时候可滑稽了呢！先来说说它是怎样吃虫子的吧！我放了一条玉米虫在它面前，它嘴一啄，脖子一伸，那只可怜的玉米虫就被它囫囵吞下了。他喝水的姿势和叔叔家养的小鸡一样，先用小尖嘴啄一口，紧接着往下咽，然后再啄一口，昂头……真像一只高傲的大白鹅啊！它吃食的样子可真有趣啊。
听店主说，它会说各种各样的话来拿我寻开心！它还会模仿电话铃响呢！有一次，我还上了它的当呢！
今天我和八哥玩得很开心！
二年级描写八哥的作文24
说起“八哥”，我就心里美滋滋的，它可是我最好的小伙伴，那是我过生日时妈妈送我的。
记得那天中午我放学回家，刚推开门，它就对我喊：“主人回来啦，生日快乐。”我好高兴，望着它，只见它也瞪着黑溜溜的眼睛歪着头望着我，它像是穿了一件黑色大衣，全身上下都是黑色的，光亮的羽毛像是涂了一层润滑油一样滑，两股岔开的尾羽微微翘起好似剪刀，我说，小可爱你真美，它也回说，你真美。
我的“八哥”特爱臭美，每次我带它出去溜达，它就大叫，让我把它梳洗打扮一番才肯出去，你说它是不是特难伺候啊。
我的“八哥”也很胆小，有一次我闲的没事，把一只小铅笔头放到笼子里，它以为我给好吃的给它，马上飞过来啄它，发现硬硬的，便吓得大叫，扑打着翅膀闪到一边，不敢再靠近一下，而且眼睛直直地瞪着它，小腿吓地发抖，我却笑着说，吓着了吧，看你下次还好吃不。
“八哥”每天起的最早，起来第一件事就是喊我起床，我要是不理它，它就上蹿下跳，还大叫我的名字，我只好乖乖的起床，特烦人。妈妈这时可就笑歪了嘴，对我说，这可省了我不少心事。
这就是我的“八哥”，小朋友你们喜欢吗？
二年级描写八哥的作文25
最近，楼下的邻居家里又多了一名新成员，一只可爱的小八哥。
这小八哥真可爱！浑身上下乌黑乌黑，好像掉进了墨缸，又好像是宋朝时候的包拯，铁面无私。两只褐色的大眼睛在它头的两侧，不时地东张西望，寻找伙伴。它的两只爪子十分有力，能牢牢地抓住笼子里的木棒，有时，它还会在笼边细小的铁上歇脚。它的那张尖嘴是它身上最突出的东西，因为嘴的两边有两条橙色的花两条橙色的花纹，这也许它出生的证明吧！
这只小八哥不但可爱，还会说话呢！每天早上，我就会站在阳台上听它说话。我只要说一声：“你好！”下面就传出了一个稚嫩、滑稽的的声音：“你……好！”我反反复复地说，它也傻乎乎地跟着我说，我越说越带劲，它也越学越像，不一会儿，它就不跟我学了，叽叽喳喳唱起了歌，一曲完后，不管我怎么说，它还是无动于衷，这可把我惹火了，我便对它说：“你这个大白痴！”嘿！你还别说，它这回有反应了，有模有样地说：“你这个大白痴。”“哈哈……”这可把我给乐了，不禁说道：“你这个小机灵鬼！”
这几天，他又长大了，变得更机灵了。
二年级描写八哥的作文26
我家里养了一只八哥。它能说会道，我高兴时它也高兴，我伤心时它似乎也在为我伤心。为我的生活增添了不少乐趣。
那一次，我正专心致志地思考问题，忽然听到了奶奶呼唤我的声音。我以为奶奶有事情，就来到了厨房，奶奶连忙把玉米粒一个劲儿地往我手上倒。“奶奶，您要给我吃玉米吗？”我疑惑地问，奶奶摇摇头，把手指向了窗前——只见一只八哥停在窗前，但是面对这个陌生的.地方，它不敢飞进来。“八哥多可怜，要是它在外面会饿死的。”奶奶说，“我们把它养起来吧！”于是，我蹑手蹑脚地走到窗前摊开手，小八哥胆怯地看着我，没有敢进来。我心里很着急：你快吃呀，你快吃呀！它终于走了过来。吃一粒，看看四周，然后再吃一粒。全部吃完后，小八哥就飞了进来。
小八哥虽然给我带来快乐，可是有时候它也非常调皮。记得有一次，我和爸爸妈妈回到家，本来准备给八哥换水喂食，却发现笼子空了，电视机上的小老虎装饰也掉在了地上，地上还有零零碎碎的几根羽毛。我目瞪口呆地看着眼前的一切，简直不敢相信这是真的。这时，我看见八哥正在花瓶旁练习说话呢！爸爸见了哭笑不得，马上把八哥放回了属于它自己的“小屋”。这时，八哥的头低得很低，好象在说：“小主人，对不起，让你担心了，我知错了，下次再也不敢了！”我心想：这次就饶它一回吧，反正它也已经乖乖认错了。
虽然小八哥很调皮，但是它还是我最好的朋友。
二年级描写八哥的作文27
我从小喜欢动物。不论是高贵的老虎、还是凶猛冷酷的金钱豹，我都喜欢。可我最喜欢的还是八哥鸟。
真棒！公公送给我了一只八哥鸟，我十分高兴，给它制作了一个用枯枝杂草做成的巢放在笼子里。这样它们就会像在原生态的环境里一样舒适、安全。
八哥鸟有一张玉白色的“宝嘴”，这张“宝嘴”能说会道。家里来客人，只要一进门，它便要开始演讲了：各位客人，你们请坐，先喝点茶，再听我高歌一曲：叮叮铃铃，哈哈，我只会学电话铃声。一双橙黄橙黄的眼睛，像个交警正在巡查交通，一身乌亮的衣服大小合身，当展翅飞翔起来时，腿羽蓬松如盛开的黑牡丹，在阳光的照耀下，显得格外帅气！
起先，我拿水和食物给它吃，八哥鸟还有点顾虑，东看看，西嗅嗅，才安心的吃了一点，随着相处的时间长了，竟直接与我玩起了游戏，我抓着小虫子的尾部，它咬着头部，我俩玩起了拔河。渐渐地它不怕我了，我读书时，这小家伙竟直啄着书柜，害得我的书柜破了个大洞。后来，它完全放心了，机灵的打开笼门，在家里飞来飞去，一会儿把风铃撞得”叮铃”直响，一会儿差点打翻了墨水瓶。
白天，它自己在家玩耍，晚上，它在与我游戏中度过。
看这机灵的小家伙，我情不自禁的发出一声呼唤：陪伴，不正是世界上人与动物需要的吗？
二年级描写八哥的作文28
今天我和爸爸去爷爷家玩，爷爷家有只聪明的八哥，这只八哥鸟长得非常可爱。
一张嘴特别尖，特别长，是淡黄色的，叫起来很动听。一双乌黑发亮的小眼睛比什么都亮。一身黑黑的羽毛简直能和洗发水广告里的模特儿相比美。一对细细的脚就像芦柴棒似的，那脚爪子又细又弯，可尖了，让我有些不敢亲近。吃食的时候可滑稽了，先来说说它是怎样吃虫子的吧!放一条玉米虫在它面前，它嘴一啄，脖子一伸，玉米虫就被它囫囵吞下了。假如你这时正好眨眼睛，你就可能只看见一堆屎在那儿冒热气!它喝水的姿势和外婆家养的小鸡一样，先用小尖嘴啄一口，紧接着昂起头往下咽，然后再啄一口再昂头…… 听爷爷说，它还会说话，它会说:爷爷喝酒，奶奶跳舞，它还会模仿电话铃响呢!有一次，爷爷都上了它的当! 爷爷家还有一只稀有的一极保护动物，你想知道吗?它就是一只漂亮的小猫头鹰，它穿着一身花衣裳，头能旋转180度，但是他还小，看见人还”害羞”，有时还会导致它自残行为。爷爷非常喜欢小动物，他说等小猫头鹰张大了，就把它给放了。
今天我和八哥玩的真高兴。
二年级描写八哥的作文29
我们的邻居养了一只八哥鸟。
它的样子非常可怕。它有一身乌黑油亮的羽毛，还有一双乌黑发亮的眼睛，真像一个黑暗袭击者。你一靠近，它头上的毛就翘得高高的，像一座黑色的火山。它有一张锐利灵活的尖嘴巴。翅膀上的一簇白毛是它全身的亮点。
它吃东西的动作也非常古怪。我们把东西扔进笼子，它总是弯下腰去啄，吃完了又抬头看看你，生怕有人伤害它。
它玩也不像玩。我看它整体在笼子里乱飞，乱跳，一点也不安分，成天不知道在搞些什么名堂？
它睡觉的样子就更古怪了。每次睡觉，它总是蹲在那里，闭着眼睛，一动不动，不知道睡着了没有。
它的警惕性也很高。有一次，我一靠近它，它就张开翅膀，一直扇，一直跳，还想用嘴巴啄我的手呢。
八哥是一种危险的动物，你们一定要小心哦。
二年级描写八哥的作文30
生：背古诗。
师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。
师：这个词是“梅花”。
生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。
师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。
全班齐背《梅花》。
师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思？
生介绍古诗。
师：今天我们再来学*一首具有现代感的豫剧《唱大戏》。
三、聆听歌曲
1、生初听：体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格。
2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。
3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。
四、学唱歌曲
1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。
2、生随琴慢唱。
3、师指导、纠正：提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。
4、生完整演唱歌曲部分。
5、设计念白的节奏
师：大家仔细观察一下，在我们歌曲的上面还有两句念白，谁能给大家念一下？
生：按照原节奏念。
师：同样的念白，你还能用其它的节奏念出来吗？（师举例说明）
找一、两名学生回答。
以小组为单位讨论，设计出一个与众不同的念白。
小组讨论、汇报（用拍手的方式念出）。
6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。
7、师生评价，评选出最佳念白设计小组。
五、小结
生谈谈本课的收获。
生听《唱大戏》歌曲出教室。
教学反思：
我认为本课设计最好的部分是念白设计的部分。我没有让学生按照原节奏念，而是将如何念的权力交给学生，充分发挥他们的创造力。同时在个别同学设计好以后，我又采用了小组合作学*的方式，使学*的方式多样化，培养学生们的合作意识。在学生汇报的时候，让他们采用了拍手的方式，既能让学生有一定的节奏意识，又能使歌曲具有童趣，很受学生的喜爱。
五年级上册音乐教案 (菁华3篇)（扩展4）
——五年级上册音乐教学工作总结 (菁华3篇)
本学期注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
一、课堂教学：
在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的^v^耳乐^v^
在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学*，培养学生以后自学的能力。
二、课堂管理：
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
三、不足之处
1、对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。
2、侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
四、努力方向
1、今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。
2、介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。
3、加强业务知识的学*，提高自己的专业水*。
4、课堂教学中灵活运用教学方法，引导学生学*，体现学生为主体，教师为主导教学理念。
20xx年元月
20xx-20xx学年度五年级上册音乐科教学工作总结侨心小学：林凤俤这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：
一、抓好课堂教学，提高课堂效益
1．培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿。
2．培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。
3．培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解*及世界各国民族民间音乐风格。
4．培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。
5．培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。
6．在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。
二、根据学生年龄特点，因材施教
五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的.教学，在教学时有针对性，学生学*的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。
三、存在问题
大多数五年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈,集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象,特别是在变声期，很多学生不敢唱歌。
四、采取措施
在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点：
1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3.设计好每堂课的导入，提高学生的学*兴趣。
4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。
5.最大限度的调动学生的积极性。
6.使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
7.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
五、考试方法灵活：
为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。让学生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。一学期已接*尾声，回忆一学期来的点点滴滴，虽说取得了不少成绩，但也还存在着不少的差距，我将在今后发扬优点，克服缺点，争取在下学期取得更好的成绩。
一学期的教学工作很快就要结束了，回顾和五年级孩子相处的点点滴滴，看到他们在歌声中，艺术陶冶中不断成长，我很欣慰，为了更好地提高教育教学水*，现将具体工作总结如下。
一、认真分析学生，因材施教
1、五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的.用法。
2、在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学*的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。
二、抓好课堂教学，提高课堂效益
1、培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿。
2、培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。
3、培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解*及世界各国民族民间音乐风格。
4、培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。
5、培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。
6、在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思了想教育。
三、评价方式多元，尊重学生的主体地位
为了是音乐评价不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学年的音乐考试我采用了：让学生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。让学生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。
四、下学期努力的方向
课堂形式设计要多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。最大限度的调动学生的积极性。
总之，这学期的工作令人欣喜的收获，也有很多需要改进的地方，今后在教学中，我们要保留好的做法和经验，吸取教训、弥补不足，把教学工作做得更好。
五年级上册音乐教案 (菁华3篇)（扩展5）
——五年级上册音乐教学计划 (菁华10篇)
一、指导思想：
贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学*音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分学生转变思想（认为学*音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。
二、基本情况分析：
五年级学生已是高年级学生，有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小部分学生音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。
三、任务目标
（一）、唱歌部分
1、紧扣教材、课程标准，教唱书本上的歌曲
2、遵循没节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴学生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方老师及时教正。
5、有学*有记载，使学生真正体会到学*音乐课的意义。
（二）、发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展音高；运用不同的力度、速度、音色表现；唱时保持音高，声音要饱满；学*二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（三）、欣赏部分：
综合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的`初步知识，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
（四）、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备、反思工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。
2、因材施教，对不同的学生注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学*兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。
5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
一、学生情况分析
本届五年级学生，经过四年的音乐教学，已具备了一定的音乐基础知识。如：乐理、识谱、视唱等。演唱的技巧和声音都日趋完整。并有一定的竖笛吹奏能力。能够自觉的聆听音乐。整体素质不错，但有一部分学生学**惯有待纠正。
二、教材分析
本册教材是新的人音版教科书，沿袭了以往的以单元为单位的编写风格，严格遵循以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点的理念。加强了时间与创造，加强了综合与渗透，把激发学生学*音乐的兴趣贯穿与始终。
教材中所选的歌曲或乐曲都能贴*学生生活，具有童趣。本册教材共有8个单元，每个单元安排了2首歌曲进行表演，另外2首作为聆听曲。内容围绕主题展开，如第2单元“农家乐”就选择了富有农村气息的歌曲和乐曲。如《苹果丰收》，《赶圩归来啊哩哩》为表演内容，《丰收锣鼓》，《快乐的农夫》为2首不同风格的乐曲，让学生充分感受“农家乐”。
教材中的乐理知识，如：6/8拍，装饰音，升降记号等的认识和运用则要求渗透于教学之中，让学生领会和运用。另外，本册教材加强了合唱的训练，要求教师在每节课中都能渗透和训练。
三、教学目标
（一）表现
①能充满自信的独立背唱2~4首歌曲。
②能与其他同学一起合作表演合唱曲目。
③能自编动作，与其他同学一起合作排演歌曲。
（二）基本乐理知识
①能认识6/8拍并了解强弱规律。
②认识“#”倚音，波音等音乐标记
③了解变拍子的.含义
④能视唱所学歌曲的旋律。
（三）聆听
①能积极的聆听教材中的乐（歌）曲，并随着音乐的情绪进行情感的表达。
②能用语言，线条，图片描绘听到的音乐
③了解中外著名音乐家的生*，如舒曼，格里格。
四、教学措施
1、注重学*过程的评价，把学生的学*兴趣、态度、参与程度纳入考查范围。
2、认真备课，不断探索新的教学方法。
3、公*对待每一个学生，多鼓励，少批评。
4、鼓励学生课外学*音乐。
5、利用多媒体，让学生从视觉听觉多方位感受音乐。
本学期教学目标与内容：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表示意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式战略，协助同学自身熟练的应用所学过的知识。并要注意防止同学厌烦枯燥的乐理知识的学*，采取游戏的方式让同学边玩边学。
教学分析：
1、唱歌是学*一些适合小同学延演唱的中外优秀歌曲。注重同学用力度、速度的'变化手段表示歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。
2、欣赏教学是培养同学音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔同学视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。
3、识谱教学是同学学*音乐的必要环节。教学要符合同学的认知规律，把知识融入音乐实践中去学*。防止单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。
4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练*、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充沛发挥每一条练*中所包括的训练作用。
同学基本情况分析：
五年级共有同学100人左右，这些同学大都来自于居峪村，一少局部转于其他乡镇学校，他们都是少先队员。这些同学都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学*乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学*阶段有一个承上启下的作用。在本学期，同学将巩固并自身应用曾经学过的知识，而且，学期学*的知识又为今后几年的学*打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使同学学*起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学*做好了伏笔。总统上来看，五（1）班学*态度认真，学*风气浓厚，学*歌曲的速度较快，五（2）班学*风气不够浓厚，学*态度不够认真，故学*效率不和五（1）班。针对这种现状，教师须进行大量的思想教育，因材施教。
提高教学质量措施：
1、认真备课，做好课前备课工作，为能使同学上好课做好充沛的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备同学。
2、因材施教，对不同的同学要注意采用不同的教学手法，使同学能够充沛发展。
3、设计好每堂课的导入，提高同学的学*兴趣。
4、课堂形式设计多样，充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。最大限度的调动同学的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养同学的团结协作能力和创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使同学开阔眼界。教师从中总结经验。
教学辅导计划：
在课上对同学学*过程中所存在的问题进行和时辅导纠正，针对不同学*水*的同学做不同的辅导，确保每个同学都受益。
教学进度和时间分配：每周两节课
一 学生情况分析
本届五年级学生，经过四年的音乐教学，已具备了一定的音乐基础知识。如：乐理、识谱、视唱等。演唱的技巧和声音都日趋完整。并有一定的竖笛吹奏能力。能够自觉的聆听音乐。整体素质不错，但有一部分学生学**惯有待纠正。
二 教材分析
本册教材是新的人音版教科书，沿袭了以往的以单元为单位的编写风格，严格遵循以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点的理念。加强了时间与创造，加强了综合与渗透，把激发学生学*音乐的兴趣贯穿与始终。教材中所选的歌曲或乐曲都能贴*学生生活，具有童趣。本册教材共有8个单元，每个单元安排了2首歌曲进行表演，另外2首作为聆听曲。内容围绕主题展开，如第2单元“农家乐”就选择了富有农村气息的歌曲和乐曲。如《苹果丰收》，《赶圩归来啊哩哩》为表演内容，《丰收锣鼓》，《快乐的农夫》为2首不同风格的乐曲，让学生充分感受“农家乐”。而教材中的`乐理知识，如：6/8拍，装饰音，升降记号等的认识和运用则要求渗透于教学之中，让学生领会和运用。另外，本册教材加强了合唱的训练，要求教师在每节课中都能渗透和训练。
三 教学目标
(一) 表现
①能充满自信的独立背唱2~4首歌曲。
②能与其他同学一起合作表演合唱曲目。
③能自编动作，与其他同学一起合作排演歌曲。
(二) 基本乐理知识
①能认识6/8拍并了解强弱规律。
②认识“#”倚音，波音等音乐标记
③了解变拍子的含义新课标。
④能视唱所学歌曲的旋律。
(三) 聆听
① 能积极的聆听教材中的乐(歌)曲，并随着音乐的情绪进行情感的表达。
② 能用语言，线条，图片描绘听到的音乐
③ 了解中外著名音乐家的生*，如舒曼，格里格。
(四) 器乐
① 能独立吹奏2~4首歌曲或乐曲。
② 能与其他同学一起合奏多声部曲子。
③ 能用竖笛为歌曲伴奏。
四 教学措施
1.注重学*过程的评价，把学生的学*兴趣、态度、参与程度纳入考查范围。
2.认真备课，不断探索新的教学方法。
3.公*对待每一个学生，多鼓励，少批评。
4.鼓励学生课外学*音乐。
5.利用多媒体，让学生从视觉听觉多方位感受音乐。
一、学生基本情况分析
五年级大多数学生喜欢上音乐课，但是不喜欢学*乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课。还有的同学讨厌教师教谱，多数学生虽然对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有初步的理解。但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学*乐理知识的积极性不高。因此，本期可多鼓励他们参与音乐课堂实践活动，以此来培养他们对音乐理论学*的兴趣。
二、教材内容
本册教学内容分为知识与技能、聆听、演唱三部分，其中：
知识与技能内容包括：变拍子 前倚音 3/8拍 6/8拍 萨克斯管
聆听内容包括：合唱《山童》 合唱《飞来的花瓣》 器乐曲《森林的歌声》 管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》 合唱《歌唱二小放牛郎》 独唱《雨花石》 管弦乐《晨景》 古筝独奏《渔舟唱晚》 萨克斯管独奏《回家》 管弦乐、独唱《可爱的家》 管弦乐《打字机》 钢琴独奏《土耳其进行曲》 管弦乐《春节序曲》 管弦乐《乘雪橇》
演唱内容包括：齐唱《校园的早晨》 齐唱《每当我走过老师窗前》 齐唱《花蛤蟆》 领唱、齐唱《小青蛙，你唱吧》 齐唱、合唱《送别》 齐唱、合唱《我怎样长的》 齐唱《清晨》 合唱《晚风》 齐唱《外婆的澎湖湾》 齐唱《牧场上的家》 齐唱《卡普里岛》 齐唱、合唱《苹果丰收》 合唱《*安夜》 合唱《铃儿响叮当》
三、教学目标
1．知识目标：认识八三、八六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音下滑音。
2．能力目标：学生通过学*歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家格里格、肖邦、黄自。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。
3．情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
4．质量目标：通过学*能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。
四、教学重点
1．在气息的控制下，力求做到声音位置的统一。
2．认识八三、八六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音下滑音。
3．视唱在C 、G、F调号上的自然大、小调音阶，*传统五声调式音式。
五、教学难点
1．在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域在二声部合唱中，力求做到咬字，吐字的连贯流畅，音色的丰满，圆润，声部的和谐统一。
2．学*弱起节奏和不完全小节的唱法。
六、教学改革的初步设想
1、教改专题：如何培养小学五年级学生学*音乐的兴趣
2、方法措施
（1）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生
（2）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学*音乐的兴趣。
（3）注重个性发展，建立*等互动的师生关系
法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
七、实施计划的具体措施
1．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
2．指导学生学*正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练*曲；注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练*，教师正确处理、引导。
5．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学*兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。
6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。
8．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。
八、教学进度
周次 教 学 内 容 备 注
第1周 第1课：知识与技能变拍子 聆听《山童》
演唱《校园的早晨》
五年级上册音乐教案 (菁华3篇)（扩展6）
——小学五年级音乐教案 (菁华9篇)
教学目标：
一、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯洁与美好。
二、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养同学的语言表达能力和发明力。
三、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表示的乐趣。
教学重难点：
一、 感受音乐所表示的情景，分析乐曲体裁、结构特点。
二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表示形式来体验音乐情感。
教学准备：
多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等、
优秀教案：
本课我主要以游戏的形式来组织教学，运用现有媒体大家比较感兴趣的“超级模仿秀”娱乐节目为导向，贯穿欣赏课始终，通过创设情景、形象模仿、唱腔模仿、创作展示四个环节，由浅入深、循序渐进的让同学在活动中进行欣赏学*。
创设情景、激趣引入。通过场地的安排，营造模仿活动气氛，通过展示同学、教师收集的资料，让同学了解故事的内容、人物、歌剧与其他相关艺术的区别。模仿外形、感受形象。模仿能调动同学积极性，这个环节主要是力求让同学在模仿歌剧人物中初步欣赏乐曲,走*人物、感受形象。赏析作品、体验形象。唱腔模仿赏析歌曲、以情感为线分析歌曲结构特点，熟记主题音乐，培养同学的语言表达能力和发明想像能力。创作表示、才艺展示。这一环节是一个巩固、拓展、延伸的过程。在创作展示过程中引导同学从新角度对作品进行再次创作扮演，并在创作过程中体验和他人合作的乐趣。
教学过程：
一、 创设情景、激趣引入
师：五、一班的小朋友们你们好！欢迎大家来到今天的音乐课堂。老师为你们准备了一段舞蹈，大家想看吗？（教师扮演《白毛女》）
师：刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过？他叫什么名字？你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。（《白毛女》）
师：在课前，老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料，哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。
同学展示收集情况，教师进行点评。
二年级描写八哥的作文31
八哥它最喜欢大声地叫，它最有特色的就是学人说话。
八哥的身体要比其它鸟的身体大一些，它头部的羽毛像赤褐色的头巾；背上的羽毛像深褐色的外衣，透着光亮；腹部的羽毛像淡黄色的衬衫。八哥的眼睛又黑又圆；嘴巴又尖又长，黑黑的，硬硬的，吃东西很准；在它的嘴巴两旁有两片黑色的羽毛，就像它的胡子一样，让它看起来很帅。它的爪子又尖又长，很又尖又长，很容易划破别人的手；尾巴的羽毛也很长，五颜六色的，非常美丽。
八哥隹在我家花园的鸟笼里，每天一大早，爷爷就把鸟笼放在树枝上的一个钩子上挂着，我们每天都拿鸟食给它吃，每天中午我就教它说话，它说得很高兴呢。
有一天早上，我们把八哥挂在钩子上，它就开始唱歌了。中午，我吃完饭，就跑去教它说话。我说句“你好”，它就跟着说句“你好”，我说什么，它就跟着说什么。下午，有人敲门，八哥接着就说：“有人敲门”。我们就连忙跑过去开门。晚上，我们要睡觉了，八哥就说“晚安”，这只八哥它晚上要唱一首歌才会睡的。
八哥的羽毛颜色鲜艳，小巧玲珑的样子，好可爱哦，令人十分喜欢。
二年级描写八哥的作文32
爸爸酷爱花鸟，阳台上是花的世界，鸟的天堂。色彩斑斓的花草，让人目不暇接，鸟也有七八种之多，其中有一只鸟看似乌鸦，经常躲在吊兰后面，这就是我最喜欢的八哥了。
我的卧室，刚好可以透过窗户看到这些鸟。我不太喜欢碧玉，它绚丽的外表与嘶哑的喉咙极不相称，是个标准的华而不实的家伙；我不喜欢鹦鹉，那家伙，心机太重；百灵
