今天没有上语文课作文(优选22篇)

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更新时间:2023-10-05 21:28:01 发布时间:24小时内

今天没有上语文课作文1

语文课可以变得很好玩

从高中老师史金霞的课堂外走过,总能有些不一样的发现:正在上课的教室里会传出咿咿呀呀的黄梅戏,抑或是左小祖咒的歌曲《我不能悲伤地坐在你身旁》,正值青春期的学生会跟着老师一起哼唱蔡依林的情歌,他们甚至会大声地争论:“早恋是个伪命题,爱情不应该有年龄限制”

可以谈古论今,甚至“谈情说爱”——苏州星海实验中学这名语文老师,把自己的语文课定义为“为教育正名,为语文松绑”。 “现在普通读者有一种心理,就是看语文课本出丑,然后骂几句,但是何去何从,很少有人认真思考。关于语文课的谎言,现在已经成了饭桌上的笑料了。”史金霞说。

年近40岁的她却想做“严肃讨论价值原则的人”,用自己的力量为语文课带来变化。她把自己摸索出来的这套课堂模式写进了《不拘一格教语文》中。

这本鲜活的一线教师课堂记录,不仅打动了来自苏州、湛江等地的许多学生家长,也重新点燃了业内对于语文教育话题的又一轮反思。在各大教育类网络论坛上,许多同为语文教师的“战友”们在读过此书后“陷入痛苦的思索”:如何让学生这只鸟儿,从语文应试教育的笼子里飞出去?

很多固定我们灵魂的工作,事实上是从语文课开始的

和史金霞一样,作家苏小和曾经也是一名语文老师,“捏着粉笔头,带着孩子们总结段落大意,归纳中心思想”,回想起那段教书经历,这位作家想到了四个字:“度日如年”。

很多语文教师对这种感受都不陌生。史金霞的同事、语文教师刘会一度认为,教语文的自己不过是一个“高级文字搬运工”,从网络上搜罗课件,对照着教学参考书的答案,然后站到学生面前复述一遍。 “那么多标准答案,要把孩子们训练成统一的面孔,统一的发型,统一的赞美,还有统一的悲伤。这种固定我们灵魂的工作,事实上就是从语文课开始的。”苏小和说。

在史金霞看来,现在很多语文课其实是一项体力劳动,机械地重复、积累,不致力于培养人,而致力于“制造”产品,“这不仅不能使人心向善,反而在加速人性的堕落”。

而她理想中的语文课,应该“成为学生的梦想和快乐的期望,成为思考开始的地方,成为心与心融会交流的家园”。

原本,一篇《西厢记》的《长亭送别》节选只是一段列入考试项目的文章,史金霞的课却将这段折子戏变得有滋有味。上课时,这位喜欢音乐的老师不仅用上了黄梅戏的《西厢记》选段,还融入了邓丽君的《路边的野花不要采》,阿牛的《桃花朵朵开》以及刘若英的《分开旅行》

听着歌曲,对照着课文,这名语文老师带着十五六岁的学生们思考:莺莺是不是在担心张生“移情别恋”?在不同的时代里,女子在爱情中的地位有什么变化?

“所有的教学目标,都可以被糅合在这么有趣的课堂形式当中,不知不觉、细水长流、水到渠成地完成。” 江苏扬州中学的语文教师王舒成这样评价。

而史金霞对“小溪”的选择没有禁区。最近,她看中了美国电影《妈妈咪呀》,打算拿来作为一个热门话题的由头——两性。在她看来,虽然这部电影讲了一个“很八卦的故事”,但“内容非常干净”,适合让孩子们面对这样的话题。

“只要把学生的成长放在最重要的位置上考量,不管教什么内容,都会呈现出不拘一格的精彩”。史金霞希望自己的书能够影响到其他同行,“敲开他们的门”,让他们从为了应试疲于奔命的怪圈中走出来,“改变一个老师,会改变不知道多少孩子”。

这个时代做教师,如果你不肯遵循常识,不尊重真实,是会被学生耻笑的

和史金霞一起走在校园里,很难判断出身边这位究竟是不是老师,因为时不时会有迎面而来的学生笑着跟她打招呼:“嘿,霞姐!” 他们的“霞姐”个子不高,穿上高跟鞋身高才和她上初二的女儿差不多,顶着洋娃娃一样的大波浪卷发,在随处可见带眼镜的人的校园里,她总用一双圆圆的大眼睛看着学生,叫着学生们的外号。

“我记不住学生的成绩,也从来不去记,对我来说,最重要的是学生们写来的随笔。”随笔几乎是史金霞的语文课唯一的作业,在这里,学生可以畅所欲言,写书摘,写影评,甚至记流水账,唯一的要求是“真实”。

“我最喜欢改作业了,这就是在读青春故事。”史金霞边翻看学生们的随笔边笑着说。

这其实就是一个师生交流的纸质平台。在这里,学生写的大都是“不能跟父母说的话”——最近喜欢看什么电影或者电视剧,暗恋的同学有什么新进展, 甚至还有学生直截了当地表示,“我真的很想喝酒”

他们把心思一股脑儿写给“霞姐”,而这位“知心姐姐”还会跟他们互动,帮他们出主意,听他们的看法。

“作为过来人,我也曾经和学生一样年轻,能够体会他们的心情。”史金霞说。

这位女老师对学生的体谅打动了同为老师的王舒成:“这本书对我的意义,最重要的不是教法的借鉴,而是教师的人格养成。” 让他印象最深的例子是,当班上同学一起朗读课文时,其中一位同学因为读得很慢迟迟不能结束,史金霞没有打断他,而是一直等待他,直至这节课接近结束。

作为同行,王舒成一方面觉得这节课非常“奢侈”,因为没有“讲”什么;但“细想其效果,则又非常惊人,同学们学到了尊重差异,学到了欣赏和包容,可能会影响有些同学一辈子”。

而除了体谅学生,更让史金霞在意的是学生“智慧上的健康生命和健全人格”。她觉得,一堂好的语文课,“一定是对学生的一生都产生了重要影响的课”。

这个19岁就登上讲台的女老师常常为自己感到遗憾:“在自己最好的年华,十七八岁的时候,求知若渴,没人引导,读了一大堆垃圾书。”

为了能够让自己的学生拓宽眼界,她专门给学生们列阅读书目,其中不仅有司马迁的《史记》,还有黄仁宇的《万历十五年》、奥威尔的《动物农场》、何伟的《寻路中国》、龙应台的《目送》,以及张爱玲的《倾城之恋》,等等。

史金霞还给自己的阅读课立下了“四要四不要”作为规矩:“要敢于提出自己的看法认识,要敢于提出异见,要敢于坚持自己认为有根据的道理,要突现自己个性的智慧,动自己的头脑,而不依赖他人。不要迷信书本、不要迷信权威、不要迷信老师,尤其是不要意图在我这里找到唯一的标准答案,我的观点只代表我个人。”

在她的推荐下,一些高二的学生开始关注书本以外的大千世界,有人已经开始读哈耶克的专著,也有人在看过《史记》后写下了题为

篇五:《高中语文课文主要内容…那些没有好好听过课的孩子们…》{没有语文课的日子}.

高中语文课文主要内容…那些没有好好听过课的孩子们…

《读书示小妹十八生日书》

今天没有上语文课作文2

今天小琳姐姐给我们**一节语文课,小琳姐姐一进教室,我就发现小琳姐姐心情很好,脸上露出了甜美的微笑。

开始上课了,祝老师先给同学们问好,再让我们拿起语文书,翻到23页课,默读一遍课文,祝老师一提完要求,霎时,连一根针掉到地上的声音也听得见。同学们一边默写一边用钢笔画出重要的词 ,然后让一、二大组和三、四大组PK,我说道这里,你知道我们PK什么吗?哈哈,我告诉你吧!我们在PK谁的问题提的多,谁把问题回答得好。

首先**的是一二大组的同学。你知道他们提的是什么问题吗?我告诉你,他们**题目是“端详”的意思是什么?我们组回答说“端详”的意思是仔细的看着,第二轮该我们三四组**,老师在 我们这一组点了一个高手,这个高手就是万紫旋,她提出的问题是“用最简单的话说说这篇课文的写了什么内容?”由于一二大组的同学回答不够完全,所以我们三四大组得到了二分,一二大组只得到 了一分,所以我们三四组获胜。

一会儿下课铃声响了,咦!这不是我在做梦吧,如果是现实,那绝对是门口的李阿姨提前打了下课铃,哎!我真希望这是上课铃呀!

今天没有语文课的作文3篇(扩展6)

——一堂快乐的语文课作文3篇

今天没有上语文课作文3

语文课我已上过无数节了,然而,有一节特殊的语文课却让我至今难忘。

语文老师为了给同学们提供一个锻炼的机会,专门抽出一节课搞了一场“讲名人故事,展自我风采”的演场比赛。

班长是这次活动的主持人,只见他镇定自若地走上讲台,一阵充满激情的开场白后,同学们群情激昂,个个摩拳擦掌,跃跃欲试。

可是等班长下去后,教室里却突然静了下来,刚才那沸腾的情景跌至冰点,语文老师微笑着巡视大家,可是时间一点点地溜走了,却没有一个人走上讲台。我当时心里非常矛盾,既渴望第一个**一展风采,心里又有点胆怯。我回头看看语文老师,只见老师用温和与鼓励的眼光望着我,我不知哪来的勇气,一跃而起,大步走向讲台,班里顿时响起了热烈的掌声。

“……董存瑞不顾伤痛,奋步冲向敌人的暗堡,毫不犹豫地挺起身来,用左手托起**包,右手拉起导火索奋力高呼:同志们,为了新*,冲啊!’”

这时我偷偷地向讲台下望了一眼,看到同学们都在聚精会神地听着,我信心倍增,竟然没有一点磕绊地完成了演讲,同学们用热烈的掌声将我迎回了座位。有了这个好的开头,接下来教室里的气氛非常热烈、活跃。同学们一个挨一个,从唐太宗的贞观之治讲到林则徐的虎门硝烟;从耳朵失聪却以惊人的毅力创作出无数世界名曲的贝多芬讲到*当代的保尔张海迪……台上声情并茂,台下如痴如醉。下课铃响了,主持人无奈地宣布演讲比赛到此结束,可同学们一个个还觉得意犹未尽。

曾经听说过这样一句话:“一个人面临的最大困难就是战胜自己。”这节语文课,我用自己的努力和勇气战胜了自己,迈出了勇敢的第一步。虽然这只是一点小小的进步,不值得夸耀,但却增加了我的自信心。我想,要做好新世纪的主人,面对将来的各种挑战,就必须具有“勇为天下先,敢为天下先”的气魄。

今天没有上语文课作文4

今天的语文课十分有趣,我的同桌“林朗”闹失踪了。

第二节下课后,我们开始上语文课,但我却发现林朗不见了,葛老师也发现了。同学们提供了一些线索,但都没有用处,老师说:“我们要开始破案了”,老师派了吕子安去四(5)班和男厕所去找,结果都没有找到。我情不自禁的天马行空想起来:林朗难道被人贩子抓走了?还是被绑匪劫走了?还是有其它的突**况?老师又派吕子安去数学办公室找,结果林朗却自己回来了,老师幽默的说:“我们还在破案呢!”同学们都哈哈大笑,林朗自己也笑了。

今天还有一条爆炸性**,葛老师上语文课竟然没啰嗦!天啊!简直能轰动全宇宙了,我们给老师热烈的掌声,如果老师天天都不啰嗦就好了

这节语文课,可真有趣!

今天没有语文课的作文3篇(扩展2)

——有趣的语文课的作文3篇

今天没有上语文课作文5

今天语文课的上课铃一打响,老师如期而至。但却并不是我们的张老师,而是另一位年轻的老师。同学们一时间议论纷纷,有的猜这是新来的实***,有的说是语文老师的学生。众说纷纭,直到张老师**给我们做了介绍,课堂才正式开始。

这位新老师姓孙,看模样最多不过20来岁,不像是老师,倒像是我们的学姐。乌黑的长发微卷披在肩上,白皙的脸庞上戴一副圆形黑框眼镜,***运动衣显得朝气蓬勃。孙老师一开口讲话,我们便知道她的教学经验很少,可能是第一次讲课,开头一句话用了好几个“那个”“就是”,但新老师的吸引力还是将我们的目光牢牢盯在她身上。

孙老师讲的很慢,不会拒绝我们的要求,比如我们对一个十分简单的问题都要求小组讨论,她便给我们腾出时间。浏览完课文,便又是一波又一波的考验。孙老师与张老师不同,她将一个个问题列在电脑屏幕上。随着组员间激烈的讨论,问题很快被攻克,声音也渐渐弱下来。孙老师问:“同学们有答案吗?”也许是第一次接触,响应的人不多,刚开始几乎没人举手。但随着有些人带头,其他人看到孙老师对答案都会给予肯定,便大胆起来。但孙老师明显不知我们班课堂的规则,一直盯住中间的一双双手,眼见我们要“剃光头”了,我也把手举的高高的。一个个身影站起又坐下,答案一条条显出。我们回答完后,孙老师在黑板上板书,新老师纤细的手握粉笔很不协调,有几个字写的像我们一样歪歪扭扭,我们感觉一下子与老师似乎拉近了许多,像是一群共同学习的学生。(孙老师经常在教室后听张老师讲课。)时间渐渐流逝,一堂语文课在轻松的节奏中溜走了。

我们的张老师有时上课同我们像是妈妈对孩子般可亲,但孙老师给我们一种新鲜感。以至今天的课堂连上课总走神的同学也全听进去了。

今天没有上语文课作文6

本以为在今天,八班的一群小麻雀们要结束愉快的“**春节之旅”,开启新的旅程——“藏戏之旅”。想必《藏戏》这次旅行肯定又会有不一样的惊喜了吧?今天好像是语文早读,徐老师肯定会带大家读书,又会有什么不一样的启发呢?我无比期待。

上课铃声响起后,过了好一会儿,那个有点肥胖的身影却仍迟迟没有出现。徐老师怎么还没来?应该是有事吧……

“第一节上英语课……”

英语课?怎么回事?徐老师怎么不来上课呢?哎呀,这下我们班的进度就要比别班慢了。昨天刚准备好的资料,今天晚上又要重新准备了。徐老师怎么可以那么不负责任!我心里面原本有点期待的心情被抱怨、失落、遗憾替代了。

下课和同学闲聊,听到“微信”这个词,我突然想到前几天在微信上好像看到徐老师说她妈妈去世了,她好像在戴孝……

“你们说徐老师的妈妈是不是去世了?”乐乐点了点头:“是啊。”

是真的!*常笑得像一朵盛开的灿烂的花似的徐老师,这几天她默默承受着的一定很多,这些天我们还那么吵,课堂发言的时候还总一片寂静……可她从未因为妈**去世,向我们抱怨,抱怨工作繁忙,抱怨我们不乖……而我今天还抱怨她不敬业,不负责……

“你们知道了吧,徐老师外出参加**会去了!”班上的大喇叭何子烨**来的一句话,更像一块巨石落在了我的心头。我抱怨老师不敬业、不负责的那些小情绪啊,虽然没照镜子,可我猜现在我的脸一定红得比秋天的苹果还要红了……

今天,没有语文课;今天,我心潮腾涌……

今天没有语文课的作文3篇扩展阅读

今天没有语文课的作文3篇(扩展1)

——语文课的作文10篇

今天没有上语文课作文7

首先感谢市教研室给我们基层的语文教师提供了这样一个高层次、最实用的学习机会。

说是“高层次”,本次执教的教师都是语文教研员,他们都是我们市内语文界颇有影响的语文学科带头人,他们的课堂教学代表了了我们连云港市语文教学的最高水平。说是“最实用”,因为执教的教研员都是我们语文教学的指导者,是语文新课程标准的推行者,是平时语文考试的命题人,更是语文中考的命题成员库的人员。他们的语文教学代表了他们对语文教学的思考,通过这样的听课,我们可以进一步理解语文新课程标准,通过他们对语文课堂知识的把握,了解我市语文考试的新动向。这对于我们基层的语文教师来说是“最实用”。

由于忙于会务安排,我听了今天三节课中的两节,在这两节课中,我最大的感觉是受到了“心灵的震憾”。我觉得至少有以下四点收获:

第一、老师生动的讲。语文课要上出语文的味道,老师的“讲”是至关重要的,老师在课堂上要讲语言、讲文学、讲写作,而不是去讲思想道德、讲国际风云等等。今天的课堂上,两位老师都的“讲”都很生动。

东海县教研室张法庄老师的课堂上,注重情感氛围的营造,教师情感表达细腻,语言有文采,深深的打动着课堂里的每一个学生。其中一位女生和教师进行对话时,感动的泪流满面,这就是最好的证明。这样打动学生心灵的课堂就是我们所要追求的生动的语文课。

新浦区教研员张永春老师在课堂上语言幽默,和学生对话的过程中,始终面带微笑,教学在轻松愉快的气氛中进行,教师睿智的语言表达,让学生如坐春风,这样的也是我所说的生动的语文课。再有营养的饭食要好吃才能下咽,才能有助于身体健康。不好吃的饭菜不会打动人们的胃口的。所以语文课堂首先要生动。

第二、学生高声的读。读书是感悟语文的重要途径,出声朗读更是语文课堂必不可少的手段。在两位教研员的课堂上,我们都多次听到了学生饱含感情的读书声,教师还指导学生朗读的方法,体现了新课程标准所倡导的人学生自主读书、自主感悟的思想,让学生在自己的阅读体验中寻找独特的感悟。

东海县教研室张法庄老师在课堂上注重朗读、齐读、散读,不拘形式的朗读让学生很快的融入文本的氛围里。新浦区教研员张永春老师也把学生的朗读运用的恰如其分,达到了“读”的目的。

第四、学生练的“实”。也许有的老师说:今天的语文课上没看到教师出什么题目给学生做啊,怎么能说练的“实”呢?我觉得这是我们教师对新课程观照下的语文测试练习的一种误读,在传统的语文考试中,总是把“知识点”作为考试训练的重点,但是,今天这样的观点已经过时了,我们的语文训练必须从“知识点”转到“书面表达”和“口头表达”的训练上,这是提高语文素养的关键,也是今天语文考试的要点。

在两个老师的课堂上,我们都看到了他们特别注重学生的口头表达,让学生站起来说话,表达自己的思想,有时还有专门的书面表达,比如张永春老师就专门让学生把自己对课文感悟写出来,这样的训练是针对学生语文素养提升的训练,是治“本”的做法,而不是我们通常的知识点训练,这是我们要深入领会的。

除了收获,还有几点疑问提出来向专家请教,并和同仁一起交流。

第一、语文课堂上要不要用现代化的教学手段?我听了两位教研员的语文课上都没有运用任何的教学辅助手段,这是不是向我们基层语文教师传达一种导向?如果是,是不是和今天我们的优质资源进课堂有矛盾呢?

第二、教师该如何评价学生的课堂行为?今天听的一节课上,学生站起来回答问题后,我发现授课教师多次简单的评价是“不对”、“你思考的不全面”、“我的意思你没听懂”等类似的评价,这样的评价是否值得商榷?

今天没有上语文课作文8

今天,是第二周的星期一,我很晚才到学校,担心迟到,便疾步走向了课室。紧接着就是升旗仪式了,可奇怪的是,从头到尾都有没有见到语文老师。

第二节就是语文课了,上课铃响了,有的同学仍在说话,有的左顾右盼不知想什么。就在这时,英语老师提着袋子,疾步走来,大家原本以为英语老师是去7班的,谁知道老师拐角进入了我们的教室,把袋子放在了桌子上,这节语文课竟然是上英语课!

我们可爱的徐**呢,她去哪了?不过,徐**没来上课也不是一件坏事,我的背书还没有完成呢,这节**英语,那下午的英语就应该是上语文了,我又有一个中午的时间去背书了!我心里顿时绽放起了礼花。

周围的同学呢,有的发出喃喃声,有的沉默着,没有说话;有的却是一听到消息就立马转过头去跟同学说话;有的感到纳闷,有的则感到开心,有的同学皱起了眉头,有的嘴角没有扬起,可眼睛却透亮透亮的,仿佛是在暗地欢呼……这人间百态的精彩啊!

到下午的英语课时,我心里想着:早上**英语,现在该语文了吧!反正我的背书也背熟了!我信心十足地拿出语文书,可铃声响起,还是英语老师拿着袋子走进了课室。这时,我心里开始有点郁闷了,周围的同学也嘟嘟囔囔起来,唉,看来今天没有语文课了!

一整天看不见我们可爱的徐**,心里真有一些失落,这没有语文课的一天!

今天没有上语文课作文9

语文学习,不仅仅是在课上,还有课下的努力坚持。

我的'写作水*原来不太好,总感觉内容枯燥、乏味,字数也不够,所以我每过几天就发一篇博文。为了有写作灵感,我便认真观察、用心记录,一旦灵感突袭就马上发在博客里,但写作不可以发于心而止于笔,要就事论事,就感情论感情,比如他人出演不慎说了我,这时就应该怀着悲愤的感情去写,这样作文才会生动传神,趁热打铁才是最可靠的提高作文水*的方法。

在写作时,如果想要用一句名言,但自己又想不起来,即可上网查找资料,并适当运用到里面,加深印象,再用笔写的时候就不愁内容枯燥了。

日日一篇博文,记录人生点点滴滴,发博文不是用来应付公事的、自编自导的,写作要的是真情实感,是从心里感悟到的。另外,写作是需要灵感的,如果不认真观察生活细节,认真领悟人生快活,岂会有灵感而言!

写作不好的人,不妨用以上这种方法,最重要的还是坚持,不要三天打鱼两天晒网,第一天踌躇满志、第二天斗志昂扬、第三天休息一下、第四天感觉没用、第五天则退出。要持之以恒的对待,再会补充你的语文缺陷。

今天没有语文课的作文3篇(扩展8)

——特殊的语文课日记

今天没有上语文课作文10

今天阳光明媚,蔚蓝的天空中飘着朵朵白云,是个好天气!我们的心情就像今天的天气一样好。因为我们**一节与众不同的语文课。

上课了,老师拿着一张A4笑眯眯地问大家:“同学们,你们能用这张纸悬空撑起五本语文书吗?”同学们顿时呆若木鸡。接着,老师给我们四人小组一张纸,同学们便七嘴巴舌地议论起来,我们组也不例外。看过不少科学的林栩浩首先发言,他说:“我认为圆承受的重量最大,我们可以利用圆的特点。”说完,他就做了一个圆柱形的形状,又把语文书放上去。一本一本的语言书放上去,真是岌岌可危啊!当放到第四本时,圆心已经开始动摇了。我们商量一番后,决定把书从小往大放。书一本一本地放上去,圆心始终没有丝毫移动。当我们把书放完时,本是高屋建翎,但我们的“建筑”自始自终都没有倒。“成功了,成功了!”经不住成功的喜悦的我们高兴地跳了起来,这也让他组的“探子”有机可乘,探取“军情”。这下教室可热闹了,所有的小组都学着我们的样,有的加以修改,好象成了时尚。

过了一会儿,老师让我们组展现杰出的制造。其他的小组也不甘示弱,争先恐后地将自己的成绩用行动表达出来。最后,老师告诉我们:因为圆的重心比其他的形状大得多,所以同学们都纷纷利用圆的特点来做实验。

之后,我们又玩了“巧提塑料坏杯”,同样也很精彩。

我喜欢这样的快乐的课堂,但愿每天都能这样。

今天没有语文课的作文3篇(扩展7)

——语文课的学习作文 (菁选3篇)

今天没有上语文课作文11

重温几个月前的那节语文课,仍觉得记忆犹新,意犹未尽。

上课铃声如期而至,同学们都等待着老师布置任务,谁知,老师神秘地一笑,先叫了几位同学的名字,然后说道:“这节课我们一起唱歌,而这几位同学呢,则要出去补作业。”“耶!”我们一阵欢呼。那几位同学不情愿地卷起作业,搬着凳子,在众目睽睽之下“悲壮”地走出了教室。

语文课**站在多**前,问道“听什么歌呢?”这时,同学们便抑制不住内心的兴奋,七嘴八舌地议论起来,整个教室顿时沸腾起来。在众多同学的推荐声中,课**选了票数最多的几首歌。

随着音乐声的响起,议论声逐渐减弱。同学们一边轻声跟唱着,一边随着旋律左右摆动着身子。教室中充满着音乐的气息。而外面的同学估计也急得心痒痒吧。“早知今日,何必到处呢。”

我也跟着唱的不亦乐乎,这时,有一位同学突然吆喝着要换歌,而且那首歌是我听也没有听过的,我刚想反驳他,说“不要”时,课**却以迅雷不及掩耳之势换了歌。我实在是欲哭无泪,只能静静地看着歌词,听他们快乐的歌声了。

看着看着,我发现这歌词真是既精炼又优美,而且押韵,配着这动听的旋律,真是妙,妙极了!看来语文可是“醉翁之意不在酒”哇。

我轻轻地闭上眼睛,听着陌生的旋律和优美的歌词,陶醉在其中,享受与严重的精粹。

下课铃响了,同学们恋恋不舍的回到座位上。外面补作业的也带着一脸失望加后悔的表情,坐回了自己的座位,这是可惜咯。

这堂旋律中的语文课真是好玩儿,既放松娱乐我们的心情,又变相地惩罚了没完成作业的同学,还让我知道了歌词是**语言的精粹,了解了歌词的无穷魅力,一举多得啊!

今天没有语文课的作文3篇(扩展5)

——语文课的日记5篇

今天没有上语文课作文12

秋风送爽,金桂飘香。一睁眼,六年小学生活在不知不觉间过去了。在今天,我将翻开人生的崭新一页,步入初中的学习生活。

今天,我迎来了我初中的第一节语文课。

随着上课铃的打响,我们坐在座位上,静静地等候着老师的到来。片刻后,一位约莫25岁左右,穿着一身旗袍,戴着眼镜的女老师向教室走来。

她走到讲台上,简单的自我介绍后,开启了ppt,与我们开始了谈话。

ppt打开后,屏幕上几个大字引起了我们的注意——今天,我们因什么相遇?这时,老师走过来,对我们说:“同学们,大家想一想,今天我们因什么相遇?”沉默了片刻后,一位同学率先举起了手,征得老师同意后说:“今天,我们因缘分相遇。”接着,我也举起手,说:“今天,我们因学习相遇。”随后,同学们陆陆续续地举起了手,回答老师的问题。

第二张ppt是一排未加标点符号句子,我们边看边读了出来:“啊!我的初中第一节语文课。”老师再一次提出了问题,我们“知之为知之,不知为不知”的回答了这个问题…

四十分钟是如此短暂,一瞬间就流失过去了,铃声也打破了我们想问题的思绪。这真是一节令人难以忘怀的语文课!

今天没有上语文课作文13

2月21日星期三,我们学习了语文第3课《白杨》。在这节课里,我感到十分兴奋和自豪。

我最记忆犹深的一刻,就是谢老师问大家:“大家明白课文中‘爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,其实他也在表白自己的心。’的含义了吗?请问爸爸在表白怎样的心呢?”

其他问题继续抢答中……

时间过得真快,下课铃响了。我和小陈不约而同走到一块,异口同声地大声喊道:“你别抢我的题!”

今天没有上语文课作文14

今天这一节语文课不是简单的一节语文课,而是一节难忘的课。

刚上课,老师就挑了几个人读课文,可是读的不怎么样。老师说从你们读的课文就知道你们晚上预习了没,有没有认真的预习,老师又让同学们发表自己的意见,张瑾说:“她觉的乔霖鹤和何家豪 读的好。”但是老师说:“乔霖鹤和李伊凡读的。”我也觉的是这样。

老师说:“昨天是谁好好预习认认预习的举手。”全班只有两个人举手,老师非常失望。

我也没好好预习,我一定会加倍的努力的。让老师不在失望。

今天没有上语文课作文15

一天,我们上语文课的时候,黄老师正在讲评练习册,这时两位安装一体机的叔叔走到门口,很有礼貌地说:“老师,黑板上还有一层贴膜没有撕掉,现在能让我们去撕掉吗?”黄老师点点头,两位叔叔来到黑板前面,从上面往下慢慢地撕,撕的时候发出一阵“吱吱” 声,把全班同学的***都吸引到了那里,害得黄老师都没法上课了。黄老师忽然灵机一动,对我们说:“你们喜欢看这两位叔叔撕贴膜?”我们点点头。“那刚才两位叔叔是怎样走过来的?”同学们的回答各种各样,有人说:“慢慢地走过来!”又有人回答:“快速地走过来!”黄老师说:“是很有礼貌的先跟老师打招呼。”黄老师又问:“那他们是怎么样撕膜的?”“是从上到下撕的。”黄老师说:“你们看,这样子不就是一篇作文了吗?作文就是把眼睛看到的东西写下来呀!”

正当黄老师讲怎么写作文时,从窗外传来了“嘭、嘭”的两声巨响,全班同学的目光又都投向了窗外,只见窗外许多闪闪发亮的彩色小纸片、彩带在空中飞舞,就像美丽的花蝴蝶在翩翩起舞。全班同学都发出了惊叹:“哇!好美啊!”这时又听到“嘭”的一声,又一个花炮升空。原来是有人结婚啊,正在放花炮呢。这下子离窗口近的同学蜂拥而上,往窗口挤。我们看见新娘和新郎坐在婚车上,便大声嚷嚷:“新娘!新娘!”黄老师眼见场面要**不住了,大声喊安静,但等了好久我们才安静下来。黄老师见我们各自归位安静下来之后说:“你们看,这又可以写一篇作文了,下一节课我们就写这节课上发生的事情吧。”“好呀、好呀!”我们齐声叫好。“叮铃铃,叮铃铃!”下课铃声响了,我们欢呼着:“**!下课了!”

这真是一节有趣的语文课!

今天没有上语文课作文16

1、“火”大家对这个字并不陌生,我们每天都要用火,大家都觉得火理应为人们服务,我认为也是。

3、有一天晚上,我做了一个梦,梦还有一个奇怪的名字叫:我回到没有火的时代。

4、我坐着时光隧道来到中国云南元谋人居住的地方(那是他们还不会用火),我在角落里看见一些猿人,他们都没有穿衣服,只是用一些树皮、树叶等一些东西来披在身上。

5、等了一会,我有点困意了想睡觉,可在这黑暗的地方,又特别冷,怎样睡觉啊?忽然我发现,我后面有一个黑影,我害怕极了,接着又多了起来一个接一个。

6、我害怕的哭起来,对自己说没事,我猛然回头。

7、在那一刹那间,我叫了起来,他们也叫了起来接着他们看着我,好像觉得我没有恶意,他们对我说了几句话,我没听懂,可是他们打了几个手势,我看懂了,意思是说让我跟着他们走。

8、可是又没有火,又黑又冷的,走了一会我就到了他们居住的穴洞,特别潮湿。

9、他们拿起一只鸽子给我吃,我没吃,因为没有火烤鸽子,就生这吃,也不拔毛,看上去恶心极了。

10、看着他们吃得那么香,我也觉得饿了,可又不知道怎么回去,于是我就躲到一个角落里偷偷的哭起来。

11、忽然,我感到我的身体特别痛,我睁开眼一看,我还在家,只是摔倒在地,我真高兴。

今天没有上语文课作文17

学习语文,不仅体现在课内,也体现在课外。比如开展课外阅读,在生活中有意识的提高口语交际能力,留心观察生活,注意积累语言,坚持课外练笔……

我的语文课外学习经验是开展课外阅读。其实一开始我并不喜欢阅读,但后来我喜欢**阅读,而且也感受到阅读对我的帮助。你肯定想问我怎么喜欢上阅读和阅读后给我有哪些帮助这个问题。听我慢慢向你解释,你就明白了。

有一次,我妈妈给我买了几本书说:“阅读对你有很大的帮助。”我说:“我去读读看。”我半信半疑的去看书了。没想到我,竟然爱**阅读了:真是手不释卷,一刻都不想把书放下。

我对妈妈说:“阅读真好啊!”于是我继续看书去了。有一次考试一道题我不会做。忽然脑子闪过一道金光。我想起来了,这篇短文我曾经在一本书上看到过,到了阅读题的大文章了,我又想:“这个不正是那本书上的吗?”还有,题有时和我看的名字差不多,内容也差不多一样。在享受的过程中,我渐渐明白了阅读带给我们的人生道理。

通过阅读我明白了很多,学习成绩也逐渐提高。我的语文课外学习经验就是—阅读。希望大家多阅读。“书籍是人类进步的.阶梯”让我们一起阅读吧!让我们一起因为阅读而进步吧。

今天没有上语文课作文18

我爱语文课本,它像一把金钥匙,打开了我知识的大门。

是这位良师带我走进了各种境界里。它带着我,来到了《我的“长生果”》,使我懂得了两个道理,一个是:作文,首先构思要别出心裁,落笔要与众不同。另一个道理是:作文,要写真情实感;作文练习,入门时离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。它又带着我,知道了《鲸》和《松鼠》的生活习性,了解了《新型玻璃》的各种性能,也让我知道了人类的科技发展很快。我来到了《梅花魂》里,知道了梅花的秉性,它引领我暇想,《假如没有灰尘》,世界又将怎样,我又从《通往广场的路不止一条》里得到了道理:人生的道路不止一条,如果一条不能走,要走另一条。我又亲眼目睹了《圆明园的毁灭》的历程,看到了****抢劫圆明园时的丑恶行径,激发了我对****的憎恶,增强了我对祖国的热爱之情。

语文课本不但是一位良师,还是一位益友。在我怯懦时,它磨练我的意志,给予我勇气。一天,我补作文前,妈妈说:“回去时,我不接你了,你自己回家。”我马上要跑上楼补作文了,一时间连连答应,可走的时侯,我又反悔,觉得自己不敢独自回家,当我正在苦恼的时侯,我的好朋友——语文课本指引了我,我想到课文《学会看病》中的一句话:“我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”我知道,妈妈在磨炼我,所以,我自己走了回去。

我爱你,语文课本,你是我的良师益友。你教给了我知识,教会了我道理,指引着我在人生道路上不断前进。

今天没有上语文课作文19

今天我们学习了课文《完璧归赵》,***一段是秦王对和氏璧爱不释手、赞不绝口的情景。申老师为了让我们对课文理解得更深刻,就叫了几个同学**去扮演“秦王”。

小刘上场了。只见他用书当“璧”,双手捧“璧”,眼睛直勾勾地盯着,连眨一下眼都不舍得。他还十分专注地说:"多好的一块璧呀,要是我的就好了!"他滑稽的动作,把大家都逗得趴在桌子上直不起腰来,连老师都忍不住笑了。

小张见小刘演得这么成功,也不甘示弱。第二位“秦王”上场了——他搂着“璧”不停地爱抚,就差一口亲上去了……大家见了这位“秦王”的表现,更是笑得肚子都痛了。

这时,下课铃声响了,但大家都不愿意下课,想再看几位“秦王”的表现。可是老师想让我们课间休息一会儿,再上下节课。

通过这个小游戏,大家不仅更加深入地理解了课文内容,而且体会到了学习的乐趣,这样有趣的语文课,同学们谁不喜欢呢!

今天没有上语文课作文20

今天是我的第一节语文课。

早晨,我的心就像一个鼓,跳得“砰砰”直响,脑子里一片空白,一点也没有为这节课做准备。

到了校门,我就听见了同学们打闹的声音,这让我更加紧张了,心提到了嗓子眼,我走过花坛,绕过大树,来到我所教的班级:一年级十班。

还没进教室,我就听到此起彼伏的大喊声,我先是愣住了,然后鼓起勇气走进教室,当我走进教室的一刹那,教室突然静的连根针掉下来都能听见,我往台下一看,一双双天真的小眼睛呆呆地盯着我,好像不知道什么是老师一样。突然,一个同学打了个饱嗝,其他同学哄堂大笑。

我再也忍受不了这样大声的吵闹,于是,我板着脸喊了一声“安静!”同学们又看着我一动不动,我心满意足的坐了下来,开始讲课。

今天我要讲课文,于是我拿起讲台上的课本,开始讲课,刚要开始讲,一位同学***说了一句:“老师,我听妈妈说要喊起立。”我一听慌了神,急忙喊:“起立!”所有人都站了起来,“坐下!”所有人又都坐了下来。此时因为过于紧张,我的头上都渗出了细密的汗珠,但我强行镇定下来又开始讲课。还没刚开始讲几分钟,我就看见地上飞过来一个纸飞机,我有些生气,心想:这是谁弄的?突然,我听到一阵笑声,我往后一看,原来是一个小男孩,小男孩的手里还有一个纸飞机,我一看就知道是他干的,于是,我把他叫出来,和他谈了谈,他很快给我承认了错误,并说要及时改正。

这一节语文课终于结束了,今天让我和一群小孩子们一起相处,我懂得了当老师的辛苦和不容易。

今天没有上语文课作文21

小学阅读教学之见{没有语文课的日子}.

一、坚持自主性阅读 熟读自悟

阅读教学不是老师讲学生听,阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性,教师则起引导、点拨的作用,而不是用自己的分析讲解代替学生的阅读实践。

教师要让学生直接面对文本,充分运用读的手段,通过范读、领读、引读、自由读、指名读、分角色读等朗读方式,指导学生在读中熟悉课文,理解课文;在读中学会朗读、默读和快速读。要把讲析的时间省出来供学生读课文,力争让学生有时间多读几遍,使其在多读中悟情,在多读中明理,在多读中得法。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

教师的引导和点拨主要是借助语境或创设情境,将学生在长期生活实践中积累起来的相关直觉经验提取出来,从而实现与文本语言的相似匹配与相似激活。如果学生没有这方面的直觉经验,教师也可以借助投影或多媒体来展示相关的形象化资料,使学生获得更有针对性的直觉经验。课文中包含的生活底蕴是丰富多彩的,然而人们在解读课文的言语{没有语文课的日子}.

时,无需把这些生活底蕴都找到。阅读主体只需找到其中的一种生活底蕴,并获得直觉经验,就能领会课文的内容。

二、辐射结合 鼓励探索性阅读

由读向述、唱、画、演、问、比、思、写等方式辐射,并把他们有机结合,从而形成读述结合(把学生自读课文与指导复述结合起来,即把朗读、默读、速读与详细复述、简要复述和创造性复述相结合。)、读唱结合(把指导阅读理解和音乐演唱结合起来,让学生在音乐氛围中加深对课文的领悟,提高朗读能力。)、读画结合(把读与美术绘画结合起来,在读中或学生自画,或师生共画,或展现现成图画。)、读演结合(把阅读和表演相结合,在学生阅读中,或教师独演,或学生自演,或师生共演。)、读问结合(把阅读和质疑问难结合起来,让学生在读中学会问,在疑中加强读。)、读思结合(把阅读和思考、联想、讨论结合起来,让学生结合上下文及生活阅历加深认识,于思接千载、钩前联后中拓宽视野,在师生共议、争鸣辩驳中交流心得。)、读比结合把阅读和比较相结合,在阅读中或换词比较,或缩写后与原段相比较,或数篇课文相比较;或比较课文内容的相似点,或比较课文艺术手段的不同点。)、读写结合(把阅读与写作结合起来,在阅读中或仿写,或续写,或扩写,或补写,通过写句成段来实现读写迁移。)让学生自己与课文对话,

从自我出发去感受和体验。在学生认真地阅读了课文之后,可以让他们提出自己的疑点。对于其中有探讨价值的问题,教师要组织学生展开讨论,让他们各抒己见,自己去寻找答案。

只要我们更新教学观念,善于引导学生从自我出发去感受与体验课文,提出问题并解决问题,就能激活他们的探究意识与创造思维,促进学生个性的发展。教师上课,要根据学生学习的进程和思维的走向,相机予以调整;还要善于捕捉“战机”,因势利导,从而形成合作探索的氛围。

三、交叉结合 推进批判性阅读

单一运用一种方法未免显得枯燥,结合具体课文,根据需要,把各种阅读方法结合起来,综合运用,使课堂教学在变化中去单调,组合中见新异。诸种方式的组合交叉、综合运用不是为了表面热闹,而是为了调动学生读的积极性,达到读得轻松、悟得迅速的目的。学生学习的过程不仅是改造原文的过程,而且也是阅读主体自我完善的过程。学生阅读一篇课文,不应是接受型的同构解读,而应是批判性的异构解读。学生读了一篇课文,不断摈弃旧的,吸收新的,每个学生就是在这样一次次的汲取与扬弃中,重新树立对自我的信心,自觉地变换思维模式,逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度,提高自己的文化品位和审美情趣。

一堂好的阅读课应该“关爱生命、着眼发展、依学定教、发展民主、以读为本、以情感人、强化语感、鼓励创见、引导质疑、敏于点拨”。如果在实践中形成了“理论先行、注重实证、模式创新、服务课堂”的科研特色,那将有利于阅读教学的本质规律,促进学生的阅读潜能的开发;有利于促进学生的多种知识技能的和谐发展;有利于提高学生的思维能力及迁移能力,调动学生的学习积极性。

今天没有上语文课作文22

星期二早上,我们班**一堂难忘的语文课。在这堂课中,校长和语文组的老师来听我们班的这堂课。我非常开心!

在上课之前老师给我们班准备了现代化的工具。上课了,老师让我们欣赏了月光曲,这首曲子仿佛把我们带到了大海边,开始非常的柔和慢慢的.急促了这首曲子犹如四幅画面。第一幅,月亮慢 慢的升高;第二幅,月亮越升越高,穿过了微云;第三幅,大海起了波浪但月光还找在大海上。是那样的美丽,那样的柔缓。

我想:如果今后我们班有多有些公开课的话,那有多好啊!我们就可以利用现带科技学习,我们就可以天天听公开课了。

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