赏析一幅画的作文1
20_年12月18日，星期二，看这暖洋洋的天气，想必今天会出什么大好事，这不，午自习一下课我便问李冉第一节什么课，还没等李冉说出回答，我便激动地说：“美术课！”哈哈，我终于等到这日思夜想的美术课了。没过多久上课铃响了起来，美术老师拿着一叠白纸走进了教室，老师没有像往常一样打开白板讲课，而是给我们每个人都发了一张白纸，仔细一看，上面还有一个大标题“风景构成画”，还有一行画图的要求：
（1）严格按照，河——田地——路——房子——树——石头——人——花草——动物——附加物的顺序做画；
（2）画完之后涂色，给画起名字，并附一首诗；
（3）写上姓名、班级、年龄、性别。伤脑筋，画幅画怎么那么多要求？可又转神一想，如果连对付一幅简单的风景画的能力都没有，那还能干什么？于是我便画了起来。
可刚画没多久，美术老师就走出了教室，随后进来的就是班主任。“考试成绩出来了！”班主任说。考试成绩出来了？我心里一惊，连忙捂住耳朵，表示不想听到那可怜的成绩，可不管怎样终会听到自己的成绩，造化弄人，我退步了，更为惊人的是，我们班的李子阳是班级第四名！这到底是为什么呢？是不是我又粗心大意了？还是我不够重视这次考试？我又看了看桌子上美术老师发的那张白纸，几条用铅笔草草画出的线条映入眼帘。
我恍然大悟：每次考试都像是在一张白纸上作画，努力和汗水在纸上渲染色彩，付出的努力越大，画出的成品越美，更会引来许许多多人的赞赏，哪怕你付出的努力只为你的作品添加了一段小小的线条，但那份认真是不可磨灭的。考试是这样成长也是这样，我们生来就是一张白纸，渐渐的长大，纸上的色彩越来越多，越来越鲜艳、华丽，但这是要付出一定努力的。有付出才会有收获。我祝你经过一番努力，获得一副值得别人欣赏的“画”。
描写一幅画的作文10篇扩展阅读
描写一幅画的作文10篇（扩展1）
——描写一幅画的作文10篇
赏析一幅画的作文2
暑假的时候，爸爸妈妈带我到城里转街。我非要看书，走进书店，我发现拐角有个小屋子，上面写着“趣味工作室”。
我走进去，哇！里面的东西真多！看都看不过来。我看见墙上挂着一幅画，特别漂亮。我问阿姨：“阿姨，那是什么东西呀？”阿姨说呀？”阿姨说：“那是泥画！”我听了立刻对泥画产生了兴趣，嚷着要做一幅泥画。无奈之下，爸爸给我交了钱，让我认认真真的做一幅泥画，我高兴的一蹦三尺高！
阿姨帮我选好颜色，教我做泥画。好多人都在木板上做泥画，我却做在了玻璃上！
这幅泥画画着两只小猪，在一片大草坪上坐着，手拉着手，甜甜蜜蜜的靠在一起，像是很幸福的样子……旁边还有两只好可爱的小鸭子和两只小猪一样??甜甜蜜蜜的靠在一起。甚至连天上的云，都是两朵一对儿在一块儿！天上到处是桃心，还写着“love”（是“爱”的意思）。
我最喜欢这幅画的原因是：这幅画既不是买来的，也不是别人送的，而是我自己做的。
同学们，你们也来试试泥画吧！它的的确确地有趣。我相信只要你去试一试，就会喜欢上它。
赏析一幅画的作文3
我看了一幅漫画叫《看不见的领导》，看完之后我觉得这幅漫画非常具有讽刺的意义。这幅漫画体现了有些管理者为了私利，去包庇某些不良企业，对这些企业做出的有损人民利益、有害生态环境的行为视而不见的一些社会现象。
漫画内容主要描绘的是某个央企正在往公共的河水里面排放大量的污水，这时一个小伙子路过，看到这个现象，赶紧向当地环保局反映。环保局的领导来到这里后，小伙子指着正在排放的污水管对领导说：“领导，您看！就是这家企业在大量排放污水，没有经过任何处理，味道多难闻！”领导却瞪了小伙子一眼，假装看不到地说：“在哪里？在哪里？我怎么看不到？我怎么也闻不到？”
看完这幅漫画我觉得这个领导真是太可恶了，明明这家企业正在做着有损环境的恶劣行为，身为主管领导他却装作视而不见，他肯定和这家排污企业有着某种利益上的关系，所以才会不管不问，放任企业做出这种破坏环境、损害人们利益的事情。
在我们现实生活之中，也有一些这样的人，他们和那个领导一样，无视自己的职责，牺牲人民的利益、甚至牺牲整个生态环境，为自己谋取私利，或为了自己的政绩，选择包庇纵容这些污染环境的企业。作为一个领导，应该负起自己的责任，不应该把自己的私利放在第一位，更不应该为了私利做出有害于人民的事情，尤其是破坏我们宝贵的生态家园。
这篇漫画谴责了那些自私自利、无视自己职责的“领导们”，呼吁大家应该向画中的小伙子学习，维护生态环境，保护好自己的家园，让我们拥有永远的绿水青山！
赏析一幅画的作文4
在我卧室的墙上，贴着一幅画。那时我很小的时候画的。爸爸取名为和谐。
看！天空碧蓝碧蓝的，像大海，在这一片蓝色中，镶嵌着几朵绵羊似的白云，它们眨着眼睛，好奇的看着大地上发生的一切。右上角，鲜红的太阳，放射着金黄色耀眼的光芒，照亮了整个世界，这幅画，也因此而美丽。
看呵！一望无边的草地，星星点点的花朵，郁郁丛丛的青山，为大地*添了无限生机。快乐的小动物们，争先恐后的来到草地上，晒太阳，吃草，嬉戏······一群群快乐的小伙伴们在草地上踢球，玩游戏，与小动物们一块玩耍。多么和谐的画面呀！
这是我最喜欢的一幅画，虽然画面显得比较粗糙，但却透露出一个重要的意义。小时候，我也只是随便画画，没想到，长大后，它会成为倡导环保的作品！画中所画的一切，都是我们现实生活中所向往的。但是人类那不可原谅的行为，使他们永远的消失了。蓝天不在那么蓝，白云不再那么白，太阳不再那样红，草地慢慢退化，大地也开始疲惫起来，甚至连一些小动物，也开始在地球上绝迹了······这一个个悲惨的情景与画中的和谐大自然形成了鲜明的对比。
这都是我们人类的罪过啊！恩斯格曾说：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”无知的人们，清醒一下吧！让我们一起提倡环保，倡导绿色。不向大地排放废气，不随地扔垃圾，随手捡起一片纸······让我们还大自然以美丽还大地以生机！
我最喜欢儿时的这幅画，它不仅表达了我对美丽大自然的向往，也时时警示我要保护大自然，做大自然的好朋友！
赏析一幅画的作文5
你看，在蔚蓝的天空下，一座座大山昂首挺胸，山上的树显得那么苍翠，那么茂盛，一棵挨着一棵，密密层层，整个山野都成了树的世界，好像一片绿海。
在一片绿海的后面坐落着高大的雪山，山顶覆盖着千年不化的积雪。高山的前面是一片无边无际的草地。
草地上盛开着一丛丛野花，色彩鲜艳，美极了，望着它们我仿佛闻到了阵阵花香。草地中央“站”立着一排排小木屋，在辽阔的草地上显得那么小。
近处，一条飞奔直下的小溪正在欢快的流着，溪水正在欢快的流着，溪水打在石头上，飞溅着团团浪花，啊，我仿佛听到了溪流在唱歌，声音是那么清脆悦耳。你看，溪水多么清，清可见底，小溪两旁的野花在风中摇曳着，仿佛在欢快地起舞。
小溪旁边，一条笔直的石铺小路伸向远方。在这绿的世界里，连石头也是奇形怪状的，有的像鸡蛋，有的像饼，有的像……啊，这山，这水，这花，这树，真是如诗如画，仿佛把我也带进了这美丽的世界。
赏析一幅画的作文6
今天是星期四，第一节课美术课下课后，陈老师说：“下次课我们要上新课画石头，需要的材料有水桶，水粉笔，石头，还要一个调色盘。”这时我想：“我还从来没有画过石头呢，石头该怎么画呢？”然而，放学以后，我就把找石头的事忘得一干二净，只是去买了文具。直到第二天我才想起石头的事。
于是我起得很早，吃了饭就出门去画画需要的找石头了。我弯着腰弓着背，边走边看，都快要到学校了还没找到。我想：“唉，为什么还没看见有石头呢？”我很着急，可是就在我生气得摇头时，忽然看见了一个鹅卵石，圆圆的，我想：“啊，他不正好用来画胖乎乎的大熊猫吗？”星期一，我终于带齐了材料，来画大熊猫。勾线涂色画了一节课，终于画好了。原来并没有想象的那么难啊！可是大家都说我画的是猪，老师虽然和同学不一样，可她说我的这只小白狗还画得不错。我对老师说：“老师呀，我这可是国家级保护动物大熊猫呀，怎么你也认不出来呀？！”同学们，你们觉得自己画得好还是不好呢？
赏析一幅画的作文7
油画色彩鲜艳而写实，国画淡雅而气韵生动，漫画简单夸张而趣味十足……我喜欢赏画，也喜欢画画。我最喜欢的一幅画就贴在我的房间门上，是我七岁时送给爸爸的生日礼物。如果有人来我家，我一定会向他们展示这幅画。
我的爸爸是奋战在国防科研一线的工程师。他的知识很渊博，他的书柜中有好多的书！他的工作也特别忙，经常出差，特别是周末，他常常周五出差，周日晚上才匆匆返回。记得我七岁那年，爸爸出差特别多，经常风尘仆仆回到家，第二天又拎着箱子走了。
一天晚上，我听妈妈念叨“明天就是你爸爸生日了，他到底能不能赶回来啊？”我当即决定送他一份特别的礼物！我铺开一张画纸，拿起画笔，不一会儿就完成了我的作品。我可是学了好几年画画的！我的画中有两个人，一大一小，当然是我们父子俩。我俩微笑着偎依在一起，在我俩头中间是两颗紧紧相连的心！画的左上方我还写着“爸爸我爱你！”几个大字。
第二天很晚，爸爸才匆匆回来，一进屋爸爸就看到我乐呵呵地站在屋子中间，手中高高举着我的画，他看了我的画，一把把我高高举起来，又紧紧把搂在怀里，狠狠亲了我一口。我们全都笑了。
这件事过去好几年了，我一直记得爸爸温暖有力的拥抱。我喜欢这幅画，因为它既不是买的，也不是别人送的，而是我自己画的。我爱爸爸！长大后我要像他那样，做一名勇敢的军人，用忠诚和无畏保卫我们亲爱的祖国，守护我们美丽的家乡！
赏析一幅画的作文8
在本节可得教学中，课前的谈话回顾了本单元的教学主题，明确了本课的学习目标。课堂上，我注重生字词的教学，在学生初读课文之后，我设计了“我当小老师”的环节检验学生对本科生字词的掌握情况，抽学生起来读本课生词，再教全班同学认读，这样有效的训练了学生的自学能力和与同学之间的互相合作能力。接着，我让学生走进画卷，感受热闹。我让学生带着问题默读课文，读后谈谈自己的感受。再出示重点句子，引导学生反复品读，感受画面的热闹，理解《清明上河图》的历史价值，激发学生了解古画的兴趣。第三个环节：我让学生细品画卷，感悟传神。在本环节的教学中，我抓住桥北头的一个生活场景，引导学生来感悟画卷的传神之处。第四个环节是；想象画卷，迁移运用。由于学生在前三个环节的学习中对《清明上河图》已经有了一定的了解，在此环节，我重在引导学生观察画卷并且仿照第四短的生活场景，自己选择一幅画面用两三句话进行描写，锻炼学生的写作能力。最后一个环节是：抒*感，运用语言。在前几个环节的学习中学生通过读课文、看图画、写场景的训练，此时此刻一定有许多的'话要说，因此，我在此环节设计了让学生自由的来谈感受，学生可以选择对张择端说，也可以选择谈谈自己对《清明上河图》的认识或者对中华传统文化的认识。最后，我用一首小诗结束本节课的教学，总结全文，升华情感。
上完本节课之后，我认真反思本节课的教学，从环节上说，达到了环环相扣，各环节衔接过渡自然，基本完成了本课的四个教学目标，达到了预期的教学效果。然而“教学是一门有缺憾的艺术”，在本课的教学中仍存在很多不足之处。如：对后进生的关注不够，教学没能面对全体学生，对优秀生关注的比较多；语文教学重在“以读代讲，以读促悟，”在本课的教学中，指导学生阅读还不够到位，读的比较少。
通过本节课的教学，我对《清明上河图》这幅古画有了更深刻的认识。对于课堂当中存在的不足之处，在今后的教学中，我将努力改正，认真钻研教材，备好每一节课，上好每一节课，努力让自己的每一节课都是一节有效的课。
赏析一幅画的作文9
“爱艺术并不表示懂艺术，懂艺术并不表示会艺术，艺术不是模仿，而是超脱是创造.它需要人去为它奉献去牺牲，去把它当作一个神魂颠倒的情人.” 从小，我就对绘画有着特殊的情感.记得在我读幼儿园的时候，妈妈问我想学点什么，我毫不犹豫地说：“我想学画画.”从此，我与绘画结下了不解之缘. 绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰.在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼.绘画成了我生命中不可缺少的一部分. 绘画有着别具一格的魅力.无论是素描、国画都是我非常喜欢的. 在我学过的绘画 ... 中，最令我感到神秘的要算是国画了.简单的水、墨、笔和宣纸，既能画花鸟、山水，又能画动物和人物.一支软软的毛笔，配上墨的浓淡就可以把万千世界表现出来，不但可以有形，还可以给人一种神似的感觉.更神奇的是画在纸上的墨和颜料，遇水不会掉色.国画真不愧是我国的瑰宝. 国画不但好看，它的画法也是多种多样，变化多端.比如一笔两色，在毛笔尖上蘸上两种深浅不同的颜色，通过控制笔的角度和力度，就可以画出不同意境的画，画出来的画有一种很强的立体感.在工笔画中，有一种技法叫渲染.它是用笔先蘸上颜色画在纸上，然后再用一根干净的笔蘸上清水，把颜色往外带，根据需要控制渲染的遍数，便会出现一种由深变浅的过度效果，画面非常自然，这样画出的人物、花鸟、山水，给人一种栩栩如生，妙不可言的感觉…….可以说，国画带给我的是惊奇和神秘，我愿意尽我最大的努力去掌握国画的精髓. 绘画培养了我做事认真的好习惯.绘画使我比别人多了一种表达思维的方式，我常常用画把我心里想的东西画出来.有时我在做数学应用题时，也习惯用图形或线条来表示，甚至一幅完整的图画.这样做，我会觉得我的解题思路非常清楚，解题速度也快多了.绘画还使我养成了敏锐的观察力，这种观察力不仅表现在我的画里，还在生活中，妈妈总说我看问题的方式与众不同.绘画已经成为我的一项爱好.每当我高兴的时候，我会想起画画；每当我累了，我就会画画；每当我烦闷的时候，画画会使我忘掉烦恼；每当我遇到难以用言语表述的时候，我就会拿起画笔……. 我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操.它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生.因为，我对它有独特的感情.以前，我学过电子琴、舞蹈等等，但都没有坚持下来，惟独绘画，我坚持了将近有10年了，这份感情，只可意会，不可言传. 我很开心，无论在什么时候，绘画都能陪伴我.无论怎么样，我都不会放弃绘画.。
赏析一幅画的作文10
糖画人人都见过，甜美味道难忘哟。今日亲自推勺锅，做出美味一摞摞。以往练就好身手，奇妙手艺好又多。锅碗瓢盆刀叉炉，全是手下好家伙。糖画模样奇又怪，鸟虫龙凤大芒果。吃过一口好甜蜜，生意做得红又火。
吃过糖画，今日就自己做一做，一解甜点问题，二解闲余无事。我是主厨，二姐妹当助手，大舅是后援，开始！
我冲进厨房，面对橱柜里五花八门的作料，我不知所措，算了，找糖要紧！我把第一层放满瓶瓶罐罐的橱柜搅了个大闹天宫，就是没有找到白糖的影子，我又准备“打搅”第二层时，姐姐愤怒的“河东狮吼大法”忽然爆发：“你笨呀！白糖在案板旁边，瞎了不成”！小小失误，sory，我又冲进冰箱取红糖，然后依说明书所说，在“大理石板（木桌）”上涂满“清油（菜油）”，将红糖与白糖放成一起加热。“用几分钟，什么火？”外行的妹妹在使用微波炉时犯了难，“5分钟大火”，“后备支援”大舅立刻下出“圣令”，指挥“作战”。“勺！勺！”夺勺战开始了，我们姐弟妹三人比赛似的洗勺子，一副“苦脸榴莲”样。“谋事在人，成事在天，不可强也。”老天爷硬是不给面子，硬是把太阳变成了火焰炉，屋里好比火焰山，加过水的糖液一会儿就干了，再加水、加热，又干了，我们不得不在厨房与饮厅之间穿梭，干净的大理石地板上留下了见证我们辛劳的泥泞脚印……
三根筷子，三个人虎视眈眈地注视着一个碗，装满着粘绸的糖液的碗，一人一个勺子……“砰！”“我先来！”“不，我！”……“内战”开打了，三人争吵。“一个一个来”，长辈发言，抗拒从严，谁敢不服，就去买盐，顿时三人立马换了样，按顺序端端正正地站好：姐姐画了一个坨，我画了一张“扑克牌”，妹妹画了“甜甜卷”，现在，等糖液干了，就可天道酬勤，大饱口福。
上座，上座，忍着腹中饥饿，忘着电视上课。
终于，一丝带着些焦苦的咖啡甜沁在心田中，苏醒，舒畅……
赏析一幅画的作文11
我十分兴奋，快速地把一整本《快乐暑假》使劲地翻来翻去，老重复着一个动作：翻！当我停下来时，不经意间看到一幅画，让我那兴奋的心情低落下来。
那幅画画的是，一个令人心酸的画面：艳阳高照，一个小孩子在马路边，左蹦蹦，右跳跳，好不快活。他身后跟着一位70多岁的老爷爷，满脸皱纹。他背上背着一个沉重的画夹，使他本来并不直的背更弯；手上也没闲着，左手拎一个崭新的学习篮，里面装满了画画工具；右手举着一把娃娃伞，撑到小弟弟头顶上方，自己满头大汗地跟在后面。
这时，我就想到了我的`那个领居。他是个独生子，一放学，就把书包扔到爷爷身上，头上直冒汗，还从口袋里掏出一些零零碎碎的钱，郑重其事地放到孙子手上，不时加上一句：“赶紧收下，不要跟你妈妈说哦，我的心肝宝贝儿，乖！”
现在，大部分孩子都是独生子女，个个细皮嫩肉，都是娇生惯养出来的，个个都成了家里的小皇帝，小公子，小公主，长辈们都成了一个个奴仆，被独生子女指挥得团团转，像个陀螺。每次想到这儿，我就担心。
同学们，我们是祖国的未来，民族的希望。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。让我们自己动手，从小培养独立自主的能力，将来才能撑起一片天！
描写一幅画的作文10篇（扩展3）
——《一幅画》教案
《一幅画》教案
赏析一幅画的作文12
今天看到一张图。
这张照片显示一个小男孩睡着了。他叫吴茂，可爱的小脸露出甜甜的笑容。武毛做了一个大家都梦寐以求的梦，也许这个梦永远不会实现。
他梦见一个科学家用高科技技术克隆了n个自己，为自己做了很多事情。其中一个克隆五毛帮助真正的五毛上语文培训班，另一个克隆五毛上英语培训班，还有一个去了奥林匹克补习班。
这些克隆人为他做了很多事情，为他分担了很多负担，给了他自己的空间。他可以看电视，吃零食，玩游戏，做小工艺品，锻炼自己的生活能力……他安排自己的日常工作。所以五毛做梦的时候笑的那么开心。
其实这张图真正想告诉我们的是，现在的孩子很忙，不是在玩，而是在学习。星期六和星期天由成年人控制。当大人告诉你去什么培训班或者补习班的时候，你都要按照指示去做，不然你会得到父母的“双截棍”或者“笋炒肉”。
想想我自己的生活，就是这样。无论什么时候离开学校，还是周末或者暑假，都要围着学校的培训班和补习班打转，不停的跑来跑去。其实这并不能完全把矛头指向父母。父母爱孩子，不希望孩子落后。现在竞争这么激烈，不急着学习是不可能的，不然会落后于社会。父母都希望自己的孩子成龙成为凤凰。
这张图真的让我受益匪浅，给了我们很多启发。
赏析一幅画的作文13
一天，森林里刚蒙蒙亮，空气中含着一点松脂的清香和雾气。“轰隆隆……”一辆大卡车开了过来，从卡车上下来了一个伐木着，手里拿着一把大斧头，偷偷摸摸地看了一下四周。伐木者看到旁边有一个“禁止伐木”的牌子，冷笑了一声，说：“这算什么，我还偏偏要砍！”说完，伐木者用脚使劲一踹，把木牌给踹倒了。
伐木者又抡起斧子，用力地砍了林中的一棵大树。树剧烈的摇晃了两下，上面的鸟儿慌忙的飞走了。伐木者“哼”冷笑了一声，继续砍起树来。
巨大的砍树声吸引了一只啄木鸟。看到有人竟然破坏森林，啄木鸟非常生气，毫不犹豫地用力啄了一下这个非法伐木者的脑袋，说：“你怎么能破坏森林？要知道破坏森林，就等于正在毁灭你们人类自己的家园！你这个木头脑袋里，一定有虫！”说完，啄木鸟又狠狠地啄了一下这个“有虫的木头”。伐木者回头发现啄木鸟正愤怒地看着自己，又看看周围其他许多小动物愤怒的目光，只好灰溜溜地跑走了。
看完这幅漫画后，我不禁想：那个伐木者明明看到森林路旁有“禁止砍树”的木牌，却还要私自砍树，这是为什么呢？我反复思考之后，终于得到了一个答案：因为某些人只为了自己的利益，从不为别人着想！那个伐木者从穿着来看，并不是一个不识字的文盲，而这个伐木者为了自己个人的利益，却做了可悲的“心灵文盲”。他难道不知道砍树是在破坏森林环境、也等于破坏人类自己的家园吗？他当然知道，但他被巨大的`利益遮住了双眼。其他人又何尝不是这样了？社会上有的人明明看到垃圾桶就在旁边，却视而不见，仍然随地乱扔手里的垃圾；有的人明明看到草坪上有“严禁踩踏草坪”的标语，还装作没看见，就是要在草坪上走……类似这样的情况，都是极不文明的，严重影响社会形象。
现在，随着人们保护环境意识的提高，像漫画里的这种现象肯定会越来越少，这也正是我们所希望的。
赏析一幅画的作文14
一、学习目标：
②感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
二、教学重点：
朗读全文，了解课文内容。
三、教学难点：
图文结合，交流读后的感受。
四、教学课时：
一课时
五、教学过程：
一、紧扣课题、谈话引入
①同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。
教师板书课题：一幅名扬中外的画。
②齐读课题，学生紧扣课题质疑。
二、自主阅读，理解内容
①*时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）
教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。
②学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。
三、全班交流，取长补短
①“我来告诉你！”
学生将自己的阅读感受讲给同学听。
（注意：相同内容不重复交流）
②“我要请教你！”
还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。
四、再读课文，加深理解
①教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？
②学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。
③展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。
五、总结
生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中华民族是个伟大的民族，同学们努力学习，去打开中华民族文化这座宝库，去探索、追求吧！
六、课外作业
把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。
赏析一幅画的作文15
有一次，我在美术课的时候，趁着老师没有注意的时候，我偷偷地翻看了美术书中的作品，这时，我被第四课中的一个作品给吸引住了。
这幅画名叫《秋鹤》，是我国现代著名的画家、美术教育家、林风眠的作品，是一幅*画。
在我的心中，这幅画是美术书所有作品中最好的，最富有动态的一幅画作。我没有想到，有朝一日，我竟能亲眼目睹林爷爷的杰作。
这幅画在书中的规格并算大，长十公分，宽九公分。这只鹤身上的颜色只有黑白两种颜色，没有一点杂色，黑白分明。身上是白色，羽毛是半黑半白，而尾巴是黑色。几乎和背景融为一体，从远处望，根本看不见它那洁白的身躯，只能望见它乌黑的羽毛。从近处看，如不细细观察，还以为是一丛黑色的芦苇丛。它曲颈望着水面，仿佛是在好奇水中的影子是属于谁的，又好像是在蓄力等待着鱼儿上钩，好使自己一抓一抓一个准，能够吃得饱饱的，好继续上路，继续自己的旅行计划。它举起翅膀，振翅欲飞，好似遇到了天敌袭击，企图威慑敌人，将它们赶回老巢。芦苇舞动的样子使我想到了清爽的凉风，它张开双翅，正享受着这凉风，赶走身上的热量。
虽然我只观察了几分钟，但这幅画在我心中留下了不可磨灭的印象。
赏析一幅画的作文16
卡夫尔是个预言家，他说的话八、九不离十都能发生。被当地的老百姓称为“神仙”。
卡夫尔小时候其实不喜欢预言，而是喜欢画画。然而，卡夫尔家买不起画笔、画笔，所属于他们的只有一间30*方米的茅草屋，所以，卡夫尔的爸爸——卡迪不允许他画画，只让他学预言，所以，卡夫尔就成了预言家。卡夫尔的爸爸已经去世了，卡夫尔的妈妈——戴希还在人世，已经68岁了。卡夫尔还年轻，他才36岁，有着大好前途。
虽然，卡夫尔长大了，可他还具有小时候的爱好——画画。现在都忙着预言，不能经常画，所以只能一星期画一两幅画，甚至一个月才画一两幅画。
这会儿，没有那么多人了，卡夫尔拿起了画笔。
卡夫尔喜欢冒险。去年就独自一人去了神秘的黑森林。小时候还喜欢看科幻一系列的丛书。所以，他画了一幅在郊外，一名男子要杀害一位长发少女的画。
卡夫尔刚放下画笔，就有人找他语言了。卡夫尔去了。把那幅画留在了书房的桌子上。
赏析一幅画的作文17
我看这一幅美丽的图画，上面的颜色让人陶醉。
蓝色的天空，浅蓝的水流，碧绿的湖泊，翠绿的树木，还有那嵌在空中大红色的太阳。
蓝色的天空，是最显眼的颜色：他不是一片碧蓝，而是有深有浅的，在整个画卷中，不是最花时间的，不过他非常喜欢出风头，用身上的明暗勾引观看者的眼睛，有时还利用太阳映衬自己，让自己的蓝色更出众。
浅蓝的水流，非常的低调，他给树木当镜子，用太阳取暖，用水分给太阳洗脸、刷牙。他还不断往四处流淌，用字的水分滋养花朵。
护坡道其实心地善良，也想让树木使用它这面镜子，可是自己的皮肤太绿，尽管他身体不动，波纹也没有，只是树木们这着他这面镜子，总以为自己早上的妆没画好，还是昨晚没休息好，树的皮肤一照还行，二照会反黑。都是他那身体力的泥巴在作怪。
爱美的树木们整天舒舒服服的晒着太阳，有的树木会汲取阳光，给她做面膜。
太阳不停的用扇子扇自己，因为不管什么气候，他都会“发烧”，又是发烧还会让自己一段时间不上班。他其实不知道，自己的发烧每天都在滋养着万物，造福于世界呢。
还有我们可怜的铅笔——银黑色兄弟，他创造了这所有色彩，可是那些颜色恩将仇报，把自己身上的颜色有意的盖在银黑兄上，让他呼吸困难。
这一幅美丽的图画就在大自然里，这些颜色将这个空白无色的画面更出彩。这些色彩安详的歇在这片大地上。
赏析一幅画的作文18
开学了。第一节课是几何。我们的新班主任胡老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规。他那魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教几何的，倒像[新儿女英雄传]里的“黑老蔡”。
上课铃一响，他走进教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，让大家坐下，满是军人的风度。说不定真是复原的军人呢。看样子，他一定很厉害。管他厉不厉害，反正我的“小癖好”谁也干涉不了。不瞒你说，我上课的时候就是爱涂涂抹抹，画点什么。教过我们的老师，差不多都在我的本子上“留影”。今天见到“黑老蔡”，我的手早痒痒了，就拿起铅笔在几何课本的包书纸上画起来。
半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点儿也没听见，可画了一幅满有风趣的.画像—“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和大圆规，从口里吐出几个字：“冲啊，向几何进军！”
赏析一幅画的作文19
教学目标、知识目标、认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
能力目标、学会使用邻近色画一幅画。
情感目标、感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的.愿望。
重点、学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。
难点、运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学方法、欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备、教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。
教学过程、第一节
教学流程、教师引导、学生活动、教学调整
一、组织教学、稳定情绪，检查用具准备情况。、稳定情绪，做好上课准备。
二、复习
提问：
什么是色彩的调和？
调和色给人什么样的感受？
出示课题：画一幅色彩和谐的画
学生欣赏。
三、讲授新课
1.、认识邻近色
出示色相环，提问：
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
欣赏感悟。
（1）、播放教学课件。
引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。
提问：
观察片中哪些地方有邻近色？
邻近色给你什么样的感受？
（2）、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
小组研究、：
数一数，《红土地》用了几种颜色？
《顾盼》用了哪些邻近色？
学生观察回答。
欣赏感受。
不同的邻近色带给你哪些不同的感受？
小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。
（3）欣赏优秀的学生色彩作品。
引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再、谈一谈自己的感受。
四、实践操作
1.小组讨论：说说自己的创作思路。
2.选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。
3.学生作业，教师辅导学生作业。
注意画面内容与颜色间的关系。
学生发言。
学生设计作品。
五、小结、展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。
描写一幅画的作文10篇（扩展9）
——这就是一幅画初二作文
赏析一幅画的作文20
在我读二年级的时候，妈妈送我去美术班学画画。在那里我学了很多画，可是我最喜欢的是这一幅画。
我在上面画了一个潜水艇，外壳是红色的，窗户和尾部都是黄色的。这些都是我最喜欢的颜色。它就像直升飞机一样，只是顶部少了螺旋浆。它外面共有四扇窗户，一个是大窗户，其余三个都很小。透过窗户的玻璃，可以看到有两个人坐在里面，其中一个在驾驶潜水艇，另一个正在向窗外看，似乎在欣赏海底的美景。在潜水艇的底部还有一个大水仓，可以使潜水艇自由沉浮。
潜水艇的外面，有各种各样的鱼儿，看，这一条红色的小鱼嘴里吐出大小不一的泡泡，悠闲地很。看，这两条小鱼正在对着吐泡泡，好像在吵架。看，这两条更有趣，其中一条小鱼跑在前面，另一条鱼在后面使劲追赶，似乎在赛跑。
我喜欢这幅画。我希望长大后也能够成为一名潜水员，去海底寻找无穷的宝藏，观赏美丽的海底风光。
赏析一幅画的作文21
教学理念：
“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”在课堂教学中，我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念，以兴趣为突破口，把课堂变成学生乐于学习的场所，让学生在自主中探索，快乐中观察，兴趣中活动，营造和谐自然、充满活力的美术课堂。
教学目标：
1、知识目标：认识邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法；
2、能力目标：学会使用邻近色来画一幅画；
3、情感目标：感受不同邻近色的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
教学重点：
学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美；
教学难点：
运用邻近色的表现方法；
教学设计：
一、导入
1、欣赏自然界的风景图片，重点感受其中的色彩。（背景音乐）
2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。
（设计理念：好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时，将学生带入一个美的意境，较好的渲染了课堂气氛，为下面的学习奠定心理、情感基础。）
二、认识邻近色
1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。
2、学生对照色相环观察六对色彩，交流自己的发现。
3、总结：在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。（板书）距离远的我们称为对比色（板书）。
4、学生对照色相环找邻近色。
5、教师示范涂色（在纸片上），同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。
6、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。（2分钟的音乐时间）
7、展示代表性学生作业。
（设计理念：知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式，是新课程改革的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中，极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要，又满足了学生发展身心的需要，能使课堂焕发出无穷的动力和生命力，达到自由和谐的教育状态。）
三、邻近色的表现画面的方法
1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？（板书：和谐）
2、引导学生感受临近色调的绘画作品。
（1）先进行抢答游戏：画家的作品中主要用了哪组邻近色？
（2）之后进行简短欣赏。
3、引导学生感悟以下两个问题：
问题一：画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？（是哪些颜色？）
问题二：画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？（说出每幅画面中的主要色彩）
（设计理念：学生的学习往往从问题开始，根据学生的特点创设一定的问题情景，能够点燃学生思维的火花，促使学生产生探索的需要。）
4、总结：要想画一幅色彩和谐的画，方法之一是多用邻近色，不用或者少用对比色。（板书）同时突出一种主要的色彩。
四、邻近色的感受与运用
1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。
2、学生感受并交流这四组邻近色的带给我们的不同美感。
3、小组讨论并交流：除了画家所表现的这些内容外，你还能想到用这些不同的邻近色表现什么？
（设计理念：新课标指出，情感是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，美术课程能陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感。因此，在本课中，通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情，促进学生健康、全面地发展。）
五、学生创作（背景音乐）
要求：选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。
1、纸张大小与表现题材自选；
2、体会你使用的邻近色带给你的感受。
六、作品展示与评价
1、以班级画廊的.形式张贴作品。
2、学生到画廊前观赏作品。
3、说说自己喜欢的作品及理由。
七、课堂拓展
1、欣赏邻近色在生活中应用的图片。（背景音乐）
2、结束语：鼓励同学们来做一个热爱生活的人，在生活中仔细品位色彩的和谐；鼓励同学们来做一个热爱艺术的人，用和谐的色彩来装点美化我们的生活！
（设计理念：拓展是课堂教学的延伸，是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知，提高实际应用能力。本课中，引领学生感受邻近色在生活中的应用，能够很好的培养学生运用邻近色的能力，激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。）
赏析一幅画的作文22
《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，在教学这篇文章时，为了给全班同学展示这幅精妙绝伦的作品，我把现代信息技术巧妙融入了课堂教学中，让学生享受了一番视觉盛宴——课件播放《清明上河图》的动态全景画面，孩子们眼前一亮，目光炯炯。孩子们在欣赏古画的同时也在了解着课文，感受着中华民族传统文化的魅力。课堂气氛活跃，学生激情燃烧，学习积极性大大提高，实现了教学中以教师为主导，以学生为主体，以课堂不断地教育生成为契机的良好效果。
在教学中设计了以下活动：
活动一：美图欣赏，整体感知
播放滚动的《清明上河图》的全景图，让学生直观感受古画的特点。欣赏过后，学生自然而然能说出：画长，人多，热闹等特点。
活动二：初读课文，了解大概
活动三：精读课文，感受形象
找一找课文写了画面上的哪些内容，用“……”画出来，可以在组内交流一下。
活动四：图文共赏，展开想象
欣赏了这样一幅画技精湛的名画，现在你最想说什么？你会怎样赞美它？
学生们在优美的古琴声中再次欣赏了这幅名扬中外的《清明上河图》，图、文、声相结合，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
活动五：赞誉古画，深情表白
看着这幅了不起的巨作，我们似有千言万语要说。好了，就让我们把想说的话，都写下来吧！这是我安排的一个课堂小练笔。
讲课结束后反思一下，我觉得我的课堂还有很多不足之处。课堂小练笔，由于时间关系只展示了三名学生，没有让更多的学生参与进来。在今后的教学中会将讲与练结合起来，给学生更多的时间，让学生成为学习真正的主人。
赏析一幅画的作文23
教学目标：
1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。并注意“作、乘、笼”字是多音字
2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。
3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对*传统文化的了解和热爱。
教学重点：
了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。
教学难点：
培养学生留心观察周围事物的习惯和对*传统文化的了解和热爱。
教学准备：
教学时数：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏，那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。（板书课题“一幅名扬中外的画”）
（生齐读课题）
理解“名扬中外”。（在*和外国都很有名；名声大，世界闻名）
二、检查预习情况
1.检查本课新词
biàncúnchēnɡtānfàn
汴梁保存撑船摊贩
lìyōuzhuàirǎo
官吏悠闲拽住惊扰
男女同学分读
理解：摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子
师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名读、齐读）
理解：
都城：相当于我们现在的首都。
作坊：手工业制造或加工的地方。
溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。
一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。
2.了解《清明上河图》的基本情况。
师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？
赏析一幅画的作文24
一个星期六的上午，我和爸爸妈妈去图书馆买书。走到半路上，爸爸看到有一辆公共汽车停了下来，上面写着：“有位老人上了车，司机看着这个老人的背影，想让座。”我看着爸爸的背影心想：我也上了车，可是，我不会让座。我看着爸爸和妈妈的背影，心里有一个念头，我也要让坐。爸爸看见我心里这样想，对我说：“孩子，你长大了，你应该做一个让老人的好孩子。”爸爸听了妈妈的话心里很是高兴。爸爸说的对，我也应该做一个让老人的好孩子。可是，我却没有一个座位给老人。我想了想，我是不是应该让座呢？我想着，不知不觉，我就上车了。到了图书馆，我对老人说：“老奶奶，你坐吧。”老奶奶说：“谢谢，你真是个好孩子！”我说：“没关系，这是应该做的！”我们到了图书馆，我对老奶奶说：“奶奶，我们是来给你的！”老奶奶对我们很感谢，我们都很感谢，因为帮助了别人，自己也是非常快乐！我们都很开心！
通过这件事，让我想起我小时候，我的一个同学不小心撞倒了我，我也没有去帮助她，我觉得这件事很对不起她。我觉得她很没有礼貌，我觉得她很难为情。我也要做一个让老奶奶开心的孩子，做一个让老奶奶开心快乐的孩子！
赏析一幅画的作文25
教学目标：
1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学重点：
了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
教学难点：
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，以及色彩的调节练习。
教学方法：
讲授法、示范法、游戏教学法、观察法比较法、练习法。
教学准备：全套的水粉画工具，纸l一2张。
教学流程：
（一）欣赏讨论
1.欣赏《向日葵》。
2.引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言、色彩是相同的。
3.导出新课，板书课题：同一幅画。
（二）探索体验
1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?
(1) 观察与识色。
(2) 提问。
2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?
学生讨论，自由发言。
体验1：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ?
小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时先看准色彩的倾向性。
体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看会发生什么变化 ?
小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。
体验3：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格 ((C2)) ，这一格是由 6 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。
（三）师生合作，共同探讨。
分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。
1.画格。教师事先画好一个2×3的表格，4×5的大格图，共有2×3×4×5=120格小格图，共学生共同完成作品应用。培养学生的共同创作精神。
2.选择与分工。将横排 A — E 与竖排 l 一 4 交叉组成编号，选择你喜欢的一块。选择马赛克处理后的画作的方格时，分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。首先让学生自愿选择，然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。学生超过50人时，我们现在的学生班级人数都超过50人，也可分工，较难的方格可被重复选择，保证组合成《向日葵》整幅画作的完整性。
3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。
4.集体组合时应让学生注意A-E与l一4的坐标准确定位，不可随意放置，教师可进行范例定位演示，起启发作用。
5.提出要求，巡视指导。
（四）组合展示
1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。
2.引导学生眯眼看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
（五）评价交流，进行总结
我知道：
1.凡高的作品有《向日葵》
2.我会涂色
3.我会制作
赏析一幅画的作文26
每个人心中都有一幅美丽的画，那一幅幅美丽的画就像一幅幅绚丽多姿的画。我心中的这幅画就是我心中最美的画，它的名字叫做“画画”。
我心中的那一幅画是那样的美好，我们在老师的指导下学习了画画，那一幅幅美丽的画在我的脑海中回荡。有一天，我和同学玩耍，我看到有一幅画上画着一只美丽的蝴蝶，她的裙子上有很多的蝴蝶，我想她一定是一位美丽的女孩子。我们看到了一只小鸟在天空中飞来飞去，我问她为什么要飞那个地方，可她说：“那只是我的梦想，我想当一名画家。”听了这句话，我的脸红了。我们在一起学习画画，一起画画。画的非常的好。
我心中的那一幅画是这样的美好，我心中的那一幅画是这样的美好，我心中的那一幅画是这样的美好……
赏析一幅画的作文27
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为“我国宋代的小百科全书”。本课是一篇阅读课文，执照语文教学的常规，完全可以放手让学生独立学习，但我却“扶着”教学了。因为本单元的“口语交际与习作”是在综合性学习活动中了解祖国的传统文化，要求学生把自己所看到，听到的理成顺序写成一篇习作。我认真分析了本单元的“口语交际与习作”要求，让学生理解或者感悟祖国传统文化，这不是重点。我认为重点是学生通过学习课文，除了欣赏祖国文化与文字的精美表现地方文化或祖国文化的历史。“鉴于此种见解，我在本课的教学上，打破了常规，从“字、词、句、段、篇”的学习，边学课文，边模拟文章的写法。
本课共5个自然段，按“总——分——总“的结构可分三个意义段，语言简洁，生动，画面内容描写十分传神，材料安排详略得当。特别是文章的结尾是对整篇课文进行了总结，抓住了课文的描写顺序及总分的结构。为了渗透“总分”结构式的写作方法，“方法仿写”在本课是最佳的阅读与写作的范例。在这知识点上，我出示了句段。走在街上的，是来来往往，形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街溜达。点拨：引导学生很容易发现问题，这是一组批比句，一连用了五个”有的“突出了街上行人形态各异的特点。（运用排比的修辞手法，能使内容集中，节奏感强，能够增强语言气势，加强表达效果。）这个环节，是我在本课中要重点落实的知识环节。
课前我浏览了教材，有埋伏性的安排了学生去年菜市场，服装店，夜间广场。可选择一个点，也可以连续选择。要求学生用排比句把市场繁忙热闹的样子写下来。学生完成不错的，有的孩子在一段话中能连续用上5个以上的四字词语。如、熙熙攘攘、喜气洋洋、来来往往、琳琅满目……
赏析一幅画的作文28
它是她心中的一道光，它是她心中的一颗闪耀无比的星。
无论它怎么调皮怎么捣蛋，她从来不会责骂它，更不会虐待它，它是她一生宠爱的小家伙，它是一只小鹦鹉。
它的女主人是一位女作家，无论做什么，这只小鹦鹉都跟在女作家的身后。
女作家开始提笔写作了，这只小鹦鹉一扑翅膀就飞到了女作家的胳膊上，使女作家不能写作，女作家驱赶着她，小鹦鹉像一头倔强的牛一样，站在女作家胳膊上不走了，女作家无法写作，可她却一点都不生气。
后来，小鹦鹉觉得自己有些口渴了，就飞到了自己的茶杯面前，那茶杯是女作家休息的时候与小鹦鹉共用的杯子，可小鹦鹉去喝的时候，杯中已经没有水了。正当小鹦鹉准备飞走的时候，它看见水杯旁有几个还在滴水的梨，那梨又大又圆，小鹦鹉蹦蹦跳跳地走过去，用尖尖的小嘴啄了一口，眼睛瞪大了，然后叫起来，好像在说：“好好吃呀，甜，而且水分很大。”
接着，它又啄了起来，不一会儿那个梨子就像一个白色的陶瓷小碗。
后来，这个女作家看见了，也没有责骂它，只是去画画了。她用墨汁画了一幅梅花画，小鹦鹉见女作家画好了，就站在画上左跳了右跳，低下头啄着画。
又过了一会儿，女作家打开了电脑，在搜索着什么，小鹦鹉站在电脑上看着电脑，好像它也在工作似的。
这只小鹦鹉又飞到了女作家的手上，这让女作家又不能打字了，女作家只好又停下来。
时间过得飞快，好像还没过，就已经中午了，女作家做好了饭，正去拿碗筷，小鹦鹉飞了过去，站在盘子上津津有味吃起来，女作家转过头来，无奈地笑了笑。
吃过饭后，女作家去午睡了，小鹦鹉又飞到了花盆上面，好像发现了什么，开始啄起来，这个花盆啄完了就换另一个花盆。
后来女作家睡醒了，又开始画书签，小鹦鹉站在女作家肩膀上，一起观赏。
天色渐渐暗了下来，小鹦鹉依然看着主人，毫不厌倦！
赏析一幅画的作文29
教学目标：
1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。
2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。
3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。
教学重点：了解邻近色的知识。
教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学准备：色相环、水粉用具、学生优秀作品。
教学过程：
一、分析色彩。
介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
二、研究体会。
欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
1、小组研究。
数一数，《红土地》用了几种颜色？
《顾盼》用了哪些邻近色？
不同的邻近色带给你哪些不同的感受？
2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。
三、欣赏感受。
1、欣赏优秀的学生色彩作品。
2、谈一谈自己的感受。
3、说说自己的创作思路。
四、艺术实践。
选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。
五、展示评价。
1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。
2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。
六、课后拓展。
和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。
课后记：
选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。
赏析一幅画的作文30
拉开抽屉，翻找着地理书，偶然看见一幅微微发黄的画，那是妹妹画的。画上有蓝天白云，一只大雁掠过蓝天高鸣。稀稀落落的小树叶儿飘飘扬扬，落在沉睡的小道上，渐渐铺满，那样静溢。
悄悄扯下一缕柔云，系上飘渺的思绪，随着片片落叶飘荡。
轻轻踩在落下的枯叶上，奶奶拉着我的小手，伴着和风的低吟，任落叶埋没了我们的足迹。“小白兔，白有白。”我稚嫩的童声，令奶奶的心花绽开了。静寂的树林回荡着落叶的脆响，美丽的秋日。“奶奶”我停下脚步，“叶子疼，它哭了，我们踮着脚尖走。”“好啊。”白色的云如柔絮，是我童年的梦。小小的我踮脚尖在小道上走着。就这样，我走过了那金色的小道，走过了湿漉漉的梦，走过了五彩缤纷的童年。
同样是那个季节，那小道，叶儿依然飘落，沙沙作响。天空的色彩恬静如一首小诗。心境，惆怅。任微风拂过长发，任落叶飘在脚下。小林的气氛变得悲凉，凄清落叶如一只只失群的候鸟，在林间悠悠地颤抖。风儿卷起它，惊恐的打旋，一起一落地飘，我的梦要凋零了罢！叶儿在惆怅的心境中划上一道阴影，心儿带着沉重的叹息落寞沉下，化为一汪嘤嘤的泪。缕缕白云变得触手可及，良久，缓缓游离。
托腮，闭眼，静听，金色的小树林在心中忽然消失了，留下寂静的泪滴。
赏析一幅画的作文31
教学中，我本着略读课文的教学原则——“粗知文章大意，不求斟字酌句”，设计了以下四大教学环节：
一、抓住课题落实字词基本功训练并启动文本学习
二、了解古画内容。
打开课件，我让学生边欣赏古画边听课文朗读，并配上优美古典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。接着，我让学生自读课文，思考《清明上河图》上都画了些什么。针对学生的交流再让学生找找这内容都在课文的哪一段，初步感知了课文第二、三、四段的内容。并由此教给学生抓住中心句来理解课文内容的方法。
三、读中欣赏古画。
在学生初步感知古画的基上，我再让学生以小组为单位选择其中一段练习朗读，借机训练学生朗读能力和小组合作能力，并在指导朗读的同时进行适当的拓展，如：二、三段让学生分角色读“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，并在学生读完书上的内容后继续指名引读“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，要求学生根据课文拓展想象开去，学生兴趣浓厚，想象丰富。
四、了解古画价值
欣赏并了解了古画的内容后，我让学生再看了一遍古画并让他们思考为什么它会成为一幅名扬中外的画?在这一教学环节中，学生想得很细，回答得很好。我根据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外。
描写一幅画的作文10篇（扩展6）
——我喜欢的一幅画的作文5篇
赏析一幅画的作文32
在黑暗的地狱殿堂里有一丝光亮的大门，那里是通往天堂的大门，只不过地狱里的人从来不敢跨过那道大门——题记。
一进房门，正对着一副画。不知道父亲是从哪里淘来的，但我认为画上的风景却是比传说中的苏杭更胜一筹。
画分为两部分，一半黑夜，一半白昼。黑夜，仰望天空，零星点点。月光一泻千里。海也睡着了，轻柔的浪花拍打在海滩上。白昼，是初夏。成片的颜色深红的樱花林。阳光明媚但却下着小雨雨滴打在樱花瓣上，加快了下落的速度。
我常常幻想，去那里游玩。我关上了电灯，掖了掖被角，进入了梦乡。梦中，那个美丽的景色依旧。多了一位白发苍苍的老者。他说，如果可以，但愿我和他一起走。他可以带领我去一个比这里美一万倍的地方。“嗯……好”。我很犹豫答应了他。
他带着我走了好久，到了那片海。他说“孩子海的深处就是那里了。”当海水没过脖子时，脑海中似乎真的浏览过了这十几年的历程。从小到大，一件不落。“宝贝我们在等你长大。”“嗯？”“站起来”“快，带你去医院。”我停住了脚步，回想起了与他们的时光。那一双双期待的眼睛，一张张微笑的脸“不，我不能走！”我连忙后退，当呼吸到空气时，心情十分愉悦。向沙滩望去，所谓的老者已经不见了……
梦醒了，依旧是那副诱人的画。
变越美好的东西，越是复杂，危险。最美的花，最危险，当站在徘徊之际，不妨想想那些生命中不在意却又不能忘的东西。
赏析一幅画的作文33
同学们你们喜欢漫画吗？漫画会让我们会心一笑，也会使我们有所启发。当我看了《假文盲》这幅漫画后，使我不禁陷入了沉思…….
一个大雪纷飞的早晨，鹅毛般的大雪从天而降，顿时，地上白茫茫的一片，车站前排着一长队的人在等候上车，队伍早已被人群挤得水泄不通。队中，一个青年穿着厚厚的棉衣，戴着厚厚的棉帽，穿着棉鞋，他的眼神四处徘徊，似乎在寻找着什么。突然，他眼睛一亮，仿佛看到了救星-不远处的标牌“母子上车处”，他一脸坏笑，像一只狰狞的野兽。他想：现在那儿又没有人排队，不如让我先过去，还可以早点上车。于是他走了过去。队中的人看到了也接二连三的变队了，其中有一人更为搞笑，他戴着口罩，穿着棉衣似乎都能没过裤腿，手揣进裤兜低着头，一都声不吭。
这时，一个中年妇女，抱着孩子怱忙赶来，嘴里小声喃喃道：“请让一让吧，我的孩子突然高烧，得赶快上医院，请让一让…….”。可前面的人却无动于衷。那妇女望着“母子上车处”的标牌，眼泪掉了下来。
看到这一幕，我很痛心，不知是为那些“假文盲”的行为痛心，还是为那位对母子的遭遇而痛心。那个青年虽然身上穿的很暖和，但他的'行为却让的感到寒冷。在我们的日常生活中，那些“假文盲”在公共场所对一些警示牌、有优先权的提示牌视而不见，这种人的行为让人感到可耻
这幅漫画讽刺了社会中的“假文盲”，我们要遵守社会公约，让社会变得越来越和谐。
赏析一幅画的作文34
我看过一幅发人深思的漫画，我十分喜欢它，因为它让我知道了文明到底离我们有多远。
这幅漫画，仅有四幅，大致内容是这样的：在一个风和日丽的日子里，两位小朋友正家走，刚开始时，他俩有说有笑，路过垃圾桶时细心的小女孩发现垃圾桶边上全市是垃圾，有水果的皮，易拉罐，还有一些废纸，吃剩的东西，一阵阵臭味扑鼻而来。小女孩情不自禁的捏住鼻子说：“这儿可真脏，不只是谁那么缺德，只差一步了都不捡起来！”说完，招呼小男孩来帮忙，小男孩神秘的要了摇头，说：“我有个好办法，你收拾吧！”分工后，小女孩麻利地干了起来，只见她先把垃圾堆在了一起，再用厚纸板一点点地铲进了垃圾桶，而此时，小男孩也没闲着，他的字也写完了，并且贴在了垃圾桶上，上面写着：文明——“只差一步，小女孩敬佩地竖起大拇指，草坪上的青草更加绿了些。
看完了这幅漫画，我的脑海中不经浮现出一个问题：在生活中，文明真的只差一步了吗？的确，在生活中，文明真的只差一步。如果你走了这一步，就是闻名，不仅如此，走人行道、遵守交通法则都是文明，其实文明离我们很近，漫画中有一句话——文明只差一步但这一步常因懒惰而走不出这一步，我们因该跨出那一步，让我们变的文明！
赏析一幅画的作文35
我心中的那一幅画，是我的一幅杰作，一幅令人感动的画。
画里有一棵树，树叶绿得发亮，仿佛是一块翠绿色宝石，在树上发光。一群鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“这是我画过的最美的一幅画！”
有一天，我在家里看书。突然，门外传来一阵轻微地脚步声。我一回头，看见一个年迈的老奶奶，她的头发白白的，脸上布满皱纹，身子微胖着，走起路来摇摇晃晃的，好像一不小心就会摔倒。
我走上前去，问到：“老奶奶，你没事吧？”老奶奶回答：“我没事，可没事，走不动了！”我一听，就说：“老奶奶，您别走，我来扶您。”老奶奶说：“谢谢你！你真是个好孩子！”
老奶奶扶着她的背，慢慢地走着。这时，我看到老奶奶的衣服上，布满了血迹，她看起来好像很吃力。她的手中还拿着一个小篮子，篮子里装的不是水果，而是一个一个圆溜溜的大苹果。老奶奶的眼睛红了，我看出来的不是一点儿笑意，而是一阵阵的泪水。我赶紧跑过去把老奶奶扶到了家里，然后，我对老奶奶说：“老奶奶，谢谢您。”老奶奶说：“不用谢！人家是你的邻居，帮助你，我也要帮助你，谢谢你！”
老奶奶的手中拿着一个小篮子，里面装着一个个大苹果，老奶奶的眼睛眯得像是一条缝，老奶奶的嘴唇笑得像一朵美丽的花。她把篮子递给我，让我拿着篮子去帮老奶奶拿苹果。我拿着篮子，跑向前去，把篮子递给老奶奶，然后跑向老奶奶家去，老奶奶说：“谢谢你！你真是个好孩子！”
老奶奶笑着说：“不用谢！”她的手中拿着一个大苹果，笑着，说：“孩子，这是我的东西，你可吃吧！”老奶奶一个劲的把苹果送到我的手中。我拿着苹果跑回去，对老奶奶说：“奶奶，今天的这个苹果真是太好了！”老奶奶开心的说：“你真是个好孩子！”我笑了，对我的东西说：“你这是我画过的画，我一定会帮助你！”
我的心中的那幅画，已经被老奶奶的行为深深地刻在了我的脑海。
赏析一幅画的作文36
这是吴先生家的一幅画：画的背景是漫天的雪花和银白色的大地。
图片分为两部分，中间有围栏。栅栏后面有五棵树：三棵是枯树，光秃秃的尸体上挂满了雪花，像白发苍苍的老人，一动不动地站在雪地里，树枝上结着几片冰。北风吹着，另外两株松柏还在屹立，还那么绿，很像那些抗风雪的英雄！
栅栏前有一堆厚厚的白雪。小熊跑出洞，滚了几个不同的雪球，把大的放在底部做下半身，把小的放在顶部做上半身。他还在小脑袋里拿了根胡萝卜当鼻子用。他把两个花纽扣对称地放在鼻尖上做眼睛。他还拿了五个印在鼻底的小扣子，成了它的嘴。最后，小熊又回家了，给雪人带了围巾和帽子。不一会儿，雪人居然活了！
和维尼一起玩耍嬉戏，最后一起唱歌。冬天的雪充满了欢乐的气氛。
赏析一幅画的作文37
【学习目标】
１、正确、流利、有感地情朗读课文。
２、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
３、培养自学能力。
【教学重点】
感悟古画《清明上河图》的内容。
【教学准备】
【课时安排】
１课时
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《一幅名扬中外的画》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、快速阅读，整体感知
１、通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。
师生交流：你读懂了什么？
２、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。
课文描写了画面上的哪些内容？
⑴概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。
⑵画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；
３、学生质疑，随机解决一些问题。
三、赏读，展开想象
教师：（张贴挂图或播放光盘《清明上河图》）《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。
１、《清明上河图》中都有哪些行业的人物？
２、画上的街市的热闹表现在什么地方？
３、北桥头发生了一件什么事？
学生读文、看图、想象、交流问题。
４、用自己的话说一说：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？
四、美读，表达情感
教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给同学们听一听。
赏析一幅画的作文38
教学目标
1.有感情地朗读课文。
3.想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词语和喜欢的段落。
教学难点：引导学生想象画中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习习作。
教学准备：课件
教学时间：1课时。
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
一、赏画激趣。导入新课
1.孩子们，看，今天老师给你们准备了什么?(投影展示文中的插图)看见这样一幅画，你们想说什么?
2.导入新课。
哟，孩子们都在认真欣赏这幅画呢?你们知道吗?一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》(板书课题)。看看这幅画，看看这个题目，孩子们，说说你最想知道什么?(鼓励学生质疑)教师归纳，提炼主要问题。
赏析一幅画的作文39
昨天，我读语文书的时候，看到了书上的一幅漫画。我被漫画中的故事深深吸引住了，于是我津津有味地看了起来。
漫画中的小女孩头扎两个羊角辫，身穿一件漂亮的连衣裙，正背着书包走在回家的路上。当她路过一个垃圾箱时，忽然发现垃圾箱的外面散落着许多垃圾。有橘子皮、香蕉皮，还有许多废纸。由于天气炎热，垃圾发出了阵阵臭味。她想：这是谁扔的垃圾?我们正在创建卫生城市，这也太不应该了吧!想到这里，她便弯下腰去捡垃圾。“这么脏，别捡了”。她被同学小明叫住了。小女孩把自己的想法告诉了小明，并让小明想办法提醒行人不要乱扔垃圾。
小明想了想，眼前一亮，他想出了一个好主意。当小女孩捡垃圾的时候，小明趴在地上工工整整地写了个纸条。小女孩看到纸条后笑了，直夸小明写得好。两个人一起把纸条贴在垃圾箱上面。纸条上写着：文明——只差一步。
是啊，文明——只差一步。在生活中，也有很多这样的事。比如：在教室里，明明废纸篓就在附近，可有的同学懒得离开座位，结果把垃圾扔得满地都是，影响了班里的卫生。还有人小便不上台阶，影响了大家，别人说他，他还不当一回事。其实，这些事上前一步就办到了。
讲卫生、讲文明并不难，有时只是举手之劳就能办到;要做文明的人，就要从点点滴滴的小事做起。
如果大家都讲卫生、讲文明，我们的生活环境将变得更加美好。
赏析一幅画的作文40
在我书桌的左上方，挂着一幅《耕牛图》。它虽不是出自哪位名家之手，可我却异常的珍惜它。
这幅画是我十一岁生日的时候，爸爸送给我的。为了庆祝我的生日，亲戚朋友都来了，妈妈还特意办了桌酒席，欢庆声中，大伙都拿出礼物送给我。有诱人的蛋糕，有逗人发笑的`无锡泥娃娃，还有黑白相间的小足球……琳琅满目，差不多可以办个“杂货店”了，笑得我乐不可支。
“哗！”爸爸突然打开了他给我准备的礼物，一幅名为《耕牛图》的水墨画。哎，我顿觉扫兴，心想怎么这样，竟送我的是这样一幅破画。爸爸好像看出了我的心思，意味深长地说：“少波，礼轻意厚呀！你会明白的。”
我被这几句话搞得莫名其妙。礼轻意厚？我再次展开画一看：远处是朦朦胧胧的山峦，近处是肥沃的土地，一头黄牛正在辛勤的耕作着，它的四肢是那么的健壮，魁伟的身上沾满了泥巴。此时，它的尾巴正高高地甩起，好像在鞭策着自己。
蓦然间，我全明白了，明白了爸爸送给我这幅画的用意。我每天清晨起来，第一件事就是看一眼那幅《耕牛图》，每次遇到不顺心的事，自暴自弃的时候，一看到《耕牛图》，我会对未来的生活充满信心，因为《耕牛图》给了我无穷的力量！
我爱《耕牛图》，更爱我的爸爸！
