春天的池塘一
清明之后，冬眠的动物终天苏醒了。池塘开始热闹起来，鱼、虾、螃蟹、青蛙都产下了卵。过了一阵子，小鱼、小虾、小螃蟹、小蝌蚪都孵了出来。
小虾的外号就叫“小虾米，它们每天回来时都是一副可怜兮兮的样子，有时候还满脸泪水。俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”妈妈却说：“我们虽然天生弱小受人欺负。但是谁来吃我们，我们就勇敢地把武器—尖刀亮出来，让它们尝尝苦头。
而最壮烈的是螺蛳妈妈。螺蛳妈妈怀小螺蛳时，为给宝宝补钙就将自己的钙给了宝贝。为了孩子出世，妈妈把肉、肠子都吐了出来。牺牲了自己。
啊！母爱真伟大。
春天的池塘二
走在池塘边上，看着田地里盛开的金黄色的油菜花、雪白的梨花、粉红的桃花，观察池塘里活蹦乱跳的鱼儿、周围的小蝌蚪们，童年的故事又渐渐清晰起来。
七八岁的我可喜欢抓鱼了！一想到鱼儿在我的网中活蹦乱跳的样子，我就兴奋不已。
每次去外公家，我都会以最快的速度跑进屋里，拿出渔网，拉着妈妈的手跑向池塘。一网捞上来，不是蝌蚪就是小鱼，每一网都是大丰收。那鱼儿细细的，小小的，最大的也不过我们的大拇指指甲大小。
我用网在长满青苔的河壁上一刮，许多奇形怪状的螺蛳就从河壁上掉了下来，落在了我的渔网里。担心没有水，螺蛳们会被渴死，每次收获后我都会赶紧跑到桶边，轻轻地把螺蛳放进桶里。过了一会儿，我就看见那些螺蛳在桶底悄悄地把触须伸出来，慢慢地蠕动着，朝桶的边缘爬去。
为了捞到更多的鱼，有时候我不用网捞，而是坐等时机。因为一直捞，鱼就跑得无影无踪。于是，我想了一个计策。我站到一旁，在能看到水面的地方停住脚步。站在那里，我静静地看着水面，等到鱼儿多了，再悄悄过去，将它们一网打尽。过了许久，鱼儿们见这边没了动静，便三五成群地向池塘边游来。见到这么多的鱼儿结伴而来，我悄无声息地走向了池塘的台阶，等站定了，准备好了，伸出了渔网，以迅雷不及掩耳之势，将它们逮了个正着。
我让妈妈把水桶提回了外公家。坐在门口，看着桶中游动的小鱼、小蝌蚪，蠕动的螺蛳，我的心里乐滋滋的，这可是我一天的收获。
天渐渐地黑下来，而我浑然不知，仍津津有味地看着桶里的.世界。只听一声“吃饭了”，打破了这世界的宁静。我想让妈妈把水桶提到房间里去，但妈妈说：“它们在池塘里生活惯了，桶很小，它们是不适应的。它们在桶里生活一会儿没问题，一旦时间久了，它们的生命也就结束了。你想让它们因此死去吗？”我思考了一会儿，站了起来，和妈妈一起来到了池塘边，把捉到的小鱼、小蝌蚪、螺蛳全都倒回了池塘里。
只要我来到外公家，就会去池塘边转转，用网捞一些小鱼，那可是我最快乐的一件事。
春天的池塘三
这部电影法文原名是：les choristes，指的是男生合唱团。法语“choristes”是歌手的意思，但是c大写“choristes”就是春天的意思。“放牛班”是中国台湾的翻译，指纪律乱，学生成绩差，被放弃的班级。
——以上内容来自网络
这么看来，还真是一个高水平的翻译。
这所学校被称为“池塘之底”，是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校。就像这名称一样，学校建筑阴森古旧，教室斑驳混乱，整个环境让人觉得幽暗闭塞。
校长，简单而粗暴，视所有孩子如机器。惩戒、严厉地惩戒，是他仅有的教育方式。他在学校推崇“行动—反应”原则——如果有孩子触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。倘若三秒内找不到肇事者，所有人都要关六小时的禁闭，轮流进行，同时取消所有娱乐活动，禁止任何外来探访，直到肇事者自首或被揭发为止。在他眼里，唯有绝对的权威，才能控制消极行为的发生。他无视生命，学生的任何举动都会让他浑身警惕，每天如临大敌，与学生没有任何情感的交流。
这儿可真是池塘之底!没有阳光，没有蓝天，更没有爱。夏丏尊曾说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。”可以想见，在这样氛围下学生会怎样?偷窃、暴力、捣乱、叛逆……教育亦有回响，这些都是“池塘之底”的种子开出的恶毒之花。
马修老师的到来给“池塘之底”注入了一股清流。他用善良和宽容在惊谔的目光中开始了与这群孩子生命的共度。
他请有着“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔管理课堂秩序，皮埃尔却在黑板上画出了他极丑的肖像。马修幽默地还皮埃尔一个肖像素描。他还幽默地任命佩皮诺为合唱团指挥助理，任命跑调严重的郭邦为乐谱架。每每看到影片中马修和孩子们纵情歌唱的时候，都能看到生命散发的光泽。
马修与皮埃尔的母亲交流时，皮埃尔从楼上将一瓶墨汁泼在了马修头上。马修果断地惩罚了他——取消皮埃尔的独唱。美丽的东西，在即将失去时方觉它的珍贵。在皮埃尔倚柱忏悔，茫然若失的眼神中，我们看到真正教育的魅力。当合唱团在表演哈默的《黑夜》时，马修又宽容而智慧地将手伸向他，皮埃尔完美地契合着指挥的节拍开始了歌唱。在他的眼神里，有自豪，更有被谅解后的快乐，还有，对于他是第一次，懂得了感激。这是教育的大智慧——爱，在理解的尽头，张弛有度。
这样的结尾含蓄、隽永。野百合也可以有春天，可春天并不能永恒;如若满怀爱与希望，春天永在心中。
春天的池塘四
1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的变化。
2、进一步巩固对三角形、长方形、正方形及圆形的认识，发展空间知觉和动手动脑的能力。
1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿观赏。
2、图形操作卡片（各种几何图形）。
1、导入：
师：今天图形宝宝们来到了我们班，可是他们很调皮，和小朋友们玩躲猫猫的游戏，请你们来把它们找出来吧！（出示三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形的）
2、借形想象，拓展幼儿想象空间。
（1）图形变变变。
教师出示长方形，引导幼儿将长方形的图形纸用折的方法变成新的图形，鼓励幼儿尝试多种变法。
（3）数图形。
沿着折线剪一剪，并数数变成了几个新的图形。
（4）拼图形。
鼓励幼儿用各种新图形拼搭成物体造型。
3、幼儿操作。
游戏：图形变变变
提供不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓励幼儿大胆操作，通过折、剪、拼的方法探索图形的'变化，并用语言讲述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。
4、展示幼儿操作结果。
教师请幼儿共同欣赏、点评幼儿操作结果。点评后，请“找图形”活动区记录得不正确的幼儿加以纠正自己的操作结果。
春天的池塘五
1、准确感知8、9的数量。
2、进一步学习将相等的物体放在一起，初步建立起等量的关系。
3、能按照老师的要求检查自己的操作活动。
教具：实物卡片若干。（六只青蛙、六只白鹅、七只鸭子、七只乌龟、八条小鱼、九只虾子。）
学具：第一、二、三组：幼儿用书第9页，笔人手一支。第四、五、六组：实物卡片和点子卡片。
1、集体活动。
（1）看数字拍手
幼儿游戏
（2）目测数群。
教师出示实物图片，引导幼儿观察。
幼回答
师和幼儿一起检验。
（3）按序排卡片。
集体进行小结：青蛙和白鹅数量都是6，鸭子和乌龟数量都是7……
2、操作活动。
给圆点找朋友，并按从小到大的次序排队
3、活动评价
请幼儿上来说说你是怎么做的？为什么？
