小熊找妈妈小熊找妈妈绘本一
小蝌蚪游啊游，他们看见了章鱼，连忙上去喊：“妈妈，妈妈
小蝌蚪终于找到了妈妈。
小熊找妈妈小熊找妈妈绘本二
暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。
有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。
“我们的妈妈在哪里呢?”
他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：
“谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。
“谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。
“谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。
“谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。
青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉!傻孩子，我就是你们的妈吗呀”
青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。
小熊找妈妈小熊找妈妈绘本三
《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事。课文通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。这篇课文的教学，要加强朗读，在朗读中识字，在朗读中巩固生字，在朗读中感悟。
学情分析：
随着学习的不断深入，新教材的快节奏，大容量，使学生学习能力的差距也越来越大，班中优等生课文只要读两遍，就能很好地把握课文的基调，把课文的语气有声有色地朗读出来，而学习比较困难的学生读时疙疙瘩瘩、漏字、加字、读错字。
教学目标：
1、能读准“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字的字音，尤其是后鼻音“让、迎”，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
2、能掌握“办”的笔顺，在田字格内正确书写;认识新部首“走之底”。
3、能积累词语“北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨”。
4、能体会感叹句朗读的特点;了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
5、能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人类的美德。
重点难点：
学会8个生字，了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
教学准备：
1、小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子。
2、让学生制作小熊和小山羊的头饰。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题。
1、(出示课文插图)问：画面上你看到些什么?
2、出示课题：52、小山羊和小熊
3、齐读课题。
4、质疑课题
二、感知课文，学习生字。
1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事?
2、自读课文，自学生字。
自由轻声读课文，要求借助拼音读准字音，不加字，不漏字。边读边圈出生字和生字组成的词语，。
小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。
小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
三、再读课文，深入理解。
1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
出示句子：
一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。
①理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨
②你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等)。
③朗读句子。
④交流学习生字：过、让、办、法、欢、迎
⑤认识新部首“走之底”。
四、复习生字、小结
第二课时
一、巩固字词 朗读课文
1、自由轻声朗读课文，用直线划出小山羊和小熊的两次对话。
出示句子。
(1)“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。”
2、朗读句子，要求：不添字、不漏字、正确地按标点停顿。
3、学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
4、抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。
读小山羊和小熊说的话。体会帮助别人是件快乐的事。
听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁?说说你的理由。
二、齐读课文。分角色朗读课文。
让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。
三、发挥想象，续编故事
师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
2、抽一小小组上台表演。
四、复习巩固，指导书写。
1、抽读字词。
2、游戏巩固。(听音找卡片，看谁又准又快。)
3、读一读课后“读”中2句句子
4、出示“办”，在老师的指导下在田字格里描摹“办”。
教学反思：
学生对动物的文章比较喜欢，学习积极性非常高，教学过程中需要把握好每一个教学环节，教学时间要控制好，舍得割爱，不能让学生牵着鼻子走。
