中职计算机教案模板范文1
关键词：中职教育 计算机 学习兴趣 创新精神
网络技术飞速发展的当今，计算机的应用渗透在社会生活和工作的各个领域，因此对中职计算机的教学提出了更新更高的要求。随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应社会发展的需要，又要顾及现阶段中职学生的基础和素质。本人认为，在中职教育中要把计算机作为一种工具，利用现有的教学和网络资源，采用多种教学方法，通过激发学生学习的兴趣和激励学生的创新精神，以提高计算机教学效率。
一、当前学生存在的问题
2、由于中职学生的文化基础、学习态度、学习方法和学习兴趣都在整体上处于弱势。如果按照整个教学计划的完成，将进一步打击中职学生的学习积极性。加之计算机课程的实践性很强，不同的专业计算机基础课需要考核的内容也应该不同，因此考核方法也要进行不同的设置以提高学生的学习兴趣。
二、当前教学存在的问题
1、很多学校计算机专业课程内容过于简单和笼统，有些课程开设不合理，许多实用性强、专业性强的课程和应用软件没有学到，同时由于学校教学条件的限制，学生缺乏较强的实践能力和对计算机知识的更新和应用能力，致使计算机教学与就业需要相脱节。
2、计算机教学过程中的一个重要环节就是教学考核， 对学生能否做出正确、客观、科学的考核，将在很大程度上影响中职学生的学习态度和学习兴趣。目前计算机考核评价主要是笔试和上机测试两种方式，这种评价方式的缺点就是学生会为了应付考试而学，并且会学完就忘、考完就忘，没有真正的形成技能，所以在进行考核评价时，要采取多种方法，每节课对学生的学习及时测评，多组织技能比赛、实践操作展示等，开展多种形式的成绩汇报活动，提高学生的技能运用能力，不仅激励学生学习技能，同时能培养学生学习中的创新精神。
三、激发学生的学习兴趣
_宁博士曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”而本人认为“学好的真正秘诀是学习兴趣”。培养中职学生对计算机课程的兴趣，要求老师在教学的过程中，需要要根据中职学生的特点，运用计算机教学中独特的趣味性和恰当的教学方法，提高教学效果，使学生由感兴趣到想学、爱学，从而学好计算机。
1、 重视培养好奇心和求知欲，诱发学生学习兴趣。随着计算机信息化的飞速普及，许多新生在入学前己接触过计算机和网络，但接触面不广，大多仅限于网络中的游戏和聊天，对计算机知识在信息社会中的重要性认识不深，但同时又对计算机这热门学科有向往和好奇心。针对学生的这种好奇心和求知欲，教师在教学授课之余，可以把游戏作为教学的突破口，在设计课堂任务时插入一些游戏的例子以激发学生的学习兴趣，在程序设计时可以引导学生自行设计一些小游戏，上训练课时选择一些趣味性强的训练软件，使学生学玩结合，提高他们的学习兴趣。此外，还可利用各种媒体（如报纸、网络电视、广播等） 出现的新知识进行合理取舍，补充到教学当中，加深学生对计算机相关知识的认识，从而激发学生学习的正确动机，发挥其学习主动性，在学习实践中培养学习兴趣。
2、 精心设计教学过程，激发学生学习兴趣。结合工作和生活实例，让课堂教学妙趣横生。计算机在实际工作和生活中的应用十分广泛，教师可引导学生接触并应用这些软件。例如，办公自动化（Word、Excel等）在各种办公场合的应用率非常高；用Photoshop处理图片可以轻而易举地去掉皱纹、斑点等；还可以用Flash制作各种灵活生动的动漫等，使用这些软件能激发学生的好奇心和求知欲，引起他们对学习的浓厚兴趣。
激发和培养学生的学习兴趣，是非常值得中职计算机教学重视的问题，需要我们教师不断去探索、研究，真正重视对学生学习兴趣的培养，使学生在快乐中学习，在快乐中成才，才能为社会输送合格的中职毕业生。
四、激励学生的创新精神
在现在的教学模式下，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习变成主动学习，只有主动学习才会有创新。
直接经验的学习，其经历往往是不可以代替的。计算机学习中为培养学生自学能力，常需要让学生先进行自学摸索，待出现问题后，再引导解决，获得真知。中职学校的学生学习能力差，在教学过程中老师要敢于放手，设置疑问，让学生自学和自己动手。老师要教给学生自学的方法，如使用程序中的帮助、利用网络自学等方法，培养学生的自主学习的能力。对于有些内容，教师可以先不讲，让学生在原先的基础上练习，待练习中学生出现问题，发生错误，提出疑问时，老师才引导他们找到解决的办法或学习新的内容。在上机过程中可以先布置相关作业并且上机操作，发现问题后再进行修改，这样要比老师直接把做好的作业交给学生的效果要好，学生更能加深印象并且可以找到相同问题的不同解决方式。
创新精神就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。在课堂教学中，教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使学生对问题感到有解决的需要，激发学习兴趣，并鼓励和帮助学生建立创新意识，形成创造性心理品质。比如教师在讲到VB语言中几种典型的排序算法时，可以先设计这样的一些问题：如果要对全班同学的考试成绩进行一次排名，你会用什么办法？你又能想出几种排序的方法？从而集中学生的注意力，引起学生内在的求知欲和创造欲，接着引出要讲的课题。又如在讲到网页制作中的“网页间的链接”时可以把学生分成几组，每一组按兴趣制作班级主页的某一部分，这节课将制作一个主页将各个单机中的网页按小组链接起来，在课堂上注重理论和实践的结合，将未做链接的与做好的链接比较，讲明链接的功能。将做得好的链接与一般的链接进行比较，激发学生的深入学习，鼓励学生使用不同的方法去创造性地解决问题。
总之，中职计算机教学是培养数以万计高素质的劳动者和千万计高技能专业人才的需要，具有重要的作用。因此，我们只要在教学实践中不断摸索，不断总结，注重学生学习兴趣和创新精神的培养，中职计算机的教学一定可以结出丰硕的果实，中职计算机教育就一定能为我们社会培养出“适销对路”的专业技术“蓝领”或“灰领”。
参考文献
1、叶肇芳 职业学校学生厌学情绪的成因及对策.职业教育研究 20_（5）
2、李治 计算机兴趣教学 承德民族职业技术学院学报，2000（1）
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【关键词】 互助教学 中职计算机教学 重要性 措施
前言：在社会经济不断进步的背景下，企业对于人才的要求不断提高，新时期，人才不仅要具备较强的专业能力，同时还必须拥有较高的团队意识及合作能力。我国中职学校在积极响应国家改革教学模式的基础上，计算机教学过程中积极应用了互助教学法，这种方法的有效应用，促使学生在学习过程中，提高了自主学习、互助学习及交际的能力，对促进中职计算机教学具有重要意义。
一、互助教学在中职计算机教学中的重要性
加强了师生之间的交流
我国中职计算机传统教学过程中，以教师为课堂主体，一味的进行知识的传授。这种教学方法，师生之间没有进行良好的交流和沟通，教师授课过程中无法及时了解学生对知识的掌握程度，同时也无法在日常工作中有针对性的转变教学模式及方法，促使学生更好的对知识进行掌握。实现互助教学，师生之间的交流增加，教师能够及时了解学生对知识的掌握程度，从而能够及时纠正或转变传统的教学语言及模式，在实践中不断总结出学生能够快速接受的方式，从而极大的提高教学效率。在这一过程中，不仅学生的知识、学习能力得到有效提高，教师的任课能力及水平也得到了提高，是一种双赢的教学模式[1]。
增加学生有效学习时间
我国中职计算机传统教学过程中，教师在课堂上对相关知识内容一步一步进行演示，学生根据教师的操作方法一步一步模仿，这种教学方法导致学生只一味的对教师的操作进行模仿，而完全忽视了操作的功能及具体意义，然而在仅有的课堂时间内，能够记忆的东西是有限的，学生在课下进行操作的过程中，由于没有真正理解含义，很难进行准确的操作。这是导致中职计算机教学质量始终不高的主要原因[2]。新时期，中职计算机教学过程中，积极实施互助教学，教师通过科学分组，促使领悟能力、操作能力较强的学生同基础薄弱的学生分为一组，在课上或课下的学习中能够通过交流互相帮助，极大的提高了学生对知识的掌握程度，也就增加了学生有效学习时间。
二、互助教学在中职计算机教学中的运用
科学分组
实施互助教学过程中，首先教师应对班级学生进行充分而详细的掌握，对于学生的理解能力、交流能力、基础知识等信息详细掌握的基础上，实现均匀分组，促使该组学生在学习过程中能够互相取长补短。不同小组内都要包含学习能力强和学习能力弱的学生，组内秩序应由交际能力强的学生来进行维持，从而保证组内学习氛围。同时教师还应当通过引导的方式，鼓励学生积极进行时间的合理划分，鼓励学生将课堂时间内的学习内容进行制定以后，积极展开课外互助学习，教师应根据计算机教学内容需要进行上机操作的特点，定期定时为学生提供计算机操作资源，促使学生的互助学习效率提升。
充分发挥教师引导职能
首先，做好课前预想。教师应根据教学大纲，对课堂内容进行详细分析的基础上，提出问题，并鼓励学生以小组的形式，围绕教师提出的问题进行理论知识的研究和上机操作的实践。这一过程中，教师应做好课前预想工作，对教学过程中，学生偏离课程中心等现象进行有效避免，维护互助教学模式的顺利展开；其次，加强课堂引导。当学生以小组的形式进行合作学习的过程中，会遇到很多问题，此时如果得不到有效的解决，学生的学习积极性将大大下降，因此教师的课堂引导工作非常重要，应当在学生遇到困难以后，对其进行引导，而不是直接将答案提供给学生，学生在得到教师的引导之后，会恍然大悟，对知识不但会产生更浓厚的兴趣，还能够通过自己的努力，实现对知识更加牢固的理解和掌握；最后，教学总结。学生以小组的形式，派出代表，对本堂课学习的内容进行总结，并总结出自己通过小组学习和合作教学的方式产生的体会。
之后，教师根据学生学习内容，进行概括和补充，促使学生对知识点掌握更加牢固[4]。
三、结论
综上所述，在新课程改革不断深入的背景下，我国中职计算机教学过程中，积极进行了教学模式的改革，互助教学模式的有效应用，促使学生对计算机知识内容进行了更加详细而深刻的掌握，同时学生在学习过程中，学会了取长补短，自主学习能力得到提升，该教学法实施过程中，教师能够及时掌握学生的学习状况及遇到的困难，能够有针对性的为其解决问题，极大的提高了学习效率。
参 考 文 献
[1]徐卫. 新课标下的多种教学方式在中职计算机教学中的运用[J]. 计算机光盘软件与应用，20_，02：269+271.
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【关键词】计算机；教学；适应；社会需求
计算机专业作为广大职业学校中极为普遍的一个专业，现在已经没有往日的神秘，似乎已经从十几年前的热门专业，逐渐冷却下来。同时，计算机知识已经成为人们知识结构中的一个重要组成部分。造成这种现象的重要原因就是就业对口率低、所学知识相对滞后。而且现在职业学校的计算机专业设置和专业课程内容存在许多不能适应社会需求的地方，直接造成教育和社会需求脱节。我认为现在计算机专业急需改进教学模式，寻求计算机专业打破陈规、谋取新的发展。
一、职业学校计算机教育现状
1.学生操作能力低下，学生综合素质不高
很多计算机专业的学生，对计算机系统的组成很“清楚”，但却对放在眼前的主板、CPU、显卡、网卡等实物不认识，或虽然认识，但对如何组装一台电脑，却一窍不通。有些计算机专业学生埋头苦学专业知识，整天沉迷于电脑所带来的快乐之中，忽视了待人接物的技巧的培养。其实作为一名合格的劳动者，良好的团队精神、高尚的个人情操、个人修养、勇于创造的科学精神、良好的职业道德和思想品质有时比专业知识更重要。
2.专业设置太过笼统
学习计算机的人都深有体会，计算机包括硬件、软件，硬件包括组装、电子电路知识、显示原理、打印原理、扫描仪等多种知识。软件更是包罗万象，既有编程开发又有图像处理、动画制作等多种知识。计算机知识可谓无穷无尽，而且知识更新快，稍有懈怠就难以跟上最前沿的技术，职业学校学生利用二年或三年的时间，就想全面地学习计算机软件和硬件知识根本是不可能的。
3.教学手段单一，师生间的互动不够
传统的教学方法，教师一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴、一本教材、一个演员，自始至终唱独角戏，包打天下。结果一堂课下来，教师上课讲得头头是道，喉干舌苦；学生听得云里雾里，一无所知。学生就会形成惰性，不积极思考，被动接受，缺乏创新能力和主动学习能力。
4.教师过于讲求知识的系统性，不注重知识的模块化教学
上计算机基础课时，习惯于从计算机的起源、产生、发展，讲到它的作用意义，再讲到它的构造特点，让学生产生了对学好计算机的恐惧感。要知道我们教育对象是中职生，学习基础不扎实，学习兴趣不高。要因材施教，选取学生够用的、适用的、想学的、能学好的知识模块，如计算机基础模块中的计算机基础知识、操作系统Windows、文字图表处理Word、电子表格处理Excel、演示文稿PowerPoint小模块等。
二、职业学校计算机教学模式改革
1.调整专业课程设置
目前，职业学校的生源参次不齐，学生接受能力有一定限度，计算机理论课程相对于操作课程来讲，他们接受的难度要大，按照现在毕业学生就业后的应用情况来看，用到理论的方面要少，所以计算机专业课程设置要多向操作性课程倾斜，理论课程的比重要适当调小，站在实用的角度去设置专业课程。
2.编写校本教材，因材施教
使用传统的中专统编教材，存在教学知识老化，理论过多等问题，以该方式培养出的学生，第一不能与社会接轨。第二不能为其它需要计算机基础的课程打好基础。计算机技术是发展最快的技术之一，知识衰减周期短，技术淘汰快。有的学生抱怨“学校学的都没有用，现在用的学校都没教”为改变这一状况，我们的计算机基础教学内容必须进行改革。根据学生的要求、特点和社会企业对人才的需要，开发校本教材。打破统编教材的知识体系，按模块化知识结构编制教材。准确把握教材的深度、广度，让学生学得懂、够用、实用、能用。
3.建立和谐的新型师生关系
确立学生的主体地位是培养学生自主学习的基石。学生是学习的主人，学习的主动权应掌握在学生手中。让学生积极能动地参与教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。著名教育家奥尔尼舒说：“教师要把完成活动的方法教给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立地去获得知识，并补充和扩大自己的知识，技能和技巧。”因此，必须在课堂教学中尽可能地开展主体性学习活动，把学习的主动权交给学生，把发现和探索的主动权交给学生。
4. 建立以网络为教学系统的教学模式
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一、基本情况分析
本班学员主要为成年视力残疾人，且年龄偏大，记忆力减退，接受速度较慢，汉语拼音、计算机基础知识极其薄弱，另外培训时间短，所以教学要抓住将复杂的，纵深的内容抛弃，去难从简、化繁为简。采用简单直观、通俗易懂、实用性强的教学手法从最基础的开关机、鼠标、键盘、拼音输入法等开始并逐步提升，达到计算机基础操作较为熟练的程度。
二、教材分析
根据学员的具体情况，特选用计算机短期培训教材——由西北工业大学出版社出版，李杰红主编的《计算机基础操作教程》。
三、教学目标
使学员在计算机基础知识方面全面脱盲，并能具备一定的实践操作技能，能够满足日常办公应用方面的需求。
四、教学重点、难点
重点：办公自动化
难点：计算机网络应用
五、方法措施
1、备课：根据学员的基本情况，有针对性的选择教材内容，适当调整难易度，做到每节课，学员都能基本掌握。
2、多媒体教学：采用声音、图象、视频等现代化教学手法激发学员学习兴趣。
3、上机实践辅导：加强实用操作技能的掌握。
4、学习互助小组：在日常学习过程中形成以“先进带后进”的良好互助学习风气。
六、教学进度
总课时：理论（30）+实践（30）
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一、激发兴趣
二、鼓励创新
创新就是指灵活地运用一活动的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此，在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养，在课堂教学中，教师对每一个概念，每一个问题的提出都应精心设计和安排。提出的问题应从实际出发，尽量贴近学生的日常生活，让学生感到有解决的需要以便激发学生的学习兴趣，并进一步鼓励和帮助学生开动脑筋积极创新。例如在讲C语言中几种典型的排序算法时，可以设计这样一些问题:如果要对全班同学的考试成绩进行一次排名，你会用什么办法?你还能想出几种排序的方法?从而集中了学生的注意力，又引起了学生内在的求知欲和创造欲。接着抛出这堂课要讲的课题。再如在讲网页制作中的“网页间的连接”时，可以把学生分成几个小组，每一组按兴趣制作班级主页的某一部分，这节课将制作一个主页将各个单机中的网页按小组链接起来。将未做链接的与做好链接的比较，做的好的与一般的比较，然后进一步讲明链接的功能，做到了理论与实践的有机结合。在实践中既激发了学生深入学习的兴趣。又鼓励了学生的创新意识。学中有玩，玩中求学，学有创新。
三、精讲多练
传统的那种赶鸭子上架——满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象，特别是对实践性较强的计算机课来说更是如此。课堂上要注意精讲多练，讲练结合，以练为主，充分发挥学生自主学习的能力。每上一堂课，教师都要根据课堂内容，设计若干问题，鼓励学生独立完成，按完成的先后，质量的优劣来计分。教师在整个教学过程中起的只是答疑解难，点拨贯通的作用。教师的讲越精越好，抛砖引玉嘛!比如我在FrontPage2000的教学过程中，只讲了其中一些较难懂的知识，如超链接，报表，表单的制作，其余的都留给学生完成，这样既培养了学生的自学能力，又激发了学生自主学习的兴趣。让学生充分认识到他们自身的价值，给他们自信，使学生的学习变被动为主动。因此在整个教学过程中，教师是向导，学生是主体，教师学生互动。教学相长，教学效果、学习效率共同提高。
四、培养能力
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在我国,信息技术人才队伍还存在严重的结构失衡,呈现两头小、中间大分布。既缺高级信息技术人才,包括复合型高级管理人才和高级技术人才,更缺技能型、应用型信息技术人才即“信息技术蓝领”——大量能从事基础性工作的技能型、应用型人才,每年的需求量高达数百万人,这其中存在着很大的供给缺口。
根据这些信息及学校教学改革的要求,我们认识到原有中职计算机专业设置在一定程度上形成了与就业岗位之间的结构错位,课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能发展需要。作为中等专业职业学校,我们应该填补低端人才培养的空白,成为技能型人才、应用型人才培养的主战场。
反思我们现行的人才培养模式、专业设置与课程开发,明显落后于职业岗位的技能发展需要,与市场需求严重脱节。我们应该以企业需求为基本依据,以就业为导向,以学生为主体,充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣,为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。采用“大专业、小专门化”的课程组织模式,用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台,用灵活的模块化课程结构和学分制管理制度满足学生的不同需要。
2中职计算机专业教学现状
随着高校和高中的扩招,中职学校的生源质量明显下降,在以学科为基础的教学活动设计中,很难达到教学目的,尽管教学计划、课程设置、教学方式、质量评价体系等都为适应社会及专业发展不断地在做调整和完善,但加强学生实践技能的培养目标完成得仍然不尽人意。这除了学生基础差等客观原因外,在课程设置、教学组织上也存在一定的问题,需要进行进一步的教学改革。
目前中职学校的教学目标不明确,课程要求的重点并不在操作和技能上,操作技能还不够熟练,与一些专业计算机培训学校相比,在实用性上存在一定的差距。
为此,我们必须研究制定出灵活、多样的培养目标,按明确的培养目标分阶段、分层次、分专业化方向去安排教学计划和实施教学活动。
3对中职计算机专业改革和建设的相关建议
中职计算机改革与建设指导思想
中职计算机专业整体改革与建设以《_中央_关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导,根据教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》,深入研究21世纪我国经济、科技和社会发展对中等中职计算机专业人才素质的要求,以学生必需的文化知识与专业知识为基础,以能力为本位,培养学生的创新精神和实践能力为重点,遵循教育规律,突出职业教育特色,使中等中职计算机专业教育更好地适应经济建设、社会发展和劳动就业需要。中职计算机改革与建设基本思路
根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》,针对学生个性、爱好、教师特长、社会需求等因素为不同学生定制不同的教学内容和教学方式,为此,中职计算机专业改革与建设确定为模块化教学模式。模块化教学模式是指根据学生自身特点,在学生完成其专业必修基础课的前提下将主干专业课及实训课程以模块进行划分,让学生根据自身特点进行模块组合,在此基础上有针对性的组织教学的一种教学模式。
中职计算机改革与建设建议
(1)重新确定中职计算机专业培养目标。
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一、情况分析
由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
二、下半年教学的主要任务和目的要求
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。
三、教材的重点和难点
1、认识在网站注册的意义，学会健康、负责地对网上资源进行评价，培训正确的信息道德规范。
2、感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用软件。
3、学会获取信息，并进一步加工、处理信息。
4、加强计算机的综合应用能力。
四、下半年提高教学质量的具体措施
1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。
2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
3、注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。
4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。
5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。
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一、指导思想
1.根据计算机科学的特点：技能性和实践性强，专业知识渊博，以及计算机教学工作计划。
2.根据大纲要求：重点培养学生掌握计算机基础知识和一些基本技能，培养兴趣。
3.根据学校工作要求和计算机课时间规划，一周只有一节计算机课。
4.在教学过程中，我们不仅要育人，还要提高自己。
二、计划的目标和任务
第一，下半年学生要掌握开关，自己进入键盘练习环境。
第二：下半年学生要掌握一些计算机的基本理论知识，比如计算机历史、发展过程、计算机基本原理、计算机安全知识等等。
第三，发现和培养潜在的学生。
第四：一定程度上提升了自己。
三、完成计划的措施和方法
1、根据计算机专业的特点和学校的要求，准备好每一节课，透彻理解课内内容，将深奥的专业知识转化为口语，使知识清晰。
2.计算机科学很实用。在教学过程中，理论讲解和计算机实践要合理安排，计算机时间略多。下半年的计算机内容重点培养对键盘的兴趣和熟悉程度。
3.在教学过程中，要发现有特殊潜力的学生，组织兴趣小组，增加练习时间，培养兴趣，加深对计算机的理解和认识。
4、在教学过程中，不仅要教育学生，还要注意提高自己。一方面要自学各种知识(自考本科，继续培训，政治学习)；另一方面，要听课，评课，求老教师指点，学习。
5.此外，我们应该积极参加学校组织的其他活动。
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一、本年级情况分析
1、基本情况。
下半年我将继续承担小学信息技术四年级下册的教学任务。经过上半年的管理，本年级的学生已基本明确了信息技术课的教学流程，学习习惯以及学习方法。
2、学生基础知识掌握情况。
四年级学生对学习计算机已有一定基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还欠狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没有形成，学生的基础知识还有待继续加强。
3、学生的学习态度。
兴趣是学生最好的老师，学生对于计算机的知识还是很有兴趣的，所以能够自觉主动的去探索知识，教师在课堂上把知识点讲授后，学生通过上机操作巩固所学知识，以达到掌握新知识的目的。
4、班中优生情况。
年级中有一部分学生的计算机基础知识很扎实，对于windows的基本操作比较熟练，所以接受新知识的速度也比较快，这部分学生可以起到“小老师”的作用，在上机操作中可以帮助指导其他的同学，以达到共同进步的目的。
5、班中后进生情况。
年级中有一部分学生的计算机基础知识比较差，主要是由于上课爱讲话，不认真听课所致，这部分学生同时也会影响到课堂的教学，所以对于这部分学生要耐心引导，以达到改掉不良习惯的目的。
二、本学科教材分析
本学期采用的是海南出版社出版的教材四年级下册，主要是“windows”的学习。这部分内容实用性非常强。
三、本学期教学目标。
1、知识与技能
认识“windows”，能够利用所掌握的工具自主创作。
2、情感态度与价值观
通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
3、质量目标：
在下半年的教学中，认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进后进生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。
四、下半年教学措施。
教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。
首先认真备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，做到每课必备，写好教案。
其次认真上课，以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，不断提高教学质量。
【范文二：四年级计算机教学计划】
一、学生基本情况
