盗窃罪辩护意见书范文1
为切实做好我校学生放学后延时服务工作，促进学生健康、快乐、幸福成长，帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，根据教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见和省教育厅、省*、省财政厅、省人力资源、社会保障厅关于全面推进小学生课后服务工作的指导意见文件要求，结合我校实际，经校领导班子会议研究后，特制定“学校课后服务工作实施方案”。
一、目的意义
针对我校下午放学后存在接送难问题开展课后延时服务，是利用学校在管理、人员、场地和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展的便民性服务措施，是坚持以生为本育人理念、促进学生健康成长，更好地办人民满意教育的重要改革举措，更是主动回应家庭需求，回应社会关切，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。
二、工作原则
我校在课后服务工作中应坚持以下原则：
1.坚持学生自愿原则。在家长学生自愿的前提下，由家长根据家庭所需向学校提出书面申请。
2.坚持公益服务原则。学生延时服务应充分遵循公益性、服务性原则，不以营利为目的。
3.坚持安全至上原则。各班、小组加强安全教育，强化安保工作，做到有人监管、有安全措施、有统一组织，确保师生安全。
三、组织机构
为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作机构。
组长：
副组长：
成员：
四、具体要求
课后服务对象：课后服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。
课后服务时间：课后服务时间为学校工作日早上上课前、午间休息和下午放学后（周四教师学习除外)，一般情况下冬季到17:00，夏季到17:30。
服务形式：早间以巡视看护为主，组织早到校学生开展晨间诵读;午间以午间配餐和午休为主；
下午放学后以有组织的社团活动及其他学习活动为主。
课后服务内容：主要内容有辅导学生有效完成作业，并进行重点、难点的指导和辅导；带领学生观看具有教育意义的优秀影片和学习资源;在各个开放书架、班级图书角或是图书馆进行自主阅读;带领学生参与各类科普、体育和娱乐游戏、社团等活动，也可以安排其它适合学生身心发展的活动育人课程。
课后服务程序：我校充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极开展课后服务工作，坚持学生家长自愿的原则，学校事先向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立服务内容公示、学生选择、家长申请、班级审核、校长审定、学校组织实施的工作机制。由家长向学校提出托管申请，学校审核申请并与家长签订相关协议书，明确双方权利义务和责任分工。
五、保障措施
1.高度重视。学校高度重视课后服务工作，成立专门服务工作机构，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，精心策划，认真实施。各班主任及值班教师要高度重视，认真负责，切实将放学后延时服务作为一项分内工作，组织好，服务好，真正让延时服务成为学校的实事工程。
2.健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，包括学生看管申报审批制度、学生管理制度、检查考核制度、安全管理制度，以及学生意外伤害等突发事件的应急理机制等，确保课后服务工作有章可循、有规可依。
3.规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条：(1)坚持长自愿、公益服务原则，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。（2）严格规范办学行为，不得将看管服务工作作为学校教学的延伸，不得进行集体补课或举办各种学习兴趣班。（3）不得与社会机构合作进行有偿服务。（4）看管教师要做好看管记录，详细记录每天看管情况出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人，确保学生安全。
4.考评表彰。为提高课后服务的管理成效，学校将制定有关课后服务工作考核办法，将管理人员、教师参与课后服务工作纳入绩效考核范围。
盗窃罪辩护意见书范文2
法庭辩护词
法庭辩护词的主要结构：一般由前言、辩护理由、结束语三部分组成。
【前 言】
(主要三项内容：一是申明辩护人的合法地位;二是讲辩护人在出庭前进行了哪些工作;三是讲辩护人对全案的基本看法。)
【辩护理由】
(是辩护词的核心内容。是辩护人为维护被告人的合法权益所要阐明的主旨，应该从被告人的行为事实出发，对照有关的法律规定，论证被告人无罪、罪轻或应该予以减轻甚至免除其刑事责任的意见和根据。因此，通常是要围绕是否构成犯罪，属于何种罪名，有无从轻的法定条件以及诉讼程序是否合法等问题展开辩论和论述。)
【结束语】
(是对辩护词的归纳和小结。一般讲两个内容：一是辩护词的中心观点;二是向法庭提出对被告人的处理建议。)
辩护人：
年 月 日
盗窃罪辩护意见书范文3
从一审认定各被告人实施开设赌场、敲诈勒索、盗窃的行为事实看，各被告人均是出于个人目的，其获得的利益也分别属于被告人各自所有，并不存在为所谓的整体组织谋取经济利益的行为。
关于敲诈勒索，按照一审认定的四起敲诈勒索，除了敲诈崔矿成一起是崔矿成根据“行规”给刘某某喜钱之外，其它三起都是事出有因，都是家人和朋友遭受伤害，与组织利益无关，事实上也都归个人所有，而非组织所有。
关于盗窃，按照一审认定“最后除去开支，剩余赃款由刘某某、章某英和参与相应盗窃的吴某江、陈某峰、孔林洲平均分配”，偷煤的非法所得由各被告人坐地分赃，归个人所有，没有由组织统一管理和支配，不能认定为归黑社会性质组织所有。
盗窃罪辩护意见书范文4
1、王某对20_年的抢劫、20_年的盗窃行为负刑事责任。
按照刑法十七条规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖xxx、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
20_年6月，王某年满14周岁，应当对抢劫罪负刑事责任；20_年9月，王某年满16周岁，应当对盗窃罪负刑事责任。其他的犯罪，因王某作为犯罪主体，年未满14周岁，或虽年满14但未年满16周岁，且涉嫌的罪名不符合十七条第二款，因此王某只涉嫌抢劫罪和盗窃罪。
2、认定王某盗窃时，因为王某只对20_年9月的盗窃负刑事责任，所以应认定王某的盗窃的金额为3000元。20_年王某盗窃5000元，构成犯罪，但是由于王某年龄小，作为刑事主体不适格，不负刑事责任。
盗窃罪辩护意见书范文5
尊敬的审判长、人民陪审员：
海南XX接受被告人李____家属的委托，并征得李____本人同意，指派我作为交通肇事罪被告人的辩护人。通过刚才的庭审调查和相关法律规定，辩护人对公诉机关指控李____构成交通肇事罪的罪名没有异议，现就量刑发表如下辩护意见：
一、被告人在案发后主动投案，并如实供述自己的罪行，依法应当按自首处理。
被告人发生交通事故后，第一时间主动给120、119以及122打电话报案并在现场等候，始终未脱离本次事故现场。到案后，被告人主动如实交代了交通肇事经过，既没有推卸责任，更没有隐瞒事实。辩护人认为，被告人的行为完全具备自首的法定构成要件，应当按自首论处。
二、被告人具有以下酌定从轻、减轻处罚的情节：
1、从主观上讲，被告人属过失犯罪，系初犯，偶犯，以前未受到任何处分，无违法犯罪记录，本案被告人犯罪主观恶性不深。
2、依据第______________号道路交通事故认定书，造成本次交通事故的原因系两方责任导致，包括被害人蒋XX__超速行驶，也是造成本案事故的次要原因，因此被害人蒋XX__对事故的发生也负有一定责任。
3、被告人具有悔罪表现。整个案件，从侦查到审查起诉、再到审判可以看出，案发后被告人能够全部彻底、实事求是地向司法机关交待自己的犯罪行为，自始至终都以诚恳的态度积极配合调查，如实陈述，真诚悔过，既不反复，也没狡辩，更没有避重就轻、隐瞒事实。在审查起诉阶段，被告人自愿认罪，签署了认罪认罚具结书，以上事实均可以说明被告人已经认识到犯罪行为的危害性，有改过自新的良好愿望。今天的庭审，被告人也能够主动交待犯罪事实，认罪态度较好。这一诚恳的悔罪表现，应当得到法庭的确认，并作为酌情从轻处罚的事实根据。
4、被害人大部分经济损失已经得到赔偿，剩余部分也将陆续得到赔偿。此次交通事故被告人是在履行____县______有限公司职务行为期间发生的，所以对各被害人造成的伤害应由______公司承担赔偿责任。在被告人被羁押期间，被告人家属积极协助______公司赔偿死者和伤者各项费用。经过积极协商，______公司已经年8月4日与被害人蒋XX（死者）亲属、唐____（死者）亲属分别签订了《协议书》，按照第________________号道路交通事故认定书确定的被告人李XX承担主要责任比列进行赔偿，分别赔偿被害人蒋XX亲属元、唐____亲属元，合计元，上述赔偿款目前已经全部支付完毕，该赔偿应视为被告人李XX的赔偿。
对另外两名被害人____（死者）和唐____（伤者），由____亲属与______公司暂未就具体赔偿数额达成一致，____亲属已经另行提起民事诉讼主张赔偿。从____亲属的起诉状显示，其主张的赔偿总额确定为元，而被告人李XX在本次交通事故中被认定负主要责任，根据司法实践及审判惯例，被保险车辆一方对超出交强险以外的损失，承担的赔付比例一般不高70%，因此____公司最终承担的赔偿金额应不高元__70%元；唐____所受伤势较轻目前已经出院，且其在询问笔录中明确表示不需要做伤势鉴定，据了解其目前产生的费用不超过4万元，参照上述赔付比列，____公司最终承担的赔偿金额应不高4万元__70%万元。对上述尚未赔付的款项，____公司表示愿意随时配合协商赔付。综上，依照法律规定，____公司应赔偿各被害人经济损失最高不超过元+元+元+28000元元，目前____公司已赔偿金额为元，已赔金额/应赔金额占比约为%，已经大幅超过应赔偿总款项元的50%，属被害人大部分经济损失已经得到赔偿的情形。按照相关规定，肇事方给予受害方民事赔偿的，可以减轻对被告的处罚。
另外，被告人作为一名来自农村的普通务工人员，其家境十分困难，在事发前，被告人家庭背负巨额债务，到目前仍未还清。但是被告人及其家属仍愿意通过借钱等方式竭尽所能在被害人获得法定赔偿数额以外给予适当补偿。
5、被告人系家庭中的顶梁柱，父亲早逝，母亲体弱多病不能劳动，配偶只是本地一名普通的超市员工，两个孩子年纪尚幼，整个家庭主要依靠被告人赚钱维持生计。如果给予被告人过重的处罚，与其罪责不符，还可能致其家庭陷入困境。
三、根据被告人自首和酌定从轻、减轻处罚的情节，对被告人具体量刑应在3年以下有期徒刑并宣告缓刑
1、按照《刑法》第133条规定和广西壮族自治区高级人民法院《关常见犯罪的量刑指导意见》实施细则规定，犯交通肇事罪致死亡二人，负事故主要责任的，在三年至四年有期徒刑幅度内确定量刑起点；在量刑起点基础上，具有“死亡二人，死亡人数每增加一人，负事故主要责任的，增加六个月至十个月刑期”的情形。结合本案被告人的基准刑为三年六个月至四年十个月之间，但同时被告人具有下列量刑情节来调低基准刑：
（1）李____具有自首情节，是过失犯罪，初犯，依法可减少基准刑
——寻衅滋事罪罪轻辩护词范文 (菁华1篇)
盗窃罪辩护意见书范文6
以通风换气为主，同时对地面、墙壁等物体表面和物品进行预防性消毒。
一、环境空气消毒
开窗自然通风为主，有条件的采用机械通风。自然通风时，注意室内温度不能过低，避免学生受凉感冒。冬天寒冷季节，上课时门窗保留缝隙，课间活动时间保持打开门窗通风；天气暖和后，建议一直保持通风状态。无人情况下，对于密闭不易通风的房间，可使用移动式紫外线消毒器（按照，即每20立方米空间使用一只30W紫外线灯）消毒60分钟。
二、地面、墙壁消毒
有肉眼可见污染物时，应先完全清除污染物再消毒。使用浓度为1000mg/L含氯消毒液擦拭或喷洒消毒。消毒作用时间应不少于30分钟。
三、桌面、门把手、水龙头等物体表面消毒
配制浓度为500mg/L含氯消毒液，喷洒，擦拭或者浸泡消毒作用30分钟，然后用清水擦拭干净。
四、餐（饮）具消毒
清除食物残渣后，煮沸消毒30分钟；也可用有效氯为500mg/L含氯消毒液浸泡30分钟后，再用清水洗净。
五、毛巾、衣物被褥等织物消毒
使用浓度为500mg/L的含氯消毒剂溶液浸泡30分钟，然后常规清洗。贵重衣物使用环氧乙烷方法。
六、终末消毒
当有疑似或确诊病例出现时，在专业人员指导下，戴医用防护口罩（N95以上）、一次性乳胶手套（或橡胶手套）、防护眼罩、穿防护服、防水胶靴，对空气、污染物、地面和墙壁、物体表面、衣服等纺织品、餐（饮）具和疑似或确诊病例的生活垃圾进行终末消毒。
终末消毒需要对空气采取化学消毒剂超低容量气溶胶喷雾消毒时，使用—的过氧乙酸或—3%过氧化氢消毒液，按照20ml/m3超低容量气溶胶喷雾消毒，60分钟后开窗通风。
七、注意事项
（一）以清洁为主，预防性消毒为辅，同时要避免过度消毒。针对不同消毒对象，应按照上述使用浓度、作用时间和消毒方法进行消毒，以确保消毒效果。
（二）含氯消毒剂有腐蚀性和皮肤黏膜刺激性，乙醇消毒液使用应远离火源。配置和使用时建议佩戴口罩和手套，专人指导，避免儿童触碰。
（三）消毒要在无人的环境下进行，化学消毒剂消毒后，用清水擦拭或冲洗，去除消毒剂残留，降低腐蚀性。消毒后开窗通风60分钟。
（四）应使用符合国家卫生健康部门管理要求的消毒产品。
——小学一校一案工作方案（通用10篇）
小学一校一案工作方案（通用10篇）
盗窃罪辩护意见书范文7
本人名叫XXX，是一名因犯盗窃罪被判一缓二的犯罪人员。在接受社区矫正的这段日子里，我能够严格遵守社区矫正的各项制度，经过多次与社区矫正工作人员的谈话以及本人对国家法律的理解，使我认识到法律的严谨，和懂法守法的重要性，政府没有放弃我，而是采用一切措施来挽救我们，我非常感谢政府的关心。
本人因法律知识的不足，法律意识的淡泊，犯下了盗窃罪，至今后悔莫及。社区矫正以来，我通过学习以及看相关法律书籍及司法所社区帮教人员的教育，深刻的认识到自己法律知识的匮乏，社区工作人员经常教育我要做一个对社会有用的人，不管我有什么样的困难社区工作人员都尽可能帮助我解决，在接受帮助的同时我也要帮助别人，积极改造做一个有利于社会的合法的公民，才不辜负政府和家人对我的关心和帮助。
社区矫正期间，通过司法所社区工作人员及我所在村干部的教育，我一直加强法律知识的学习，今后我要做得更加遵守法律、行政法规。服从管理、服从监督，增强自己的法制观念及组织纪律性。力争早日成为一名有利于社会的有用的人。
盗窃罪辩护意见书范文8
尊敬的审判员：
我受被告__________的委托，作为被告人被__________控犯有寻衅滋事罪的辩护人，通过查阅卷宗、会见被告人，在了解案件事实、证据的基础上，结合今天的法庭调查，发表如下辩护意见：
一、起诉书指控被告人触犯__________《^v^刑法》第293条之规定，构成寻衅滋事罪，事实清楚，证据确实，充分。对此，本辩护人不持异议。
二、被告人具有__________如下从轻或减轻处罚的情节
1、被告人系自__________动投案，具有自首情节。________年________月________日十五时许，被告人自行__________到北京市*局分局__________派出所接受讯问。并在*机关的第一次讯问时就如实交代了自己的全部犯罪事实，符合自首的条件，应认定为自首。根据《^v^刑法》第67条之规定，应当依法从轻或者减轻处罚。
2、被告人系自愿认罪。本案中被告在__________接受侦查机关讯问时，其在讯问笔录中都做了有罪供述，前后完全一致。从侦查阶段，审查起诉阶段到法院阶段，从未出现过拒不认罪，翻供等情形。根据我国一贯的“坦白从宽，抗拒从严”的刑事政策，恳请法官在量刑时予以从轻处罚。根据《最高人民法院、最高人民*、司法部关于适用简易程序审理公诉案件的若干意见》中第九条的规定，人民法院对自愿认罪的被告人，酌情予以从轻处罚。
3、被告人系初犯，偶犯，没有前科，犯罪前表现一贯良好。再犯的可能性小，教育挽救的可能性高。
4、被告人主观恶性不大。被告人与被害人之前并不认识，更没有什么矛盾。此次犯罪并没有提前预谋。完全是因为被告人因不满隔壁小区因操办丧事发出噪音，影响其休息，才不理智向操办丧事的人群发射钢珠。造成被害人受伤。性质上属于因邻里纠纷矛盾激化引发的犯罪。
5、被害人对被告人已表示谅解。
6、被告人法律意识不强，在犯罪后，深刻认识到自己的错误，对自己给被害人及其家属造成的不幸深表悔恨。被告人与辩护人见面时，多次表示愿意赔偿被害人的经济损失。可见，被告人真心悔罪，愿意痛改前非，重新做人。
综上，《最高人民法院关于贯彻宽严相济刑事政策的若干意见》第16条规定，“对所犯罪行不重、主观恶性不深、人身危险性较小、有悔改表现、不致再危害社会的犯罪分子，要依法从宽处理。对于其中具备条件的，应当依法适用缓刑或管制、单处罚金等非监禁刑”;17条规定，“对于自首的被告人，除了罪行极其严重、主观恶性极深、人身危险性极大，或者恶意地利用自首规避法律制裁者以外，一般均应当依法从宽处罚”;19条规定，“对于较轻犯罪的初犯、偶犯，应当综合考虑其犯罪动机、手段、情节、后果和犯罪时的主观状态，酌情予以从宽处罚。对于犯罪情节轻微的初犯、偶犯，可以免予刑事处罚;依法应当予以刑事处罚的，也应当尽量适用缓刑或者判处管制、单处罚金等非监禁刑”;22条规定“对于因恋爱、婚姻、家庭、邻里纠纷等民间矛盾激化引发的犯罪，因劳动纠纷、管理失当等原因引发、犯罪动机不属恶劣的犯罪，因被害方过错或者基于义愤引发的或者具有防卫因素的突发性犯罪，应酌情从宽处罚”;23条规定“被告人案发后对被害人积极进行赔偿，并认罪、悔罪的，依法可以作为酌定量刑情节予以考虑。因婚姻家庭等民间纠纷激化引发的犯罪，被害人及其家属对被告人表示谅解的，应当作为酌定量刑情节予以考虑。犯罪情节轻微，取得被害人谅解的，可以依法从宽处理，不需判处刑罚的，可以免予刑事处罚。”综上所述，被告人能主动投案自首，自愿认罪，认罪态度好，主观恶性较小，社会危害性较少，又有悔罪的意愿，被害人表示谅解。且从《刑法》的立法宗旨来看，惩罚只是一种对犯罪的处罚手段，而其最终目的是让犯罪分子能认识到自己的罪行，能改过自新，重新做人，为此，本辩护人恳请法庭能给被告人一个悔过从新的机会，对被告人给予从轻处罚，望请能予以采纳。
辩护人：_______________
________年________月________日
——寻衅滋事罪辩护词范文 (菁华1篇)
盗窃罪辩护意见书范文9
申诉人:马某广,
男, 年 月 日生,
住隆回县桃洪镇,
电话:
被申诉人:马某奇,
男,年 月 日生,
*,住隆回县北山镇
申诉请求
一,隆回县人民法院对被申诉人马某奇量刑畸轻,申诉人不服,现请求隆回县*对隆回县法院(20_)隆刑初字第199号判决提出抗诉。
事实与理由
1,被申诉人马某奇对申诉人实施故意伤害构成重伤并且还造成八级伤残,依据《刑法》第二百三十四条第二款之规定,应当判处三年以上十年以下有期徒刑,而隆回县人民法院只判处马某奇有期徒刑一年六个月,明显违法,量刑畸轻。
2,隆回县人民法院对被申诉人马某奇认定为自首并且还适用减轻处罚的量刑幅度,显然是认定事实错误和故意偏袒他,理由如下：
盗窃罪辩护意见书范文10
为全面贯彻落实市、区双减工作会议精神，扎实做好双减工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以*中央办公厅、*办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水*。
二、具体实施
（一）强化责任，成立“双减”工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：全体教师
（二）广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。
1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识双减工作。
2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。
（三）落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。
认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落实、有反馈。
1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。
2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。
3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。
（四）“增效”双减，标本兼治创新推进双减工作。
1、构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完善语文、数学、英语、术科各学科的常规制度，围绕教学认真细化每一条常规。组织全体教师学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自己的教学行为。
2、严格执行作息时间，落实大课间活动。保障学生睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于9小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。各学校教导处要严格按照学区统一制定的“作息时间表”按时作息，并科学制定“课程表”和“课外活动安排表”，并将其公布在学校显眼的位置上，接受社会、家长监督。每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动让学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。
3、加大课程整合力度，开齐开足各科课程。在计划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组和社团活动，想方设法保证活动正常开展。教师要认真备课，上好每堂课，决不擅自调课，如有特殊情况确实需要调课的必须报请学校批准备案。学校将组织人员不定期抽查各学校教师上课情况。
4、优化作业设计，严格控制家庭作业量。各学校必须给教师一个统一的“双减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级学生不留家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量在1小时内完成，且作业必须经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业总量。
5、加强教学质量调研，提升教学质量。各学校要加强各学科教学质量的调研工作，促进教学质量全面提高。做好各年级各学科的差生跟踪，建立好差生跟踪档案，制订补差方案，努力做好转差工作。同时做好培优工作，使不同的学生都能获得尽可能大的发展。
6、改革课堂教学模式，提高课堂教学效益。
（1）进一步加强课堂教学改革力度，向课堂40分钟要质量，上好“常态课”，切不可因教师自身的原因，搞课堂不足课外补。要积极学习优质中学的先进教学模式，领会其实质，争取课堂效益最大化，逐步建立“高效课堂”。
（2）学校要建立由校领导和学校中层组成的“课堂教学改革指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改革课堂教学模式积累第一手资料，逐步形成白庙学区新的课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。
（3）学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射作用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课，研究课，通过师徒同上一堂课，开展“同上一堂好课”的研究活动。
7、进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。
（1）学校要加强《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的学习，通过品德课、晨会课以及*时的校园生活，让学生熟悉、了解《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并以此为指导，加强养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
（2）加强心理健康教育。心理健康教育已成为我学区德育工作一项重要的工作内容，各学校要认真做好全校学生的心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。同时扩大宣传阵地，充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。
8、加强教师队伍建设，提高教师对双减的执行力。
（1）转变教师教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立*等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚，把“双减”工作与禁止教师“有偿家教”结合起来。
（2）要搞好校本培训活动，提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补课），确保“双减”不减教学质量。加强教师教学常规的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。
9、加强课后服务供给，为通过开展课后服务，满足不同学生成长发展需求，通过开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践教育等各类活动，充分发挥学校育人功能，改进育人方式，培养学生在科技、体育、艺术素养等方面的兴趣和素养，提高学生体质健康水*、形成支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。
三、保障措施
1、学校将全面抓好检查考核工作。对双减工作的落实情况，学科老师进行全程性的自查，学校教导处进行经常性的检查，发现问题，及时整改。
2、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求，促进各学校的“双减”工作有效开展。
3、学校将把“双减”工作作为学校领导与教师工作考核的重要内容，纳入学期绩效考评工作。我们将持续做好各项工作，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
盗窃罪辩护意见书范文11
为贯彻落实教育部、省委省*关于全国教育系统疫情防控工作部署，切实保障广大师生员工生命健康，按照上级相关文件精神，结合学院实际，特制定学院20xx年暑假及秋季开学疫情防控工作方案。
一、总体要求
保持从严从紧防控主基调，在认真落实完成教学计划的同时，以更大的努力、更有力的措施，坚持把师生生命安全和身体健康放在第一位，按照“风险可控、分时分批、掌握关键、把握力度、高效协同”的防控策略，巩固疫情防控成果，加强疫情常态化防控，精准谋划20xx年暑期及秋季开学期间疫情防控有关工作，确保学院秋季开学期间疫情防控工作安全、*稳、有序。
二、目标任务
1、以“控制传染源、切断传播途径、保障师生安全”为目标，始终将师生生命安全和身体健康放在第一位，建立快速反应和应急处理机制，明确责任，以确保疫情不向校园蔓延为第一原则，回应好师生的关切、服务好师生的需求、凝聚好师生的力量；
2、树立全局观念，坚持忧患意识，科学研判形势，密切关注疫情动态，根据疫情形势变化及时调整各专项工作方案和应急处置预案；
3、时刻紧绷疫情防控这根弦，切实将疫情防控作为当前最重要的工作来抓，齐心协力做好疫情防控和学院工作正常运行的关系，认真统筹好秋季学期工作任务，保证学院各项工作高效稳定运行，确保完成学院20xx年目标任务。
三、组织领导
20xx年暑期及秋季开学期间疫情防控工作在学院新冠状肺炎疫情防控工作领导小组统一领导下开展，由学院疫情防控工作综合协调组统筹协调，医疗管理组、防控宣传组、物资保障组、教学管理组、卫生防疫组、安全保卫组和督导检查组等专项工作组，负责制定各专项工作方案。各部门各负其责，根据学院总体要求和相关专项方案，对学院疫情防控工作进行组织部署，实施联防联控，开展督导检查，落实好本部门暑期及秋季开学期间疫情防控相关工作。
四、工作内容
(一)严格暑假学院疫情防控要求
按照“外防输入、内防扩散”的原则，”持续学院巩固防控工作成效，抓好暑假学院常态化疫情防控工作。
1、持续完善疫情防控体系。一是从强化底线思维和担当意识，建立健全疫情防控长效机制、联防联控，盯紧时间、人群、场所、措施、保障等关键环节，构建完备的校园疫情防控工作体系，确保师生生命健康、校园安全稳定。二是继续执行“日报告”“零报告”制度，做好教职员工和学生健康打卡，建立离安、离省教职员工和学生“一人一档”，确保随时掌握离校教职员工和学生去向动态和身体状况。三是坚决做好疫情信息的统计上报和暑期值班值守工作，每天(含节假日)确保有1名院领导在校带班；值班期间不得漏岗，总值班人员应做好值班记录和交接工作，如遇重大事项或紧急情况须及时向带班院领导报告，妥善处理。
2、继续实行校园封闭式管理。
一是严格校园人员管理。各部门根据工作需要，合理安排工作人数，暑期到校工作人员尽量实行“两点一线”上下班模式，加班或值班人员要严格执行“一天四刷”要求，其他无关人员一律不准进校。
二是加大安全管理工作力度。严格学院进出人员管理，特别是北校区(尤其是家属区)，入校人员严格实行体温测量和登记制度，假期之间外来人员和车辆一律不准入校。
3、切实做好校园安全整治。
一是全面检查防疫工作情况，进行校园环境消毒，全方位改善学院环境卫生条件，强化重点区域管理，定期做好清洁、通风和消毒工作，保持环境清洁、室内空气流通，创造卫生、整洁、健康、文明的校园环境。
二是加强防汛工作，做好实验室、宿舍、教学楼等地的防火、防漏电等安全工作。
三是储备足量的个人防护用品(如一次性医用口罩、外科口罩、手套、医用帽子、隔离衣)和消毒剂、消毒液、含氯消毒液、医用酒精)、体温计、红外线体温计等。
4、积极做好疫情防控宣传教育。
盗窃罪辩护意见书范文12
今天在省高院看《历年卷宗》的时候看到这样一个案卷，内容是有关《盗用电脑密码套取现金如何定性》这样一个问题的：
具体的案情如下：1997年4月，被告人王某在担任陕西国际信托投资公司某证券营业部委托交易柜柜员期间，发现可利用营业部证券交易系统软件存在的漏洞套出现金。同年9月，王某将这一秘密告诉崔某和任某，3人共同预谋套取营业部现金，商定由崔某、任某偷看该证券营业部委托交易柜其他柜员的上机密码，由王某用该密码上机，在崔某的股票账户上操作，套出资金、买入上海交易所的上市股票，再由崔某在另一证券营业部另开账户取出现金。后被告人王某于1997年9月12日、10月28日、11月18日分三次利用偷看来的其同事的电脑操作密码上机，将营业部的万元资金划入崔某的股票账户，买成沪股四药股份、青岛海尔和四川长虹(当时上海股票交易所未实行全面指定交易制度)，由崔某在另一证券营业所售出，共提取现金万元，其中被告人王某分得20万余元、崔某分得37万余元、任某分得6万元，其余赃款共同挥霍。
看完这个案情之后，对本案中3被告人的行为如何定罪存在不同意见。
一种意见认为，被告人王某等人共谋，利用其担任证券营业部工作人员的职务之便，非法占有本单位财物，数额巨大，符合职务侵占罪的构成要件，构成职务侵占罪。
而另一种意见认为，被告人王某在犯罪过程中并没有利用职务之便，只是利用其在单位工作中知悉的电脑操作系统存在的漏洞及容易接近犯罪对象的方便条件，即利用熟悉作案环境易于接近犯罪目标的工作之便，秘密窃取了他人财物，且数额巨大，符合盗窃罪的构成要件，构成盗窃罪。
而在我看来我还是比较同意第二种看法：
具体理由如下：首先，职务侵占罪与盗窃罪虽然同属侵犯财物所有权的犯罪，主观方面都是以非法占有为目的，但二罪在犯罪构成上的根本区别是客观行为不同。构成职务侵占罪，客观上首先要求行为人必须利用其职务上的便利，即利用自己主管、管理、经营、经手单位财物的便利条件。不是利用职务之便，而是利用工作之便侵占本单位财物的行为，不能构成本罪。其次，前者必须将本单位财物非法占为己有，即利用职务之便实施了侵吞、窃取、骗取或者以其他方法非法占有单位财物的行为，盗窃只是职务侵占罪的行为方式之一。而盗窃罪的行为表现是采取秘密窃取方法非法占有他人财物，行为人始终没有利用职务之便。本案被告人王某的岗位职责是接受客户委托进行沪、深两地股票交易，并同时进行有关证券方面的咨询业务。虽然他的行为侵害了本单位的资金所有权，但他在犯罪过程中，始终没有利用自己职务上的便利条件，即没有利用其担任证券委托交易柜柜员的职责之便，在接受客户委托从事股票交易过程中非法占有本单位财产。王某只是利用了在工作中发现的证券营业部电脑交易系统存在的漏洞、熟悉营业部的工作操作流程和易于接近犯罪对象的方便条件，侵害了单位的财产所有权。
本案中3被告人的行为是利用王某熟知证券营业部交易系统存在的技术漏洞，盗用其他柜员的上机操作密码，冒用其他柜员之名进入交易系统进行操作，进而套出单位资金，且犯罪数额巨大，所以符合盗窃罪的构成要件，应当认定为盗窃罪。
盗窃罪辩护意见书范文13
无罪辩护词范文（故意伤害罪）
故意伤害罪无罪辩护词
尊敬的审判长、审判员：
根据《^v^刑事诉讼法》和《^v^律师法》的相关规定，XX律师事务所律师XXX接受被告人L某家属的委托，担任其涉嫌故意伤害罪一案的辩护人，我们仔细查阅了案件所有证据材料，会见了被告人L某，对本案有了清楚的了解，结合庭审活动，根据证据证明的事实与相关法律规定发表如下辩护意见，供法庭审理时参考：
在发表正式辩护意见之前，辩护人首先对这起伤害案件中遭受不幸的被害人深表痛心。在此，被告人及其亲属也委托辩护人向被害人家属转达其最深深的忏悔！但是，痛心之余，作为被告人的辩护律师，也有责任依法就本案事实认定以及法律适用问题予以阐述，以协助人民法院对被告人朱某作出公正的判决。
一、同意被告人Y某的辩护人关于Y某过失致人死亡的辩护观点。由于过失不能构成共犯，如果Y某过失致人死亡罪成立，那么，被告人L某、P某不构成犯罪。
二、起诉书指控的故意伤害罪不成立，被告人L某不构成犯罪。辩护人在此作无罪辩护。
（一）被告人L某、P某由始到终没有伤害F某的故意。
第一，根据Y某、L某的供述，某与F某没有仇恨，没有伤害F某的动机。
第二，根据被告人Y某的供述，Y某与F某是认识的，可以说得上是朋友关系说明Y某本来是没有伤害故意的，L某、P某就更加不可能产生伤害的故意。
第三，L某关于“感觉到Y某可能要打F某”口供中的表述只是一种猜测，更加没有与Y某达成共识，甚至共谋。
综上所述，L某没有产生过伤害F某的故意，也没有产生过帮忙他人伤害F某的故意。
（二）被告人L某与P某没有对F某实施故意伤害的行为
(具体描述)
（三）L某没有因故意或者过失而置F某于危险境地。
L某不是F某有特定义务的人，也没有与F某存在法律上或者合同上的关系，双方都是成年人，L某没有照顾F某的义务
（四）被告人L某对F某受到伤害无法预见，对F某的处境存在危险也无法预见。
（根据供词等证据相互印证说明）
综上所述，被告人L某没有伤害的故意与行为，无法预见特定的危险性，故意伤害罪不成立，无需承担刑事责任。本案是一起命案，固然要慎重处理，必须严格把握刑诉法的证据标准，必须达到证据确凿充分，排除合理怀疑。该判无罪就应当判无罪。
三、在法院认定L某有罪的情况下，请考虑以下从轻处罚情节：
1、从犯，应当从轻、减轻或者免除处罚；
2、自动投案：虽然归案时没有如实供述，但起码是自愿地、自动投案，可以酌定从轻处罚。
3、L某是家中独子，家中还有接近六十岁的母亲需要赡养；而且还有一个两周岁的孩子需要抚养。请求法庭予以考量。
以上辩护意见请法庭考虑、接纳。谢谢！
XX律师事务所 XXX律师
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——盗窃罪刑事上诉状
盗窃罪辩护意见书范文14
网络媒体经常说“内容是平台的核心竞争力”。即，所谓的“内容为王”。辩护词与此相似，内容直接决定着是否能够实现其功能。
因为辩护词是法律文书，具有明显的功能性特点，其目的是为表达辩护律师观点，说服裁判者。而要达到这一目的，最核心的就在于辩护意见本身。
要形成强有力的辩护观点，则需要辩护律师对案件进行充分、细致、全面的研究，唯有如此才可能提出有说服力的辩护观点。
有意思的是，律师提交辩护词的时间，一般是在庭审时或庭审后，但辩护词的形成过程却是从第一次会见、甚至是第一次接待委托人开始的。
自接手案件时始，辩护律师的工作无不围绕着形成辩护意见进行。辩护律师通过会见、调查、阅卷、研究证据、检索法律法规等工作，不断了解案情，掌握事实全貌，发现案件中存在的矛盾、疑点、法律适用问题，或者是有利于被告人的量刑情节。
如果把辩护词比作一座房屋，辩护律师在对案件不断进行调查、研究、分析的过程中所形成的辩护观点，正是这座房屋的构件。房屋能否立得住、站得稳，就在于这些构件是否可靠，这些构件就是辩护词的“内容”。
因此，辩护律师写好辩护词的核心和基础，在于对案件本身的研究。这需要辩护律师从接受委托时起，就高度关注、全力以赴，认真对待案件办理的每一个过程，慎重对待当事人及其家属提供的每一项信息，仔细分析案件中的每一个证据，深入研究案件相关的每一条法律规定。
只有把案件研究清楚，把核心事实把握准确，才可能写出好的辩护词。
请注意，辩护词不是文学创作，没法靠想像、假设、虚构来分析，也不能脱离案件的事实、证据、法律去空谈。仅仅依靠精美的文字、华丽的词藻，是无法说服法官的。
盗窃罪辩护意见书范文15
上诉人：刘某某，男，1966年1月14出生于济南市，汉族，中学文化，无业，户籍所在地济南市某某区某某路183号，现住济南市某某区某某路8-2-602号;现押于济南市历城区看守所。
上诉人因不服济南市历城区人民法院20_年x月x日作出的(20_)历城刑初字第xx号刑事判决，依法提起上诉。
上 诉 请 求
撤销原判第一项，依法减轻上诉人量刑。
上 诉 理 由
原审法院认定上诉人构成盗窃罪量刑过重，上诉人认为应该从轻减轻上诉人量刑。
事实与理由如下：
1、上诉人认为其主观恶性不大, 具有自首情节，该事实已被公诉机关确认。
20_年x月x日，上诉人刘某某主动到鲍山分局生活区派出所投案，如实供述自己的全部犯罪行为，属于自首;依据我国《刑法》第六十七条第一款的规定：“对于自首的犯罪嫌疑人，可以从轻或者减轻处罚”。对本案上诉人应减轻处罚。
2、从犯罪后果来讲，情节较轻，上诉人已经主动及时地退赔给了失主xxxx元，因犯罪行为产生的损失已经全部挽回，上述事实也已被公诉机关确认，社会危害性较小，并愿意主动交纳罚金。
上诉人向某某分局生活区派出所主动退赔了受害者损失x千x百元，因其犯罪行为造成的损失已经全部挽回，没有造成严重的社会后果。案发后已经对受害人积极进行赔偿，全部挽回了受害人的经济损失，依法可以作为酌定从轻量刑情节予以考虑。
3、被告人认罪伏法，具有悔罪表现，愿意痛改前非，重新做人。
从上诉人在一审法院的的供述中可以看出，在案发后能够积极主动、全部、彻底地向司法机关交待自己的犯罪行为，说明上诉人已经认识到自己犯罪行为，有改过自新、重新做人的.真实愿望。在看守所羁押期间，被告人服从管理，能积极协助管理人员开展工作。从一审庭审情况来看，上诉人的诚恳交代、认罪伏法的态度也是有目共睹的。根据最高法、最高检和司法部颁布的《关于适用简易程序审理公诉案件的若干意见》第九条关于“人民法院对自愿认罪的被告人，酌情予以从轻处罚”之规定，上诉人认为：其认罪态度完全符合相关法律规定，恳请二审法院在对其量刑时予以充分考虑。
综上所述，上诉人认为主观恶性小，社会危害性不大，具有自首情节，并且全部退赔受害人的损失，并愿意积极主动交纳罚金;该案中，上诉人存在上述诸多从轻减轻的情节，因此上诉人认为原判量刑过重，应该减轻量刑，并适用缓刑，恳请二审法院予以采纳。
济南市中级人民法院
上诉人：刘某某
盗窃罪辩护意见书范文16
为有效遏制新冠肺炎疫情在学校的扩散和蔓延，指导学校科学有序地开展防控工作，切实保障师生员工的身体健康和生命安全，制定本方案。
一、防控目标、工作原则和适用范围
（一）防控目标
以^v^控制传染源、切断传播途径、保障师生安全^v^为目标；确保所有进入学校人员均经过体温监测，所有具有发热、咳嗽等症状的人员均得到及早发现，所有病例密切接触者均得到有效的隔离和医学观察，所有新冠肺炎疑似病例及时送医。
（二）工作原则
外防输入，内防扩散；预防为主，防治结合；依法防控，科学应对；分级负责，属地管理；系统联动，群防群控。
（三）适用范围
本导则适用于全市各高等院校、中（职）小学、幼儿园（以下统称为^v^学校^v^），校外培训机构、3岁以下幼儿托育机构参照执行。根据疫情形势的变化和评估结果，本导则将及时进行更新。
二、防控要点和措施
（一）开学前工作
1、合理确定开学时间
（1）省教育厅明确，全省大中小幼儿园2月16日后继续延迟开学，具体开学时间将提前一周向社会公布。学生在开学前不得提前返校，如有特殊原因需提前返校的，须报学校批准。
（2）学校应制定完善疫情防控工作^v^两案八制^v^，针对开学准备工作进行专项评估和隐患排查，研究制定返学后^v^一校一策^v^的疫情防控相关措施，逐级下沉到^v^一院一策^v^^v^一班一策^v^，并组织对卫生保健人员、班主任（辅导员）、保洁、门卫和食堂负责人等关键岗位的培训。
2、建立疫情防控工作体系
（1）各级教育行政部门成立疫情防控工作领导小组，建立健全领导分片包干负责制，加强对辖区学校和教育培训机构督促指导。
（2）学校应成立疫情防控工作领导小组，全面负责学校疫情防控工作的组织领导和督查督办。学校党委*（校长）为疫情防控工作的第一责任人，分管校领导为直接责任人；各院（系、部）、各部门负责人为本部门防控工作的责任人。有多校区办学的学校，每个校区必须指定防控工作的责任人。
盗窃罪辩护意见书范文17
教研组是学校管理层面的一个基层组织，也是落实办学理念、教育教学经验、促进教师个体专业发展，从而必不可少的教学研究阵地。我校一贯重视学科教研组的建设，在“双减”政策下，我们语文教研组在校行政和教务处的领导下，以统编教材的使用为契机，积极开展校本教研活动。同时，我们从学生的学习本质出发，以“二度设计”为依托，紧紧围绕“一个核心”、“两条路径”、“三项载体”和“四级*台”这四举并措，积极落实教育教学策略，以此来提高课堂教学的有效性，提升教师的专业成长。
图为“二度设计”在学校教研组的具体实施框架
一、一个核心：
明确“二度设计”的内涵
课堂教学中，常有这样的现象：当学生出现有别于预设的生成时，教师常委婉地说：“这个问题，有兴趣的同学可以课后研究……”或“没关系，错了不要紧，坐下去再思考一下……”然后教师便继续自己的教学预案。这样的例子使我们不禁产生疑问：这是专业语文老师的做法与行为吗？在课改背景下，专业语文老师教学设计应该精心预设哪些内容？动态生成，教师需要哪些教育机智和教学策略？为此，“二度教学设计”在我们的语文教研组中达成共识。
（一）二度设计的概念界定
所谓“二度设计”，是指第一种教学设计之外的所有教学设计，它是以“以学生发展为本”，实现“有效教学”为设计理念；以“发现问题——分析问题——解决问题”为设计线索；以“纵横对比”为设计方法；以“课前——课中——课后”为设计时机；以教学创新，教师专业化发展为目的。它是面对动态变化的课堂教学情况的一种应对策略，是促进教师创新，促进教师专业发展的有效途径。
图为“二度设计”的内涵
（二）二度设计的目标指向
探索“二度设计”教学准备策略和实施策略，构建“二度设计”教学的常规体系，形成课前、课中、课后“二度设计”操作体系和相应的保障机制；开展构建有效课堂为目标的“二度设计”研修活动，以“二度设计”为抓手，把“有效理念”贯彻到每一节课之中，实现课堂的低耗高效，不断提高教学质量，提高教师的自身素质，加快教师专业成长速度。
二、两条路径：
形成“二度设计”的框架
我们的语文教研组在学校“晨曦载曜，万物咸覩”办学理念的指引下，始终坚持以学生出发，聚焦有效课堂教学的追求。对于“二度设计”的思考，是缘于对学生真实学习体验的一种探索，也是对教师专业成长需要的一种提升。
（一）教师层面
“二度设计”，是一次包括内外部条件分析与选择，是一次个人化经验的获得，是一次自身教学经验的理论升华，也是一个教师的专业发展过程。
图为“二度设计”促进教师课堂教学能力的提升路径
（二）学生层面
课堂变革的目的是在保障每一个学生学习权利的基础上，让他们都积极参与课堂学习，能够在教师和学习伙伴的互助下，挑战有难度的学习任务，获得思维发展，使学习的过^v^实展开。
图为“二度设计”促进学生学习能力的提升路径
三、三项载体：
助力“二度设计”的实践
课前的“二度设计”，更多的是关注学生思维的方向性、方法的多样性和可能性，进而决定最佳的教学行动方案，增强语文教学设计的针对性，同时有效提高教师的教学预测和分析能力以及教学调控和应变能力。
（一）课前备忘录，预设可能性
我们的教研组老师在进行备课时，在教学设计的右侧增加一栏“课前备忘录”，是把自己放回到学生那个年龄层次，根据学生的心理特征，尽可能地设想学生在学习中的“可能”，设想学生经验基础上的“可能”，设想其“可能”感兴趣的问题。从学生自主学习的需求看，要从学生的个体需求、交流合作需求以及其好奇和乐于探究的需求等来拟设备忘录。
1.问题式备忘录
问题式备忘录的拟定，最大可能性地预设了在课堂中，学生会提出的问题。在对学习内容进行多样化解读的基础上，拓展学生思路，优化学生思维。
2.答疑式备忘录
答疑式备忘录的拟定，是在学生容易产生疑问的内容上，教师提前进行多角度、多方位地课前预设，不仅可以是对文本材料的补充说明，也可以是在学生质疑基础上的解释说明。
3.开放式备忘录
课堂永远都是灵活动态的，教师还要尊重学生在课堂上的精彩生成。因此，对于生成性的一些问题，可以在备课时，先进行预设好一些可能性的反馈，及时诱导学生思辨，坚持个性化表达，激发创造性。
课堂教学中的许多即时情况是我们无法预料的，因此，在实践中，我们强调，教学设计必须富有弹性，具有充分的应变意识和策略。课前备忘录的拟定，就是重点考虑学生的学习需要，“以学定教”。备忘录分问题式、答疑式、开放式三种，根据板块式简案，备忘各种不确定性因素，充分预设可能出现的问题与应对策略。这样，教师在课堂上面对不同的环境、不同的学生、不同的问题时，就能根据学生的需求临时调整，有效促进课堂动态生成，以此提高小学语文教师专业化水*。
（二）课中抓拍本，记录生成性
课中的“二度设计”，指在上课之中的第二种应变的教学策略，这种设计具有灵活性和生成性，与执教者的应变能力、调控能力有很大关系。更多的是关注教学活动进程，关注学生的情感态度。通过观察和瞬时判断，迅速地在行为上对自己的计划做出调整。在一般情况下，不应轻易对原有的计划做临时性的大修大改。
在这个动态的教学活动空间里，也就隐藏了无数的意外和不确定因素，所以进行课中“瞬时抓拍”生成教学方案也就显得更为重要。我们要求教师摆脱课前教学预设的束缚，捕捉细节，针对课堂上出现的各种新状况，灵活地做出判断。根据新的情况，设计下一步的教学进程，让每一个精彩镜头和新的问题成为课堂教学新的生长点。
1.整合思维碎片
我们的教师在上完一课后，可以用三分钟的时间来回顾一下，把本节课中最有感触的地方在备课本上写下来。可以是学生精彩的表现，也可以是预设之外的情节，为每一次的课堂记录点滴，“勤”在*时。
2.捕捉精彩瞬间
另外，在上课过程中，遇到有学生发言精彩的，可以递给他一张小纸片，让学生把自己的精彩回答记录下来，签上名字，积累每一次的精彩，把这份精彩专利送给学生，学生也很有成就感，学习的积极性也会大大提升。
3.剖析录像课堂
结合学校语文教研组计划，每学期都要求每位教师至少录制一节课，然后让教师对照自己的课进行整理反思。这样可激发教师在特定的情绪中去检讨自己的问题，认真改进教学。另外，也会组织学校“骨研班”的师傅共同参与评点、研究徒弟的课堂录像，修改很直接，既易于接受，又印象深刻。
当然，判定“抓拍”是否“有效”应该具备三个要素：一是原先没有的，是新增加、新提高的。如读一个句子，原先读不好，现在读的感人泪下，这是有效的。二是在过程中实时形成的，是动态的。如从读得淡而无味到感人肺腑，经历老师指导，借鉴同学，自己练习，他人评价，这是一个过程。三是有促进发展价值的。这一点特别重要，对于这节课来说，“抓拍”的东西是有实际价值的。
（三）课后诊断卡，推进过程性
课后的“二度设计”，指在上课之后反思中的教学设计，这种教学设计具有弥补和改进等功能，是常被人们忽视而又十分必要的一种策略。课后“二度设计”比较关注教学活动全程，对事件的发生进行细致分析，并提出解决策略。它能促进教师不断改进教学手段和方法，不断提升自己的课堂教学水*，确保每一堂课的顺利、高效进行。
一节课上完，总有些许让人惊喜或遗憾的地方，我们要及时诊断一下自己在教学过程中的不足——处理不当的教学过程，安排不妥的教学内容，欠完美的资源生成过程，组织不够严密的结构材料，甚至由于某种原因对学生积极性的挫伤等。反思应如何去改进，会使我们不断突破自我、提升教学水*，在此基础上，教研组利用教学诊断卡再进行近期教学的二度设计。
1.自我诊断
教研组的老师，结合每次教研组活动，以备课组的形式，两周开展一次自我反思活动，围绕课堂中某一教学现象进行剖析与自我反省。学期末，每个老师以一个旁观者的身份去诊断一下自己的课堂教学，这时我们一定会有很大的收获和感悟。
2.小组诊断
我们的低语和高语两个教研组，每个月举行一次沙龙活动，互相邀请小组，通过头脑风暴的方法，在协作伙伴研讨的基础上诊断。这种诊断方法既可以促进教师间的相互了解，发现彼此的长处，有利于教师间彼此的合作，又能够有效促进教学诊断能力的提高，还能使年级成绩整体稳步推进。
3.学生诊断
学生是课堂教学的参与者，我们还可以和六年级学生一起诊断，征求他们对课堂教学的建议，从他们的眼光来反思一下我们的课堂教学，真正让课堂成为孩子们自己喜欢的课堂。
这一环节特别注重要在一定理念的指导下，对教学诊断记录进行整理，将诊断转化成教学随笔、案例研究。可以说这是“二度设计”成果的主要体现形式，也是教师专业成长的重要标志。
以下是一年级下册《静夜思》教学片段：
学习“床前明月光，疑是地上霜。”这一句时，有个学生提出了自己疑问。
生：老师，什么是霜？
师：有谁知道霜吗？
生：老师，我没见过，怎么样的呀？
好几个学生都表示自己没有见过霜，不知道什么是霜。
师:老师哈气在眼镜片上，这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色的。你们见过吗？
生：噢，老师，我知道了，是不是雪啊，雪下好之后在屋顶上留下的那一片白色。师：孩子们，霜不是雪，现在这个时候，霜也没有出现，不过，我们可以先来看看图片。
出示霜的图片，学生观看。
师：“孩子们，霜和雪不一样，霜是天气比较冷的时候留在东西上面那白白的一层。它和其他的天气不一样。等天气冷了，你们会看见的。”
孩子们似懂非懂地点了点头。
教室外，十一月初的天气虽已是秋风渐起，可离有霜的日子还有时日。
“疑是地上霜”的词典式解释，脱离了生活的教学往往僵硬而惨淡。我们往往会想当然地以为孩子们肯定也知道，但是在现实中，孩子们就是告诉了我们，他们不了解。该课诊断让我们认识到：教学，除了要学会将课堂和生活联系起来之外，还应该要关注孩子的本真世界。思考过后，《“霜”的轮回》关于《静夜思》一课的教学叙事很快就出炉了。
四、四级*台：
保障“二度设计”的升华
每节课都要完整的二度设计，也是不现实的。因此，对于二度设计的提升，我们也相应地提供了很多*台，使教师个人的意见，包括一些灵光一闪的东西，通过“二度设计”活动，在自己的课堂上得到实现，真正体现了校本研修过程中强调的同伴互助作用。
1.巡课提升制
“巡课”的组织形式使校本研修改变了“轮流坐庄”的走过场形式，体现对精益求精、不断完善的追求。让执教老师对自己的教学缺憾有了一次弥补的机会，是一种合作型、上升型的形式。
图为巡课的基本流程
每次活动，根据学校主干课题或日常教学中有争议的现实问题，采用“比较、分析、归类”的方法对问题进行整理，然后对照当前教育改革的要求和倡导的教育教学理念，反思我们的课堂教学，找出具有一定的研究必要性和价值的问题，确定学期研讨的主题内容。
2.开设研修专栏
这一学年，我们的语文教研组主要借助“之江汇”的“活动广场”*台，将此*台作为语文教研组的研修专栏，使教师的“二度设计”活动有了一个方便迅捷的公开展示阵地。我们的教研组长主要拟定每次研修的主题和活动计划与安排，教师们将每次个人研修、小组活动从主题选定、资料收集、信息交流、课例分析到说课上课、反思诊断、二度设计，都是通过研修专栏进行，大大提高了研究效率，优化了活动效果。
3.确定研修学习日
教研组研修学习日将作为一项制度固定下来。一般每月的第一周下午第一、二节课为教材解析讨论时间，安排教师进行说课交流；第二周的第一、二节课为课堂实践时间，安排教师进行课堂教学展示；第三周的第一、二节课为教后研讨、理论学习、反思交流时间；晚上为活动反思撰写时间。第四周的第一、二节课由教研组长负责，每位教师进行交流反思与收获。教研组长要整合研修计划，“研修专栏”和“二度设计”按教研组安排同步进行，活动是以研究教材、讨论教学“二度设计”为重点，以此相互交流，提高课堂教学水*。
4.开展校际联谊
我校属于三*发展共同体，合作开展了有效课堂的“二度设计”活动，对于增进了解，互相借鉴学习，共同提升教师业务素质起到了较大作用。着眼于教师教学能力，利用各种机会，到各种场合进行锻炼，便于“二度设计”和“二度课堂展示”的进行，在实践中检验真理。
我们深知，学校语文教研组的建设，既与学科建设密切相连，与教师专业成长不可分割，更与学生的学习效果息息相关。“二度设计”在教学中反复实践，及时提炼、反思总结，真正做到理论与实践相结合，促进了教师创新，提高教学能力、促进教师专业发展的有效途径。当然，我们做的还不够，但是我们一直行走在实践的道路上。
盗窃罪辩护意见书范文18
我校紧紧围绕“优质、均衡、双减”的三大主题，切实贯彻*中央办公厅、*办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件精神，严格执行市教育相关精神，落实区“依法治教、提高效率，双减落到实处”的工作要求，坚持以“提升每一个学生的学习生活品质”为核心理念，确保教育公*，深化课程和教学改革，减轻学生过重的作业负担和校外培负担，为每一个学生提供均衡优质的教育服务。
一、组织教师学习文件精神，明确双减核心理念
为了深入推行双减举措，我校在全体教师会议上宣传了*中央办公厅、*办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，全体教师撰写了双减工作学习体会，明确了以“提升每一个学生的学习生活品质”为核心理念，减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，确保双减工作的落实。
二、严格按照市教委的时间安排，保障体育锻炼
我校严格按照市教委公布的作息时间，杜绝在8：10以前安排集体教育教学活动。学校根据文件精神，科学安排作息时间和教学计划，确保每周安排“三课、两操、两活动”，保证学生在校每天参加一小时集体体育活动。学校考虑到每天的学生体育活动不能流于形式，应该纳入到严格的管理范畴，因此做了以下的安排：体育活动课的管理工作由体育教师和相关执教教师共同担任。由体育教师进行教学计划的制订，体育活动的设计和活动的指导，开放场地设施和器材，执教教师进行体育活动纪律的管理，并组织学生做好运动前准备，保障学生的安全。
三、严格按照课程计划组织教学，丰富快乐活动日活动
盗窃罪辩护意见书范文19
1992年《最高人民法院、最高人民检察院关于当前办理盗窃案件中具体问题应用法律的若干问题的解释》第1条第5项规定：“盗窃自己家里的财物或者近亲属的财物一般可不按犯罪处理；对确有追究刑事责任必要的，在处理时也应同在社会上作案有所区别。”
1998年《最高人民法院关于审理盗窃案件具体应用法律若干问题的解释》中第1条第4项规定：“偷拿自己的家的财物或者近亲属的财物，一般可不按犯罪处理；对确有追究刑事责任必要的，处罚时也应与社会上作案的有所区别。”
通过以上的规定，在本案中，***的行为可不定性为犯罪行为，主要有以下几个理由：
第一、***与***拟建立家庭，并已经共同生活，双方虽然没有将各自的财产完全混同，但在日常消费以及互送礼物上双方均有付出。因为，盗窃罪是数额犯，需要明确盗窃的数额，本案中，在双方不分你我、你侬我侬的情况下，盗窃的数额是无法清晰界定的，原因就在于，双方在共同的生活与交往过程中，都不同程度的在这份感情中倾注了精力与金钱。所谓清官难断家务事，即是如此。
第二、如何理解“自家”的问题，早在1985年《最高人民检察院关于在办理盗窃案件中如何理解和处理“自家”或近亲属财物的批复》进一步明确，所谓“近亲属”，是指夫妻、父母、子女、同胞兄弟姐妹。对于偷窃近亲属的 财物，应包括已经分居生活的近亲属的财物；偷窃自己家的财物，即包括偷窃共同生活的近亲属的财物，也包括共同生活的其他非近亲属的财物。
通过以上的相应规定，可知***虽然没有与***结婚，但事实上，结婚一事已经提上议事日程，且有共同居住的事实，可以认为***是与***“共同生活的其他非近亲属。”因此，也符合解释中所规定的“偷拿自己家的财物”的法律属性。
第三、司法解释中对偷拿自家的财物的行为的处理原则是，“一般可不按犯罪处理”。司法解释中所指的“确有追究刑事责任必要”的，往往是情节严重、性质恶劣的行为。而不按犯罪处理的原则则是基于对社会危害程度的认知的一种反映，其处理方式与刑法谦抑性原则以及精神是相一致的。
那么，***是否属于——有追究刑事责任的必要的情形呢？是否应追究刑事责任应当从以下几个方面考察，比如：是否因盗窃受过刑事处罚；是否多次盗窃自家财物；是否其受害人要求追究刑事责任；受害人是否是残疾人、孤寡老人或丧失劳动能力的人；是否因盗窃行为导致受害人死亡、精神失常或其他严重后果等。
本案中，***显然没有以上的严重行为，不但没有以上所例举的加重情节，反而有一系列的轻微情节：
1、从***的偷拿首饰的前因上看，在此前他就有过一次临时应急，将首饰典当给了典当行，***知道后与其共同赎回，并没有做任何的防范措施将首饰盒藏于秘密之处，仍然放在原处，这也从侧面证实，***并没有防***，如果***有急用，碍于面子不想跟她（***）开口借，私自用后再将首饰赎回放回原处，***也是能接受和认可的，第一次典当事件即是如此。因此，才有了第二次的典当事件发生。
2、从***偷拿首饰的过程来看，***的首饰盒里首饰较多，但其只拿了少部分价值较低且容易评估价格的首饰去典当，这也反映出其临时应急的心理动机，如果是纯盗窃行为，通常是片甲不留，而***只拿少部分首饰的。
3、从***的典当首饰的过程来看，***是有赎回的意愿的，在典当行也是向其工作人员明确表示要求赎回，并选择了交纳相应赎回的手续费的选项。证实***确有赎回的意愿与行为。
4、从***主动承认其偷拿首饰应急的情节上看，***并没有主观要非法占有的故意，***无法筹措赎回首饰的资金后，向***主动坦白了，其偷拿首饰的行为，这里***的想法是，如果能够筹措到资金，***会直接赎回首饰放回原处，但当没有筹措赎回的资金，其坦白行为也是证实了***确实没有盗窃中非法占有的故意，只是***自己主观上的一种自认为的——可被原谅的“先斩后奏”的行为。
5、从***报案以及生气的原因上看，***的报案，事实上并非真心所为，而是对其赌博的行为深恶痛绝，也想让***接受一下赌博所带来的“恶果”。而***也自知自己的行为理亏。因此，对***问他是否要报案解决时，***也认可***报案解决，一方面***对自己赌博行为也是恨不能改，另一方面对***的信任也是自愧不已。因此，***主动对***说，“你报案吧”。从而导致，***被刑拘的结果。但是，从内心动因上看，双方彼此间存在一定的误解，一方面是因为***的“愧疚”才导致的报案行为的发生。另一方面是对盗窃罪的量刑上的误解，双方均认为只属于轻微刑事犯罪，拘留几日就能出来。
因此，在***被批捕后，双方都非常的后悔。需要厘清一个概念的是，***报案的真实原因并不是因为***偷拿了首饰，而是***仍有赌博的恶习。但此后，***多次向辩护人强调，她并不想把自己的未来老公“送进去”，因为生活不易，且有感情基础，只是想让他知道赌博的后果，但现实中所带来的后果，是***所无法承受的。
