海燕郑振铎心得体会一
海燕郑振铎是中国著名的自然科学家和海洋学家，他在海洋科学领域有着突出的贡献。海燕郑振铎毕业于上海交通大学，获得物理学博士学位后，他专注于海洋科学研究，并先后在国内外知名学术机构担任教授和研究员的职务。通过他多年的努力，他在海洋动力学、海洋资源开发等方面取得了重要的突破和成果，被誉为中国海洋科学的骄傲。在他的合作研究中，他与他的团队共同努力，不断挖掘和解决海洋领域的难题，为人类开辟了新的海洋科学领域的研究方向。
第二段：海燕郑振铎的科研心得
海燕郑振铎在从事科研的过程中积累了丰富的经验和深刻的体会。他认为，对于一个科学家来说，最重要的是充分发挥自己的创造力和想象力。在解决复杂的科学问题时，他坚持用新的思维方式去思考，寻找新的解决方法。海燕郑振铎也强调了科研团队的重要性，他认为一个合作紧密、相互信任的团队才能取得突破性的科研成果。此外，他还注重不断学习和吸取其他领域的知识，他相信科学的边界是模糊的，只有不断地拓宽自己的眼界，才能有更多的启发和灵感。
第三段：海燕郑振铎的工作方法和态度
在工作中，海燕郑振铎非常注重细节和严谨性。他总是认真地分析和处理海洋科学数据，确保拥有准确无误的结果。他还强调了科研工作中的坚持和耐心，他坚信只有经过反复实验和验证，才能得到真正有价值的科研成果。与此同时，他也非常注重在科研工作中的团队合作和支持，他非常关心团队成员的发展，鼓励大家积极主动地参与并分享自己的观点。海燕郑振铎的工作方法和态度使他在工作中取得了显著的成绩。
第四段：海燕郑振铎的成就和贡献
海燕郑振铎在海洋科学领域取得了重要的成就和贡献。他运用流体力学和数学方法，对海洋环境和海洋动力学进行深入研究，发现了一系列关于海流、波浪和潮汐等海洋现象的规律。他的研究成果在海洋工程和海洋资源开发中得到了广泛的应用。此外，他还提出了一种创新的海洋生物资源开发和保护的方法，通过合理的规划和管理，为海洋资源的可持续发展提供了重要的指导。他的成就和贡献使他成为了海洋科学领域的权威和偶像。
第五段：海燕郑振铎的影响力和启示
海燕郑振铎凭借多年的科研经验和出色的成果，赢得了国内外科学界的高度评价和崇敬。他的研究成果不仅为海洋科学的进步做出了巨大贡献，也为全人类的海洋环境保护和海洋资源开发提供了重要的借鉴。他的事迹激励着年轻的科研人员，让他们明确了科学的力量和使命。海燕郑振铎的成功经验和心得给我们一个重要的启示，那就是只要充分发挥自己的创造力、坚持不懈并敢于开拓新的思路，就能够在科学领域取得突破和进步。
总结：海燕郑振铎是一位在海洋科学领域取得重要成就的科学家，他在科研过程中注重创造力、团队合作和知识交流，致力于深入研究海洋动力学等海洋问题。他的科研成果为海洋科学的发展做出了重要贡献，也为海洋资源保护和可持续发展指明了方向。他的事迹给我们提供了重要的启示，让我们明白只有不断努力和追求，才能在科学领域取得突破和突破。
海燕郑振铎心得体会二
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻颸微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。
再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀!还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，安放厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了;第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
1、选文从哪四个方面来描写小燕子?(8分)
答：
2、选文开头描绘了一幅怎样的图画?为什么要写这幅图画?(8分)
答：
3、本文写的是海燕，为什么先从故乡的小燕子开始写?这样写的作用是什么?(6分)
答：
4、选文表达了作者怎样的思想感情?(4分)
答：
答案：
1、从小燕子的形体、飞翔、休憩以及和故乡人的亲密关系四个方面进行描写。
2、描绘了一幅隽妙无比、充满生机的春景图;这样写为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。
3、写故乡的小燕子是为了引出下文的海燕，形成对比，也为抒发作者内心的浓浓乡愁作铺垫。
4、表达了对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。
提高阅读速度的五种方法
一、略读提高高考语文阅读速度
略读又称跳读或浏览，它要求读者可跳过某些细节有选择地进行阅读，以求抓住文章的大概，从而加快语文阅读速度。
二、寻读提高高考语文阅读速度
寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分略去不读的快速阅读方法。寻读与略读不同，略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是在读者对材料有所了解的情况下进行的，有时对于某一个具体问题，读者可以采取寻读的方法来找到答案。寻读既可以保证阅读的速度，又做到准确无误，所以寻读技巧也很有实用价值。
三、扩大视距提高高考语文阅读速度
扩大视距，提高整体的认识能力可以通过练习得到。在练习过程中可以把一些短语或短句写在卡片或其他小纸上，在很短的时间内从眼前扫过，然后说出短语或短句的内容;也可以把一些字数相同的短语或短句放在一组，按照字数由少到多的顺序逐组排列，依次练习;另外，还可以把一篇文章提前用铅笔圈出一些短语或短句，以圈好的单位进行练习，以扩大视距，提高自己的整体认识能力。
四、避免默读提高高考语文阅读速度
避免默读：这个是我认为最有效加快阅读速度的方法。人们在阅读时普遍存在默读的情况，也就是当大家在读到文字时，虽然没有发出声音，也没有配合相关动作，但是在心中默念每一个字，您现在就在读文章，看看您自己就知道了。首先，我要告诉您的是，默读是可以避免的!当然至少在开始的时候，需要非常集中精力，但确实可以避免。
五、加强限时阅读训练提高高考语文阅读速度
任何一种技能的获得都必须经过大量的实践训练。正如游泳一样，只知道游泳的要领，而不亲自到水里去体会，去实践，是不能学会游泳的。在平时的语文阅读训练中，我们要养成限时阅读的习惯，注重对自己进行计时和限时阅读训练，这样真正进入考场后就会不慌不忙，因为平时已经训练有素。
阅读理解原文答题法
做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
1.尽量利用原文语句。注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
(1)、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：
道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理
(2)、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
(3)、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
(4)、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
2.没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。
海燕郑振铎心得体会三
第一段：介绍海燕郑振铎的背景和成就（200字）
海燕郑振铎是一位杰出的中国画家，他出生于1956年，在中国画坛上有着很高的声望。他的作品通常以中国自然景观、花鸟为主题，以其精湛的绘画技艺和独特的艺术风格著称。海燕郑振铎在国内外多次举办个展，并在艺术界获得了多项荣誉和奖励，被誉为中国当代绘画界的重要人物。
第二段：谈海燕郑振铎的艺术特点和风格（200字）
海燕郑振铎的作品充满了东方艺术的灵性和内涵。他以独特的笔触勾勒出天地万物的美好，使观者感受到自然的力量和生命的脉动。他的作品不仅具有高度的技术水平，还展现了他深深的思考和对自然的热爱。海燕郑振铎的绘画风格独具一格，他的作品色调鲜明，用笔细腻，富有动感和节奏感。他独特的表现手法使他的作品充满了活力和动态，给人一种耳目一新的感觉。
第三段：探讨海燕郑振铎作品背后的意义（300字）
海燕郑振铎的作品不仅仅是简单的描绘，它们背后蕴含着深刻的意义和哲理。他的作品常常表达了对自然抚育人心的思考，以及对人与自然和谐相处的追求。他的作品中充满了对自然界的敬畏和敬爱之情，他用画笔呈现出日出日落、雨露春风等自然现象，传达出对真善美的追求。通过观赏海燕郑振铎的作品，人们可以感受到大自然的奇妙和神奇，体会到宇宙和人类之间的关系。
第四段：分析海燕郑振铎的艺术成就对他自己和社会的影响（200字）
作为一位杰出的中国画家，海燕郑振铎的艺术成就不仅仅体现在他的作品中，也被广泛认可和赞赏。他通过自己的努力和对艺术的执着追求，为中国绘画艺术做出了卓越贡献。他的作品不仅仅受到了国内观众的喜爱，也在国际艺术界拥有一定的影响力。海燕郑振铎的艺术作品引领了中国绘画艺术的发展方向，开创了新的艺术风格，为后来的艺术家提供了启示和借鉴。
第五段：总结对海燕郑振铎心得体会（300字）
海燕郑振铎是一位杰出的中国画家，他的作品以其独特的风格和深刻的内涵而闻名。通过观赏海燕郑振铎的作品，人们可以感受到大自然的美丽和力量，体会到人与自然之间的奇妙关系。海燕郑振铎通过自己的绘画表达了对真善美的追求，并通过艺术作品传递出深刻的哲理和思考。他的作品不仅仅受到国内观众的喜爱，也在国际艺术界取得了一定的成绩。海燕郑振铎的艺术成就对中国绘画艺术的发展产生了重要影响，并为后来的艺术家提供了借鉴和启示。总的来说，海燕郑振铎是中国画坛上的一位重要人物，他通过自己的绘画艺术为人们展示了中国传统文化的博大精深和自然之美。
海燕郑振铎心得体会四
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻颸微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。
再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀!还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，安放厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了;第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
1、选文从哪四个方面来描写小燕子?(8分)
答：
2、选文开头描绘了一幅怎样的图画?为什么要写这幅图画?(8分)
答：
3、本文写的是海燕，为什么先从故乡的小燕子开始写?这样写的.作用是什么?(6分)
答：
4、选文表达了作者怎样的思想感情?(4分)
答：
答案：
1、从小燕子的形体、飞翔、休憩以及和故乡人的亲密关系四个方面进行描写。
2、描绘了一幅隽妙无比、充满生机的春景图;这样写为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。
3、写故乡的小燕子是为了引出下文的海燕，形成对比，也为抒发作者内心的浓浓乡愁作铺垫。
4、表达了对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。
海燕郑振铎心得体会五
第一课时
学习目标：1、了解作者生平及写作背景
2、理清文章的思路，弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系；
3、研读文章的第一部分，学习阅读状物记叙文的一般方法。
学习重点：2
学习难点： 2、3
学习安排：二课时
学习过程：
预习•导学
1、查阅资料，了解作者的情况，写在下面。
2、给下列加点字注音。
3、解词。
轻 — 憩息— 忧戚— 隽逸— 劲俊— 融融泄泄— 游子—
4、背景资料
5、题目解说
海燕鸟纲，海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见
作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它
学习•研讨
（一）导入新课
1、导入。
2、简介作者、背景资料。
（二）朗读课文 教师范读、学生齐渎有机结合。
（三）阅读课文，整体感知
1、按描述内容的角度将课文划分为两部分。
第一部分（ ）：第二部分（ ）：2、思考：
第一部分
（1）概括第一部分的内容。
怎样的情感？
四个方面：
情感：
春天时描写了哪些景物？写出了故乡春天怎样的特点？描写故乡的春天有
什么作用？
景物：
特点：
作用：
（4）选文记叙的顺序是（ ）
（5）请在选文中找出最能表现文章主旨的一句话。
巩固•延伸
阅读课文第一部分,然后回答下面的问题。
（5）春草：
4、作者描绘烂漫无比的春景图为写小燕子起了 作用。
5、作者写小燕子的外形时写了小燕子的 、 、 。
7、作者写小燕子用了哪些修辞方法？举例说明。
8、作者写小燕子突出了小燕子 的特点。
第二课时
学习目标：1、研读文章的第二部分，学习阅读状物记叙文的一般方法。
2、学习托物言志的写法，理解文章的主题。
学习重点：1、2
学习难点：1、2
学习过程：
一、预习•导学
1、熟读课文第二部分，回答下面的问题。
根据课文内容填写下表，并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。
外形 活动背景 飞翔 憩息
故乡的小燕子
海上的小燕子
二、学习•研讨
（一）导入新课
（二）研读第二部分
思考：
1、概括选文内容。
3、作者对海上的小燕子哪两个方面进行了描写？着重写了小燕子的哪些行为？
4、请找出能表明全文线索的词语。
5、文章突出海燕的什么性格特征？描写上有什么特点？
三、巩固•延伸
1、作者从动、静两方面描写海上的燕子，各举一例。
动态：
静态：
4、体现语段主旨的语句是：
（1）“青烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓厚的。
（2）“一缕两缕”说明作者的思乡之情不是很强烈的。
（3）青烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。
（4）作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。
海燕郑振铎心得体会六
郑振铎是中国共产党的杰出领导人之一，他是中国人民解放军的创建者和领导者。他在中国社会主义革命和建设过程中发挥了重要的作用，对于中国的军事、政治和经济发展做出了突出的贡献。海燕是郑振铎的代表作品之一，这首歌通过美丽的旋律和深情的歌词表达了郑振铎的情感和信仰，鼓舞了无数人为共产党事业做出贡献。本文将通过分析郑振铎海燕这首歌的背后意义，揭示其中蕴含的思想和情感。
首先，郑振铎海燕这首歌通过其深情的歌词让人们感受到他对于党和人民事业的无限忠诚。歌词中不断提到“我要飞向人民的天堂，我要飞向共产主义”的字眼，彰显出郑振铎对中国共产党的坚定信仰。他清楚地认识到，共产主义对于中国人民来说是最美好的未来。这种信仰的力量使他不断地追求进步，勇往直前，为共产党的事业奉献自己的一切。他用歌声表达了自己的坚定信仰，同时也激励了无数人为实现共产主义事业努力奋斗。
其次，郑振铎海燕这首歌传递了一种志向远大、追求卓越的精神。作为中国共产党的领导者，郑振铎肩负着推动共产主义事业发展和壮大的重任。他深知时代的使命和责任，因此，他用歌声表达了自己的追求和执着。歌曲中“翱翔的海燕，向着共产主义远航”的歌词，表明了他对共产主义事业的追求和坚定信念。他希望通过自己的努力和奉献，为实现共产主义的理想而努力，为人民做出更大的贡献。
再次，郑振铎海燕这首歌传递了一种坚韧不拔、坚定不移的信念。无论遇到怎样的困难和挑战，都不能动摇他对共产主义的信仰，更不能动摇他为共产主义事业去奋斗的决心。正如歌词中所说：“海燕在苍穹上飞，坚定的信念从不改变。”这种坚定的信念使他能够坚持下去，永不放弃。正是这种坚韧不拔的信念，让他能够克服各种艰难险阻，在中国共产主义事业的道路上不断前行。
最后，郑振铎海燕这首歌表达了对于人民的无限深情和对于共产主义事业的无私奉献。郑振铎充满着对人民的热爱和对中国共产党的忠诚，歌词中“我要飞向人民的天堂”折射出他为中国人民幸福和共产社会的建立而付出的心血。他用歌声传递出对人民的无限深情和对社会主义事业的无私奉献。正是因为他对人民的深情和对共产主义事业的坚定信念，才使得他成为了中国共产党不可替代的一员。
总之，郑振铎海燕这首歌通过其深情的歌词和旋律，表达了他对于中国共产党和人民事业的无限忠诚和坚定信仰。这首歌传递了一种志向远大的精神和追求卓越的精神，同时也传递了一种坚韧不拔、坚定不移的信念。通过对郑振铎海燕的分析，我们能够更加深入地了解他的思想和情感，进一步激励我们为实现共产主义事业而努力奋斗。
海燕郑振铎心得体会七
各位评委、老师：大家下午好！我今天说课的题目是《海燕》。下面我就按照说教材、说教法、说学法、说教程和说反思五个部分向各位评委、老师说课。
高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得了众多读者的喜爱，也是中学语文教材的必选篇目。它被编排在人教版八年级下册第二单元。是本单元意蕴最丰富、音韵最铿锵、写法最典范的一篇课文，是对学生进行审美教育、培养朗读能力、写作技巧的好教材。
根据《语文课程标准》提出的三个维度，结合本单元的教学要求以及本文特点，我把本文教学目标确定为：
1、知识和能力目标：把握作品艺术形象及主题；学习本文使用的典型写作手法；培养朗读及鉴赏散文诗的能力。
2、过程和方法目标：分析海燕的形象；品析用词的准确性；训练知识迁移能力。
3、情感态度和价值观：学习海燕的战斗精神，把握“海燕”精神的现实意义。
根据八年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将
本课文的教学重难点确定为：
1、重点：朗读课文；理解文中艺术形象的象征意义；学习本文典型的写作技巧。
2、难点：象征手法的运用；结合实际把握“海燕”精神的现实意义。
本人所任教班级的学生经过一段时间的学习和训练后，已具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。但对于像本文这样有深厚意蕴的散文诗，学习时则容易出现“抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难”的现象。好在我班大部分学生已养成根据教师的引导进行深入思考的习惯。因此在教学时要考虑让学生多读多思，重视引导学生联系时代背景和社会现实多运用探究的方法去理解本文的内涵。
《新课程标准》指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。具体方法如下：
导入课文——情景法
初步感知——诵读法
分析形象，品析语言——点拨法
把握主题，学习写法——讨论法
知识迁移——练习法
《新课程标准》提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要重视
引导学生主动参与课堂，以唤起他们的切身感受。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。具体的学法如下：
1、情境体验法：激起学生学习本文的兴趣。
2、读书入境法：训练学生朗读感知的能力。
3、勾画圈点法：培养学生自主学生的能力。
4、合作探究法：培养学生合作探究的能力。
5、发散联想法：发展学生的发散思维能力。
我打算用两个课时完成本课文教学，第一课时：文本解读。第二课时：拓展
实践。主要有下面四个教学环节：
美国著名的教育家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对
所学材料感兴趣。”因此，在课的开始我利用多媒体播放一段海燕搏击长空的视
频，然后师生共同点评，教师引导学生在感受海燕雄壮美的同时，进入到《海燕》
散文诗的学习，并激发他们去寻找《海燕》的美。
设计说明：让学生由视觉感官导入新课学习，以激发他们的审美情趣和阅读兴趣。
《海燕》是一首充满激情的散文诗，所以教学中要抓好朗读这一环节，我采取了以下三步：
第一步：教师配乐范读。要求学生认真听读，在听读中画出文中的生字词；把握文章的朗读基调。在听读后教师引导学生一一落实完成。具体步骤如下：
1、要求学生给生字词正音，教师订正明确。
2、师生共同探讨本文感情基调，研讨部分句段的朗读技巧。
第二步：学生自由朗读。要求学生按照前面老师的指导，读好停顿、重音、语速，读出感情，在反复朗读的基础上，整理出文中的艺术形象及描述的画面。然后教师指明学生回答文中塑造了哪几个艺术形象，描述了哪几幅画面并简要说明之。
第三步：指明学生诵读。请学生选择自己喜欢的画面段落展示朗读才华，要求放声动情，读出诗情、诗意、诗味。并在朗读中初步感知艺术形象的特征。
设计说明：为了突破朗读这一教学重点，主要训练学生“听”、“读”的能力，并在反复朗读中把握课文内容，感受文章洋溢的激情。
《海燕》是篇意蕴很丰富的文章，我们必须深入研读。为了突破教学重点难点，我结合教学目标，设计了以下两步：
第一步：自主学习：
1、教师引导学生跳读文本，用勾画圈点法找出描写海燕神态、声音、动作的词句
并进行自主品析，进而归纳出海燕的性格特点，体会本文用词的准确。在此过程中，教师可有的放矢，适时点拨，如：准确的用词(“飞翔”、“飞舞”、“穿过”、“掠起”等)、恰当的修辞(比喻、拟人、反复等)。性格特点(勇猛矫健，英勇无畏，充满自信等)从而完成对语言的品析、对海燕性格的归纳。
2、插播一段反映列宁领导的俄国第一次大革命的短片，意在交代时代背景，让学
生准确理解海燕的象征意义，进而领会无产阶级先驱者的战斗精神，从而完成对海燕形象的分析、主题的挖掘、象征手法的理解等重难点的突破。
第二步：合作探究：教师先要求学生研读文本，采用合作讨论法完成下面的思考题。在学生初步讨论的基础上再明确答案。
1、暴风雨到来前海面景象有何变化？这是什么描写？作用何在？
2、文章为什么要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？
4、“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？
5、文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。
设计说明：《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。此环节正是在教师的引领下，让学生经历了走进文本、品味文本、感悟文本的过程。
《语文课程标准》指出：在语文教学中，应着重培养学生的语文实践能力。这种“实践能力”，不仅应该包括课内知识向课外知识的延伸，还应该包括知识向能力的转化。为了达到这个目的，我设计了几种练习，具体步骤如下：
第一步：想：引导学生由海燕形象联想到海燕精神及相关的人和事，进而让学生抛开时代背景，赋予“海燕”新时期新的象征意义。
第二步：说：请学生从语言风格、形象塑造、写作技法三方面用概括性的语言说说：《海燕》美在——?(提示：准确生动的用词、灵活多变的句式、圆熟精湛的技巧、搏击风浪、勇敢无畏、乐观自信……)
第三步：写：播放一段动物世界，让学生利用课内学到的方法技巧进行描写。(提示：可以抓住动物的姿态、动作等进行直接刻画，也可以从侧面进行描写。用恰当的词语和修辞手法。)
此环节时间可灵活运用，时间充足就课堂写作，否则在观看完影片后将写作部分移至课下作为作业。
设计说明：为了延伸拓展课堂教学的内容，在领会“海燕”精神的内涵后，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义，培养积极乐观的人生态度。同时培养学生知识迁移的能力和实际运用语文的能力。
新课程改革的基本理念是“注重倡导自主、合作、探究的学习方式。”“让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”因此，我在设计本课教学时力求让学生更多地接触文本，还学生大量的课堂活动时间，通过开展多样诵读、圈点批注、小组讨论、说话写作等多种形式的活动，把体验、感悟权利还给学生。同时借助实践活动来带动教学流程的步步推进，并在读、说、写的层进训练中一一落实教学目标，最终突破教学重点和难点。
我的说课到此结束，谢谢指导。
海燕郑振铎心得体会八
郑振铎是一位著名的海洋科学家，被誉为“海洋之父”。他对海洋的热爱和贡献使得人类对海洋的认识推进了一大步。尤其是他对海燕的研究以及对海燕心得体会的阐述，让人们更加了解了这种神秘的生物群体，也启发了人们对生态平衡和可持续发展的思考。
首先，郑振铎的研究为人类对海燕的认识提供了宝贵的经验。他对海洋生态系统的深入了解，并以独特的视角发现了海燕在其中扮演的重要角色。他发现，海燕作为生态系统的食物链的重要环节，对于保持海洋生态平衡具有重要意义。通过仔细观察，他发现了一些人们并不常关注的细节，譬如海燕的飞行方式、繁殖习性以及对环境的适应能力等等。这些发现为人们深入了解海燕行为特点和生态习性提供了重要的线索。
其次，郑振铎的研究还揭示了海燕的生态系统服务。他发现，海燕通过捕食底层浮游生物、减少浮游生物数量，进而影响了海洋中的营养循环。这种作用使得海洋中的有害藻类得到抑制，有助于保持海洋生态平衡。同时，由于海燕的飞行习性和繁殖地选择，它们也起到了海洋生态系统物种分布的指示作用。郑振铎的研究成果使得人们更加认识到海燕对于海洋生态系统的重要性，为保护海燕以及维护海洋生态平衡提供了依据。
此外，郑振铎对于海燕心得体会的阐述，也引发了人们对于生态平衡和可持续发展的思考。他通过多年的研究发现，海燕作为生态系统的重要组成部分，和其它生物共同构成了复杂的食物网络，形成了错综复杂的依赖关系。而这些依赖关系对于维持海洋生态平衡至关重要。郑振铎明确强调了海燕的重要性，鼓励人们保护海洋环境，保护海燕栖息地。这引起了人们对于生态平衡的重视，人们开始思考如何实现人与自然的和谐共生，保护我们共同的家园。
最后，郑振铎的研究成果对于加强海洋科学研究能力和人才培养也产生了积极影响。他的研究成果被广泛发表，为国内外海洋科学家提供了一个研究的框架。他还积极参与培养海洋科学人才，为海洋科研事业培养了一大批优秀的科学家。这些科研成果和人才的培养，对于推动海洋科学的进步和海洋工程的发展起到了积极的推动作用。
综上所述，郑振铎对于海燕的研究以及对海燕心得体会的阐述，使得人们更加了解了这种神秘的生物群体，也启发了人们对生态平衡和可持续发展的思考。他的研究成果为人类对海燕的认识提供了宝贵的经验，并揭示了海燕在海洋生态系统中的重要地位和作用。郑振铎的科研成果和人才培养也对于海洋科学的进步产生了积极影响。正是因为他的努力和贡献，我们的认识和保护海洋生态环境的意识得到了增强，海洋资源得到了更加科学和合理的开发和利用。
