推荐忘不了你(精)一
我和她永远是最好最好的朋友，我把她当作我的好姐妹，在我伤心时，向她倾诉，她为我分析，让我回到快乐中。
有一次，小学时，我们认真打扫卫生，突然发现在一个同学刚刚擦过的地方有一个明显的脚印，老师和同学都在寻找那是谁干的，有些同学议论了半天后看向我，说我在他擦过之后，曾经走过，肯定是我，我很伤心，明明不是我为什么说是我呢？就因为我走过那，我的好朋友走过来，我以为她也不相信我，没想到，她对我说：“我相信不是你，我和你一起把那人找出来，记住无论在任何时候，都要相信自己，否则不可能为自己澄清了。”“可是他们都说是我，我该怎么办。”我得到了朋友的支持，但是却没有办法帮自己澄清。“我们一起努力啊，一起想办法。”最后我们终于找到那个人，误解我的那些同学也都向我道歉，我的好朋友拉起我一起出去玩。
我的好朋友乐观向上，不仅总是帮助我，他还帮助有困难的人。
还记得，那一次我们一起回家，在路上过马路时，有一个盲人叔叔扶着拐杖在探路，她立刻走上前去，扶着这位盲人叔叔过马路，在哪里发生灾害发起献爱心活动，她把自己平时留下的零花钱捐献了出来，还捐献了一些书。
我的好朋友，我永远也不会忘记你，你永远都是我最好最好的朋友，姐妹。
忘不了她，她的的面容，她的背影；忘不了她，她的活泼，乐观，她的善良，正直；忘不了她，她的话语，她的微笑；忘不了她……
她的话语，我永远铭记于心，她的样子，她的——永远铭记于心！
推荐忘不了你(精)二
寒假开始，但却未从那紧张的学习氛围中释放出来，寒假没有了像以前那样的喜悦，而是多了一些奋斗的气息，外加上一些苦涩。是啊！要中考了，要离别了，回首3年，岁月变迁，我们早已成长，却仍忘不了最初的自己，
忘不了，那开学的第一课，“梅丽如玉”4个字入心坎，我们感受到师生之间无法言语的
友谊，的一举一动不经意间影响着我们，引领我们不断前行，你不时的督促，让我们即使在顶峰也不骄不躁，努力向更高处奋进。
忘不了，第一次写交流本，初次见面，却迟迟不敢下笔，因为总是有些担心，不知怎样表达。经历一次次的交流，通过与它的不断接触，它成为了我的良师益友，让我的写作水平断提高，文化素养不断丰富。
曾有一段时间，他成为了我与组员之间的“斗争的战场”，但最终也成为了我们友谊的诞生之处。我们逐渐成长，而他，记录了我们成长的足迹。
忘不了，曾经跟我在一起组员们，不管是曾经的还是过去的。无论是矛盾冲突，还是友善帮助。你们都将被我珍藏于心，你们陪伴我帮助我，我感受到了收获到了友谊。让我在3年时光，无比精彩。
曾经已是过去，未来还太远，我们能把握的只有现在。珍惜每一段时光，不留后悔。
忘不了，忘不了。太多，太多。
寒假生活丰富多彩，让人从紧绷的生活中放松出来，寒假的那场雪给我留下了深刻的印象。
推荐忘不了你(精)三
《忘不了的笑声》这篇课文围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。
本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美好的回忆。教学过程比较简单，在激趣导入后，学生根据要求完成老师布置的要求，然后在课堂上进行模仿写作。过程虽然简单，但在这个过程中，达到了几个要求：
在激趣导入的阶段，让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出，锻炼了学生的归纳能力，也锻炼了学生的表达能力，他们是否会运用总分的结构进行表述，是否能够用精炼的语言进行描述。这都让学生有一个锻炼的机会。
课文篇幅比较简短，内容比较浅白，学生理解内容不难，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，就有点难度了，特别是分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。这个问题，在教师巡视过程中，不是每个同学的能够完成得很好。
阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。
看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了同学们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福!但是，今天更让老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高!老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色!
推荐忘不了你(精)四
我回了故土，路过那留给我伤痕的校园，枯黄的落叶躺得满地。明天，看着本人的伤，早已康复，但再去想当年苦痛的种种，却又忘不了了。
推开带着铜臭的门栏，树上有青涩的果实，我踏着枯叶的尸骸，出来了。
“你回去究竟读了没有？”“有！”“多久？”“三非常钟吧……”我又在英语教师面前说谎了。山一样高不可攀的英语语法，和数不清的单词压得我喘不过气来。每天的英语小测，没完没了的补测，让我如坐针毡。明天我仍又被留下补测，承受“拷问”。红着手走出办公室时，校园已是空荡，我没有摆脱后的酣畅。在傍晚，在太阳的余晖中，踏着败叶的残骸落寞的分开。我觉得本人也是躺在外面的一卷败叶吧，虽然也羡慕树上少有的几个通透的果实。
甜美长久的夜，暖和的家，我可以看看电视，承受急救了。“作业做完了吗？”家人问。我摇头，面前却冷得刺骨。我再无意情去玩味那低级兴趣，英语单词又显现在我的脑海，呜呼！我忘不了。
我还有什么可说呢？那么，走吧。
新的学校，也无非那样，仍是铜臭，只是少了许多枯叶的尸体。饱满的果子使枯叶们变得多余，风刮走了一些，刮到哪里？我不晓得，但自在了，只惋惜离了大树的叶，自在又如何？另外一些，被环卫工人扫走了，听说指导视察，觉得不美观，提了一二建议。
我终于没有被吹走或被扫走，也与果儿们高挂在树上了，不过，挂在了圣诞树的底端。校长说：“大家要努力往上爬，只要到了下面，你们才干……”于是，我们都往上爬，踩着枯叶、还有跌下了的枯果的尸骸。我回头去看那些败叶枯果，它们一个个低愣着头，或烦恼，或懊悔，或更腐朽了，没有暮气，死寂着。它们脸上都被烙上了印记——失败者。
可怕呵！我惊心动魄，谁培养了这么多的尸骸？我忘不了本人曾躺在那外面，我再不情愿去攀这圣诞树的顶端了。
那么，走吧，去哪里呢？给我自在，又到哪去寻真知呢？
