翠华山游记一
华山，位于陕西省渭南市华阴市，是中国著名的五岳之一。我曾有幸前往华山徒步游玩，这次经历给我留下了深刻的印象。在这次徒步中，我不仅感受到了险峻的山峰和壮丽的自然风光，更重要的是体会到了自我突破和坚持不懈的精神。下面我将从“身心协调”、“团结合作”、“勇于挑战”、“感悟生活”和“珍惜友情”五个方面来分享我的心得体会。
首先，这次徒步经历让我深刻感受到了身心的协调。攀登华山的过程中，山峰峻高、脚下陡峭。为了吸引游客，山上修建了各种具有挑战性的路段，如险峻的虎踞、千尺幢等，让人不禁心生害怕。然而，当我开始攀登时，我发现身体和心理之间的联系变得更加紧密。只有当你全身心地投入到攀登的过程中，身体和大脑才能有效地协同工作。当我逐渐适应攀岩的规律时，我感到身心愈发和谐。
其次，在这次徒步中，我体会到了团结合作的重要性。华山攀登是一项艰巨而危险的任务，单靠个人的力量是不够的。所幸，我和我的朋友们紧密团结在一起，相互帮助，共同克服困难。有时，我会擦伤手臂，朋友立即伸出援手帮我包扎；有时，我会有点丧气，朋友会语重心长地鼓励我。一个人的力量是微不足道的，只有团结合作，才能共同攀登上山巅。
第三，这次徒步经历让我懂得了勇于挑战的重要性。徒步攀登华山没有一帆风顺，山的险峻和风的迅猛给我们带来了巨大的挑战。有时候，我们不得不面对垂直上升的铁链，需要全身心地投入其中才能爬行；有时候，我们要经过狭窄的石板路，悬崖峭壁上只有寸许的空间。这种勇于挑战的精神在我们攀登的同时也在不断磨炼。华山攀登告诉了我：只有勇于挑战自己，才能不断向前。
在攀登华山的过程中，我也感悟了生活的真谛。华山的险峻让人在攀爬过程中对生命的价值有了更深入的思考。人生如同攀登华山，充满了坎坷和挑战，但正因为如此，生活才变得有趣。在攀爬山顶的炎热天气里，我不禁想到人生的辛酸与坎坷，但也想起了那些快乐和美好的时刻。华山行让我明白，人生之路中的艰辛只是暂时的，最重要的是要保持积极向上的心态，享受人生的点点滴滴。
最后，这次徒步旅行让我深刻珍惜了友情的可贵。我和我的朋友们一起经历了艰辛和喜悦，并肩作战，相互扶持。这份真挚的友谊让我们感到无比幸福和满足。华山行使我体会到了友情的力量，让我认识到朋友的重要意义。无论是攀登华山还是面对生活中的各种困难，友谊的携手都是我最大的力量源泉。
总之，华山行对我的影响深远。在这次徒步旅行中，我学到了身心协调、团结合作、勇于挑战、感悟生活和珍惜友情等方面的宝贵经验。这些经验将继续在我日常生活中发挥作用，让我更加坚强和勇敢地面对人生的挑战。我相信，只要我始终保持积极向上的心态，勇敢去挑战自己，珍惜身边的友情，便能攀登上人生的巅峰。
翠华山游记二
《咏华山》苏教版教材一年级下册
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执教人：张建刚
单位：常熟市颜港中心小学
学生：南京晓庄师范学院第一实验小学分校
教学过程：
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐！今天这节课，我们继续学习第25课。读课题－－－
生：咏华山！（齐读）
生：华、华、齐、齐、......（每个生字读两遍）
师：第一个生字可以读“华”，想一想，在文中它念什么名字？
生：“华”
师：真聪明！还有谁也能够正确地朗读出来？只读一遍。
生：华、天、只、......
师：读得非常正确。（强调“非常”）小朋友们，我们一起读。
生：“华、与、天、......”（齐读）。
师：把生字放到词语和句子中，还能够读吗？（出示词语）谁来读？
生：华山、称赞、......（生不会读）
师：谁来帮帮他。
生：圣诞、七岁、生在、山高、更无山与齐。
师：很好！能够一口气读完，声音响亮，这就是勇气。还有谁来读？
生：华山、称赞、生在、七岁、山腰间、更无山与齐（一气读完，正确）
师：也不错，也能正确地读出来。大家一起读。
生：齐读。
师：上节课，我们还借助拼音读通了课文。知道了古时候有一个小孩，名字叫－－－
生：寇准！（齐答）
生：真高啊！（齐答）
师：课文中，哪些地方告诉我们华山高呢？想一想，听老师读课文。打开书，小朋友们一边听，一边找句子，好吗？教师范读。
生：（听教师朗读，画出有关的句子。）
师：小朋友们，找到写华山高的句子了吗？
生：找到了！
师：你来说一说。
生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶，啊，华山真高啊！”（读句子）
师：找准了！还有谁想说？
生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶，啊，华山真高啊！”（读的是和前一名学生统一个句子）
师：还有和他们不同的句子吗？（有生举手）你来说。
生：“太阳显得那么近，山都在自己脚下。”（生读错了）
师：看清楚了，读正确好吗？再读一遍。
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
师：这一句也是的，你也找准了。（还有学生举手）你还想说。
生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶，啊，华山真高啊！除了蓝天，只看见远远近近的山都在自己的脚下。”
师：嗯，不错。你又帮他补充了一句。同学们，课文主要就是这些句子告诉我们华山很高，请大家自由地读一读。
生：（自由读）
师：接下来，我们就一边读课文，一边欣赏华山的美丽景色，好吗？
生：好！（齐答）
师：（出示句子）请大家一起读读这句话。
生：“啊！华山真高啊！”（齐读）
师：华山有多高呢？有谁知道？（有生举手）你知道的？
生:就是很高很高的山。
生：高！（齐答，声音较小）
生：高！（声音响亮地齐答）
师：谁来读读华山的高？（生举手）你来读。
生：“啊，华山真高啊！”
师：“真高”这两个字读得好。我想，你的头脑中一定出现了这高高的华山。是吗？
生：是。
师：一边读，一边想画面，这是非常好的读书习惯。我们每个小朋友都要这样读书。谁也能这样读？（小手如林）你来读。
生：“啊，华山真高啊！”（强调读好‘真高’）
师：嗯，你让我看到了高高的华山。请坐。还有谁想读？你来。
生：“哇，华山真高啊！”（“啊”读成“哇”）
师：别着急，看清楚了再读好吗？
生：“啊，华山真高啊！“（读得准确）
师：我想，这华山肯定是出现在你的眼前了，对吗？大家一起读。
生：“啊，华山真高啊！”（读得到位）
师：这样高的华山，如果让你去爬，你会怎样呢？你会觉得－－－
生：我会觉得华山真是太高了，白云都在山的脚下，太阳离我们很近。
师：别的小朋友，这么高的山让你去爬，两千多米，你会觉得－－－
生：我会觉得华山，它很高，很有力量。
师：你能轻松地爬上去吗？
生：不能。
师：对，这么高的山，很不容易爬。这句话中就有个词，是说爬山不容易的，找找看，哪个词？（学生纷纷举手）一起说。
生：艰难。（齐答）
师：谁来读好这句话？（举手较少）自己先读读试试看。
生：学生练读。（又有一些学生举手）
师：你来。
生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（没有读出“艰难”）
师：两千多米的华山很不容易爬，能读得再“艰难”一些吗？你再来。
生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（强调读出“艰难”）
师：有进步了。还有谁想读？（又有一些学生举手）你来。
生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（比前名学生读得更好一些）
师：我仿佛看到了你爬山时艰难的情景了。大家一起读。
生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（生齐读）
师：华山很高，也很难爬，但爬上山顶以后就能看到不一般的景色。是什么景色呢？（投影出示句子）女生来读一读。
生：女生齐读。
师：这景色很美，我想来画一画。远远近近的山，我先来画一座山（教师在黑板上画出一座山）。那么近处的山该画在那里呢？谁来指给老师看？（学生举手）好，你来指给我看。
生：是这座山。（生指一座远处的小山，未听清楚老师的问题。）
师：这座山该画在哪里呢？听清楚老师的问题。知道了吗？
生：知道了。
师：你再来试一试。你指给我看。
生：（生指在近处）
师：（师指在近处）近处的，同学们，在这儿你们同意吗？
生：不同意。
师：谁来帮帮他？（有生举手）你来帮帮他。
生：（该生所指在近处）
师：好，我就画在这儿。请回去。（师画好近处的高山）同学们，你们看。这些山，有远也有近，有高也有低，一座连着一座，可真多啊。（投影出示句子）谁能读好这句话？谁来？（生举手）你来。
生：“远远近近的山，......”（读不下去）
师：别着急，慢慢读。
生：“远远近近的山”（读得较快）
师：这么多的山，这么快能把它看完吗？这样，张老师来读给你听。你的眼前，你的头脑里，就在想，啊，这么多的山。听！“远－远－近－近的山”有没有看到这些山啊？你再来试试看。
生：“远远近近的山”（读得有进步）
师：嗯，头脑中出现这些山了。谁还想读？你来。
生：“远远近近的山”（读得到位）
师：山，越来越多了。谁，还能读？你来。
生：“远远近近的山”（读得到位）
师：我想，这些山肯定出现在你们的头脑中了。一起读。
生：“远远近近的山”（读得到位）
师：学到这儿我有个问题，（指着黑板上远处的山）这些山原本也很高，可为什么到了这儿就变得矮小了呢？谁知道？（生举手）好，你来说。
生：因为华山比他们还要高。
师：对，华山太高了。所以这些山看上去就变矮了。这句话中，哪里告诉我们华山比所有的山都高？你来说。
生：是从“远远近近的山都在自己的脚下”
师：对，“都在自己的脚下”就是说，这些山都没有华山高，华山是最高的，除了蓝天高高在上。谁能用朗读告诉大家。（较少学生举手）自己先练习练习。
生：学生自己练读。
师：谁来读一读。
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”
师：听了你的朗读，我仿佛就站在高高的华山顶上。还有谁想读？
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”（读得较快）
师：啊，读得这么快，我都来不及爬上去了。你能读得慢一点吗？再来。
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”（读得稍慢，但还显快点）
师：还是有点快，你听老师读，好吗？爬山很难的，很慢的。“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”（教师示范朗读）听清楚了吗？你再来读，好吗？预备，开始，读。
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”（读得很好）
师：小朋友们，读得好吗？
生：好！
师：这就是进步啊。还有谁想读？
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”
师：哎呀。这些山，不但多，还很美呢！小朋友们，我们一起读。
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”
师：站在高高的华山顶上，还能看到什么景色呢？（出示句子）请男同学来读。
男生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
师：这景色更美了。我也想来画一画。太阳该画在哪儿呢？这儿行吗？
生：不行。
师：这儿呢？
生：不行。
师：这里呢？
生：行。
师：那你们告诉我，为什么要画在这里呢？看看书上怎么说？
生：“太阳显得那么近”
师：好，谁来读好这句话？
生：“太阳显得那么近”
师：能再近些吗？
生：“太阳显得那么近”
师：更近了。好像就在我的头顶。你再来读读。
生：“太阳显得那么近”
师：不错。谁，还能让太阳再近些？
生：“太阳显得那么近”
师：更近了，越来越近了，好像我一伸手就能摸到似的。小朋友们，我们一起读。
生：“太阳显得那么近”（读得非常到位）
师：我还想画白云。白云该画在哪儿？一起说。
生：山腰间。
师：山腰间再哪儿？小朋友们，你们都有腰，快摸给老师看一看。
生：（学生纷纷摸自己的腰）
师：嗯，在身体的中部。那山腰间它的位置就是－－－谁来指给我看。
生：（学生指在山的中部）
师：同意吗？
生：同意。
师：（师指在半山腰）这儿就是山腰间。（并且画上一朵白云）画一朵云行吗？
生：不行。
师：两朵行吗？
生：不行。
师：为什么不行啊？书上怎么说得？
生：朵朵白云。
生：太高了。
师：谁能把自己感受到的读给大家听？自己练习练习。
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
师：谁来读给大家听？
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
师：听了你的朗读，我的眼前仿佛就出现了高高的华山，红红的太阳。还有谁想读，你来读。
生：“除了蓝天，...”（读错了）
师：哎－别着急，看清楚再读。看清楚了吗？
生：看清楚了。
师：好，开始。
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”（读得正确恰当）
师：我想问问你，你在读的时候，眼前仿佛看到什么景色啊？
生：看到了很美的景色。
师：好，你已经会边读边想画面了。请坐。还有谁能这样读？你来试试看。
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
师：读得不错，大家一起读。
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”（齐读）
师：书上有一副插图，画的就是刚才我们看到的景色。想不想欣赏欣赏？
生：想！
生：很美！
师：那就让我们再美美地读一读吧！
生：“远远近近的都在自己的脚下，太阳显得的那么近，山腰间漂浮着朵朵白云。”
师：不看文字，只看图画，还能把这几句话说出来吗？我们一起来说。
生：“远远近近的都在自己的脚下，太阳显得的那么近，山腰间漂浮着朵朵白云。”
师：多美的华山，多高的华山啊。难怪小寇准会激动得赞叹。
生：只有天在上， 更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
生：把头抬起来。
师：那回首呢？
生：是低头的意思。
师：这下我明白了，听我读。
只有天在上，
更无山与齐。
举头红日近，
回首白云低。 （生鼓掌）
师：我吟诵得好吗？
生：好。
师：我为什么能吟诵得这么好？
生：因为你知道华山很高很高，所以你才读得很好。
生：能。 （生齐读）
只有天在上，
更无山与齐。
举头红日近，
回首白云低。
师：小寇准写这首诗的时候，只有7岁，难怪先生要连连点头称赞呢！谁能学着先生，来夸一夸他。
生：好诗，好诗！
师：他读得时候翘起了大拇指。
生读
师：他读的时候，摇头晃脑。
师：两位同学读的时候自然而然的做出了动作，这就叫――
生：情不自禁。
师：我们一起学着诗人来夸夸他。这首诗好就好在写出了华山的高大，美丽，用诗来赞美，这就叫咏，一起来读课题。
生：齐读课题。
师：学到这，我忍不住想和大家再一次来吟诵这首诗，好吗？
生：好。
师：吟诵的时候要边读边想画面好吗？
生：好
师：已经能背出来的，可以不看书。
生读诗。
师：好诗，好诗！
师：寇准这么小，就可以写出这么好的诗，大家一定要向他学习，我来看一看，谁最会学习，这是这节课我们要学习的生字。
出示“与”。
学生说笔顺。
师：你怎么知道它的笔顺？
生：我自己想的。
师：无师自通！
生：只要把“写”的宝盖头去掉就可以了。
师：利用熟字，是个好办法。 来，我们一起书空。
师：“与”写时要注意什么？
生：一横要写在横中线上，
生：第一笔不要写得太长。
师：老师也想提醒大家，第二笔的竖折折钩的折要比第一笔宽些。
师范写，并述：第一笔不要写得太长，第二笔比第一笔稍宽些。第三笔不要写在“与”的肚子里，稍微写得外面一点，这样就写好了。
师：这个“齐”字，你准备怎么记呢？
生：我准备用部件法。上面是个文，下面是个撇和竖。
师：这个方法真科学。伸出手来，我们一起写。 （一起书空）。
师：要写好这个字，又应该注意些什么？
生：我要提醒大家，三四笔要写得舒展些。
师：说得好！要像小鸟的翅膀一样舒展开。
生：下面两笔要注意位置。
师：老师还想提醒大家，下面两笔第一笔是撇，不是竖。（老师范写）注意，撇和捺要像小鸟的翅膀一样舒展开。
师：请拿出习字册，先不急着写，要摆好姿势。
学生写字。
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老师巡视。纠正姿势。
下课。
翠华山游记三
华山，位于中国陕西省华阴市，是中国著名的五岳之一，也是世界著名的旅游胜地之一。在我最近的一次华山行中，我将彻底地领略了华山的壮丽和雄伟，也领悟到了生活的意义和价值。以下是我在此次行程中所得到的心得体会。
第一段：坚持信念，攀登高峰
攀登华山绝非易事，充满了困难和挑战。起初，我并没有意识到这一点，只是觉得爬山是一种享受，一个锻炼身体的好机会。然而，当我踏上华山之后，才发现这是一个真正的考验。山路崎岖险峻，气温骤降，而一路上的修建，如悬崖陡壁的栈道，更是让我胆战心惊。然而，正是因为有坚持信念，我才能够一步步向前，克服困难，一直走到了华山的顶峰。
第二段：团队合作，突破极限
在这次华山行中，我结识了一支非常不错的队伍。我们互相帮助，鼓励和支持，使得我们能够共同挑战山峰，迎接每一个新的障碍。当我们无助或疲惫时，总有人伸出援手。我记得有一次，在一个陡峭的斜坡上，我无法再前进，只能停下来喘息。但我的队友们并没有放弃我，他们不断地鼓励我，给我力量。最终，我不仅完成了攀登，还攻克了个人的极限，这离不开队友的帮助与支持。
第三段：感悟人生，找到坚持的意义
在华山行的路上，我不仅欣赏了大自然的壮丽景色，也思考了很多人生的问题。我发现，人生就像攀登华山一样，充满了困难和险阻。人们要想成功，需要有坚定的意志和毫不放弃的精神。对于我来说，攀登华山不仅是一次身体上的挑战，更是一次精神上的修炼。我明白了生活的真正意义，以及坚持不懈的重要性。只有通过不断努力，才能够达到自己的目标，实现人生的价值。
第四段：聆听大自然，与生活和谐相处
在华山行中，我不仅能够欣赏到壮丽的风景，还能够倾听大自然的声音。我喜欢闭上眼睛，聆听山风吹过耳边的声音，听着鸟儿在林间唱歌。这种与大自然的亲密接触，让我意识到我们应该更加珍惜和保护我们的生态环境。与大自然和谐相处，才能够让我们的生活更加美好。
第五段：感恩，珍惜拥有
攀登华山的过程中，我体验到了生活的艰辛和短暂。而在攀登的同时，我也从内心深处感恩。我感恩于我所拥有的健康、支持和机会。我明白了珍惜和感恩的重要性。我们应该对我们所拥有的一切，包括家庭、友情、工作和自然，心存感恩之心，珍惜每一个瞬间。
华山行，将会是我一生中难以忘怀的一段经历。在攀登的过程中，我不仅收获了健康和勇气，更是在这个过程中找到了生活的意义和价值。坚持信念，团队合作，感悟人生，聆听大自然，感恩珍惜，这些都是华山行给予我的财富。我相信，将这些心得融入到生活中，我会变得更加坚强，更加充实。
（1200字）
翠华山游记四
1、 正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、 认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。
3、 理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。
识字写字，朗读课文，背诵课文。
二课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、 谁去过华山？想看看华山吗？
2、 课件播放一小段表现华山高的录像。
3、 今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问？
二、初读课文，整体感知
1、 提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。
2、 认读带有拼音的生字。
3、 课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。
4、 认读没有拼音的生字。
5、 课件出示本课生字组成的词。自由读，指名读。
6、 用手势告诉教师课文有几个自然段。
三、了解每自然段的大意。
四、指导写字。
五、学生描红、老师巡视、指导。
教学后记：二类字比较难认。
一、复习生字引入
形式：开火车
二、读文感悟，巩固识字。
1、 齐读第1自然段和最后一自然段。
2、 学习第2、3自然段。
3、 画出讲华山高的句子。
4、 再读读，一边读一边想象华山的样子。
5、 指名读。
6、 站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。
7、 吟诵诗句。
8、 诗中有没有不明白的地方？
9、 齐读第2、3自然段。
10、 分角色朗读。
11、 说说寇准为什么能作出好诗来？你受到什么启发？
12、 记一记本自然段的生字。
四、质疑
五、小结
教学后记：学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。
翠华山游记五
首先，华山溪是位于广东鹤山市的一条自然溪流，其清澈的水质、峡谷景观以及丰富的生态资源吸引了众多游客前来游玩。我曾在前段时间前往华山溪，对于这次的经历，我收益颇丰，感受良多。
其次，从行程上来说，我主动选择了徒步并且自行前往华山溪。这样的做法不仅锻炼了我的身体，更让我能够更直接地感受到自然的美妙。在路上，我看到了栉比鳞次的岩层、深不见底的溪流以及壮观的瀑布。所有这些都让我感受到了自然之美。而当走在华山溪岩谷之中时，仰望天空，流淌的水在阳光下熠熠生辉，景象美不胜收，这无疑是我一生难忘的回忆。
接着，华山溪丰富的生态资源也让我大开眼界。从树木上的野花、蝴蝶等小生物，到谷底的蜻蜓、蚂蚁、螳螂以及各种鱼类，都让我感受到了自然生态的繁荣。如此浓厚的自然气息，让我真切地感受到了生命的力量。
接着，还有华山溪的人文和历史价值。华山溪世居于雄关险峡之中，具有深厚的文化底蕴。在历史中许多文人墨客也在这里留下了足迹，这让我感受到了文化和历史的厚重感。在前往华山溪的路上，我特地准备了几篇相关的历史文化材料，这样更能理解这条溪流的历史渊源和文化价值，也让我对于华山溪的理解更加深刻。
最后，整趟旅行给我带来了内心的平静和感悟。这次体验让我重新审视了生命的连续性、自然的优美以及生态环境的关联性。我也深深地领会到了自然之美以及生命力量。在这里感受到的平静和感悟值得我牢记一生。从此，我不再只是关注于自己的世界，也会更多地为自然环境的保护尽自己的一份力量。
总之，华山溪之旅不仅让我感受到了壮美的自然风光，更让我对于自然环境和生命有了更深入的认识。它也让我意识到，我们需要保护并传承下去自然的优美和繁荣。只有这样，我们才能在自然环境中永续发展，并为子孙后代留下一片清新的天地。
翠华山游记六
《咏 华 山》教案
（第二课时）
后巷中心小学
吴娟
【教材说明】
本课是一种新的课型——“文包诗”。课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。
全文共4个自然段。第一自然段写孩子和先生登华山。第二自然段写孩子吟诗赞华山。第三自然段写孩子得到了先生的夸奖。第四自然段交待了孩子的姓名和年龄。课文的重点是第二自然段。
课文以讲故事的形式，在文中巧妙地引出了古诗，并提供了与诗紧密相关的背景知识，创作本诗时的具体情境和作者情况。课文配有插图，再现了华山的壮丽景色，是教材的有机组成部分，不仅可以帮助学生更好地领悟课文和古诗，还可以培养学生的观察力、想像力。
一、教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
二、教学重难点：
通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
三、教学用具：多媒体课件
四、教学过程：
一、复习导入
1、 今天，咱们继续学习第25课 咏华山 （和老师一起写课题）齐读课题。
2、
出示词语
3、 回忆课文大意：上节课，我们通过读课文，知道是谁咏华山的？ （板书：蔻准）
过渡：今天，咱们就跟着寇准一起去登华山，看看华山上是什么样的景象，好吗？
二、精读二——四自然段
1、 学习第二自然段
（1）、请小朋友轻声读第二自然段，看看华山上是一番什么样的景象。
读后问：你觉得华山怎么样？（板书：高） 你从哪些语句中感受到华山的高？
a：出示：啊！华山真高哇！指导读好这句话。 （谁来读读这句话，读出华山的高来。）
出示华山图：看，这就是华山，有12公里长，800层楼那么高。看了这么高的华山，相信这句话现在你一定能读好！谁来读？（你读得真好，把华山读得那么高！）
b：他们沿着山路，艰难地爬上山顶。
这么长的路，这么高的山，爬上去一定非常（吃力、困难、累、不容易……）书中用了一个词，写出了这种感受，就是（艰难）指导读好这个词。读得真好，奖励你把这句话完整地读一读。
（指导读好这句话）（你把登山的辛苦都读出来了，真棒！）
（你们真会读书，从登山的艰难感受到了华山的高。）
c：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
相机提问：蓝天在哪儿？远远近近的山在哪儿？为什么远远近近的山都到了脚下？
指导读好这句话。（他读得怎么样？谁来和他比比？）
d：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
相机提问：平时看到的太阳在什么地方？太阳怎么会显得那么近？
我们平时看白云在哪儿？现在白云在哪儿？
指导读好这句话。
出示：他们沿着山路，艰难地爬上山顶。啊！华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
a、自由练习读；b、指名读；c、齐读。
（3） 读得真好！奖励你们看几幅华山的风景图。（展示图片）
看到这些美丽的华山图，我看到许多小朋友都不由自主地发出了赞叹声，这就是情不自禁啊！
看完后，你想怎么样来赞美华山？（啊！华山真 ！）
（4）
看到华山这么高，这么美，小朋友们情不自禁地发出了这些感叹。寇准看到这么高、这么美的华山后，心情非常激动，再夜控制不住自己的感情，情不自禁地赞美起华山来。但他赞美华山的话不是“啊，华山真美啊！”，也不是“华山真高哇！”。而是一首诗（出示图、文）：“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”
教师范读，学生闭起眼睛仔细听，想想：你仿佛看到了什么？
“只有天在上，更无山与齐 。” 让你想到前面课文中的哪句话？（除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下）
“举头红日近，回首白云低”时，想到了哪一句？（太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。）
什么叫“举头”？什么叫“回首”？谁来表演一下？
这首诗和前面的课文，都让我们感觉到，华山真（高）啊！谁愿意来吟诵一下这首诗？可以加上动作。
（配乐读诗，指导读出韵味。）
过渡：你觉得这首诗写得怎样？寇准的先生是怎么说的？
三、学习第三、四自然段
1、齐读第三段，重点指导读好“好诗！好诗！”。 （谁能加上动作呢？先生会做些什么动作？）
3、齐读三、四自然段，把对寇准的敬佩之情通过朗读表现出来。
三、总结全文，朗读全文
四、课外延伸
华山的高和美，让寇准小小年纪就写出了这么一首有名的诗。我国的许多名山大川，都给诗人不少灵感，比如说，杜甫登泰山后，写下了“会当凌绝顶，一览众山小”的千古佳句，苏轼看到庐山的千姿百态，发出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感慨。你还知道哪些描写山的诗呢？回去找一找，读一读，背一背，我们下节课交流。
五、学习生字
1、出示：齐 与
2、想想怎么记住这两个字。
3、指导书写。师范写、生描红、临写
4、反馈评价。
【教后反思】：
这一堂课，我坚持以人为本，使教育过程中的各因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我发展。纵观这堂课的过程，我有以下四点感受：
一、 尊重学生
二、 正面引导
教师在课堂中起着非常重要的主导作用。很多时，我们重视了“主”而忽视了“导”。“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得之。”学生在学习时，必定要将学与思结合起来，这样才会学有所得。教师所要做的，就是对学生进行正面的启发、诱导，营造和谐的学习氛围，激励学生自主思考，达到培养能力、开发智力的目的。
三、主动参与
翠华山游记七
华山溪位于黑龙江省北安市九三镇，是一座以山清水秀、景色宜人闻名的旅游胜地。近日，我有幸来到这里，流连忘返。下文就是我在华山溪的心得体会。
一、传承千年的文化底蕴
华山溪早期属于女真族地盘，后被金朝统治。明代时，随着锦州城被攻破，大量流亡者来到此地定居。在这段历史时期，华山溪的文化底蕴开始逐渐酝酿。据当地的中老年人介绍，在华山溪地区，还保存着一些明代建筑和文化遗址，如「普尔斯泰湖」、「大海峡」、「大长苏波」等。在华山溪，我亲眼目睹了这些古老的遗迹，感受到了传承千年的文化底蕴。
二、自然景观的绝妙设计
华山溪的自然景观是无与伦比的。在这里，我看到了最为壮观的群峰叠嶂、流水潺潺、红叶满山等自然景观，不由得产生了对大自然的崇敬之情。这里的自然景观设计绝妙，让人们对自然有了更深刻、更全面的感性认识。在这里，我不仅仅是在游览自然风光，更多的是在学习和探究自然之道。
三、人文风情的浓郁气息
华山溪不仅具有丰富的自然景观，还有着独特的人文风情。在这里，我游览了当地的博物馆、西汉贾湖古墓等遗址，了解了黑龙江的历史和文化。同时，我也去了当地最具特色的手工艺品店，购买了一些土特产以作纪念。在这里，我感受到正宗的土家风情、大自然的震撼和人文精神。
四、多种文体并举的活动
在华山溪，有各种各样的文化活动，如文艺演出、音乐会、书画展等等。这些活动不仅展示了华山溪的文化程度，还能丰富游客的文化生活。在华山溪，我参加了一个非常具有特色的杂技表演，观看了精彩的音乐节目，深入了解了这里的文化氛围。
五、记忆深刻的旅游体验
在华山溪，我所见所闻，所经所历，给我留下了深刻的印象，也丰富了我的旅游体验。在这里，我领略了美妙的风景，了解了多元文化、领悟了自然之美，更重要的是结识了一些新朋友。华山溪，这座山清水秀的旅游圣地，让我获得了丰富而深刻的旅游体验，让我备受启迪。
翠华山游记八
西岳华山是中国著名的五岳之一，位于陕西省华阴县，以山势险崚而闻名，海拔2154.9米，是秦岭的一部分，主峰有南峰“落雁”、东峰“朝阳”、西峰“莲花”，三峰鼎峙，“势飞白云外，影倒黄河里”，人称“天外三峰”。
今年暑假8月11日，爸爸、妈妈带着我，从西安去华山。7点钟乘坐大巴车出发，9点钟到达华山脚下。我们先到售票处买门票，然后乘车去玉泉院。华山有五个峰，分别为：东、西、南、北、中。我们计划的是：北上北下。计划好了，从玉泉院开始上山。
第一站青柯坪：柯坪三面环山，地势平坦，林草茂盛。庙宇古朴，浮苍点黛，所以这里取名为青柯坪。从玉泉院到青柯坪道路比较平坦，我们走了大约1个小时。
第二站千尺幢：千尺幢往下看，就像站在深井上一样，地势险要是上山道路的咽喉。
第三站百尺峡：势危坡陡，石壁峭立，通道狭窄，且有悬石，有一种摇摇欲坠的感觉。登上百尺峡回头看走过的路，感觉好险呀！
第四站北峰：北峰也叫云台峰，高虽不及其它几峰，但山势非常险峻，三面都是绝壁，只有一条山岭通向南面，形势十分险要，是易守难攻之地。到北峰后，我参观了《智取华山》的纪念亭。
第五站苍龙岭：它路道狭窄，蜿蜒盘旋，好像苍龙腾空，所以被称为“苍龙岭”。走在苍龙岭上，好像走在龙背上一样。
第六站金锁关：金锁关两侧都是悬崖，关前只有一米宽的台阶石径。金锁关果然有好多金锁呀！
第七站中峰：中峰也叫玉女峰，海拔20xx.5米。
第八站东峰：又叫朝阳峰，海拔20xx米。我们在东峰住了一夜，第二天早上，我们登上观日台看日出，但因云多，没看成，继续向前走。
第九站南峰：南峰海拔2154.90米，是华山最高主峰，也是五岳最高峰，古人尊称它是“华山元首”。我们买了把金锁挂在那里，还许了个愿。
第十站西峰：西峰是华山上最秀丽险峻的山峰，峰顶上有一块巨石，形状像莲花，所以西峰也叫莲花峰。沉香救母的故事就在这里发生的。
看完西峰，我们也要下山了。准备下山的那一刻，听见有人说：“上山容易下山难呀！”。在下山的路上，我的腿不停的发抖、打弯儿，身体也在不停的摇动，我现在理解那个人说的“下山难”是什么意思了。当我们走到北峰的时候，突然下起了雨，没办法，只好心不甘，情不愿的坐缆车下山了。在缆车上，我认识到：这次旅游太有意义了，既让我开阔了眼界，增长了见识，还锻炼了我的身体和意志，我爱旅游！
翠华山游记九
作为一座著名的道教名山，华山自古以来就备受游客、徒步爱好者的青睐。近日，我也有幸来到了华山，一探这座山的奥妙。在与朋友一起徒步攀登的过程中，我不仅体验到了艰辛，也领悟到了生活的道理，下面我将分享我的华山心得体会。
第二段：徒步经历
在华山的徒步过程中，我经历了不少艰辛。一路上涉及到高山陡坡、悬崖绝壁等路段，有的时候连下雨天的石阶都显得异常的滑腻。但是，在这些挑战面前，我与我的朋友齐心协力，互相信任，努力突破自我。我学会了坚持，学会了克服困难，也看到了另外一种风景。
第三段：山中启示
在攀登华山的过程中，我体会到了生活的深意。山中的风景虽然绝美，但那种艰辛与危机感更能让我感受到生命的珍贵。当看到身边的野生动物和植被时，我想到了环保问题。世界上真的很美，我们应该珍惜每一个生命，珍惜我们生活所依赖的环境。
第四段：道家课堂
华山曾被尊为道家的发源地，这里长年累月地传承着许多道家的崇高思想。在山中行走时，我稍事休息，便阅读了一些经典的道家书籍。这些书籍对我产生了重要的启迪，让我明白了“真我”、“理气”等一些关于人生哲学的问题。在这座山上，我收获了更丰盛的精神食粮。
第五段：感言
回顾这段华山经历，我深受感动，也感到了自己内心的变化。在这座山中，我得到了前所未有的宁静和心灵上的富足。不仅如此，在攀登山的过程中，我还结识了许多和我志同道合的朋友，一起努力成长。我相信，在今后的人生旅途中，华山的这次经历将成为我前行的动力，让我勇往直前。
翠华山游记篇十
各位游客朋友们你们好、欢迎大家来到华山游览。
华山古称西岳，是中国著名的五岳之一，他位于陕西省华阴市进境内，距古城西安100公里，北韩黄河、难以秦岭、西望长安、素以“奇险峻秀’而驰名海内外，有”期限天下第一山’之称，华山是中华民族的重要发祥地之一，据多位专家学者考证;“中华”之华源于华山，所以华山又有华夏之根之称，那么今天我们的华山之旅就从被誉为自古花上一条路的起点玉泉院开始说起，位于华山山谷口的玉泉院是我国北..方一座著名的全真道观，也是中国道教活动的主要场所之一，始建于宋神宗皇后年间，几经修缮、到了明清时期才有了现在这个规模，玉泉院内的主要景点有大殿、石舫、无忧，亭、全真七子殿、希夷睡洞、通天亭等。
穿过玉泉院就踏上了自古华山一条道的征途，这条登山路全长12.5公里，沿途经过五里关、莎萝坪、毛女洞、青柯坪到达登顶华山的咽喉要道“千尺幢”。千尺幢又被称为“太华咽喉”，过了千尺幢我们眼前的险道就是“百尺峡”随云百尺峡一尺一千仞，这里有块石头悬在上空，好像摇摇欲坠，所以石上刻有“惊心石”三字，过了惊心石回头看，就会发现石上刻有“平心石”三字，从惊心道平心、生动的概括了有人过百尺峡的独特感受。
过了百尺峡爬上老君犁沟就到了华山北峰，首先您映入眼帘的是智取华山纪念亭，亭内有碑、正面刻有“军魂’二字，碑面则记述的是1949年握国英勇的人民解放军勇士智取华山的英雄壮举，1996年华商景区开通华山东门，建成了黄甫峪进山公路和华山索道，结束了自古华山一条路的历史，从华山东西山门登山两条路最终的汇合点都在北峰，所以华山北峰也是游客朋友们最多光顾的景点。北峰远望若莲花，是因为峰顶白云围绕、就像是白云托莲花而起的平台，所以又称为“云台峰”，李白诗中有;“白帝金精运元气、石作莲花云作台”的诗句，诗句描写了北峰北白云托起的景致。20xx年10月8日金庸先生登上华山、在华山顶峰上说侠论剑演绎了一场现实中的“华山论剑”。
的，黄河水流到此，被山阻挡于是华山脚下便只成了湖泊，老百姓是怨声载道，玉皇大帝知道后、就派河神巨灵脚登首阳山、手推华山才将两山推开一条峡谷，黄河水便向东奔腾而去、巨灵神的手掌印便留在了这块峭壁上、人称“仙掌”，李白有诗说道;“巨灵咆哮劈两山、洪波喷流射东海”。再往前走就到了“金锁关”金锁关又名“通天门”它是通往中东南西四峰的咽喉要道。继续往前走就到了东峰，相传这里曾是玉女隐居之地、故又名“玉女峰”于女士春秋战国时期五霸之一秦穆公的女儿，生的姿容绝世擅长吹箫。现在华山西峰又一孔石洞，名曰;“天下第一洞房”就是当年弄玉公主与华山隐士萧士喜结连理、凿洞成婚的居住之所。
游完了中峰爬上云梯就到了东峰，东峰又名朝阳峰、海拔2090米，是登山游客欣赏华山日出的最佳场所，东峰主要景点有博台、鹞子翻身、下棋亭等景观。鹞子翻身被称为华山第二险、崖高十余丈游客到了这里需手攀铁索、脚踩石窝、附壁而下、到了近处又须侧足转身故称鹞子翻身。在东峰顶上有一座铁瓦亭，亭内石桌上有棋局、这里便是宋太祖赵匡胤以华山为赌注陈撰赌棋故事的发生地，赵匡胤就是在这里讲华山输给你陈撰老祖，留下了自古华山不纳粮的传奇故事，经过一番辛苦我们便来到了华山南天门，南天门坐落着华山第一天险天空栈道，这里不是登山的必经之道，只是古人为勇敢者搭铺的一处超越自然、战胜自我的挑战地，它靠绝地搭建下临深渊、深不见底，站在上面叫人心惊胆颤，走在上面更是令人魂飞魄荡。
现在我们来到了华山的最高峰南峰，海拔2154.9米，因传说北归大雁飞过华山的时候都要在此休息，故又名落雁峰，峰顶有一池水、名曰仰天池，池中的水久旱不干、久涝不溢、形成了一大奇观。
游完南峰穿过炼丹炉就来到了华山西峰，因峰顶有一天然形成的石叶如荷花瓣覆盖峰巅故又名莲花峰，故和宝莲灯故事的女主人翁三圣母，现在大家所看到的斧头就是传说中沉香来救母亲是劈山的工具，在大殿的西侧就是宝莲灯故事的发源地斧劈石景点，这里矗立着一把大铁斧、上面有一行小字、仙家宝斧七尺有五，赐予沉香劈山救母，宝莲灯故事是华山著名的神话传说，相传玉皇大帝的小女儿三圣母与凡夫刘彦昌一见钟情，私结姻缘后来被各个二郎神知道了，为维护仙界名誉，将三圣母压在华山下，后三圣母在山下产出一子取名沉香，沉香长大后受霹雳大仙指点，扛着斧头来到这里将华山一砍为三、救出母亲全家团圆的故事。西峰顶矗立的杨公塔和东峰的塔遥遥相望，两座塔都是爱国将领杨虎城将军1936年建造的。
下到山下之后还有一处景点值得您继续参观，那就是被誉为五月第一庙的“西岳华山神庙”，西岳庙距华山6公里，是历代帝王祭祀华山神少昊的场所，始建于公元前134年、距今已有两千多年的历史了。西岳庙历代都有扩建和修葺，直到清乾隆四十二年才完全仿照北京故宫的建筑格局修葺，因此西岳庙又被称为陕西的小故宫，登上万寿阁遥望华山，只见华山主峰与西岳庙整个建筑群都在一条直线上、而且在天气晴好时、远处的华山就像是一朵凌空怒放的石莲花，高出云表直上云霄。
好了，各位游客朋友，到这里我们的华山之旅就全部结束了，愿华山给您留下美好的回忆。
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翠华山游记篇十一
华山作为中国五大名山之一，历史文化底蕴深厚，并且山势险峻，峰峦重叠，景色秀丽。我有幸攀登华山，感受到了它的壮美和神奇。在这次攀登中，我真切感受到了自然的伟大和人类的微小，同时也在旅途中汲取到了很多的启示和感悟。
第二段： 准备和起步
第一天下午我们抵达华山脚下的游客中心，接着前往山下的宝林寺，在寺庙内感受了一下佛教文化的内涵。接下来, 我们开始了华山的攀登之旅。一开始，我并不觉得攀登有多难，但是随着路途的增加，步伐逐渐加重。我感到越来越劳累，但是还是一步一步的向前走，因为我知道这也正是人生必须要经历的。在这种环境下，我明白了很多关于困难和挫折的启示，这也帮助我更好地面对未来，有信心克服更多的困难。
第三段： 攀登之路
华山的攀登道路十分险峻，有的地方还有天梯，让我不得不用手脚并用前行。我需要不时地停下来喘口气，但是我却发现，只要有休息，再往前走一步也将变得更加容易。同时，我也在旅途中认识到了自己的弱点和不足，明白了自己在未来的成长方向，体会到了规划人生的重要性。在高处俯瞰山下的美景，我感到内心愉悦的同时，也想告诉自己在想要顶峰的时候，我们应该抱着珍重的心态去攻克困难。
第四段： 顶峰及归程
当我站在华山的顶峰，俯瞰周边美景的时候，内心充满了自豪和满足。在这短暂的一刻，我领悟到了生命的力量和人生的奋斗。这也是一条人生经验，我们在攀登的过程中需要不断的努力和付出，在经过了一番波折和风雨之后，才能叩开人生的大门。当我脚步蹒跚地走下山来时，心中已经不再是一开始的疲惫和无奈，而是充满了自信和快乐。至此，我清楚地知道生命的价值，也意识到，每一个人走到这里的经历都是不一样的，我们需要有足够的勇气和智慧去面对人生中的每一个坎坷与波折。
第五段： 总结
华山不仅给了我一次机会去欣赏大自然的鬼斧神工，而且在我的精神世界中给予了一些十分珍贵的启示和感悟。我们需要在不断的攀登过程中去磨练自己的意志力和自信心，让自己更好地适应异变的人生环境。在华山的旅途过程中，我们发现单纯的物质美景只是一瞬间，而真正不能割舍的是那些内心的感受，那些在人生中坎坷和顺境时候的体验，让我们品味生命的无限价值。攀登华山的旅程让我收到了自信心和勇气，每经过一次攀登的冒险活动，都会让我更加自信坚定地前行。
