我战胜了胆小习作范文1
在那个阳光明媚的早晨，我的心一直“怦怦怦”地乱跳个不停，就像得了心脏病似的。
这天早上，我第一次来到了学习架子鼓的教室，虽然那里的金老师和蔼可亲，但我的心还是控制不住地乱跳，我紧张得小心肝都快蹦出来了。
当我第一次坐到架子鼓的前面时，我开始在心里默念：“不要紧张，没事的，如果我学会了架子鼓，就可以在朋友们面前炫耀了！我一定可以做到的！”
就在我正发着呆的时候，金老师突然来到了我的身后，他拍了拍我的肩膀，见我还没回过神来，便又在我耳边吼了一声，这一吼把我又吓得半死，魂都差点吓没了。
接下来，金老师开始正式教我打鼓了。他先教给我第一个基本的小节，然后又亲自示范了一遍。可惜我太笨了，连这么简单的鼓点都学不会。不过，我也没有气馁，因为我知道，虽然我笨，但我可以笨鸟先飞。所以，如果别的同学，一次可以学会，我10次或者100次也一定可以学会。
就这样，经过我的一次又一次的练习，我终于学会了第一个小节。快到下课的时候，金老师让我重新演示一次，没想到，我不仅完成了老师教给我的动作，而且完成得还很出色。金老师还给我颁发了一个特别的奖励，那就是一块巧克力。
朋友，如果有一天，你也开始学习架子鼓，也像我一样紧张、害怕、老是出错。我想告诉你的是——
这一切都没关系！因为——只要你勤奋，愿意像我一样学会笨鸟先飞，我相信你一定会越学越轻松的！
我战胜了胆小习作范文2
一年级写好一句话的训练
低年级写话训练可按“练句—连句”的程序进行，即一年级以写好一句话为主，二年级进行“连句成段”的句群训练。一年级“练句”，从能写一句话到写好一句话。小学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我们提倡学生用汉语拼音写话。教师重在鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。
到一年级下学期则分阶段进行“写好一句话”的训练。
1．练写“四素”句。
“四素”句即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文的要素的句子（见丁有宽《小学语文读写结合法》）。练写之初，可用课文中的句子做例子，使学生认识“四素”句。如：“一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。”（《王冕学画》）教师将句子作如下分析：
什么时间？什么人？什么地方了做什么？
夏天的傍晚王冕湖边放牛
（时间）（人物）（地点）（事件）
这样，学生一般就能理解什么是“四素”句。老师即可引导他们按照这样的形式写句子。学生会写后，又可进一步引导他们认识诸如“爸爸吃过午饭后立即赶到医院值班”（人、时、
地、事）、“星期天，公园里有许多老人在下棋”（时、地、人、事）的句式，并且让他们练写。练写“四素”句，其内容依然是学生丰富多彩的生活。“四素”句要素齐全，意思完整，内容比较具体，反复练习，可为以后的作文训练打下良好的基础。
2．练写“10句”。
即“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。
我看见一只小鸟落在草坪上。（“看”句）
李奶奶听到一阵敲门声。（“听”句）
李奶奶说：“你真是个好孩子。”（“说”句）
他想：我的笔哪儿去了？（“想”句）
我感到很高兴。（“感”句）
我在山坡上放牛。（“在”句）
你是我的好朋友。（“是”句）
雨伞被哥哥拿走了。（“被”句）
妈妈把我的书包补好了。（“把”句）
爷爷家门前有一棵大树。（“有”句）
以上10句的练写，指导
二年级“连句”，从写好一句话到写好一个句群。“
一年级连句训练
如何在一年级“练句”的基础上指导学生进行“连句”训练呢？
1．引导学生向课文学习。在讲读课文时，不失时机地引导学生熟读、背诵一些句群，体会其内在的联系，在头脑中积累一些句群的范式。
2．创设情境，引导学生观察简单事件，按事件的变化过程写话。
3．出示图画，提示观察顺序（由近及远、由远及近、由景到人、由人到景等），要求学生按观察顺序写话。
4．引导学生用“首先……接着……然后……最后……”“有的……有的……有的……还有的……”“一会儿……一会儿……”“有……有……有……”等进行“连句”的训练。
5．开展“续句”游戏：请两组同学，每组四五人，以同一句话开头，分别续说，每人说一句，看哪组续得好，再把好的句群写下来。
6．调整排列错乱的句子顺序。
通过以上不同方式的“连句”训练，学生将会不断地从写好一句话向写好一个句群过渡，顺利达到大纲的要求，而为数不少的学生在写好一个句群的同时，自然而然地进入到了片断作文训练。
综上所述，小学作文教学从一年级抓起，重点应抓好写话训练。写话的“内容”来自于生活，把话写“完整”靠“练句”，把话写“连贯”则靠“连句”。因此在整个低年级写话训练中，“句”是基础，“连句”是关键，“生活”是源泉。
段的训练
一、作文指导
用事实说话
要把文章写具体，很重要的一点就是注意用事实说话。这样别人读了你的文章印象就深刻了。请看下面一段话：
李老师教数学，对我们要求可严啦！有一次数学测验过后，她把批阅过的试卷发下来。我溜了一眼分数，顺手把试卷往书包里一塞。李老师看见了，走过来对我说：“你错了一道题，改过来了吗？”我漫不经心地回答：“知道了，明天再说吧！”李老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜。”我只好把试卷拿出来。李老师和我一起改那道题，给我分析出错的原因。从此以后，我养成了作业有错马上就改的好习惯。
这段话主要写“李老师对我们的要求很严”，因为用了一个具体事例——“一定要?我?把错题订正好”，文章就有了说服力。这样用事实来说话，文章的内容具体，给人印象深刻。
二、写段训练
运用一个具体的事实，把下面的话写具体。
1．妈妈对我的关怀真可以说是无微不至了。
2．我的哥哥学习很刻苦。
我战胜了胆小习作范文3
“吱吱，咕咕，叽叽……”咦，这么晚了，还有谁在说话呢？难道是大老鼠作的文章吗？不，仔细听，原来，是五个手指在辩论呢。
“我宣布：辩论大赛，现在开始。”德高望重的蛐蛐大叔发言了。“哗哗哗……”讲台下面响起了雷鸣般的掌声。灵巧的小姆指弟弟首先说话：“我们五个兄弟姐妹中，我觉得俺的本领最大，最会主人的宠爱，主人把我保护得好好的，很少受伤。”小姆指说完，抬头看了一眼已经受伤的大姆指。四个手指都不理他。小姆指碰了个软钉子，心里很不是滋味，不服气地问：“那你们说，你们有什么好的？”“我们的作家主人靠的是写作，写作离得开我吗？”大姆指负伤奋力反驳。无名指说：“主人练毛笔字时，我不参与怎么行？”“主人都没给你取名字，主人不喜欢你！”食指大声反抗无名指。“你们都比我矮，我的本领大！”中指得意洋洋地说……
他们聊了一会儿，像传染一样，呵欠连天，上眼皮和下眼皮打起架来，蛐蛐大叔也睡觉了，指头们都进入了梦乡……
夜深了，工作了一天的人们都已进入了甜蜜的梦乡。在这静静的深夜里，房间里传来了五个手指兄弟的对话。
大拇指首先说话，他摇摇头叹口气说：“我是五个指头中最累的，是主人用的最多的。按电梯，翻书，拿斧头，把不平的东西压平都是我的工作，我是你们中最辛苦的了，你们谁都比不过我！”
“要说最累的，应该就是我！”食指哭着说：“小主人什么都不会做，害得我总是伤痕累累的。一次劳动课，小主人不会用针线缝口袋，针头老是扎进我的身体，弄得我满身鲜血淋淋的。我总是旧伤未愈又添新伤。”
这时，中指坐了起来，接着说：“咱们真是同病相怜，小主人写字时，我必须弓着腰和你们俩合作，用勃子去撑笔杆，瞧，这儿都磨掉了一块皮，还有一条伤痕。”“咱们的命运真惨！
“不要说了，说什么你们也不如我，看我身体敏捷，动作迅速，每当小主^v^钢琴时，我都得受最重的苦，特别是那首《丰收锣鼓》几乎都是要我弹。你们几个呢？哼，简直就是扮演者的一部分了，而我却是主角。”无名指说完便骄傲地把头扭了过去。
这时，小指也忍不住，也出了声：“我比你们还惨，我每天被冻得像一根小红萝卜头，你们怎么体会得了？”说完就缩进了被子。
终于，在悲痛的叹息中，五兄弟伸展着疲惫的身子入睡了。
五年级作文：五个手指的对话五年级作文：五个手指的对话
河南郑州金水区庙李村庙里小学四年级:冀宇航
在一个夜深人静的晚上，人们都睡熟了。这时，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指却开始了它们的对话……
大拇指对四个伙伴说：“我们五个人当中，我最矮，但最肥，我虽然长得不怎么样，但有时人们还用得上我呢！”大家说：“大拇指说有时人们还用得上它，我们也有时用得上，不过俗话说，团结起来力量大，我们应该团结。”
接着，食指说：“我的个子比较高的个子比较高，身上有些皱纹，站着有点斜斜的，不过人们写字还需要我们团结起来呢！”中指说：“我从左到右，从右到左是排在第三，也就是中间，所以我叫中指。我们五个长得都不相同，名字也不一样，大家说，我说得对吗？”另外四个伙伴都不约而同地说：“对极了！”
五年级作文：五个手指的对话文章五年级作文：五个手指的对话出自
我战胜了胆小习作范文4
困难是什么?
懦弱说：“困难是一座永远翻不过的山。”
放弃说：“困难是一片永远过不了的荆棘。”
困难是什么?是不是整的那么难以战胜?
记得那是我第一次学自行车，因为不会骑又害怕骑得不好被别人笑话，于是当时还很小的我一个人推着自行车，来到了一片寂静的地方，开始学习。
当时的我紧张得不得了，我慢慢地坐上了自行车，两手紧握着把手，右脚踩在右踏板上，而左脚稳稳地踩在地上。调整着自己的呼吸，稳住把手，右脚再用力一蹬，自行车便“嗖——”的一声冲了出去。我吓了一大跳，紧握着把手的手指已经发白，冷汗一滴一滴的往下落，一点儿都没有那种成功的喜悦感，只希望自行车快点停下。终于，在几秒钟之后，自行车悲惨地倒在了地上，而我也来了个“人仰车翻”。
摔倒在地上的我吓得心惊胆战，可是那种好强的心理却又强迫着我再一次站了起来，重新踏上了自行车。可是，老天爷好像并没有看到我的努力，在无数次失败过后，我早已累得气喘吁吁。
我再一次爬了起来，前几次的练习虽没有一次成功，但还是让我找到了一些技巧，我拍了拍自己身上的灰，重整旗鼓，再一次坐上了自行车。这一次我没有像前几次那样着急，慢慢地做好了准备工作，再一次开始了我的“万里长征”
“功夫不负有心人”，再一次次的失败过后，我终于能很平稳地骑上一段距离了，虽然进步不大，但我还是很高兴。
困难是什么?
勇敢说：“困难是一座山，翻过它就能看见成功。”
坚强说：“困难是一片荆棘，砍断它就能看见成功。”
我战胜了胆小习作范文5
快，选参加趣味篮球比赛的运动员喽!报名的同学排成了一列近20人的小分队，跃跃欲试。
首先练习运球，大家轮流拍着篮球前进。别小看运球，可不好控制，那球有时像调皮的小孩，骨碌碌地滚走;有时像一匹小马，快得追都追不上;有时却像听话的小猫，认真弹跳。第二步就是投篮。站在指定线后，一跳一扔就行了，一定要集中注意力!刘老师一边指导，一边给我们做示范。我想：这么简单的动作，我一定可以的。我对准篮筐一扔，竟然没进，哪有我想得那么容易?唉，接下来就要将所有的动作连在一起进行练习了，我能行吗?
我既紧张又害怕，心儿像打鼓一般越跳越厉害：要是在运球时，球掉了滚远了怎么办?要是投不进怎么办?要是标志桶没有绕完又怎么办?一个个疑问在我的脑海里闪过。长长的队伍像被施了魔法似的，一会儿就轮到了我。我胆战心惊地拍起球来，来到投放筐前投球，可接连两次都没有进。眼看只有一次机会了，我的心都提到了嗓子眼儿，不管了，这次没进，下一轮再说。
我做了个深呼吸，举起球使劲扔了过去，咚的一声，球进了!我喜出望外，有了些信心。不过这次只是投放在地上的筐，最难的还在后头呐!我继续取出球，开始绕着标志桶运球，可在绕第二个标志桶时由于力度太大，球一下子滚走了，我的脸顿时火辣辣的，连忙追着球疯跑，心里嘀咕着：真丢人，连拍球都不利索，我还选得上吗?
要投篮了，站在高高的篮筐下，我抬头一望，吓得两条腿都在发抖，身子一颤一颤的，已经放下一半的心又悬了起来，真是十五个吊桶打水七上八下啊!这时，一个声音在耳边响起：加油，李萌萌，你能行!我集中注意力，先半蹲再纵身一跃，调皮的球在篮筐边上滚了又滚，就是不落进去。我的呼吸也变得急促起来，进!进!进!我的命运就在你手里啦!正想着，咚的一声，球进了!我兴奋得手舞足蹈，心中的大石头一下子落了下去：太好了!太好了!我选上了!我选上了!
这是我第一次练习打篮球，一想到参选的经历，又想哭又想笑，最终我战胜了自己。相信自己，勇于尝试，这何尝不是最大的收获呢?
我战胜了胆小习作范文6
那一天，我的心儿“砰砰”直跳。就算是现在，晚上还是会吓出一身冷汗，那是因为那我第一次去科技馆体验“跳楼”的缘故……
那一天，乌云密布，妈妈趁着天还没下雨时，带我到科技馆去玩。刚进大门，一个跳楼体验区，一个男孩子站在上面两腿发颤，要不是后面一个人推他，他也不会这么快跳下去。“这么低的距离还发抖，我就不信我比他还没胆量。”说完，我就“咚咚咚咚咚”地跑上了“小楼”。
但是，当我登上了“小楼”，我才发现，那不是什么“小楼”，而是一幢高15米的大楼！我脑中不禁浮现出那个小男孩两腿发抖的情景，自己的腿也不由自主地抖了起来……碰巧，这次老天爷这时候也来凑热闹，它唤雷、唤雨、唤闪电，一会儿，外面已经下起了倾盆大雨。我的内心也布满了阴云……
我吓得大喊起来：“妈妈救命啊！爸爸，救命………”可偏偏在话没说完时，不知哪个人在身后推了我一把，我立刻急剧下降“我的妈妈………妈*………呀！”我的眼泪珠子从我眉毛上流到头顶，又飞到了空中。“永别了，世界。永别了，妈妈。永别了，爸爸………”此时，我的内心已充满绝望……
当我落到“地面“时，我以为我会晕过去，结果，我毫发未伤，终于回到了“人间”。但此时我，已脸色发白，像死人一样。待我看见了妈妈，我走过去，抱住了她“妈……妈，……我……再也……不去跳……楼……了！”妈妈看见我这样子，情不自禁地大笑起来。
那一天，我的小心脏真是“砰砰”直跳啊！至今想到这一幕，我的手心还汗如雨下，心里像擂鼓一样“咚咚“直跳，又像有人在心上撑船，刹那间波翻浪涌，电闪雷鸣，胃里翻江倒海……看来生命多么值得珍惜呀！
我战胜了胆小习作范文7
写一段人物对话
◆作文片段训练：写一段人物对话
1、提示小语：孩子们，人类的语言是世界上最动听的歌唱。大家在一起，你一言，我一语多热闹。不过在发生了具体事情之后，并不是个个都很开心的，也会有愤怒、有失望、有沮丧、有不满、有骄傲??不同的心情便会有不同的语言，不同的人也会有不同的神情，只要我们细心观察，认真揣摩，我们身边处处有灵动的声音，处处有有趣的瞬间。 2、人物对话在书面表达中的几种形式
（1）提示语在前面。
妈妈满脸笑容 说 今天的心情真不错
（2）提示语在后面。
我在钓鱼呢 叔叔笑着说
（3）提示语插在人物语言的中间。
小华 你要认真想想 丁老师严肃地说 你这样做 行吗
（4）在清楚地知道对话人是谁的前提下，省略提示语，连续地写双方对话。 川川好奇地问：“叔叔，您在看什么书呀？”
“我在读书呢。”
书？哪里有书哇
石头就是书 你们看 这石头一层一层的 不就像一册厚厚的书吗
◆习作指导：
（1）首先选择一个事件。
人物的对话离不开具体的事件。所以在确定哪些主人公展开对话之前，先选择一个事件，简洁地描述一下事情发生的时间、地点、冲突或矛盾的原因是什么。事件设计好，这样对起话来才有凭证。
（2）抓住人物个性写对话。
要写清人物讲的内容，就要写出人物说话时的神态表情，抓住不同人物的不同语气等。如慈祥的妈妈说起话来可能温柔和气；魁梧的爸爸往往喊声震天响，生起气来胡子能撅到屋顶上；机灵的“小猴子”个头虽小，很可能得理不饶人??掌握好这些人物的个性，再想象他们的对话就容易多了。他们可以唇枪舌剑，可以心平气和，也可以针锋相对，但结尾要确立好方向是握手言和呢，还是各自自惭形秽，或者??
（3）注意标点的使用。
在对话时，为了使文章读起来更生动，要在人物说话前加上表示他们动作或神态、语气的提示语。特别要注意标点符号的使用哦。
◆范文欣赏
爸爸终于开口了，问道：“你期中考试得了多少分？”我一听，头顶上仿佛挨了重重的一击。
这时爸爸声音放低了些，安慰似地说：“不要害怕，你老老实实对爸爸说，爸爸不打你了。”
我只好支支吾吾地说：“语文考试得了八十二，数学考试得了六十二分。”说完我低下头，又偷偷地瞟了爸爸一眼。
爸爸脸色铁青，嘴唇绷得紧紧的，两手放在背后，来回踱着步……他低着头自言自语地说：“我过去不应该那样打你，看来棍棒下面出不了?材?呀！”??
◆自主习作练习
1、思考自己印象最深的一次对话。2、抓住人物特点把这段对话写出来。3、学习自己修改。
◆题材指引
1、和同学的一次争执或与几个同学的讨论。
2、由于某种原因被老师找去谈话。
3、妈妈（或爸爸）要出远门很久，与她（他）的对话。
4、在某个店里与店老板的对话等。
◆范文模板（不会写的同学可以使用范文模板）
我的同桌，你们知道她是谁吗？她可是无人不知无人不晓的“暴力狂”，她就是——。
“XX，我对你忍无可忍了！”我暴跳如雷，对着我的同桌XX大声咆哮。
也可以是懒洋洋地当没听见，或者是翻一个白眼，根本不理你。例如：XX上上下下、左左右右端详了我好一阵子，居然无动于衷：“哈，太阳从西边出来了呀？这么凶啊！”总之是什么就写什么。）
“ ”我 “ ”她 （你是什么感受，气得要命还是？你说了什么？你的表情呢？你的动作呢？你的同桌呢？把这些生动地写进去，用不同的方式。）
正在我们吵得头上都快冒烟的时候，“丁零零”，上课铃响了。“哼！”“哼！”我们只好停止战斗，气鼓鼓地坐在座位上。四年级作文对话
◆好句欣赏：1、你居然用这样的眼神看着我，是轻蔑？是嘲笑？再怎么说我也算是班上的一枚小帅哥，是可忍孰不可忍。我把眼睛瞪得恐怕有铜铃大，“今天，我就不怕你了！”
2、“哎哟！哎哟！你真的动手啊！”她的九阴白骨爪居然悄无声息地向我袭来，我又中招了。“哼！要不是因为你是女生??算了，好男不跟女斗。”
我战胜了胆小习作范文8
一、情景创设
师：人们都说，想象就像一只放飞的鸟，凭着双翅在蓝天飞舞、南北不羁。正是因为我们有无穷无尽的想象，我们的世界才会变的丰富多彩。让我们展开想象的翅膀，畅想未来，说说我们的奇思妙想，提前感受未来的神奇吧！
生：我知道人类由鸟联想到要像鸟一样飞，于是发明了飞机。
生：我知道人类渴望像鱼儿一样自由自在地在水中游，于是发明了轮船、潜水艇。
师：同学们正处于天真烂漫的童年阶段，要勤于想象，善于思考，许多伟大的发明就是从脑海中闪烁的奇思妙想开始的，大家都来说说自己的奇思妙想吧。
生：我想发明一种专门吃垃圾的机器，吃进去的是垃圾，呼出来的是新鲜的空气，那该多完美呀！
生：我想克隆两个自己，一个上学，一个玩耍，那多幸福呀！
生：我特别想发明一台既能在空中飞，又能在地面行驶，还能在海中航行的汽车，那该多好！
二、技法指导
技巧1：准确审题
师：俗话说“磨刀不误砍柴工”，写作也是如此，花点时间准确审题，写作时会收到事半功倍的效果，看看本次习作要求我们写什么吧？
生：这次习作是写一篇想象作文，可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人的启发想到的内容，还可以写科幻故事。
生：可写未来的物品，如：衣服、食品、住宅、交通……
生：还可写未来的我、学校、城市……
师：确实可以从这些方面打破传统的束缚，勇于创新，展开想象，写出自己的奇思妙想。写科幻故事还可以写那些内容？
生：我会写小机器人大战外星人的科幻故事。
生：我会写神奇的月球奇遇记。
师：那这次作文怎么命题呢？
生：我知道，就以“未来的__”为题。
生：就以“20年后的__”为题。
生：科幻故事直接以事件为题。
技巧2：展开合理想象
师：想象作文一般有几种构思方法，还记得吗？
生：先自述身世，再以梦写实，假设情景，再自我设计，展望未来，最后科学幻想。
师：那这次习作你想先写什么，最后写什么？
生：我准备……
技巧3：展开合理想象
生：写好本次作文的关键是想象合理、大胆、具体，怎么写呢？
师：想象作文就是在头脑中敞开思路，毫无拘束的想象。我相信你们一定会写出独具魅力的作文。
我战胜了胆小习作范文9
打开我的记忆笔记本，每件事都有所不同，有快乐的，有紧张的，有害怕的……但有一件事与众不同，至今还深深刻在我的脑海中。
夜幕降临，太阳公公偷偷渡过了西山之间的峰顶，风儿轻轻吹过草丛，草丛沙沙作响，静静的，静静的。“啊——完了！^v^我的`叫声划破寂静的夜。原来我的笔沒油了。不过万幸我还有备用的笔。我拿岀一看，怎么连备用笔沒油了，这时我脸上露岀一丝无奈的苦笑。因为岀现这种情况我只能去店里买笔了，而且去笔店只有一条路，就是阴还森又可怕的小路，胆小如鼠的我不敢去。只好苦苦哀求让妈妈帮我去买，可是妈妈却揺摇头，冷漠地拒绝了我。我只好鼓起勇气，自己岀门去买笔。
到了小路时，微风吹响我的后背，冷嗖嗖的，我情不自禁地倒抽了一口凉气。我提高警惕，放慢了脚步，生怕有什么怪物从我背后袭击我，突然，有一双绿油油的眼睛，正注视着我，我伸起手臂挡住我的脸，尖叫着“饶命！我是A型血，太普通！不好吃的。”
“喵——”一个可爱的声音响起，“怪物”走了岀来。原来是只猫，我安慰着自己刚才怦怦乱跳的心。一切可怕都过去了。我长吸一口气，走到笔店，买到了笔。
这一次事虽过去很久，至今回忆起来还让我的心怦怦直跳，也我明白了勇敢踏岀一小步，成功一大步！
我战胜了胆小习作范文10
1.生活中类似的场面真是太多了！课件出示图片：参加百米比赛、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路、在出站口等待久别的爸爸归来等。
互相交流：你有过上面的经历吗？或者你有过类似的经历吗？你当时的心情怎样？同学之间说一说。
预设：第一次自己睡觉的时候，我觉得四周黑乎乎的，特别害怕，连风吹动了窗帘，我都吓得直往被窝里钻，太吓人了！
妈妈给我生了一个小妹妹，一听说这个消息，我就拼命地往医院跑，一边跑一边想：我终于有妹妹了，再也不用羡慕有弟弟、妹妹的同学了，心里兴奋得没有办法形容。
小结：是的，当我们害怕、惊喜、紧张、激动的时候，心脏就会怦怦跳，心都提到嗓子眼儿了。
2.课件出示习作要求，交流：通过朗读要求，你读懂了什么？
预设：审内容——本次习作要求写一件让自己心跳的事情，既可以是令人惊喜的，也可以是令人害怕的；既可以是令人紧张的，也可以是令人激动的、让人兴奋的。
审重点——写自己亲身经历的事情，是以叙事为主，要把事情经过写清楚，“心跳”重在感受，要把当时的感受写得真实、明白。
审题目——可以以事件为题目，例如《第一次走夜路》、《我登上了领奖台》；可以以感受为题目，例如《那一刻我害怕了》《兴奋时刻》；可以以心跳的感觉为题目，例如《我心中有只小兔子》《跳动的心》，等等。
3.合作交流：同学们，每一次“心跳”都会让我们记忆犹新，有惊喜，有害怕，有激动，有羞涩，有紧张，有兴奋……请家打开心扉，和小组同学说一说让你“心跳”的那个故事吧！
我战胜了胆小习作范文11
“怎么背成这个样子！说，回家背了几遍？”姚老师的声音回荡在教室里。胆小的同学弯着腰弓着背，口水都不敢咽一下。胆大的、或是那些能背熟的同学，则直直坐着，目光不住地在姚老师布满怒气的脸与被抽查同学涨红的脸之间来回游移。
“两、两遍。”那个同学声音细弱，抖得如秋风中的落叶。
轰隆一声巨响，姚老师将英语书猛地砸向金属讲台：“再给你一次机会，背了几遍？”姚老师的脸此刻也涨红了——是怒气使然。那双凌厉的黑眼睛紧紧盯住站起来的同学，仿佛一头即将扑向猎物的猎豹，眉宇间杀气毕现：“不说就放学留下来，留到七点钟！坐下！下一个——”
紧接着那双凌厉的.黑眼睛又开始在同学们之间搜寻，被扫过的无一不打一个哆嗦。有一个瞬间，姚老师似乎在紧盯着我，观察着我的一举一动，观察着我脸上每一个细微的表情，甚至是脸部肌肉最最微小的抽动。我感觉我的身体仿佛在下坠、下坠，就像要从梦中醒来那一刻感觉掉进无尽深渊的错觉一般。姚老师的脸仿佛无比迅猛地放大，视线中只有那双黑眼睛，那双犀利如鹰隼般的眼睛。
接着，姚老师的目光越过我，又转到其他同学那儿去了。我小小舒了一口气，但紧绷的神经并没有放松。即使我已经背熟了，可每到抽查背诵时还是抑制不住地心惊胆战，生怕姚老师给我来个措手不及。
我的手心已经沁出了细密的汗珠，不知是压在手臂下热得还是紧张得。我想擦擦手心的汗，却又生怕姚老师起疑，只好还是一动不动地坐着，脊背都僵硬了。同桌小朱连大气都不敢出。不，不只是他，全班同学都克制住呼吸，想把自己缩到最小藏起来。
仿佛在死寂中过去了几秒，又像是几分钟、几个世纪般，窗外的鸟鸣与嬉闹声早已离我们远去，取而代之的是我们紊乱的心跳。上课前的谈天说地、嬉笑玩闹，都仿佛是几年前的故事了。空气也不再流动，就像化成了透明的琥珀。
唉！真是“作业千万条，背书第一条。抽查不过关，学生两行泪”呀！
我战胜了胆小习作范文12
每次看到穿着白大褂的医生，我就想起那次心惊胆战的拔牙经历。
那一天，我长了“双排牙”，妈妈决定立刻带我去医院拔牙。一听到“拔牙”这个词，我竟直冒冷汗：牙齿自己掉不了，非得拔，这得用多大的力气，不行！我坚决不拔！
于是，我立刻想法子躲避，哭闹、找理由，结果都不成功，妈妈硬要我去拔牙，我的心像是吃了颤抖丸似的，一下子就活泼乱跳，用一百块大石头也压不住。
到了医院，我躺在白床上，身体直发抖，一刻也不停，那个灯突然打开，我的心更加快了，但这还不是更可怕的，更可怕的是医生拿着三厘米长的麻醉针，吸着药水，朝我走来，我感觉自己跳下了万丈深渊，再也不能从这种恐惧中解脱。
好吧！我闭上眼睛，等待噩梦的到来。我本来以为只扎一针，结果扎了六针，我的牙齿顿时没有了知觉，牙齿都不是我的了，医生用镊子使出吃奶的劲，要把牙齿拔下来，结果这位医生试了无数次都没拔下来，然后换了一个医生，我心想：我肯定会被他们两个“怪物”拔死的，算了，我只能认命。我很无奈，心里顿时仿佛装了一个马达，飞速地跳着，都快飞出去了。
奇迹发生了，他们齐心协力，终于把我这颗“石头牙”给拔了出来，我的嘴里流满了血，医生叫我赶快吐一下，我的眼泪也齐刷刷地流了下来，眼泪和血灌满了整个水盆，我大声的喊道：“终于把牙齿拔下来了，太好了！”我从床上跳下来：“终于可以离开了这个可怕的地方！”
从那以后，我永远都不想再看到穿白大褂的医生了。
我战胜了胆小习作范文13
一个冬天的早晨，虽然已经将近9点，可天还没亮，我独自走在上学的路上。
我心里有点害怕，因为在恐怖片里，鬼和妖怪都是在夜里出来活动的。就这样想着、走着，我越来越害怕。路上是不是有鬼？鬼或者妖怪会不会把我吃了？它们会不会把我关在鬼屋里，把我饿死，或者把我吓死？我越想越怕。这时，一阵冷风吹过来，我心里大叫不好，是鬼风？鬼找上门了？因为太害怕了，我吓得撒腿就跑，像离弦的箭一样向学校方向奔去。一路上，我的心儿“怦怦怦怦”跳个不停！虽然听说鬼跑的速度很快，但慢慢地，我的理智战胜了恐惧，我开始放慢脚步，回想起姥爷给我说过，世界上是没有鬼的！
正当我放松心情的时候，前方出现了一个小屋子，我的心又开始怦怦跳起来。我倒吸一口凉气，汗毛都竖起来了，是不是鬼来报复我了？上天啊！大地啊！保佑我吧！我不想死啊！我还要去上学呢！还有很多事等着我去做呢！我还不想死啊！这时，我的脸惨白，腿也失灵似地迈不动了，是不是鬼给我施加了定身术？我的`心儿怦怦跳，这次可逃不掉了！我尖叫一声，继续飞也似地跑向学校。一直不停地跑啊跑啊，不知什么时候，我竟然跑进了校园。直到看见许多同学，我才放下心来。可是走到楼梯过道时，周围很黑，人也很少，是不是鬼专门这样安排的？我心里越想越怕，不由自主加快脚步，最后，终于来到了明亮的教室里。这时，我才发现，好些同学已经在教室里打扫卫生了。
啊，看来我是不可能被鬼抓走的！终于，我悬着的心落了下来……
我战胜了胆小习作范文14
在人的一生中，道路不可能总是一帆风顺的，每个人都会遇到困难和挫折。面对困难和挫折，你一定不要胆怯，不要退缩，一定要勇敢地面对它们，努力克服它们。我遇到了一些难题，我勇敢地克服了它们，你听我怎么解决吧!
那一次，我和爸爸妈妈去了一座大山。我们走到一条狭窄的小路上。一家人手拉手小心翼翼地走着，终于走到了小路的尽头。不久，我们来到了一个小亭子，休息了一会儿，然后起身步行去了另一个景点。当我们来到售票处时，我看到一个牌子上写着“铁锁桥”。爸爸询问了一下，认为这是一个好地方，所以他买了票。
我终于安全地走过了桥。
“哦，是的，我成功了，我克服了困难!”刘德华曾经唱道:“没有必要自怜和恐慌，只要冷静，只要你冲上前去，告诉自己我生来就是有用的!”每个人都是第一。只要你不去问是否可以，一口气交换你的生命，不等待就能遇见未来。每个人都是第一。成功的秘诀在于你拒绝……”朋友们，不管前面的路多么艰难，有远大理想的人可以完成一切。相信自己，他们会度过难关，克服困难。
我战胜了胆小习作范文15
你知道为什么每天睡觉前，桌子上的小夜灯一直在发亮吗?那是因为经历过最令我心儿砰砰跳的事才做出的决定。
那是去年的一个寒冷夜晚，我夜晚睡得正香，突然想上厕所，于是我左顾右盼了几下便爬了起来，朝着斜对面的厕所走去。外面的风“哗……哗……”地吹着，好像正在吼叫似的。来到了厕所门口，我按了下灯的开关，可是灯并没有任何反应。
我很疑惑：咦?难道灯真的坏了?外面传来了几声鸟叫，我不禁打了个寒战，心中不知从哪来的一股凉气。听奶奶说过，晚上三点会有巫婆来吃小孩子……我不敢继续往下想了，说不定还真有巫婆蹦出来把我给吃了。不好!我的肚子开始不停的闹脾气了，看来我只好硬着头皮去主卧的厕所了。可是，嗯……经过一场思想斗争，我还是借着月亮的光走到了走廊。
周围因为太过于安静，反而显得有点恐怖，每一块冰冷的大理石都刺激着我的神经。风依旧不停地向我们宣示着它的威力，突然有一双凉凉的手用指尖点了一下我的背，我心里的最后一道底线就要崩溃了。此刻我觉得我心里装了不止一只兔子。我猛的把身子一转，原来是虚心一场，站在我身后的是我的表妹媗媗。原来她醒了也想上厕所，但她一点也不害怕，此刻我为自己的胆小感到羞愧。
从那以后，我明白了，这个世界上根本没有鬼，鬼都是我们自己想出来的，我们要面对自己的恐惧并克服它。
我战胜了胆小习作范文16
为什么我们遇到困难的时候，总要靠老师爸爸，妈妈。就不能靠自己呢?人生的道路总要战胜困难的。下面我就来讲一讲我是怎么战胜困难的吧!
我五岁那年， 有一天，爸爸妈妈都不在家， 我饿的团团转，这屋找找，那屋扒扒，突然发现抽屉里有一把挂面条，我喜出望外。我心想：“着面条总不能生着吃吧!怎么做呢?我想等妈妈回来再做?可是妈妈太辛苦了。”心想：“就算是麻雀也会离开妈妈，独自在天空中翱翔。”于是我就学着妈妈的样子自己做。
我战胜了困难，我先把葱的皮剥了下来，让后又把蒜的皮剥了下来，再用水清洗了一下，最后学着妈妈的样子切成碎片。拿了两个鸡蛋打在碗里，又用筷子把鸡蛋搅均匀，让后又小心翼翼的打开煤气，拿了一个炒菜锅 ，到了点油，等锅热了以后，把搅匀鸡蛋倒进去，翻炒。最后，又切了一些西红柿，把葱姜蒜放进去，翻炒。最后终于炒出了香喷喷西红柿和炒鸡蛋。菜炒好了，我又把锅添上下面条，不一会儿，锅滚了，我又把面条下了。最后终于做出了面条和西红柿炒鸡蛋。
我终于吃到了自己做的香喷喷的饭，我的心里美滋滋的。爸爸妈妈回来了，我说我吃过饭了，他们都不相信，好夸我，我的心里比吃了蜜还甜。
这件事告诉我，什么事情都不要依赖爸爸妈妈,要靠自己做。
我战胜了胆小习作范文17
自然运行的规律一如既往，不自觉地唤醒了我的心。
我曾经最怀念的，就是坐在石凳上，欣赏红山染红层层森林的枫林。但是这里的杨树一般都是夏天飘，所以我开始重新做人，爱上了冬天。
冬天有一种冷冷的感觉，伴随着一种凄凉，因为到了冬天，一切都停止生长，开始枯萎颓废，连人都懒得出来了。我对冬天的态度不一样。在我眼里，其他三个季节太多彩了，春天桃柳绿，夏天海滨绿树，秋天花生。只有冬天是那么一尘不染，那么洁白，有一种高贵不可侵犯的感觉。
我更喜欢听雪花从天而降的清脆声音，看着一个来自另一个国家的小精灵在下雪的时候从天而降。在这美丽的风景里，我应该觉得很浪漫，可是为什么又有些惆怅？
我喜欢冬天的寒冷，因为冬天并没有因为穿得花枝招展而抛弃原本的纯洁，也没有因为吸引了太多的花鸟玩伴而背叛自己的个性，因为它知道动物对这种热闹的场面是厌倦和厌恶的。相比之下，他们需要的是清洁。
雪后的风景也有些韵味。下雪后，我呼吸空气时感到非常新鲜。地球在一片银色中汇聚了它的活力。看着房子、树木和山坡，上面覆盖着一层白雪。看着屋檐下形成的闪闪发光的冰柱，不禁赞叹着冬天。
生活中有很多美好的回忆，也有让你怦然心动的事情，但真正让你舒服的还是要看你的选择。
心跳，感受冬天。
我战胜了胆小习作范文18
在我上幼儿园的时候，经历了许多事，其中，让我最难忘的还是我当升旗手的事。
那天，我和我的朋友正在幼儿园一边练坐，一边听老师讲竞选升旗手的事。其他同学都在座位上交头接耳，只有我还在像一个练坐的雕塑似的坐在位上一动不动，认真听讲。老师好像注意到我了，大声说：“曹瀚文！升旗手就是你了！”我听了老师说的话，本想拒绝，但看到老师一脸严肃和斩钉截铁的语气，想拒绝是不可能了，我只好接受。
放学后，我一直想着这件事，不知道是好事还是坏事，当我想到要站在升旗台上，全校几百人都要看到我时，就不由得害怕起来，感觉自己的自豪好像过冬的燕子一般飞到一个谁也看不到的地方去了。
升旗的日子终于来了。我正在后台紧张地等待着，当听到“曹瀚文上台”的时候，我更紧张了，这时后面有人轻轻推了我一把，我知道那是我的老师，于是，我鼓起勇气，往台上走去，但我的双腿就是不听话，不由自主得抖了起来，差点摔倒了，站到了升旗台上，看到全校的人都在聚精会神地盯着我，腿抖得更厉害了。这时，主持升旗的大哥哥报出了我的表现和优点。当报完的时候，下面响起一阵热烈的掌声。那时，过冬的燕子好像又飞回来了，我变得自豪起来，当看到鲜艳的*慢慢升起时，我知道了升旗手是多么的光荣，那时，我为自己的成绩感到自豪，为自己能当上升旗手感到自豪。
我战胜了胆小习作范文19
人人都会遇到困难，有些人遇到困难会临阵脱逃，而有些人则会勇敢地面对。人生就是一条崎岖不平的路，难走，但是也会尝到胜利的甜蜜。困难，当你克服它之后，你会发现经过困难的洗礼，你会变得更加勇敢，坚强。有句歌词唱的好：“不经历风怎能见彩虹”。
我给大家讲一个关于战胜困难的小故事：从前有一个孩子，他的老师让他们背一首长诗歌，那首诗歌很长，很难背。孩子垂头丧气地回到家。他想：“这么难背，我一定背不会了。”他的祖母看见他无精打彩的样子，就问他怎么了。他说：“您帮不了我。”在祖母的耐心询问下，孩子终于说出了心里的话。祖母听了，指着墙上的一只蜗牛说：“你看，那只蜗牛，它背着重重的壳，一天只能走一点点的路，可它却从不放弃，每时每刻都在努力。因为它相信总有一天，它会到达目的地的。”孩子听了受到启发，于是开始一字一句认真地背了起来。第二天，他终于背会了。
这个故事告诉我们：在困难面前只要我们不认输，不后退，勇敢地去面对，坚持不懈地去努力，就一定能战胜它。
我战胜了胆小习作范文20
生活中，处处都充满着困难、危机，在面对困难的时侯，我们不能一味地回避，只有勇敢地去面对，用智慧和它作斗争，才会战胜困难，才会取得成功。
一次，我在做一套奥数复习题时，看着一个个“手下败将”，不禁得意非凡，且越做越快，_越勇。正在得意之时，我看见了一位“猛将”，一道有关图形面积的数学题，读了几遍题后，我的脑子里一塌糊涂：这么多未知数，太复杂了，我该怎么算呢?我不禁有些气馁：“干脆让妈妈给我讲讲吧?这样还会快点”。可转念一想：就这么一点困难，自己都无法克服，还谈得上去做什么大事情吗?我一定要做出这道题!于是，我拉开了阵势，和这道题展开了激烈的对战……我一步步思考、演算，一点儿也不敢马虎，一晃20分钟过去了，可答案仍然不见分晓。是继续战下去，还是放弃?想着想着，我的倔脾气又上来了：我就不相信我战胜不了这道题!于是，我又和这道题展开了第二回合的对战：加、减、乘、除……我连连出招，打得对手连连后退，我终于找到了突破口，不一会儿，对手便被我击垮在面前——答案浮出了水面，我长长地松了口气，脸上露出了胜利的微笑!
世上无难事，只怕有心人。许多困难实际上就是些纸老虎，只要我们勇敢地去面对、不懈地努力，就一定会克服困难，取得成功!
我战胜了胆小习作范文21
就在刚刚，我的心儿怦怦跳！老师站在我的课桌旁边，手已经搁在了我的课桌上，我以为老师要叫我起来回答问题，我粘在地面上的脚已经时刻准备着站起来，没想到只是虚惊一场。
从小，我就是一个胆小鬼，从来不会与老师多接触，老师不叫我起来回答问题，那我一定不会自己举起手来问问题或者回答问题，以致于都到了现在读四年级了，我还是不怎么说话，既不跟同学探讨，也不跟老师交流，最爱做的事情就是坐在自己的课桌上，听完课了看小说，看完小说了又听课，日复一日都快忘了自己是一个有同学的人。
老师也不是没有叫我起来回答问题过，只是间隔时间通常都很久，所以老师每一次叫我起来回答问题，我都会像是第一次站起来回答问题一般，觉得自己的心儿怦怦跳。这不，就在刚刚，我的心儿又怦怦跳了。老师一边讲课，一边往我这里走着，走着走着就走到了我的课桌旁边，我的心儿怦怦跳，跳着跳着就跳到了嗓子眼儿了。她老人家的手已经搁在了我的课桌上，我则担心被叫起来回答问题而时刻准备着，时刻紧张着，就连*日不曾被我挪动过的双脚，那已经粘在了地面的双脚，也已经做好了随时站起来的准备。
老师的手在我课桌上动一下，我那怦怦跳的心也就跳得更加剧烈一些，老师的声音从小变大或者从大变小，这些都会影响着我的心儿怦怦跳，跳动的节奏让我甚至都怀疑我小小年纪就有了心脏病。我不知道老师为什么今天的课要站在我的课桌边讲述，我只知道我的心儿怦怦跳得像是要庆祝新年，老师如果再不离开这里的话，或许我就要站起来向老师申请上厕所了……
我战胜了胆小习作范文22
教学目标：
1．能从身边去发现丰富而精彩的素材。
2．懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。
教学重点、难点：
1．学生材料选择空间的拓展。
2．写法的指导。
教学过程：
一．指导“写什么”
1．从动物身上发现。
1）出现图片：小猫上树（画面取名：小猫的勇气）
A你发现了什么？
（估计学生有：小猫很有勇气，小猫敢爬树等）
B等爬完树，你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化，这时，你又发现了什么？
2）出现不起名组图：小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱
A现在你又从猫的身上发现了什么？
由学生任意挑选说自己的发现，并简单地进行叙述。
1）导入身边动物。
A猫的身上的发现是这样的多，其实狗的身上的发现更多，我们同学家里养过狗吗？你亲戚家里有人养过狗吗？你曾经发现过狗的什么？
（估计学生有：狗会摇尾巴；狗会看门等）
B还有别的动物吗？
2．从身边发现。
1）出现图片：一个躲在门里的小女孩
A这个人是谁啊？会不会是你？你发现了什么？
（估计学生有：向来以为自己胆子大，却发现自己胆小如鼠；看见老鼠害怕了等）
2）出现图片：妈妈和爸爸在地里割稻（起名：我发现变了）
你发现什么变了？
（估计学生有：妈妈的手变粗糙了；爸爸的脸更黑了；我变得更爱妈妈了等）
3）导入生活。
啊，像这样的事情太多太多了，（出现游泳三阶段：不会、会、熟练的图片），你瞧，就算是一个事情我们就有三个发现，你们看，发现什么？
（估计学生有：我发现游泳真难啊；我发现我也会游泳；我发现游泳很简单）
4）小结：发现无处不在，尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方，啊，抬头就有发现，低头也有发现，回到家里，妈妈的眼神，爸爸的问候都是发现，发现太多了，把你所能发现的填在纸上：
我发现我发现
我发现我发现
我发现我发现
3．交流发现的材料。
1）把你的发现与小组的同学分享。
2）挑你最能说的一个告诉同桌。
二．指导“怎么写”
1．提问指导法。
1）学生上讲台回答同学提问。
谁愿意到讲台前来跟大伙交流交流吗？（请2位）
A（第一位）朗读题目后学生提问，讲台上的学生回答。
引导：你觉得他回答得不够清楚，你可以要求他说得更清楚。
B（第二位）朗读题目后，猜同学会提问些什么，并把自己猜的问题回答。
（这个猜问题不难，一般都能猜到，特别鼓励猜问题的学生）
2．范文指导法。
同学们有很多发现，这里也有四位同学有自己的发现：
出现范文题目：《我发现“牛皮癣”的来历》《我发现当家的权力变了》
《我发现妹妹咬人的秘密》《我发现路是这样走出来的》
按学生自己的喜好选择自己爱看的作文来看。
1）向范文提问。
选择范文后，教师要求，你想知道什么？（学生提问，教师注意提问质量）
我战胜了胆小习作范文23
今天上课我没认真听讲，老师把妈妈叫到学校，狠狠地说了一通。回家后，妈妈发火了!
妈妈发火的样子可真吓人，头发竖了起来，好像是刺猬身上一根根硬硬的刺。双手叉着腰，一副霸主的样子。眼睛瞪得像个铜铃，恐怖极了。嘴巴张得老大，就像个深不见底的黑洞，里面还喷射出黑色的火焰，都快要把我烧焦了!脖子变成了弹簧，一会儿伸得老长，用手对我指指点点;一会儿又缩了回去，嘴巴像爆豆一样，噼里啪啦说个不停，说到激动处还直跺脚!
看到妈妈这幅样子，我吓得腿都软了，一下子跌坐在地上。我心里的阳光一点点消散，取而代之的是无穷无尽的恐惧，我想：“妈妈这是要把我吃掉吗?还是真的不要我了呢?”我越想越害怕，身子也跟着瑟瑟发抖，心里就像是压着一块大石头，感觉气也喘不上来了。手握得紧紧的，都攥出了汗，脸上也沁出了汗，感觉汗水就像是断了线的珠子，顺着脸颊往下淌。
妈妈生气的样子可真吓人啊，早知今日何必当初!我以后一定要认真听讲，让妈妈少生气!
我战胜了胆小习作范文24
记忆犹如一条长河，许多的记忆慢慢冲淡了，而这一次的经历却让我记忆犹新……
有一次，我上完画画课，等着妈妈来接我。可是，左顾右盼了半天，还是不见妈妈的踪影。于是，我给她打了一个电话，只听她说：“咱家离那不远，你自己回来吧。”我看了一眼大街上，空荡荡的，一个人也没有。我有点害怕，只好壮着胆子往家走去。
走着走着，突然后面传来一阵急促的脚步声。我急忙把帽子扣在头上，在心里念叨着：“你看不见我，你看不见我……”只见那个人飞快的从我身边走了过去。吁，我心中的大石头落到了地上。但是我还是感觉身后有人在跟着我。我往前走了几步，猛地一回头，没人。再往前走几步，再一回头，还是没有人。而我的心中越来越惊慌。我不由自主的迈开双腿跑了起来。直到看见了我们家的楼房，我的心才慢慢*稳了下来。
成长的天空总是湛蓝的，我分享着成长的快乐，也分享着成长的忧伤。
我战胜了胆小习作范文25
上个星期一，我们进行了数学单元测试。
还没到上课的时间，我就早早地坐到座位上，手上在整理文具盒，心里却想着，上次我得了全班最高分，这次还能考到第一名吗？想着想着，感觉心跳越来越快，上课的喇叭声什么时候响的，我都不知道，抬头只看见老师在发试卷，我的心一下子提到了嗓子眼。试卷拿到手了，我立刻拿起笔在上面写，可还是难掩紧张的心情。“冷静，冷静，再冷静……”我暗暗地提醒自己。这时，只有沉着、冷静、细心，才能考出好成绩。否则是很难得到第一名的。
很快考试就结束了。第二天，到了数学课，试卷发下来了，我看着我考了九十六分的试卷，心里想：我考的九十六分是不是全班最高分呢？我怀着疑惑的心情听着老师讲题。老师说把九十六分的试卷拿来，于是我便把试卷给了老师。老师把我的试卷放在投影下给大家讲题。我心想：老师为什么拿我的试卷？难道我有那个题目没做好？难道我是最高分？我的心里忐忑不安。下课了，我急忙去问老师，结果，我就是最高分。我便拿着试卷向朋友展示。这时，我的心儿还是怦怦跳。
那天，我刚刚起床，妈妈飞快地跑了过来，兴奋地说道“小叶同学，恭喜你，一周之后你将迎来人生的第一场比赛，你准备好了吗？”我先是呆了一会儿，用劲捏了一下手，好疼！看来没做梦。我坚定地回答“OK”。
为了让我更好的练习，妈妈给我买了一个有握把的鼓锤，我们每天都去跟老师练习，慢慢地，我可以熟背曲子了，老师还告诉我“会背曲子会加分”。
时间过得飞快，转眼就到了比赛那天。刚进“战场”时，我不由自主的手抖、冒汗、脸抽搐。我双手合十放在胸前，做了几个深呼吸，不停地跟自己说“不要紧张，不要紧张……”老师让我们抽号，按顺序表演，我完美的抽中了第二位表演。
比赛开始了，一号打的也是架子鼓，他大概五年级了。在其他人眼中，才上大班的我是多么的弱小啊！很快第一位小朋友的表演结束了，主持人上台：“接下来，就是我们全场最小的一位选手，6岁的叶宇泽小朋友，有请。”
我不停地跟自己说：“不要紧张！”但是，我一不小心摔了个跤，台下传来一阵笑声，我更紧张了，差点就哭了，我看到一旁喝彩的奶奶，止住眼泪。我按老师说的，先鞠个躬，然后坐上椅子，时刻等待着音乐，突然，音乐响起了，我太紧张了，第一个小节没跟上，还好我打了下去。尽管有握把，但我的手汗越来越多，鼓锤差点掉了。音乐进行到一半，在一小节的休止中，我还是老样子，做深呼吸，为自己打气，完美地打到最后。
三号、四号、五号……五十七号。终于所有的比赛结束了，开始评分，一个小时之后，上台领奖了。主持人开始报排名：“第一名，十号选手，哇！第二名居然是全场最小的叶宇泽！”我上台领奖时，又摔了个跤，台下又传来一阵笑声，而我根本没有在乎笑声，在乎的却是这枚银牌。直到现在，我还能兴致勃勃的写下这些文字，便是一种有力的证明吧。
这还真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
——我的心儿怦怦跳初中作文3篇
我战胜了胆小习作范文26
小学四年级语文作文范文
知识点归纳：
写人的作文技巧 语言
心理 外貌
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点：每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。 通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。四年级作文对话
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特点。
（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。 这类作文有以下几种写法。四年级作文对话
（一）列人物表似的介绍。
（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。
（四）通过几件事写几个人。四年级作文对话
写人篇
我的妈妈 妈妈今年虽然已经35岁了，可是她显得特别年轻。她长得瘦瘦的，眼睛大大的，看上去就像一位舞蹈老师。
我的妈妈像我的老师，每天孜孜不倦的教我英语，使我的英语成绩有了很大提升。妈妈也快乐的笑了，——她的付出终于有了回报了。
她很有耐心，每当我学习出现了难处时，她总是帮我克服，对于讲学习上的问题，她乐此不疲。一遍又一遍??
我很不懂事，经常惹她生气，可她总是不生气，只是淡淡的笑笑。向我点明一下我的错误就走了，她从不打我。我听话多了。
别以为大人只会摆大人的架子，我的妈妈就是个例外，她经常和我们一起玩，她跳绳跳得很好，上一次体育课妈妈送我去上学。我让她做个示范。谁知她连着跳了100下，同学们惊得目瞪口呆，纷纷竖起大拇指，我骄傲极了。
我爱您。我敬爱的妈妈。您的爱像黎明的晨光，给我带来光明；您的爱是雨中的伞，为我遮起一片晴空。
我最敬佩的一个人
在生活中，有许许多多的人是值得我们敬佩的，有亲爱的爸爸妈妈，有尊敬的老师??而我最敬佩的是一名普普通通的清洁工大妈。
那是一次，我和小伙伴们在街道旁玩耍，玩着玩着，我们又渴又累，于是到了附近的超市买矿泉水，一边大口喝着一边高兴地聊着。喝完便将矿泉水瓶顺手一扔，一点也不在意。正当我们准备继续玩的时候。一位清洁工大妈拉着垃圾车走来，看到满地的水瓶无奈地叹道：“这又是谁乱扔的垃圾呀？现在的人真是越来越不文明了。”我们听见了，脸“唰”地一下红了，不好意思地低下了头并惭愧地走到清洁工大妈的面前歉：“对不起，大妈，那些垃圾是我们扔的。”我们正准备接受“暴风雨”的来临，不料大妈却微笑地说：“没关系，下次注意点，保护环境是我们大家的责任。”说完朝我们笑了笑。这时，我仔细打量着这位大妈：长着一张瓜子脸，额头上有几丝皱纹，眼睛小小的，嘴巴变成了“月牙儿”。大妈的形象在我的心中一下子变得是那么的高大，那么的亲切。
我战胜了胆小习作范文27
人生中有许许多多的挫折与困难，我来给大家讲述我是怎样克服困难的吧。
记得有一次，我特爱看手机，等妈妈一出去送饭，我就拿起手机来玩，结果导致近视四百度，医生说我不断的看手机，迟早近视度还会不断增加。我听了之后十分惊恐，从此，我一直想把爱看手机的_病改掉，但是每想起看手机的时候常会忘记医生所说的话，这让我十分头疼。终于有一天，我搅尽脑汁地想如何治理我爱看手机的坏习惯，在无可奈何的时候，突然眼前一亮，想到一个大好特好的好办法，对自己说：“看手机的人是大^v^，不看手机的人是聪明人。”所以每当想看手机时，都会想起这句话，所以“好汉不吃眼前亏”不看就不看。渐渐地，我养成了不看手机的习惯，最终克服了困难。
这就是我怎样克服困难的经过。
我战胜了胆小习作范文28
习作指导设计
教学内容：
续写想象
有一年春天，我乘坐帝王一号轮去南美洲旅行。航行中帝王一号与“玛丽”号相撞，帝王一号船沉人亡……
第二天清晨，我从昏迷中醒过来，环顾四周，前面是茫茫的大海，后面乱石嶙峋，杂树丛生。这是在哪儿呢？我挣扎着站起来，沿着海岸不停地奔跑，除了看到一条破烂不堪的渔船，几张破旧的帆布，没有一个人。我身陷一个无人居住的孤岛。我得活下去！我疯狂地冲向那只渔船，疯狂地找寻着。但是，只找到一把小刀，一把斧子，几根缆绳，一个能用的打火机。我又饥又渴，忧心如焚……
教学目标：
1、结合生活经验和已有的生存知识储备，以“我在孤岛怎样生存”为主题，展开丰富、合理的想象，有条理地具体记叙求生的过程。
2、激发学生珍爱生命，学会生存、自我保护的意识，培养的生存智慧。
3、激发热爱生活，乐于交流、乐于的情感。
教学重点难点：
借助生活经验和已有的生存知识储备，对“在岛上战胜各种困难、危险生存” 展开大胆而合理的想象，并进行大胆。注意指导把战胜困难、危险时的过程写具体。
教学准备：
课件，课外查阅野外生存的书籍、资料。
一、创设情景，设疑诱发想象主题（3分钟）
1、配乐，教师介绍孤岛环境。
2、教师设疑诱发想象主题：你来到这个无人居住的孤岛，将会遇到什么困难和危险？怎么生存下去呢？
二、想象孤岛生存需要战胜的困难、危险（5分钟）
1、师：忧心如焚的你，在这个荒无人烟的孤岛会遇到哪些困难、危险？（预设困难、危险：火、吃、喝、住、冷、孤独、毒蛇猛兽）
（板书：吃、喝、住）
2、以你目前的生存工具（小刀、斧子、缆绳、打火机）和海岛的自然条件，你用什么办法解决吃、喝、住这些困难？（相机板书：想象大胆合理）
三、指导把战胜困难、危险的过程写具体（11分钟）
（过渡：同学们，孤岛生存困难重重、危机四伏，战胜困难与危险的办法很多很多。如果每一个方面都详细地写下来，就成了一部长篇小说了。我们可以从中选取一两个自己感兴趣的重点内容具体写，其余的一笔带过。）
1、师：可是，怎样写才能把自己感兴趣的重点内容写清楚写具体呢？（板书：内容具体）
2、例文引路
（1）出示例文。
下水文举一：渴——找淡水喝
我忧心如焚，现在已十几个小时没吃没喝了，我得想办法活下去！好渴啊，嗓子眼里像在冒烟一样！
水，……我必须去找水。可到哪儿去找呢？看着太阳照耀下的白晃晃的海滩，我沮丧极了。我的脑子里浮现出了家乡那一条条清澈的溪流……对，水往低处流！应该到山谷去找水。我立刻充满了希望。
我艰难地挪动双脚，一步步向荆棘丛生的密林深处走去。走啊走啊，终于发现一个长满树木的山谷。我喜出望外，连滚带爬、跌跌撞撞地向山谷奔去……手被荆棘刺破了，脚被乱石划破了，腰酸了，腿疼了……
终于，在山谷最低的树林深处发现了一股清凉的泉水。“找到水啦！”我欣喜若狂，飞奔过去，趴在泉水里，咕噜咕噜地喝个痛快。真甜啊，好久没喝过这么甜的水了。
（2）自读、寻找精彩的地方。
（3）师生讨论交流动作、心理的细节描写及的顺序。
师：你认为哪些地方写得具体、精彩？为什么？
①交流精彩的动作、心理细节。（教师随机渗透：想象大胆合理，描写人物动作、心理具体。）
②交流的顺序。（想喝水——找水——喝水）
师：这个片段不仅在人物动作、心理描写上有特色，而且在顺序上也很有讲究。第一自然段写了，第二、三自然段写了第四自然段写了“喝水”，是按“想喝水、找水、喝水”的思路来引领人物动作、心理描写的。
3、总结方法，揭示规律：从以上片段看出，我们写解决困难、战胜危险的过程时，只要按一定的顺序，把自己的动作、心理想细写细，就能把文章内容有序地写具体写生动。（板书：有序）
4、学生反三实践。（二、三位）
（1）师：下面请你从吃、喝、住等困难中选取自己感兴趣的一个方面，自由说说解决困难的过程，注意描述自己的动作、心理。
（2）指名展示，教师紧扣习作要求随机点评。
预设反三
1、饥饿——叉鱼吃
叉鱼（怎么叉）、剖鱼（怎么剖）——生火——烤鱼——吃鱼
2、孤岛建住处——搭简易床或简易帐篷
①洞里搭简易床。
选址（靠近大海的山洞）——搭简易床（石头、小木棒、小木船小木屋拆下来的木板、破帆布）——洞口烧一堆篝火
②搭简易帐篷。
选址（要卫生，要有淡水；第二，要能遮荫；第三，要能避免猛兽或人类的突然袭击；第四，要能看到大海）；——搭帐篷（石头、绳子、小木船小木屋拆下来的木板、厚厚的野草、破帆布）帐篷旁烧一堆篝火
四、总结归理习作内容、写法。
师：孩子们，短短的十几分钟，你们不仅经历了一次孤岛生存的人生体验，而且学会了怎样有序地把内容写具体。你们真了不起！
这是一篇续写想象，课后请同学们接着文章的开头写下去，记下你刚才在课堂上大胆合理的想象。建议你们从众多战胜困难与危险的事例中选一、二个重点事例，有序地把人物的动作、心理写具体，其余的一笔带过。
板书设计：
孤岛生存
想象大胆合理
吃、喝、住。
内容有序具体
顺序、动作、心理
我战胜了胆小习作范文29
人生道路中有很多困难，等待我去克服，让我变强大。
那一次，我和爸爸一起去南丫岛游玩。爸爸提议：“咱们到岛顶去，呼吸一下新鲜的空气吧!”我爽快地答应了。说的简单，可能是因为我太胖了，没爬几步就累得气喘吁吁。看了看边上的凉亭，心想：在这样下去要“死”了，找个理由开溜吧!“于是上前拍了拍爸爸的背说：”我不行了，我去边上的凉亭休息，你上去，我等你!“爸爸听了后，忽然严肃地说：”这怎么行呢?爬山是有氧运动，正好给你锻炼一下身体，记住，不要败给困难。“”没关系，去凉亭休息休息吧。我看了看边上的凉亭，又摇了摇头，心想，爸爸说的对，我要坚持，坚持到最后，就是胜利!“想到这里，感觉一下子有一股力量充满全身，这就是信念的力量!擦了一把汗，继续和爸爸向岛顶前进，如果累了，就停下来喘几口气，渴了就停下来喝几口水，继续一步步向上爬。自己心里一直想着绝对不要放弃，要坚持，这样的信念一直支撑我终于到达岛顶。看到点点白帆，蓝蓝的大海，金灿灿的沙滩，兴奋自豪的感觉充满全身，一点也不觉得累，反而浑身充满了力量。一股凉风吹来，让我感到凉爽，舒服无比。爸爸赞许地说：”我就说你可以的吧!“我高兴地点点头。
这件事让我更自信，我能行。
我战胜了胆小习作范文30
今天，阳光灿烂，朵朵白云像雪白雪白的棉花，飘浮在湛蓝的天空，非常引人注目。
昨天就听妈妈说，表妹今天要来我家玩，我激动得连觉也没睡好。
不一会儿，就听门铃“叮咚，叮咚”响了起来，我猜测一定是表妹来了，于是飞快地跑去开门。
门一打开，只见面前站着一个长着圆脸蛋，瞪着一双大眼睛，露出一颗白牙齿，梳着两条羊角辫的小姑娘，果真是表妹。我便引她到院子里去玩。
我们和许多小朋友做着各种游戏，玩得很开心。不知玩了多久，稍不留神，表妹不见了。当时急得我心儿怦怦跳，连声呼喊表妹，但找遍整个院子，仍不见表妹的踪影。我累得气喘吁吁，越想越害怕，找不到表妹我怎么回去跟大人说啊！
我正准备垂头丧气地回家，求大人想办法时，只听身后传来“嘻，嘻”的笑声，原来是表妹。我连忙把她拉住，生怕她再跑了。并批评她到别处玩怎么也不说一声，都差点把我急傻了。她却不紧不慢地说：“我刚才看见一个同学，也是好朋友，便和她玩去了。忘记跟你讲，对不起，我跟姐姐赔礼！”她还真的行了一个礼。看到她那副天真的样子，把我也逗乐了。
我拉着妹妹的手，欢蹦乱跳地回家了。
啊，多么令我难忘又使我的心怦怦跳的一件事啊！
我战胜了胆小习作范文31
有一天，我和爸爸妈妈一起来到了珠海长隆游玩，那里有碰碰车、旋转木马、过山车……而我最喜欢的就是冰山过山车。
我们来到了冰山过山车入口，买了三件雨衣就进去了。我们开始排队了，排啊、排啊、排，终于轮到我们了。我们穿上雨衣，坐到座位上。而我坐在第一排，听说坐第一排都会湿身，但我不怕，因为我坐哪排都没有湿过，况且每次坐在后排都看不见风景。
开始了，过山车缓缓行驶，我们先在水上飘来飘去，跟栏杆撞来撞去，接着过山车行驶到一个斜坡，有一个机器把我们的车拉了上去。我往下一望，呀！下面就是刺激的环节了，我的脑海里忽然蹦出来了一句话：“直面恐惧，才是胜利！”突然过山车急速下滑，一个180度的大旋转，我吓得心跳加速，仿佛怀里揣着一只小兔子上窜下跳一样。刚过了一百八十度旋转，接着又来两个150度的弯，最后，一个非常、非常急速的下坡直冲下去，把坡下水池撞出了大片水花。我的心已经提到了噪子眼，等到了终点停下后，我才松了一口气。
这就是我惊险的.冰山过山车之旅。
我战胜了胆小习作范文32
每个人都经历过许多困难，我也不例外，我及glide困难如同天上的反省一般，其中，我印象最深的就是在我三年级时的一件事。
那是一个阳光明媚的早晨，我像往常一样，哼着歌走在上学的路上，一路上，鸟儿对我唱歌，花儿对我微笑，一切都是那么的和谐。
到了学校，一切都还是风和日丽，一点也没有灾难来临的预兆。
但是好景不长，到了晨间谈话时，老师对大家宣布，下午的体育课要进行实心球测试。顿时，教室里的气氛变了，同学们有的兴高采烈，个个都摩拳擦掌，跃跃欲试;有的同学愁眉苦脸，因为自己实心球的成绩不是很好，我呢，就是那些愁眉苦脸的同学中的一份子，唉，郁闷!!!整个下午的课，我一点儿都没听进去。
时间过得真快，一转眼就到了下午的体育课，老是要把大家带到操场上。在去操场的路上，我总故意把自己脚上的鞋带踩散，以便拖延时间。俗话说，躲得了初一，躲不了十五，后来，我还是到了操场上。开始测试了，排在我前面的同学一个一个地都投完了，而且都取得了好成绩。到我了，我见不能推辞，无可奈何，只好硬着头皮地拿起球，奋力一投，我原本以为会取得非常”OK‘的成绩，可是，出乎意料的是，我只投了米半，我顿时感到无地自容，心想：我以后一定能要多加练习，一定要取得好成绩。
从此，我每天都练习实心球，后来，老师又向大家宣布要测试了，那次，我胸有成竹，结果，取得了非常好的成绩。我终于战胜了这个困难。
只要功夫深，铁棒磨成针，是啊!只要我们下定决心，就一定能战胜困难!
我战胜了胆小习作范文33
白色，白色，满眼恐怖的白色天哪我要步入这带红十字架的白色恐怖中了……
喷嚏，鼻涕不断向我袭来，垃圾桶中的香巾纸如芝麻开花般节节高，从而造成了小题大做的父母要带我到医院就诊台阶上，心儿已有些微微颤抖难道我要眼睁睁看着那手中拿着还在喷水的针头向我走来的护士阿姨将针……？那我如果一不留神^v^啊”出来，岂不毁了我一世英名？如果我退避三舍，迎来的也许是更严重的感冒甚至是打吊瓶还可能……呜呜，我欲哭无泪，难道是天妒^v^英才”吗？我默默地在心里质问着，心儿也有节奏地微微^v^扑通、扑通”起来。
坐上*日里再熟悉不过的摩托车，却觉得它似一部正载着我驶向死亡边沿的黑暗列车噢，我蜷缩在大衣里，迎接我的似一片无底黑暗的深渊，在伸手不见五指的黑暗中，我仿佛出现幻觉：那一支支白针顿时变成一群面目狰狞，正向我逼来的恶魔，我的脚如风火轮般飞也似地跑着，但眼前路似乎都变成了一块块白色的布，令我眼花头昏瞬间，我从幻觉醒来，抬眼望去，眼前已有了^v^市医院”几个金文大字，走进，是那飞溅的瀑布，望着这疑似落九天的^v^银河”，我又想起刚才那恐怖的幻觉，身子不由得微微颤粟了，下意识将大衣裹得更紧了：这红色的十字架，和这惨白色，都是那样可怕，而我今天打针，恐怕也不是什么好兆头，要是打针的针头已用完了？药也荡然无存……这大概已是天方夜潭，万分不可能了我有些悲凉地望着大门口，心中，喉咙中总有酸酸的感觉，难道……泪？是那酸楚与害怕凝成的泪当^v^金豆子”在打转儿时，心已如千万只小鹿在乱窜，跳得更紧了^v^怦、怦”。
已走在医院那高高的台阶上多么希望这楼梯永远也不要走完，打针的那一刻永远也不要到来，童稚的儿童总会这么想，我的今天却也如此，拉着父母那带有余温的手，我多么希望它能轻轻地拿掉那喷水的针管，口口声声地说：^v^不要打了，以药代替吧”但天不遂人愿，它只能更紧地抓住我的手，来安慰，制止我我不敢再想，现在的脑海里只有两个字：^v^恐怖”步入电梯，就要到药房了，难道我真要遭此噩运？不，它是一只奏出恐怖音乐的笛子，令我望而生畏在狭小而安静的电梯间中，只有我那紧张得已到喉咙口的心儿^v^嘭嘭嘭，嘭嘭嘭”
为何时间过得如此之快？我酸着鼻子望着那一片白，那正拿着喷水针管的针向我走来的护士阿姨，心儿已剧烈地^v^怦”起来，我感觉它要跳出来了……
我战胜了胆小习作范文34
打开我的记忆笔记本，每件事都有所不同。有紧张的，有快乐的，有害怕的。但有一件事情，至今还深深刻在我脑海里。
夜幕降临，太阳偷渡了西山的青峰，风儿轻轻吹过草丛，草丛沙沙作响，静静的，静静的。“啊--完了!”我的叫声划破寂静的夜。原来，我的钢笔没水了，而墨水又正好用完了。不过万幸我还有备用的笔。我拿出备用笔一看，天哪!备用笔也没水了。我只好苦苦哀求妈妈去帮我买，可妈妈却摇摇头，无情的拒绝了我。我只好去那条又阴森又可怕的路了，而且只有我一个人。
到了那条路时，微风吹响我的后背，冷嗖嗖的。我情不自禁地倒吸了一口冷气。我提高警惕，放慢脚步，生怕有什么不明生物从背后袭击我。突然，一双绿油油的眼睛正注视着我，我伸起手臂挡住脸，尖叫着：“饶命!我是A型血，太普通!不好吃的。”“喵--”一个柔和的声音响起，“怪物”走了出来。原来是只猫。我一边安慰着自己，一边走到了文具店，买到了笔。
这件事虽然已经过去很久了，至今回忆起来却还是让我的心儿怦怦跳。
我战胜了胆小习作范文35
教学目标
知识、能力目标：
1、指导学生能不拘形式地敢于行文，表达出自己的感受和想法。
2、按照一定的顺序将自己的所见所感表达清楚具体。
情感目标：
通过本次习作训练使学生感受自然和品味自然。
教学重点难点：按照一定的顺序、抓住景物特征，将自己的所见所感表达清楚具体。教学方法：学生自主1、指导学生能不拘形式地敢于行文，表达出自己的感受和想法。
2、按照一定的顺序将自己的所见所感表达清楚具体。
教学过程：
一、设置情景，激发兴趣
多媒体出示祖国山川河流等大好自然风光，让学生感受祖国山河之秀美，回顾课文《巴东三峡》、《周庄水韵》、《青海湖梦幻般的湖》等，让学生再次回顾游记主题，由此让学生在课文和生活中产生习作的想法。
二、阅读教材提示，明确习作的内容和要求。
1、可以采取小组讨论的形式，审视要求，理解要求。
2、学生补充没有列举的条件及要求
3、师根据生汇报进行总结，并板书。
三、学生独立思考，指导学生列题纲。
1、首先明确写作的目的，也就是本次习作要表达的中心思想是什么。
2、围绕中心确定题目。
3、材料选好，然后教学生如何安排材料，也就是哪一部分详写哪一部分略写，注意写作的顺序。
四、学生根据习作题纲进行说话练习。
1、学生自己说
2、小组互说互评，分散写话的难点
3、适时适度的进行点拔指导，使学生进一步明确写作的过程与注意事项。
五、例文分出示，巩固写作方法
1、出示列文《走进黄龙》《川藏高原，那一簇簇。》
2、引导学生分析，找出文章的提纲。
3、学生根据分析后的结果再次修改优化自己习作的纲要。
六、总结
1、观之有序，言之有序
2、抓住特点，描写具体
3、寄情于景，主题鲜明
七、习作
把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；另一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。让我们把自己浏览过的地方写一写，把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于600字。
我战胜了胆小习作范文36
教学目标：
1、专项训练——指导学生学习景物描写的方法（板块一）。
2、作文实践——引导学生按一定的顺序观察校园后专题作文，做到写景具体、详略得当、抒情自然（板块二）。
板块一：学文说写——学校景物片段说写专项训练
教学环节一：故事引路，明确主题
一、激趣导入
师：关于端午节的来历，有一种说法是为了纪念一个伟大的诗人。大家知道他是谁吗？
（战国时期楚国爱国诗人——屈原）
投影仪简介屈原的故事。
二、故事引路
师：现在，我们就来听一个屈原小时候读书的故事。 播放《山洞里的读书郎》，学生默读，思考回答：
1、“读书洞”是屈原做什么的地方？
2、你觉得“读书
