跳水水手的采访稿范文优选10篇

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更新时间:2024-02-18 17:24:27 发布时间:24小时内

跳水水手的采访稿范文 第一篇

敬爱的各位领导、老师、同学

大家好!在这姹紫嫣红的季节里。我们怀着无比激动的心情迎来了共和小学一年一度的春季运动会,在这里,我代表全体运动员向这次大会的召开表示衷心的祝贺!

体育是生命的火炬,体育是强国的旗帜。有了健康的体魄,我们才能在自己的舞台上尽展风采;有了健康的体魄,我们才能在未来的道路上不断拼搏。同学们,我们要把这次运动会作为自己增强体质,培养集体荣誉感的好机会。希望大家发挥出自己的最高水平,争取取得好成绩,为自己的团队争取更大的荣誉。

在此,我代表全体运动员宣誓:遵守比赛和大会记律,服从裁判,听从指挥,发扬友谊第一,比赛第二的体育风尚努力拼搏,赛出水平,赛出成绩,赛出风格。

最后,我预祝这次大会圆满成功!

谢谢!

宣誓人:

跳水水手的采访稿范文 第二篇

设计理念:

教学目标:

1、知识与技能

①学会本课的生字,理解“放肆、哭笑不得、不知所措”等词语。

②体会文中“只要……就,即使……也”句群所表述的含义。

③有感情的朗读课文,用自己的话简要复述课文。

2、过程与方法

通过抓住人与猴之间联系理清课文层次,通过抓住孩子面部表情的变化来了解事情发生发展的全过程,通过具体事件来感悟人物的性格。

3、情感态度价值观

体会船长在危急面前沉着、冷静、果断的性格,培养学生关注安全,珍爱生命的意识。

教学重点:

1、抓联系,了解孩子、水手、船长在同一件事发展过程中的不同表现。

2、体会船长在危急面前沉着、果断的性格,明白果断机智处理问题的重要性。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、谈话导入课题:跳水。

2、简介环境,简笔法勾勒实物。

二、初读感知,获取信息

1、初读课文,感知大意。

2、交流反馈,提出问题。(读懂了什么,感觉怎样)

3、师生合作,理清线索。(抓联系、变化)

三、研读感悟,品味体验

1、多法导读,感受“趣”

①猴子生事,读出“趣”。

②孩子心急,体会“趣”。

③水手大笑,渲染“趣”。

(在多种导读中体会猴子、孩子、水手之间的联系及故事的发生、发展。)

2、重点研读,体验“险”。

①走进文本,读出“险”。

出示“只要……就……,即使……也”的句子,个体悟读,教师引读,前后跳读。

②走进孩子,体验“险”。

图文对照,体悟“摇晃、惊叫、不知所措”等词的作用。

③激情点化,渲染“险”。

桅杆太高太高,横木太窄太窄,孩子摇摇晃晃太险太险,此时此刻,你能用几个成语来形容一下孩子所面临的境况吗?

3、对比悟读,品味“妙”。

①对比铺垫,突破难点,体会思维的奇妙。

在这千钧一发的时刻,在这危在旦夕的时刻,你有什么办法来救孩子呢?

各抒己见,引发争论,对比归一(跳水是获生的.唯一办法)。

②走进船长,感悟品质,体会方法的精妙。

品读跳水部分,咀嚼重点词句,潜心会文(举枪命令跳水)。

感悟船长经验丰富、临危不乱、果断机智的品质。

四、走出文本,拓展升华

1、回顾学法悟方法。

抓联系、抓变化、理顺序、获启迪――学习故事情节较强的文章即然。

2、拓展升华促迁移。

与文中人物对话。――真情告白(对船长、对小孩、对水手说些什么?)

3、画龙点睛留余味。

小结:同学们,刚才我们亲历了这个有趣而又惊险的故事。我们的心情还难以平静。老师最后送给你们一句话:生命对于我们只有一次,无论做什么事情,我们都要注意安全,考虑后果,危机时刻要沉着冷静,学会珍爱自己的生命。

跳水水手的采访稿范文 第三篇

参加奥运会的大哥哥、大姐姐们:

你们好!

看到你们在奥运赛场上努力拼搏,用汗水为祖国争来荣誉,我打心眼里佩服你们。一双筷子易折断,十双筷子难折断。在雅典奥运会上,你们上下齐心,团结一致,夺得了32块金牌,取得了我国参加奥运会以来的最好成绩。

我最佩服的人是刘翔大哥哥。刘翔大哥哥,你是我心中的偶像。你在110米栏的比赛中发挥出色,一鸣惊人,夺得了冠军,让我们中国人长长地舒了一口气,我连做梦都会梦见你跨栏时的矫健身姿。可我也知道,这个骄人的成绩并不是靠一时的运气,而是你多年努力的结果。常言说得好,台上一分钟,台下十年功,我能难想像到你们平时锻炼的艰辛。我要以你们为榜样,和小朋友们手拉手联合起来,积极投身到特色小队活动中去,不仅要努力学习,更要强健自己的身体,锻炼自己的特长,争取以后接好你们的班,为国争光。

三年后,20_年的北京奥运会就要到来了,我又会坐在电视机前为你们加油,继续欣赏你们飒爽的英姿。我为你们自豪,我盼望20_年北京奥运会快点到来。

敬礼!

一个三年级小学生王鸣希

20_年11月27日

跳水水手的采访稿范文 第四篇

对于一个旁观者,运动会简直无意义,稍有激动的只有颁奖时的小骄傲,却不曾多想这背后的磨难。

“深藏功与名”这句话放在汤昊旸身上毫不为过。平时他与我最近,一直不太重视体育课的他,这段时间里却坚持锻炼,还向我声称要“减肥”,我却不知是否有成效。直到800米决赛回来后,当他以小组第四的名次瘫在我身上时,我才知道他的艰辛。但一旦“狼”为了“狼群”努力,必会尽全力发光发热。而当他靠着我猛喘气时,我感到他那股铿锵有力的热血在身体中流动,看出他的卖力。他在班上,个头不算高,其他班的同学迈着大长腿,分分钟追上他,他要比其他人更努力,才取得现在的好成绩。

杨鼎基则深刻的诠释出“尽得大的责任,就得大快乐;尽得小责任,便得小快乐”的内涵。运动会当天,因为白雨泽去参加比赛,他的两个项目无人接替,其他同学却又不愿接这种累活。只有杨鼎基接替他,而他本来就有两个项目。同学们都觉得他傻,他却直接走上跑道准备起跑。虽说不是他的项目,他也实属鞠躬尽瘁。他的头迎向天、喘着粗气,从观众区旁跑过,我多少有几分敬佩。这就是他的负责,他取得了小组第一的好成绩。

最后是大家所不知的故事。在200米比赛中,李佳怡代表班级“出征”。这是一场刺激的比赛,与她比赛的全是年级里的数一数二的将才,我们也为她捏了一把冷汗。谁也无法预料到这场比赛的结局。就这样,比赛开始了,比赛进行到一半时,她名列第三,却摔倒了。面对着手上破开的大口子,她咬牙站了起来,继续跑步。而最后一名也已跑了好远,她使出洪荒之力追赶,最后还拿到了小组第五的成绩。这让我敬仰,真是“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。

运动会中的三个小故事,体现了运动员奋力一搏的精神,同时还感受到“一分辛苦一分才”的内涵。不只是运动会,在我们平时学习中亦是如此。那些平时看似轻松的学霸,背后一定付出百倍的努力,在这个拼搏的时代,唯有如此,才能活出一片天地。

跳水水手的采访稿范文 第五篇

给田亮大哥哥的信

田亮大哥哥:

您好!这是我第一次给您写信,我的心情非常激动。

今年暑假的雅典奥运会上,您和杨景辉大哥哥一起获得了男子双人10米跳台冠军。那时,我正守在电视机旁,观看了你们比赛的整个过程。看着你们天衣无缝的配合和优美的姿势,我把手都拍红了!你们为祖国争得了荣誉!

田亮大哥哥,我真羡慕您,也好佩服您。我也梦想着有一天我也能站在高高的跳台上,用自己完美的动作征服所有的裁判。但我知道,这不是想想就能做到的。在您这面闪亮的金牌后面,您不知付出了心血和汗水!

我要向您学习,现在就努力学好各门功课,掌握更多的知识,长大了也像您一样为国争光!

最后,祝您在事业上取得更辉煌的成就!

敬礼!

敬佩您的小学生沈嘉诚

20_年12月4日

指导教师:沈云平

跳水水手的采访稿范文 第六篇

【教学特色】

为了避免教学中烦琐的分析,突出文章阅读重点,主要采用板块式阅读法。其二,重视学生个人独特的阅读体验,在师生平等对话的阅读氛围中促进师生、生生“自主、合作、探究”式的学习。

【教学目标】

1、学习本课生字、新词。学会“模仿、显然”等词语的运用。搜集和积累用来形容情况危急或处境危险的词语。

3、通过故事激发学生展开想象,丰富学生的想象能力。

【教学重难点】

1、抓住事物之间的联系,弄清事物的发展过程,在了解事物发生变化的基础上,体会、学习船长处理问题的思想方法。

2、重视学生个人阅读的独特体验,注意激发学生乐于将个人的阅读感受、想法和同学交流。

【教学准备】

【课时】

2至3课时。

【教学过程】

一、设计导读提纲,学生自主学习。

(一)自学准备:编制导读提纲

1、初读全文,学习生字、新词。

⑴写出你认为最难写的词语十二个。

⑵请你编出与课后生字相对应的形近字六组。

例:艘()嫂()

⑶你能解释下面的词语吗?并用带点词造句。

放肆心惊胆寒吓唬模仿显然

⑷本课还有哪些生字、词语需要学习,你准备用什么方法学习这些生字、词,请自编题目练习。

2、再读课文,理解主要内容

⑴通过阅读,我读懂了事情主要写发生在(),(),由于()以及()和()情况,造成小孩()。结果()。

⑵读了课文你有什么自己的理解和想法,请简要的写下来。有什么不解的问题也写下来

跳水水手的采访稿范文 第七篇

大哥哥大姐姐们:

你们好!

你们一定还在紧张的训练吧!你们也一定很辛苦吧!

20_年是中国的奥运年,第29届奥运会能够在咱们中国北京举行,就说明咱们的祖国强大了!世界瞧得起咱们了!

大哥哥大姐姐们,你们都是国家的精英,是我们民族的希望!你们可一定不能辜负咱们全国十三亿人民的期望呀!你们要好好加油,在奥运会上多拿几枚金牌,为祖国争光!

“雪灾”没有冰冻住我们沸腾的热血,“打砸事件”没有动摇我们统一祖国的信念,“地震”没有摧毁我们众志成城的意志,,“洪灾”没有冲垮我们心中的万里长城。有大哥哥大姐姐们的奋力拼搏,有全国人民的万众一心,我坚信北京奥运会一定能够胜利举行!

就让我们和大哥哥大姐姐们一起,以饱满的激情和昂扬的斗志来迎接北京奥运会,在世界面前挺起我们压不垮的脊梁,展示我们强国的风采!

祝大哥哥大姐姐们在奥运会上取得优异的成绩!

一名以你们为豪的小学生

20_年6月22日

跳水水手的采访稿范文 第八篇

教学目标:

1、总结全文,学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法;

3、在问题的讨论与解决中开发学生潜能。

教学重难点:

1、学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法,树立安全行事的意识;

2、在阅读中学习记叙一件事的方法。

教学过程:

一、思维训练:《金矿的故事》

二、每课一练。PPT----1

三、总结全文。PPT----2

(设想:这些问题让学生提出,然后大家解决。个别问题老师提出让大家讨论解决)

1、看板书,口述课文内容;

2、用自己的话说说,课文写了一件什么事?

这篇课文记叙了在一艘外国轮船上发生的故事。一只猴子把船长的儿子戴的帽子挂到了桅杆最高处的横木上,孩子为了追回帽子,走上横木,在万分紧急的时刻,船长急中生智,果断地命令儿子跳水,使孩子转危为安。

3、选择:《跳水》一文的主要人物是:

a水手

b孩子

c船长

d 猴子(并回答为什么?)

跳水水手的采访稿范文 第九篇

教学目标:

1、学习本课生字及新词,积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文,体会孩子走向横木时的危险处境。

4、通过理解课文内容,学习船长在危急关头果断处理问题的方法。明白遇事应该想想后果,不要一时冲动。

教学重点、难点:

1、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。

2、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现。

3、体会船长处理问题的方法。

教学过程:

一、听写词语,复习导入

1、这节课我们继续学习课文《跳水》。先检查一下上节课的学习情况,听写一些成语:航行 放肆 吓唬 呲牙咧嘴 桅杆 瞄准

2、谁能选择听写中的任意几个词语,说一说故事的主要内容。教师根据学生回答,相机板书,再次梳理文章脉络。

二、品词析句,感受“危急”

1、通过学习,我们了解了事情的起因、经过,然而随着情节的发展,孩子遇到了危险。他为什么会爬上高高的桅杆,走上横木呢?请同学们默读课文2-4自然段,划出孩子追猴子时心情变化的词语体会、体会。(生自读自悟,勾画批注)

反馈:

(1)、哭笑不得

(2)、气得脸红了

(3)、气极了

2、从孩子神情的变化中,你读懂了什么?此时他会想些什么?

3、师:是啊,此时,孩子气昏了头,他早已失去理智,走上了桅杆顶端的横木,课文是怎样描写孩子的险境呢?请同学们再次浏览课文,划出你认为最能体现情况危急的词句,用心朗读体会!(生默读课文,边读边作批注,并提问交流、反馈。)

4、师:你能用一个词语来形容这种危险的情况吗?当时的情形真是……

(命悬一线、危在旦夕、千钧一发、万分危急、刻不容缓、生死攸关)

5、师:结合课文有关内容,能不能把这种危险的情况说得更具体?用上这个的句式:“孩子现在的处境真是 ,啊! 。”

反馈:

生1:孩子现在的处境真是命悬一线呀!他已经爬到了桅杆顶端的横木上了!

生2:孩子现在的处境真是危在旦夕呀!他即使拿到了帽子也难以回转身来!

生3:孩子现在的处境真是千钧一发呀!连水手都吓呆了!

生4:孩子现在的处境真是万分危急呀!他的两条腿都发起抖来!

生5:孩子现在的处境真是刻不容缓呀!他如果摔下来,必定粉身碎骨,船长就会失去他唯一的儿子了!

生6:孩子现在的情况真是生死攸关呀!如果我是水手的话,我一定要阻止他!

6、读到这你的心情怎样?(紧张、担心、恐惧、害怕)带着你的感受读这一段文字。

三、合作探究,解读船长

1、师:你想救孩子吗?用什么方法?得快呀,你看孩子马上就要掉下来了!时间就是生命!(生以小组为单位,讨论解救孩子的方法,然后全班交流、反馈方法的可行性。)

2、师:正在这刻不容缓的时刻,船长出现了!谁来读?

师:先停一下!船长是这样喊的吗?如果,我是孩子,我才不会跳呢?现在,你就是船长,你要救自己的儿子,来,喊出你的气魄出来!

师:好,我有点想跳了,但还在犹豫着。接着读。

师:好,我们都来当当船长,自己读读吧!(生自由练读)

师:读得真不错!我们一起来读一读吧!相信,人多力量大,我们一定能把孩子喊下来的!

3、师:真棒!都是一位位出色的船长。现在哪位船长愿意接受我的采访?请问你为什么要用枪逼着孩子跳水呢?当时,你是怎么想的?

师:请问船长先生,如果孩子不跳水,你会开枪吗?

师:我们还是先问问船长对孩子跳水有没有把握吧!

4、师:佩服这样的船长吧?佩服他什么?

(遇事不慌!沉着冷静!当机立断!)

四、随堂练笔,拓展延伸

1、师:有了船长的当机立断,最后事情的结果怎样?(孩子得救了)请同学们齐读最后一段!面对这一段文字,有什么想说的或者要问的?(引导学生质疑,鼓励感悟该段中“扎”更形象地写出孩子落水时速度的快!“才”写出了孩子在水里多呆一秒,危险就大一分,大家担心孩子的安危,当然觉得40秒,时间很长了!)

跳水水手的采访稿范文 第十篇

一次我去舅舅家,无意中看见了舅舅在看体育比赛,只听他不时激动地叫着:“好球,好球!”

我也被吸引过去了。我看到身手矫健的篮球运动员熟练地把篮球传来传去,有的运动员做出了扣篮的高难度动作。真是太酷了!于是我也深深地爱上了篮球,成为一名篮球运动员就成了我的梦想。我一直为了实现这个目标而努力,利用课余时间练习拍球、投篮。

一开始,篮球好像一个调皮的小猫,很难控制,老是抓不到。慢慢地,我熟悉了篮球的性格,能够自如地运球了,接、投、传,都早已不在话下。我为自己的进步而高兴。我还经常观看nba的比赛,模仿他们精彩的动作。在班级里,我们男生还会组织起来打球赛。有一个叫吴科喆的男生,篮球技术最好,他在班里出尽了风头,很多女生是他的粉丝。

我想,我一定要打败他。我的个子长得很快,抢篮板是我的强项,我的缺点是投篮不准,所以大家要我当中锋,可是我想当麦迪一样的前锋。我希望我成为男生中的篮球王子。就为了这个信念,我不断地下工夫练习投篮。

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