学科成长故事范文初中 第一篇
童年的乳臭味渐渐退去，时间如流水匆匆而过，蓦然回首，我已在不知不觉中走过了__个春秋成长是充满快乐的，像一块甜美的奶糖，轻轻萦绕在嘴里，让我们重温这美好的快乐;成长是充满烦恼的，像一杯苦涩的咖啡，细细回味残留在嘴里的淡苦，让我们回首这童年的稚嫩。
三岁时，外婆跟我讲穿跑鞋时要把舌头拉出来，这样才穿的舒服，在外婆给我穿鞋时，我就使劲拉自己的舌头，弄得全家哄堂大笑。那时的我真是傻得可爱!
四岁时，我很调皮，把沙发上的靠垫平放在茶几和沙发之间的空隙上，然后试图趴着睡在上面，结果眉心直接撞到茶几上，鲜血涌了出来，妈妈哭喊着，焦急地送我去医院缝了四针。至今，我的眉心还有一道疤痕，这就是调皮的代价。
六岁时，妈妈给我讲发明大王爱迪生孵小鸡的故事。我为了弄明白鸡蛋是怎样孵出小鸡的，就把鸡蛋放进了被窝里，睡觉时，不小心压碎了鸡蛋，弄湿了被窝。这事让妈妈哭笑不得，笑我太傻，从那时起，我知道自己是一个幸福的.小傻瓜。
七岁时在成长中，我有许许多多的故事，这些故事伴随着我度过了一天又一天。在这漫长的九个年头中，许多的记忆已随着岁月的侵蚀而悄然离去，惟有成长的足迹永不磨灭。我希望自己永远也不要失去童年时代的那种快乐、天真与朝气蓬勃。沿着成长的足迹，我一步步走向成熟，走向未来。我一定会在成长中变得更加聪明，更加坚强。
五彩缤纷的人生道路上，我们每一个人每一天都在成长，成长中的故事有很多，领悟到的也会很多。
幼时，母亲管教很严，我从小就是一个规规矩矩的孩子，不想听母亲话的想法也有，但每次出现我都会将它们扔在我左心房的某个角落。我本以为我可以使它们永远躺在那个角落，可是，它们还是爆发了。
学科成长故事范文初中 第二篇
“旱鸭子”变身——我的成长故事
我小时候听说过：“如果人不会游泳，就有很多缺陷。”可我就是“旱鸭子”。
记得上次在老家，我和朋友在河边玩，一不小心，脚下一滑，掉进了河里。我拼命挣扎，可还是喝了好几口水，幸亏朋友把我拉了上来。通过这件事，我暗下决心：我一定要再暑假里学会游泳，再也不做“旱鸭子”了！
暑假里，爸爸叫我去游泳，我连声答应。我拿起救生圈跑到河边，刚要下水，便想起几年前的事情，心里一阵恐惧。这时，一只手从水下伸了出来，我还以为是水怪，吓得我魂不附体。低头看了看，原来是爸爸的手。真是的，老爸什么时候变得这么“调皮”了，害我虚惊一 场！下了水，我游了一会儿，觉得自己不那么害怕了，便脱下救生圈，让爸爸拿着救生圈，我在后面游。每一次我快不行的时候，爸爸就会像及时雨一样把救生圈送到我的手里，让我及时脱险。就这样，在我坚持不懈的努力和爸爸的支持鼓励下，我很快学会了游泳。爸爸和妈妈高兴地竖起了大拇指，我也倍感自豪：“哈哈！我再也不是‘旱鸭子’啦！我要做游泳健将！”
学游泳让我的游戏场所更加广阔；学游泳使我的安全有了保障；学游泳更使我懂得了坚持就是胜利！
学科成长故事范文初中 第三篇
胡凌燕，女，1960年7月1日出生。1978年考入北京体育师范学院体育教育系，1982年毕业后任教于北京十七中学和二外附中，1994年初调到北京教育学院朝阳分院体育教研室从事教师培训工作至今，现担任体育艺术部主任。先后荣获北京市特级教师、北京市师德先进个人、首都劳动奖章等称号；担任北京教育学院兼职教授、体育专业客座教授、教育部“国培计划”首批专家、北京教育学会体育研究会理事、北京市教育学会青少年健康成长教育研究分会理事、全国教育学院系统体育研究会理事、朝阳区政协委员、朝阳区督学室督学、国家级田径裁判（20_年北京奥运会技术官员）等工作。
成长感悟
记得一位哲人说过：“走好每一步，这就是你的人生”。大学毕业已经31年了，回想当年刚刚走进学校时那种忐忑不安的情景至今历历在目。体育教师这个当年不被人们看好的职业怎样伴随我终生？是职业？还是事业？在我们这一代又一代人的奋斗中怎样树立起既有学者风范又不失学科特色的新世纪的体育教师形象？做教师培训工作怎样才能在改革的大潮中，坚定信念，不随波逐流，踏踏实实的作出具有学科特色的培训成果？三十多年的教学生涯，我的理念是：首先我们是教师，然后才是体育教师，我们既要具有教师的文化素质与修养，还要具有体育教师的专业知识和能力。北京市特级教师杨鹏声先生的名言成为了我在成长中的座右铭：“不断学习，充实自我；努力实践，发展自我；敢于创新，超越自我；谦虚谨慎，完善自我”。
做有文化的体育教师
30多年前大学毕业分配到地处北京东郊的十七中学，这是一所农村中学，这所地处村庄里的学校最初留给我的印象就是上下班的路上要躲避一只只狗。报道的第一天看到我的老师都猜不出我教什么学科，音乐老师吧？英语老师吧？唯独没人想到我是体育教师。在许多人传统的观念中，似乎没有把体育教师真正融入到知识分子的行列中，这有多方面的原因，除了有世俗的偏见之外，也有体育教师自身的文化修养问题。就今天而言，能够进入到体育教师队伍中的人都是来自于体育院校的本科毕业生。学历和学位为每位投身教育事业的人提供了机会，为走进教师队伍奠定了基础，但每个人的文化素养不一样，每个人对教育的理解也不一样，因此就有了个别人的说话粗俗、教育方法粗暴、教学手段简单、纪律散漫等现象，他们影响了自身事业的发展，也影响了我们整个群体的形象。
30年过去了，我做教师培训工作也快20年了，在我看来，体育教师的文化素养应当在上学时就应得到很好的培养，在工作以后，还应不断的加强学习。教育部为教师的职后教育制定了一系列的相关政策，为教师的个人成长和发展提供了制度的保障，体育教师也不例外。体育是文化，是一门综合学科，体育教育是文化的传承，如果我们都能够认识到自己是文化传播的使者，其责任感和使命感的意识就会使自己自觉的加强文化的修养，用真诚的爱心、人格的魅力等从事体育教师工作，让自己的职业生涯辉煌灿烂。
做有专业的体育教师
教师的专业能力是其能否胜任教师岗位的重要条件。在新一轮体育课程与教学改革的今天，教师能否按照课改的要求完成教学任务，实现教学目标，与其自身教师专业化水平有着密切的关系。已经在职的体育教师，“虽然经历了职前教育训练并获得了合格的教师资格证书，但并不意味着他就是一个成熟的教育教学专业人员，教师的专业发展空间是无限的，成熟只是相对的，而发展是绝对的”。课程改革给每个人带来了机遇和挑战，在经过一段迷茫之后，忽然发现体育课程改革对体育教师的素质要求更高了，对体育教师的专业化水平要求更高了。因为“体育教学是以身体练习为主要手段，以本体感受为主要形式，以增进健康为主要目的的必修课程”，体育教师要教给学生基本知识、基本技术，发展学生的基本能力，培养学生的道德情感。那么，作为体育教师我们拿什么去教学生？在义务教育阶段，学生以接受性学习为主要学习方式的时候，“一桶水”与“一碗水”的关系是否还能确立？教师怎样具备这“一桶水”？我认为，教师除了要以把握教材本身系统的理论作为基础，同时要对教材进行有深度和广度的延伸，要对教材的知识体系和安排非常了解，要有对所涉及的其它学科的知识有所掌握，如：数学、物理、化学、历史、外语等等；初中教师应知道学生在小学都学过什么，高中教师应知道学生在初中学到什么程度。最近几年的北京市中小学体育教师基本功考核正在如火如荼的进行，这正说明要想把体育教学改革深入下去，教师队伍的专业化水平具有重要作用，否则改革无法推进下去，但愿我们的老师们能够理解、支持，并积极的参与进去，这也是保证我们这支体育教师队伍素质高、业务精、能力强的有效措施。
做诚信谦虚的培训教师
诚信是一个人的立身之本，老老实实做人，踏踏实实做教学是教师的本分，坦荡真诚是体育教师的优良品格。“永远要诚实地与人相处，不要夸大——这是一种欺骗；不要闪躲——这是一种虚伪；不要承诺任何你做不到的事情——那只是狂妄之语”。我不妨引用《没有任何借口》中的一段警言：
“你要做的第一步，就是找到指导自己做事的原则或哲学。你的道德标准是什么？接下来，你需要想清楚怎样根据你的原则或哲学，对各种不同条件作出反应。行动与原则保持一致，能够让你减轻压力、拥有良好睡眠，并能够让你和你的同事了解你。人们感觉到你是一直稳定的力量，你可以依赖，你会做自己该做的事情，因为你为人诚恳”。…“你清楚自己的出世标准吗？你是否会随波逐流？你是否仔细思考过你的基本原则？把它们写下来。你在哪些领域面临困惑？应当怎样以诚恳的态度面对这些困惑，并扭转局势？”
谦虚是一种高尚的修养境界，只有当一个人真正认识到自己的不足，才会谦虚。著名科学家诺贝尔拥有250项专利权，对世界的贡献是极其巨大的，他说：“在宇宙漩涡中，有恒河闪烁那么多的星球，无足轻重的是我们，”我们是否也应该把自己置于浩瀚的宇宙之中，保持这样一种心境才能“向上帝一样思考，向平民一样生活”呢？
做不断学习进取的培训教师
我们如果用盖楼房来比喻我们的职业生涯，上学好比是大楼的地基部分，学得好地基就牢，而地面部分的楼层需要我们不断的添砖加瓦，一层一层的施工；盖房子需要设计，职业也需要设计；盖房子需要不断的补充材料砖呀、水泥呀等等，教师职业需要不断的补充知识、锻炼能力、积累经验，需要不断的学习，在实践中学习，在工作中学习，“用你的一生来学习”。
1994年初，我调到朝阳分院体育教研室工作，从给学生上课到给体育教师上课跨度很大，在原北京教育学院体育系主任罗希尧教授的鼓励和帮助下，我开始选讲《学校体育科研方法》这门课，并同时参加了国家级课题研究，钻图书馆，开调研会，设计问卷，统计资料，设计试验方案，测试数据等等，涉及到课题研究的诸多环节。在备课时，查阅大量文献资料，积极准备；讲课前，先请教研室主任赵老师听我试讲，经过修改整理后再去给老师上课。从“八五”末期，经过“九五”到“十五”，长达13年的时间，我从参加国家级课题的研究开始，到担任子课题组长，再到20_年主持负责北京市级课题的研究和实施培训，直至今日，能够从写论文开始到指导青年教师撰写科研论文，从获得区级二等奖到获得全国性奖励若干篇，应该说有了长足的进步，这是我职业生涯中不断学习、教学相长的典型案例。古人云：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
怎样学习呢？在我看来，我们今天的学习应当是有目的的、有方法的学习，我们主动学习的意识愈强，在学习中实现自身价值的自觉性就愈高，就能不断调整、完善自身的知识结构、心理状态和行为方式。我很赞同《生命发展阶梯》中所提到的关于学习的主体意识的五大参与，既思考、情感、活动、特长和品德。首先，我们这些为人之师在参与培训的学习中要摆正好自己的位置——我们是学生，要带着问题去听课——我们要思考，要思考授课教师所涉及的问题，从某种意义上讲，培训效果的好坏往往取决于教师思考问题的参与程度与思考的水平，试想如果我们自己的学习都不懂得思考问题，那我们怎样培养学生的思维能力呢？其次，学习中的情感投入是学习取得进步的重要前提，良好情感是学习的自觉动力，教师的一个眼神，一个表情，一个动作往往就把自己的情感融入到讲课中去，作为学习者，是否也应以一种积极的情感态度来参与到课的进程中？试想如果一个人极不情愿的去做某件事，他能做的好吗？第三，学习者要在培训中进行全部活动的参与，不仅仅是听讲、记笔记、拷贝讲稿，重要的是参与活动的内容，体育学科的主要特点就是实践性很强，体育教师培训中也突出的体现了这点，比如，在教材教法培训中，授课教师在分析完教材后，一边示范，一边讲教法，通常也让学员体会教法动作和保护帮助的手法；在讲学校体育科研时，通常让大家做一个模仿开题报告；在讲体育微格教学时，通常让学员做一个教学片断，并让其他学员点评；等等，学习者在培训中积极参与，强化体验，增加思辩，会促使自己对学习的内容和自我有真正的理解，获得真知，才能有超越，有创造。第四，充分运用自己的特长参与学习过程，或者在学习过程中培养兴趣形成特长，这种学习其效果来说是一种飞跃。“人认识自己的优势，把握自己的优势，把这些优势作用于自我发展和社会发展上，这样的人是高水平的人、是现代化的人”。第五，品德参与是教师培训中不可缺少的内容，教书育人、为人师表是做教师的基本素养，一旦成为教师，无论是在学生面前，还是在自己的老师面前，任何的教学过程都具有教育性，这是教育科学的规律，作为教师，往往忽略这种身份的暂时改变，比如：遵守纪律不迟到早退、完成授课教师规定的练习内容等等方面，做得还不如自己的学生好，其原因就是还没有把思想道德意识参与到培训中去，这是应当引起我们重视的问题。
做清醒理智的培训教师
能够保持清醒理智的头脑是我们做好事情的必要条件，在一个人的事业发展中，会有成功与掌声，也会有失败与懊恼，失败与成功相伴而生，如何看待它们是一种心境，一种修养，成功时，追名逐利只会令人患得患失，难以保持心绪的平和；失败后，垂头丧气只会使人意志消沉，难以发挥自己的优势。只有淡薄名利才能轻装上阵，抵达理想的彼岸。做有修养的人就应该胸怀鸿鹄之志，却又不失宁静淡泊之心。
给自己一个正确的定位：成功只能说明过去，起点从现在开始，我的路，在脚下延伸！
专家点评
胡凌燕老师走的路正确、走的路稳当、走的路越走越宽广。因为这条路是由“文化底蕴”“专业能力”“积极热情”“诚信谦虚”“学习进取”“敢冒风险”“凝聚合力”“清醒理智”筑成的体育教师成长之路，而其中对于体育教师来说“文化底蕴”“诚信谦虚”“学习进取”和“清醒理智”又是非常难能可贵的。这些难得的感悟和努力，使胡老师的培训工作办得有声有色，使胡老师所在的北京市朝阳区的体育教师培训工作取得了许多新的经验和成绩，我们祝愿胡老师脚下的教改创新之路向着新的成功延伸。
学科成长故事范文初中 第四篇
成长是一种力量。
小草因为有了这种力量才能突破大地的束缚，放眼外面的世界，鲤鱼因为有了这种力量才能越过高傲的龙门，观赏龙门后的景色;雄鹰因为有这种力量才能冲向蔚蓝的天空，穿梭在云层之间……成长对于我们来说更是一种力量。
一粒种子被悄悄地埋藏在地底，无人知晓，挤压他，嘲讽他的大地说：“看你这微不足道的身体，对于我来说就是大洋中的一滴水，没有任何意义……”但这粒种子不理会他，仍然默默地成长。他吸取大地的养分和水分，他在一天天成长，而这片土质正在慢慢疏松。直到有一天，这粒种子将自己蓄积的力放到一点，最终突破了大地的牢笼，并用自己的身躯造就了一片草原，成长在大地之上。
一些鱼苗被放生到海中，他们在凶险的中层水底中生活，一些鱼都被大鱼吞下或病死，但有一条鲤鱼从来没有放弃过，他坚强地成长并以顽强的毅力突破了一且困难，最终在成长的路上获得了成功，并越过龙门繁衍生息。
一只小鹰诞生了，他在父母的怀里娇气地成长，但他也摆脱不了命运的玩笑，他被妈妈从悬崖上抛下，那一刻他明白了只有自己的成长才能摆脱命运的束缚，于是他奋力一搏，摆脱了死神的爪牙，飞向了广阔的天空。
对于我们来说，成长是营养品也是必须品，我们在学校努力学习，把成长显示在自己的行动之上才能够真正的成长，只要我们不抛弃，不放弃，才能成长转变为巨大的力量。
学科成长故事范文初中 第五篇
20年来一直从教小学中高年级语文，兼班主任。“热爱学生，尊重学生，让学生在快乐中学习，让工作成为一种快乐” 一直是我所追求的境界。工作以来我一直努力学习，不断实践和积累，勇于探索创新，努力提高自己的专业水平，尽力做到让学生都喜欢上我的课，让孩子们喜欢语文，在学习中体验乐趣。
我的教师专业成长故事（1）
我很欣慰，自己的努力没有白费，教过的学生大多和我关系很好，见面愉快地聊天，考上大学甚至工作了的学生，也说我教他们时过的很愉快，甚至我在城关三小教过的学生，又把她的女儿从三小转到了我现在教的实验学校的班级。其实，只有自己知道，自己并不是多优秀，只是用心地去做每天、每月、每年的工作。我的专业成长过程按自己的教学生涯可以分为三个阶段：
一、在尧头中心小学
1、向同事学习
我18岁师范毕业后分配到家乡的尧头中心小学任教。一开学我接到的工作是教六年级二班的语文、历史，兼班主任，我有些受宠若惊。天哪，我一走上讲台，就教毕业班，看着只比我小五六岁的学生，我心里忐忑不安，我能教他们吗？在我担心的时候，当时学校的教导主任乔群英老师对我说：“不要怕，师范毕业的基本功肯定过硬，你天天到六二班的段桂玲老师课堂去听课，听完课加上你的设想再上课，肯定能教好。”就这样，我每天早上都到段老师教室听课，段老师也是我小学毕业班的语文老师，她热情地接纳了我。至今我还记得段老师讲古诗《暮江吟》时，黑板上工整的板书，粉笔写的古诗，彩色粉笔写的词语意思，旁边配着古诗的画，课堂上学生听讲很认真。那时毕业班老师压力也大，每天早上6:50上操，6:20段老师就在教室指导学生晨读，下午放学时谁背过历史谁先回家。老师的备课也让人赏心悦目，按说老教师可以偷懒了，写简单点，可是老师一本本备课上刚劲有力的钢笔字工工整整，中间用红笔勾画出每节课的重点。段老师的敬业、对工作一丝不苟精神，对我的影响很大，20年来，我的备课也一直是认认真真地写，多次受到校、镇、县受到表扬，还评为县级优秀备课。
除了段桂玲老师，还有两位老师对我刚开始的的教学生涯有很大的帮助，一位是权淑玲老师，一位是乔群英老师。权淑玲老师是我小学毕业班的数学老师。我刚工作和她搭一个班，我当班主任很多事不会，权老师就指导我。那时班上有几个调皮学生比我高半头，我有时“镇不住”他们，权老师就和我分析学生调皮的原因。当时的尧头村学生住得很分散，老师和我一起去家访。了解了学生，知道了他们的困难、兴趣爱好，我和学生交流方便多了，班也好管了，我还培养了一批“刺头”班干部，他们和我这个年轻老师关系很铁，班上的事积极出谋划策，成为我的得力助手。
还有一位对我帮助很大的是乔群英老师。乔老师教学生，一年后，孩子们的字都写得方方正正。乔老师不打同学，可连那些大个子刺头学生提起她都服服帖帖。记得xxxx年寒假前，乔老师作为教导主任外出检查了一个月，她不在时，她教的四二班，每节语文课都有具体任务，其他班老师过去照看一下，可学生们都在认真学习。那学期期末考试，全镇十二个教学班，乔老师所带班级又是名列第一，听说当时还有两课没学，所以我是打心眼儿里佩服乔老师。我经常去向她请教，她热心地给我讲，每次我都像在听故事一样。乔老师的教学方法和管理班级的经验对我启发很大。
除了这几位老师，我还很认真地听每一位老师的课。学校组织听课，不管什么学科，我都去听。有些老师的课学校没让听，我也推门听课。淳朴热情的家乡老师对刚走上讲台的我帮助很大。
2.教研组活动求真务实
那时老师都住校，每周有一次教研组活动，大家都很认真。至今还记得有一次，每个教师拿一个小黑板，给所有老师讲一节十五至二十分钟的课，现在想想评职称讲课就是那样。上完课大家评课，老师们都畅所欲言，评课很中肯。也就是那时，我知道了老师课堂上出现的 “嗯、啊、是不是”等口头禅，让人听着不舒服。
3.和学生一起商量尧头村的孩子上学得步行二十到三十分钟，每天走三个来回。当时的家长也忙，很少有人每天接送孩子，孩子的自理能力很强，农村的六年级学生已经很懂事了。
（1）玩，和学生商量我这个年轻的老师对尧头周围的环境也是充满好奇，这里有从宋代传承下来的尧头窑，可艺人们是怎么做碗、盆、缸的？是怎么上釉的？烧窑又有什么讲究？我没见过。这里的山原上的孩子从二年级就每天走山路，几个孩子一伙就顶着星星上学，晚上高年级的孩子又顶着月亮回家，他们是怎样坚持下来的？还有学校东面的小路下去，就到了华山渠，听说那儿有山，有水，有螃蟹，水流到了洛河里。华山渠真的有听说的那么美吗？从上初中时，我就向往华山渠，可因偏僻路又远一直没去过。
带着许许多多好奇，我课间常常询问学生一些尧头的事。孩子们都热心地为我讲解。有一天，一个男孩说：“老师，你不是想知道陶瓷的制作过程吗？我邻居大伯就做碗，我领你去看看吧！不远的，出了学校门，走不到十分钟就到了。”我心被说动了，刚好中午两节课，我就带着全班学生参观了尧头陶瓷的制作过程，回来我很激动，让大家和我一起写下了这个故事。这也是我最早的下水作文。
有了这次经历，经过学校领导的允许，我的学生一起游览了华山渠，这里比听说的还要美，山上很多种树木，五颜六色的野花也很多，顺着山间的泉水，来到小溪边，还抓到了螃蟹。在这里，我第一次看到了洛河，洛河挺宽，水有些浑浊，河对岸就是蒲城县的地盘。回到了教室，我们把抓到的螃蟹养在水缸里，采的红红的玛莲果，泡在水里，散发出阵阵清香。以后我和学生在不同的季节，都要去华山渠玩。一次星期天补课时，我和学生还一起沿山路步行两小时，到浴子坝上去野炊。和学生的一次次活动，我们都是商量了好多次，想好细节，约定好安全才去的，结果学生很懂事，每次出行都遵守纪律，回到学校学习的积极性更高了。我们把这些玩的故事也都用习作记录了下来。
（2）学习，也和学生商量
六年级学习任务挺重，我不愿意让大家死记硬背，便和学生商量学习方法，大家出了很多金点子，比如记忆历史知识编故事、编口诀记年代和事件，复习语文时大家互相出题考、作文小组互相评改、办手抄报等。和学生商量学习方法更科学，学习效率也更高了。
学生在自我管理、自学过程中，有了主人翁意识，自学能力也增强了。在xxxx年寒假前，我请了十天假到西安参加大专函授学习，当时我放心不下学生，学生向我保证说能自己复习，班长还说和班干部商量每天给大家布置复习提纲。我学习回来已经是腊月二十七，听同事说，期末考试我们班语文、历史在全镇十二个班中，都排名第一，我一阵惊喜。
现在想想是因为和学生商量，让大家有了主人翁意识，自学能力更强了，才有好的成绩。二、在城关三小
xxxx年8月，我调动到城关三小工作，又教六年级。来到一个新环境，我不敢懈怠，更加努力地学习、工作。在城关三小，我一直工作了十年，教了八年六年级，两年五年级。我有好多硬皮本，从开始的硬纸封面本，到软皮本，到现在的塑料封皮本，这些本子记录了我的教学经历。这些资料有以下几方面内容：
1、老师的摘抄本好记性不如烂笔头。读书时看到优美的文章，因为借的书要还，那时候还没有电脑，我就在摘抄书。抄著名的古诗文、现代诗歌、名著梗概、名著中的人物评价、优美的散文等。有一次，借到《李小艾教学艺术》，我摘出了其中的“学生自批作文”“导课艺术”（还有生动的例子），有二十多页。
后来看到《魏书生文选》，我特别激动，一口气看了几遍，可是这么好的方法，我记不住。书又是借别人的，那时候买这些书也不方便，干脆我就用笨办法--抄。我把“魏书生课堂教学艺术”“班主任工作漫谈”等，抄了两个笔记本。
当自己教学遇到困惑时，就看看摘抄的文章，心情逐渐平静。是的，我不该埋怨环境，不该埋怨学生，是自己的教学方法不够科学，是自己“学艺不精”啊！我抄书有一个习惯，必须是本子好，笔好，当然，字也要写好。我觉得抄书既可以练字，又学到的知识，也就不觉得苦了。
2、语文知识积累本
教六年级，考试涉及的知识点多，还有拓展题。教了几年后，我开始研究考试题目，整理知识点和课外知识，并做了分类，抄写下来。如拼音知识、分类积累词语（有二十多种），句子练习（有扩句、缩句、修辞句、仿写改写句子、改病句等）、阅读训练（文学常识、加标点、领悟文章的表达方法、谈启发等）、口语交际训练，习作训练等。还有各年级的日积月累，仿写句子、段，优美的诗歌、歌词等。
这些知识点都是我整理完以后，再指导学生整理、练习。
3、学名师记课堂实录
①看光碟记课堂实录
xxxx年，我在三小教书时，正赶上新课改，我有幸外出到西安听了几次课，回来后我就整理听课记录，颇受启发。但远水解不了近渴，外出学习的机会毕竟是少数，刚好上面给各校配发了新课改教学示范光碟，我当时是住校，为了看教学光碟方便，我主动申请打扫会议室，于是有了会议室的钥匙，多少个晚上，我一遍遍地看课堂教学光盘。当时有一大盒光碟，包括小学各年级各科内容，不但有课例，还有自评、专家点评，我反复观看，第一遍看过程，第二遍边记录边琢磨教法，特别是每课后面的评课对我启发很大，让我知道了这些教学环节如此设计的教学理念。我把这些课程的教学实录，包括专家点评都记录了下来，还有当时的新课标，我记录了满满一个硬皮日记本。
②记录自己成功的教学设计。
有时觉得哪些课上得比较满意，我就用一个本子记下自己的教学设计。没想到，时间长了，也记了一个硬皮本儿。
4、做教学备课卡片
我上课一般不拿备课本，我觉得老师一边讲课一边翻看备课，让别人感觉讲课脱不了稿。再说，教师也不能全身心地关注学情。于是，我就设计了备课卡片。每节课的内容我先不看参考书，自己在脑子里过一遍，再思考课后题，总会遇到一些疑问。这时我再翻看教学参考，整理好思路再写备课。备完课，我又把大多知识点解读在课本上，上课不拿备课本，只拿课本，知识讲到了，可过程不清晰。于是，我便把每节课的教学过程列提纲写在卡片上，卡片是32K纸的一半硬纸，正反两面都可以写，上课夹在书中，用起来很方便。
做备课卡片其实是每节课都备了两次课，用的最多的是教苏教版课程五、六年级，我整理了厚厚的五本备课卡，备课卡写的时候麻烦，但用起来很方便，在学校上公开课，在县上赛教，我一直用备课卡。
5、“厚积而薄发”
看得多了，在课堂上我也经常创新，上文言文《矛与盾》时，我让学生拿着做的道具编成故事表演，其他学生作为听众评议卖矛与盾的人错在哪，要对他说什么。学生不但理解了课文，思维很活跃，而且拓展进行了口语练习。
学习《梦圆飞天》课文后，我设计“实话实说”栏目，让大家采访邀请的嘉宾杨利伟、他的家人、同事、看电视的观众。有一个同学就问“杨利伟的同事”、“教练”，你们默默的为航天事业工作了许多年，可这时杨利伟出名了，有了很高的荣誉，你们心里怎么想？心里平衡吗？那位同事略作思考说：“杨利伟代表的是我们祖国航天事业的成功，我为我们祖国而自豪。能为祖国做贡献也是我们的光荣。”当时身为主持人的我很感动，深情地说：“我们祖国的各行各业都有许多默默奉献，甘为人梯的人，让我们再次把掌声送给他们。”当时，有个学生站起来说：“老师，您就是这样的人。”那一刻，我好感动。
我还拓展设计了《小记者采访》课，让学生小组合作去采访周围的人和事，用一节课时间汇报。我记得同学汇报的有好多内容，如“学校周围的环境污染”，“采访不写作业某某同学的家长”，还有学生采访了我这个老师，汇报时的题目是“当老师真的很轻松吗？ ”。有人还采访了听课的副校长。副校长的两个女儿都很优秀，从初中考上西安的高中名校，先后都上了北京的大学。学生采访的内容是“校长，您是怎样教育孩子的？”那节课上，有采访的对话，记者的转播，还有记者对观众总结的话。当时，那个经常不写作业的男孩听到记者讲述他父母挣钱如何辛苦时，哭了。那节课，对我们教室里的每个人都有很大的教育。“汗水不会白流”，在城关三小，我在全镇教师新课程教学能力测试中获语文组第一名，在全县电教课赛讲、活动课、作文课赛讲中获奖，我先后被评为县级教学能手、县级优秀骨干教师，同时晋升为小学高级职称。我
三、走进实验学校
xxxx年9月，我调进实验学校任教。在这所新学校，我又经历了一次次锤炼。
1、连续听课、评课
一开学了，我又被分配教六年级，开学两周听了我三次课，学第1课时张校长、马西平老师（学校请的专家）听，是对六年级教师上课摸底；上第2课《把我的心脏带回祖国》任校长和校领导听，第3课《船长》是在全校上示范课。
紧张的听课、评课，使我不敢在新学校放松，我告诉自己：“加油，你一定能行！”
2、不断的考试，精确的数字统计
六年级有月考，考完试还要开会进行试卷分析，学校领导也参加。试卷分析学校要求每道题有几个学生错，逐题统计，发现问题，研究对策。开始我有些不适应，但真这么做了，问题一目了然，后面教学方向也明确了。
3、像书一样的语文知识积累本
以前，我教语文也整理过知识点，我写在摘抄本上。在实验学校几次试卷分析后，我觉得语文知识点应归类，再分的细一些， 于是专门用了一个硬皮本整理。
我的语文知识积累本很厚，像一本书，因为有目录，几百页翻时很方便。开始整理的时候很麻烦，但是用的时候很方便。以后书店里有卖的《语文知识集锦》，和我的语文知识积累本格式、分类很多一样，我也买来看，但我还是觉得自己整理的语文知识本用时方便，因为我整理的内容更常用一些。后来我教小学其他年级，也常用到自己的语文知识积累本。我还把每一课的知识点按字、词、句、拓展知识等整理出来，再指导学生整理成课堂笔记。开始是手写，后来打印成习题发给学生。我们的课堂笔记比街上卖的《课堂全解》还实用。4、写教学故事在实验学校，学校要求每位老师都要写教学故事，任校长还在大会上示范，读他写的教学故事。我的每一篇教学故事都是认真写的，我觉得可以写的内容很多，自己的教学设计亮点，管理班级的故事，教学反思等，每天都有故事发生。现在我有十几本自己的教学故事。这些素材后来在我写论文时发挥了很大作用。
四、让学生享受语文学习的乐趣，自己也做一个快乐的老师
近年来，我越来越多的思考：我给学生教会了什么？对学生一生留下了什么？我觉得应该让孩子快乐学习，健康成长。于是，我就从自己的教学做起，坚持课前演讲，坚持练钢笔字，坚持师生一起写作文，坚持开班会，学生轮流当班长，让问题学生当班干部，坚持每周组织一次课外活动。我组织的拍卖会、少年时装秀、厨艺大比拼、你来比划我来猜、整理书包比赛、捏面人比赛、悠悠球比赛、课本剧表演、六一联欢会等，很受学生欢迎。这些事学生都在习作中记录下来了，我也写在自己的教学故事中。 我的教学也尽量设计学生的活动多一些，我还和学生一起背诵古诗、现代诗。 孩子们在我的班级很愉快，我也很快乐。
学无止境，我会继续努力，快乐地工作，也让孩子们愉快地享受学习的乐趣。
