小白兔看图写话一
有两座山，面对面，南山住着兔子，北山住着狼。一天，狼发现对面山头上的兔子，大叫：“喂，小兔子，我要吃掉你！”兔子抬头看见对面的狼，害怕起来。幸好两座山中间隔着一条很深很深的.山涧，狼过不来。
这一夜，小兔子没睡好。他想，狼真要跳过来，自己首先要跑得快，逃得脱。第二天，兔子早早地起床练习跑步。他跑哇跑，跑得大汗淋漓，气喘吁吁，真想停下来。但一想到狼就要来了，连忙咬牙坚持跑起来。
狼看见兔子练长跑，气得大叫：“小兔子，你跑也没用。等我找根树枝，来个撑杆跳，就能抓住你！”狼找来找去，没能找到树枝。
兔子听了狼的话，想，光跑也没用，还得练格斗。于是他又练起了蹲、蹬、弹、跳。出拳，直捣狼眼；踏腿，直踹狼腰。
狼看见兔子练拳就威胁他：“小兔子，你再练也没用，我一掌就能把你拍成肉饼。”兔子灵机一动，对呀，不能光和狼硬拼，还要学会隐蔽，保护自己。他立即拼命挖洞，几天里，竟掏了三十多个洞。
狼在对面山头上，看着兔子不光练长跑练格斗，现在又打了那么多洞，气得眼都红了。他肚子饿得咕咕叫，也顾不上找东西吃。每天围着悬崖转哪转，绞尽脑汁，一心想跑过去抓住兔子。渐渐地，狼越来越瘦，最后瘦得只剩下皮包骨头。而兔子为了防备狼，每天不停地练功，不停地挖洞，竟不知不觉长得结结实实，又高又壮。
有一天，飞来一只鹰。他看到南山的兔子，以为是头小毛驴，怕叼不动；看见北山的狼，心想：叼大豚鼠还差不多，就一个俯总把狼叼上了天。老鹰在半空中忽然发现，叼的不是豚鼠，而是一只狼。老鹰不爱吃狼肉，嘴一张，爪一松，狼摔下来，正好掉在南山上。
狼终于到了南山。可是他连动也没动一下，吭也没吭一声。他被摔死了。
小白兔看图写话二
一天，阳光灿烂，大象和它的好朋友小兔一起去森林里采蘑菇。它们走着走着，一条小河挡住了它们的去路。小兔说：“这可怎么办呢？我们马上就要采到蘑菇了，可是这条小河挡住了我们的去路呀。”大象说：“没关系，我可以带你过去，快骑到我的背上来。”小兔听了高兴的跳到了大象的背上，高高兴兴过河去采蘑菇了。
小白兔看图写话三
星期天，碧空如洗，万里无云，天气真好，天空飘着朵朵白云，像棉花一样。
小兔子趴在木桌上聚精会神的看书。看累了，小兔子又接着躺在碧绿碧绿的草地上看书。山羊爷爷劝它说：“小兔子，躺在地上看书，眼睛会近视的哦！”
小兔子马上坐起来看书，可书离眼睛太近了，小鹿姐姐劝它说：“小兔子眼睛离书太近了，眼睛会坏掉的。”
过了一天又一天，小兔子的眼睛近视了，它戴上了眼镜。
这个故事告诉我们，躺着近距离看书，还有这些行为都会使眼睛坏掉的。
小朋友们，一定不要成了近视眼哦。
小白兔看图写话四
有一天，小兔子挎着篮子去森林里采蘑菇。他采了一篮子蘑菇，突然，脚底下一滑，它摔倒了，篮子里的蘑菇撒了一地，小兔子坐在地上哇哇大哭起来。这时候，大树伯伯说：“小白兔，不要哭了，你要坚强一点，时间不早了，快点回家吧。”于是，小白兔听了大树伯伯的话，就把蘑菇捡起来，往家里走去。
小白兔看图写话五
有一天，小白兔在公园玩耍。没过一会儿，乌云密布，下起了大雨，小白兔没有伞。
当它走过路边，看见一片大叶子，心里想：这个叶子好大呀，真像一把伞，我把它摘下来，挡在头上，这样就不会淋湿了。于是，小白兔把它摘了下来。
它走着走着，看见小蚂蚁和小蝴蝶也没有带伞，就走过去说：“你们怎么也没有带伞？”
小蚂蚁和小蝴蝶说：“我们不知道今天下雨，所以我们就没有带伞。”
小白兔说：“我用我的伞给你们挡雨。”
最后，小白兔把它们送回家了。天气晴了，周围环境更美了！
小白兔看图写话六
一场大雨过后，小树林里长出了许多雨伞一样的小蘑菇，一只小白兔看见了兴高采烈地挎着小篮子去采蘑菇。它采了一个又一个蘑菇，不一会儿，小篮子就装得满满的，他想很快把蘑菇提回家让妈妈看看，可是，篮子里蘑菇太多了，怎么也提不动，它着急地坐在地上直哭。
小白兔看图写话七
看图写话怎么写--------辅导儿子的家庭作业有感
上过学的都知道，语文的作文很老火，不晓得怎么来写，偏偏这部分占的分值又是很大，所以不得不认真应付。儿子刚上小学一年级，当然谈不上作文，这对于他来说确实有点遥远。但是具体反映在他的课堂和家庭作业上，就是看图写话，对着一幅画，要写出合乎逻辑的一段话，对一个8岁的儿童来说，也不算一件轻松的事情，不幸的是，这个任务又落在了我的肩上。
看图些话到底该怎么写呢，我也在摸索，结合本人原来的经验（当然谈不上经验），我想是不是应该这样来引导娃娃，或许更容易接受。
读过书的都知道，记叙文有六要素，分别是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。当然这是针对一篇文章来说，对一年级的小学生而言，显然还不到这样的高度。但是我们又不妨这样来看，看图写话目前来说肯定还是以记叙文为主（说明文显然不会接触），涉及到议论的话，在这个阶段无非就是在末尾加一句，什么什么真好看啊之类的感叹语而已。
所以，在我看来，看图写话就应该结合上面说的记叙文六要素来写，当然对小学生而言，不要那么正规，而是用他们能够理解的语言来阐述，事实上，我个人在想，这样的训练或许正是给以后的作文（特别是记叙文）打下基础呢。
所以，我总结的`是，教育儿子这么来看：
一、什么时候（时间）：是早上、中午、晚上，还是星期一（二、三…日），还是节假日等，包括所有可以表示时间的词语。
二、在哪点（地点）：家里、课堂上、教室里、操场上、野外、动物园、沙发上、客厅里、厨房、院子里等一切可以表示地点的词语。
三、有什么人（人物）：我、爸爸妈妈、外公外婆、我的同学、小明、小丽、叔叔、阿姨等所有表示人物关系的词语。
四、这些人在干什么（事情的起因）：在读书、下棋、打球、洗衣服等一切表示动作的词语。
五、事情做得怎么样（事情的经过）：他们在认真地读书（看书、打篮球）……
所以，综合起来，就可以有这样的套路（如果说是套路的话），形成下面的一段看图写话：
星期天早上（时间），我和妈妈（人物）在家里（地点）。妈妈在做家务（人物在干什么），我在做作业（人物在干什么）。妈妈做家务做的很仔细（事情做得怎么样），我看见妈妈做家务很辛苦，我就过去帮妈妈递工具（事情做得怎么样）。妈妈看见我这样做，欣慰地笑了，夸我是个好孩子（事情的结果）。我以后一定要帮妈妈多做家务，帮妈妈做更多的事情，做妈妈的好儿子（自由发挥部分）。
最后说一下，看图写话一定要表达积极健康向上的一面，用现在的话来说，就是体现社会正能量，一年级的小学生无非就是尊敬老师、团结同学、尊敬老人、积极学习、积极锻炼身体等。这又是这个看图写话的中心思想了哟，不过我想这肯定也是老师评判的重要内容之一。
小白兔看图写话八
1、小朋友们，去过动物园吗?
都看到过哪些可爱的小动物?
描写动物的词语：
2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮好动家喻户晓，它就是——猴子。 这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。
请大家闭上眼睛，我们一起坐上了汽车，汽车开动了，在路上我们看到了南飞的大雁，看到了千姿百态的菊花，看到了漫山遍野的枫叶，不一会儿，我们就到了目的地。(睁眼)
二、看与说
1、出示图画
看，我们来到了哪儿?
(说完整的话：我们来到了动物园的猴山)
你能试着用“什么时候，谁 来到 什么地方 干什么。”这个句式说清楚图画内内容吗? 让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!
什么样的秋天?
金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香
怎么样的来到?或者 怎么样的干什么?
2、重点画面
画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的?
这幅图重点部分是猴山，它占的面积大，画的很详细，特别突出，我们就从最显眼的地方看起。
3、来到猴山，我们的目光全被猴子吸引了。
板书课题：猴子(穿插回顾“猴”字的写法) 看看它们在干什么? 板书课题：看
小猴正在??(逐一说画面的内容)
4、要想看清楚，老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的，再看山腰，最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右，或从右——到左。
从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后在说躺在妈妈怀里的猴子。
指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。
可以选择这些词语来说：
钻来钻去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 钩 挂
我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。
还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果……
5、你太棒了，用一个句式，就把几种猴子的表现都说出来了。 其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。
出示: 你看，它们有的 ，有的 ，还有的 。
6、你最喜欢哪只小猴子?
出示：我最喜欢 。
7、你觉得动物园里的小猴子怎么样?
出示:动物园里的小猴子 !
8、你今天玩得怎么样?
出示:我们今天玩得 !
9、整体连贯地说：
______，来到______。你看______，它们有的______，有的______，还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______!
四、想与写
1、老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?(板书：写)
2、写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。
板书：
看图写话看猴子
方法看说想写
