高考全国卷作文命题特点
研究20_—20_年高考全国卷作文试题，可以发现高考作文命题有三大特点：
命题特点1：突出立德树人
从研究分析来看，高考作文命题坚持以“立德树人”为目标，弘扬社会主义核心价值观。如20_年高考，全国Ⅰ卷以“18岁青年与时代发展”为立意核心，要求考生将自己与“20_年全面建成小康社会”“2035年基本实现社会主义现代化”等重大历史任务联系在一起，致力于引导考生关注国家强盛、民族振兴，感受大国风采、民族精神和时代品格，增强考生的荣誉感，激发考生的责任、担当意识。
命题特点2：彰显时代精神
从研究分析来看，高考作文的命题材料体现出了与时代的共振。如20_年高考全国Ⅰ卷涉及一带一路、广场舞、共享单车、美丽乡村、高铁、移动支付等关键词，20_年高考全国Ⅲ卷涉及改革开放标语、绿色经济标语、雄安新区标语。这些命题材料富有鲜明的时代印记，体现着创新、协调、绿色、开放、共享的发展观，引导考生关注时代变革，体会构建人类命运共同体的意义。
命题特点3：注重理性思辨
从研究分析来看，近几年高考作文命题的思想深度在逐渐加大。
（1）注重思考对象之间的联系性。如20_年高考全国Ⅰ卷在出示材料后，提示考生“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”，就是在强调作文立意要立足于“青年与时代”的关系。
（2）注重对思辨能力的考查。如20_年高考全国Ⅱ卷“‘二战’期间，英美军方幸存飞机弹痕分析”，涉及现象与本质的辩证关系；20_年高考全国Ⅱ卷的“语文素养的提升途径”，涉及课堂学习与课外阅读、生活实践的辩证关系等。
20_年高考作文热点考向预测
【热点考向1】人格、情感热度★★★★★
1.承担责任：爱国、敬业、责任、奉献、勇敢
2.慈善诚信：友善、感恩、诚实、谦和、守信
3.宽容理性：和谐、包容、尊重、理智、冷静
4.情感脉动：快乐、悲悯、关切、思念、友爱
【押有所依】
“立德树人”的核心内涵是塑造新时代社会主义新人的人格，特别是爱国、敬业、责任、诚信等高尚的人格。人格、情感类作文，是作文命题立意的大方向，也是近年来高考作文的热点，如20_年高考上海卷“被需要”里的奉献精神、20_年高考全国Ⅱ卷题目涉及责任担当、自强不息等。
【押题示例1】
阅读下面的材料，根据要求写作。
一位老爷爷在某学校门口卖小吃维持生计。5块钱一份的小吃，却有人转账时只付1块钱，甚至还有1分钱的。一位老师得知此事后，给老爷爷道歉并送去100元，称自己没有教育好学生。那一刻，老爷爷感动得落泪了。
一位老人在路边卖菜，收了一张百元假钞。有好心人看到后，用100元“买”下了那张假钞，当场撕掉。被撕掉的是假钞，弥补的是受伤的人心。
善良的人占多数，也要承认，人心是复杂的。如何让善行占据主流？这是一个值得思考的问题。请针对材料反映的现象，写一篇文章，提出自己的看法、建议。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人消息；不少于800字。
【题目解读】
这是一则典型的“任务驱动型材料作文”，不是一般的写“善良”就可以，而应该抓住命题设计的任务关键句“如何让善行占据主流”，分析现象背后的原因，提出相应的措施。
（1）从个体的角度看。
①每个人都要“积善成德”，守住“善”的人生底线，懂得“行善为君子，行恶为小人”的道理，“羞善行之不修，恶善名之不立”，为社会和谐进步付出自己的爱心善意。②每个人都要拥有对待善恶的鲜明态度，如韩愈所说“善虽不吾与，吾将强而附；不善虽不吾恶，吾将强而拒”，对待善行，要积极鼓励赞扬，对待恶行，要大胆地阻止揭露。
（2）从社会的角度看。
①大力深化善行教育，营造行善为荣的社会环境。一是教育从小抓起，教育部门切实将“立德树人”的教育理念贯彻到中小学教育的每个环节，在中小学生灵魂里播种“善”的种子。二是强化社会文明公德教育，充分利用报纸、电视、网络宣传社会生活中的善人、善事，树立为善的榜样。
②果断惩罚为恶者，“农夫之耨，去害苗者也；贤者之治，去害义者也”。对于公然违背社会公德，特别是触碰法律的恶人，要坚决果断地给予惩处，加大不善者的行为成本，促其反思改过。
【押题示例2】
阅读下面的材料,根据要求写作。20_年3月14日，持续与病痛和死亡抗争、一直与宇宙对话的物理学家霍金逝世，那个解释时间的人被时间带走了，有人说“他只是飞向了群星”；8月18日，重塑联合国、推动和平与发展的改革者，联合国前秘书长科菲·安南去世，他留下的三大遗憾全和伊拉克有关；12月20日，年仅30岁的贵州基层民警马金涛倒在缉毒第一线，将英勇无畏的形象永远定格在百姓心中……
请结合材料里的人物，以“人格”为话题，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人消息；不少于800字。
【题目解读】
作文必须围绕“人格”来立意，材料中共有三个人物,文章内容可以涉及所有人物，也可以只以某一人物为主，兼顾其他。
（1）从霍金的角度看，赞扬自强不屈、献身科学的人格。挫折与生命相遇，是对生命韧性的考验，也是人格闪光的机会；挫折中，选择放弃还是抗争，生命的价值也判然分明。
（2）从安南的角度看，赞扬胸怀天下、有担当的人格。生命的体量都是相似的，胸怀却有霄壤之别，众人为一己之私，伟人为天下众生，安南属于后者；以毕生之力推动世界和平，体现责任担当。
（3）从马金涛的角度看，赞扬英勇无畏、奉献大众的人格。献身正义事业，为公共利益牺牲，这种伟大的人格值得赞颂；决定生命价值的，不是生命的长度，而是生命的厚度。
【热点考向2】社会、哲理热度：★★★★
1.梦想现实：中国梦、梦想的距离、理想与现实、坚持与成功
2.哲理生活：继承与创新、竞争与合作、自由与限制、兴趣与成功
3.文明法制：道德与法律、行为与文明、人文与法制、亲情与规则
【押有所依】
《高中语文新课程标准》强调引导学生“认识自然，认识社会”，中学生要“增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感”，中学生要“获得逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展”。这些要求体现在高考作文命题里，是一种必然的趋势。因此，备受社会关注的时代话题、对社会生活现象的辩证思考等，是高考作文的热点之一。
【押题示例】
阅读下面的材料,根据要求写作。东汉名将虞诩率兵征伐敌军，突破敌人据守的一座要塞后，发现敌众我寡，便下令以每日百余里的速度行进，又令官兵每人建两个锅灶，逐日增加一倍。众将不解，还有人以孙膑逐日减灶、日行不过30里以防不测的用兵之法质疑。然而，虞诩的军队最终以此法赢得了胜利。虞诩说，孙膑诱敌深入，以强示弱；而今敌众我寡，所以需要以弱示强，等待援军到来，一起战胜敌人。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【题目解读】
这是一则含有思辨色彩的新材料作文。从材料来看，兵法里有“逐日减灶、日行不过30里”，而虞诩的方法是“每日百余里”“每人建两个锅灶，逐日增加一倍”，方法不同，但结果都是好的。为什么呢？因为面对的形势不同，一个是想“诱敌深入”，一个是“敌众我寡”，面对不同的情况要采取不同的方法。
（1）因地制宜，取胜法宝。孙膑日减其灶，以弱示敌，引诱庞涓孤军深入，取得胜利；虞诩日增其灶，以强示敌，使敌军不敢轻举妄动，以待援军，最终取得了胜利。根据实际情况，发令施策，是取得胜利的前提。
（2）思维一转，天地变宽。“法有定论，兵无常形”，战场形势瞬息万变，行兵打仗，不可死守兵法，而要转动思维，灵活运用。虞诩转动思维，活用兵法，变减灶为增灶，制敌取胜；赵括、马谡熟读兵书，却只会死搬硬套，都以失败而告终。
（3）勇于创新，拥抱成功。《周易》云：“穷则变，变则通，通则久。”虞诩创新兵法，克敌制胜；商鞅革新政治，秦国强盛；华为创新科技，市场……创新是历史前进的动力，创新是一个民族进步的途径。
【热点考向3】成长、教育热度：★★★★
1.家庭·育材观念：俭以养德、立德树人、尊老爱幼、家国情怀
2.学校·育材方法：平等尊重、张扬个性、启发教学、关爱批评
3.社会·成材环境：公平公正、养才用才、惜才爱才、不拘一格
4.自身·成材心理：积极健康、乐观向上、扬长避短、坚定专注
【押有所依】
“人的潜力是无限的，只有在不断学习、不断实践中才能充分发掘出来”，成长、教育等方面的内容，在高考作文命题中曾多次出现，如20_年高考全国Ⅰ卷的作文漫画“吻痕与掌印”，反映家庭教育与青少年成长的问题。
【押题示例1】
阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，一则《美女高考落榜回山务农成网红，300万人看她抓鱼砍柴》的新闻在各大网络平台刷屏，主人公是19岁的袁桂花，她生活的地方是贫困县。20_年6月，袁桂花高考落榜后选择了一条与很多同龄人截然不同的路——回家务农。她用手机拍视频和网友分享在山里的生活，慢慢有了知名度，拥有近300万粉丝。通过卖山中的土特产和美食，袁桂花每个月能赚6000元左右，还给家中修了猪圈和鱼塘。如今袁桂花想的是把村里贫困户种植的血藤果发展为完整产业。今年9月，她第一次“飞”出贵州——受邀前往清华大学参加快手“幸福乡村创业学院”培训，算是圆了她的大学梦。
袁桂花的事迹引发了你怎样的感想和思考？请写一篇作文，表达你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【题目解读】
材料简要介绍了主人公袁桂花的人生经历。从选材来看，材料贴近考生生活，紧扣时代脉搏，关注社会热点，目的是引发考生对个人成长与社会发展、个人价值与时代浪潮、个人选择和梦想实现等话题的思考，积极反思青春、选择、梦想等问题。
下列立意角度，可供写作时参考。
（1）务实的选择，美丽的梦想。青少年追求梦想，要结合自己的实际，袁桂花高考落榜，选择通过网络销售山中的土特产和美食，因此而成名，并想帮助村里贫困户发展产业，走出了一条适合自己的成长之路。
（2）天行健，君子以自强不息。改革开放40年，中国社会，无论是城市还是山村，都发生了翻天覆地的变化，为青少年的成长提供了广阔的舞台。作为新时代的青少年，就应该如袁桂花这样，流自己的汗，吃自己的饭，用自己的双手创造幸福的生活。
（3）用奋斗为人生添彩。生命的价值，在奋斗中实现；美丽的梦想，在追求中成真。“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”这是习近平给予我们这一代青年的鼓励，也是时代对青年的呼唤。
【押题示例2】
阅读下面的材料，根据要求写作。
①道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。——荀子
②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
③知者行之始，行者知之成。——王守仁
④学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知。——习近平
请结合以上材料中任意两句的内容，写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人消息；不少于800字。
【题目解读】
审题时，必须准确把握作文试题的“任务要求”：一是选择其中的任意两句，作为文章立意的立足点；二是要通过对所选名言的阐释、论述，表达自己的看法。
（1）选择①②，着眼“空谈”与“实干”的不同立意，阐述“实干”的重要性、必要性。可列举改革开放的成就、改革先锋人物的贡献等事实论据来分析证明。
（2）选择②③，着眼新时代青年如何对待书本知识立意，引入辩证思维，既要肯定书本知识、前人经验的价值，又要强调对书本知识的运用，即社会实践的意义。
（3）选择③④，着眼于“知行合一”立意。不能仅学书本，不重实践。同时，不因为强调实践而忽视学习，要做到知行合一、以知促行、以行求知
【热点考向4】环境、发展热度：★★★★
1.科学发展：顺应规律、和谐相生、持续发展
2.欣赏山水：保护环境、美丽中国、山水与心灵
3.感悟自然：上善若水、善待生命、珍惜拥有
【押有所依】
“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”在社会主义新时代，尊重自然规律、环境与发展和谐共进，已成为广泛共识。环境与发展，也一直是高考作文关注的话题。
如20_年高考，北京卷作文题目涉及“绿山青山图”，20_年高考全国Ⅲ卷命题材料涉及“绿水青山也是金山银山”，20_年高考全国Ⅰ卷命题材料涉及“空气污染”“美丽乡村”等，都与环境、发展话题相关。
【押题示例】
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一在日本，施工单位清理场地时挖出的每一棵树，都必须及时存入“树木银行”，到工程结束时，再移栽到规划好的地方。
材料二弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子在他的遗体装龛时，要在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁、虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
材料三凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止。（明·方孝孺）
以上材料触发了你怎样的感悟和思考?请综合理解材料，并联系社会现实，写一篇文章表达你的思考和认识。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人消息；不少于800字。
【题目解读】
这是一则多材料作文，应该采用“异中求同”的方法立意，所谓“异中求同”，即在不同的材料中找到相同的思想内容。
第一则材料，写日本施工单位把挖出的树木存入“树木银行”，这是对自然的敬畏；第二则材料，写弘一法师去世前担心自己火化时烧死无辜的蚂蚁、虫子，这是对生命的敬畏；第三则材料，借方孝孺的名言，强调敬畏之心对人立身处世的意义。由此可见，三则材料的相同点是“敬畏”。
（1）材料一+材料三，着眼于对待自然的态度，表现尊重自然的情怀——敬畏自然，天人和谐。
（2）材料二+材料三，着眼于对待生命的态度，表现人文情怀——敬畏生命，不负生命。
（3）材料一+材料二+材料三，着眼于处世态度，表现敬畏人生的情怀——因敬成人，因畏成事。
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