用详略得当写作文500字1
罗田县思源实验学校教案
语文学科
篇二：有详有略，详略得当（作文教学）
江苏省基础教育数字化优质资源评比活动
东海县城头中学胡林艳
以周记为载体的生活化作文教学研究之——有详有略，详略得当话中秋（教学案例）
东海县城头中学胡林艳
【案例主题】有详有略，详略得当地写人记事。
【案例背景】“以周记为载体的生活化作文教学研究”是我今年的市级个人小课题。现实生活中蕴藏着取之不尽、用之不竭的语文教学资源。学生习作，就是用笔描述生活中的事，歌颂生活中的人，抒发生活中的情。但学生往往不知道应该怎样去运用生活中的材料来恰当地表达。写记叙文，除了确定好中心，就是选择好材料，然后有详有略地记叙事情的经过，可学生往往不知道如何安排才恰当。今年我的个人小课题研究的就是充分利用学生的周记，指导学生“我手写我心”，培养写周记的习惯和兴趣，在兴趣的支配下，观察思考能力、语言表达能力日渐提高，作文就成了水到渠成的轻
松事儿。
【教学设想】苏教版八年级上第二单元的作文训练是“有详有略，详略得当”，这之前适逢中秋佳节的到来，我布置学生在搜集有关中秋节的由来，传说故事，风俗习惯的同时，记录自己跟家人其乐融融过中秋的经过，在批改学生周记的基础上，针对周记中出现的关于选材、详略的安排等方面，联系学过的文章，对学生进行写作指导，让学生明白详略安排的意义。学会详略得当地写人记事的 ... 。
【教学目标】
１、学习有详有略，详略得当地写人记事的 ... 。
２、通过课文案例和对学生周记的分析，明确详略得当能更好地表现文章中心意思。
３、指导学生正确地选择材料，并能很好地体现在自己的写作中，使之成为一种良好的写作习惯。
【教学重点】
写作中详略安排的意义。
【教学难点】
课堂写作实践的完成与修改指导。
【课前准备】
１、指导学生搜集有关中秋节故事、传说、诗词等资料。
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２、留心中秋节与家人朋友赏月的经过，过中秋节时发生
的故事，体会中秋节家人团聚，生活美满，社会的和谐。
一、导入
（出示巴尔扎克雕像图片，让学生观察）同学们，你最先注意到什么。由此导入故事：在一个深夜里，艺术家罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，
老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊～”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
这就是我们本堂作文课要训练的目标：
１、了解写作中详略安排的意义。
２、学习有详有略详略得当地写人记事的 ... 。
【设计意图】由故事入手，一方面吸引学生，引起学生学 ... 兴趣，另一方面也能迅速地让学生明白本节课的训练重
点，明白重点的东西要突出，雕塑是如此，作文也一样。
二、课文案例分析
（一）详略安排的意义
俗话说，红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。要使我们的文章美起来这两者都不能缺少。作文材料的详写与略写，都取决于文章的中心意思的需要。能够充分表现中心意思的材料要详写；与中心意思有关而又不能不写的材料（照顾到内容的连贯、文章结构的完整）要略写。所以，
在具体的写作训练中，具体的谋篇布局的步骤是—定中心，二定选材内容，三定详写略写。（板书）
那么，在记叙的过程中，怎样安排详写和略写呢，
（二）我们一起来回顾一篇刚刚学过的课文《枣核》。
用详略得当写作文500字2
篇一：作文写作之详略得当
第三步：详略得当，讲好故事
人家不感兴趣的地方，我们讲得头头是道；
人家真正关系的地方，我们变得惜字如金。
事倍功半
我们不怕讲故事
怕字数限制～
头冒冷汗
手心出汗
泪流满面
从前，有一只鹬。
从前，有一只蚌。
一天，鹬和蚌相遇啦～
它们争论不休。
渔翁得利。
到底什么样的内容才值得我用更多笔墨，
“两不”
与主人公无关的内容不多说
与中心联系不大的内容不多说
一根棒棒糖
妈妈的生日就要到了。
我通过卖空瓶存钱为妈妈买礼物
因为给妈妈买生日礼物，妈妈以为我走丢了，
把我大 ... 一顿，我拿出了礼物，妈妈很感动，紧紧抱住了我。
晚上，妈妈拿着我送的棒棒糖给邻居展示。
一根棒棒糖
我八岁的时候，在美国加州和外祖母生活了一段时间。一天，她把我叫到一边，轻轻地提醒我说，今天是你妈妈的生日。我当时就想为妈妈买样好东西，可我没有钱。于是，我就去收集饮料瓶，送到街角的小杂货店里，一个空瓶可以卖一分钱，一个下午，我的口袋里装满了一大把硬币。
在街上，我看到一根用美丽的彩色纸包着的棒棒糖，我决定买下来送给妈妈。我把棒棒糖塞在口袋里，把生日卡片折起来，放在衬衫里，然后就高高兴兴地回家了。我走到靠近家的一个拐弯地方，看见妈妈正在找我。“你到哪儿去了，”她焦虑地责问着，“我到处都找不到你～”我一下子被吓住了。跟着妈妈走到家里，我开始哭了起来。“你究竟到哪儿去
了，”她大声地喊着。“我一直在收集瓶子，换些钱，给你买生日礼物。”
我一边抽泣着，一边伸手从衬衫里拿出没有写上字的生日卡，那空白的地方，已经被我的脏手留下了一个印痕。我又拿出那根棒棒糖：“我还买了这个～”这时，妈妈的怒容消逝了，她紧紧地拥抱着我。
那个晚上，有些邻居来我家，看到了窗沿上的棒棒糖，热泪盈眶的妈妈骄傲地说：“这是我儿子给我买的生日礼物～”
列大纲“两不”
“三苏”三曹父子
篇二：作文：详略得当才会精彩纷呈
详略得当才会精彩纷呈
——苏教版八年级（上）第二单元写作训练指导
来源语文报初二版20_年第３８期
文／李衍红
【写作导引】
文章恰似流水账，详略处置不得当，是目前学生作文的一大弊病。比如记叙自己的经历，从呱呱坠地写到幼儿园、小学再到初中，各个时期都平均用力；写一件事，开端、发展、 ... 、结局，从头到尾，平铺直叙，波澜不兴；记叙一个人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、抓不住重点。造成这种现象的根源在于学生对自己的生活素材没有取舍、未加提
炼，从而使得文章平铺直叙、毫无色彩。
怎样才能做到“详略得当”，
首先，要找到目标靶向。文章的详略是由要表达的中心思想决定的，所以，我们首先要确定文章的中心，也就是我们详写的目标。
其次，要做到“拿”与“舍”。就像在一堆水果中挑拣出不同品质、不同等级的水果一样，与中心思想关系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要内容，要详写；关系不很密切的材料，是“衬果”，是次要内容，可以略写。与中心无关的材料是“弃果”，要毫不可惜地舍弃。
例如以写人为主的记叙文，就要在记叙中刻画人物的思想、性格、品质等多方面的特征。而要表现人物的这些特征，就要在叙事中对人物的语言、行动、心理、外貌等进行详细描写，是“画龙”式详写。对那些次要因素，则应概括叙述，以寥寥几笔来勾勒背景，是“画云”式略写；有时为了更好地点明主题，就要借助适当的议论、抒情来深化中心、升华感情，是“点睛”式略写。总之，要确立目标、有取有舍，才能做到写重点内容细致入微、充分生动，写次要内容清楚明了、简明扼要，这样就做到了主次分明，详略得当。
【佳作示例】
绽放的亲情
章丘实验中学魏杰
小院里的迎春花，那娇小的花骨朵，正等待着一股力量冲开花苞，绽放她的华丽与娇艳。
“吱呀呀，吱呀呀？？”我不经意间回头一看，爷爷正躺在摇椅上，嘴里偶尔会溜出一两句戏词，与小猫咪的叫声融合在一块儿，如同一首婉转的曲子。
不知从什么时候开始，我习惯了凝视爷爷的一举一动，有时甚至会被他的举手投足深深吸引，算算时间，大约是在那个雨天？？
爷爷其实有很强的传统观念——重男轻女，而我恰恰是他不喜欢的——女孩儿。在我的感觉里，他从来没对我显露过亲热的样子，总是不太在乎我，一直到外婆去世，我与爷爷也只是偶尔地接触而已。我以为我们将永远保持距离，彼此敬而远之。直到那个雨天，我与爷爷的关系开始转变，亲情的花在我的生命里悄然绽放，灿然盛开。
那天，我正在二楼的露天平台上欣赏夕阳西下。多雨的夏季里，雨常常会不期而至，先前还是彩霞满天，转瞬间就暴雨倾盆，我一下子慌了脚步，无处躲藏，就想赶紧跑到楼下去。因为雨季天气潮湿，楼梯上布满了一层苔藓，加上雨水的滋润，格外湿滑，我刚到楼梯口就差点摔倒。这时，爷爷从屋里跑出来，手里拿了把伞，仰头看了看我，然后打开一扇大门就急匆匆地闪出去了。看着爷爷离去的背影，我心里一瞬间升腾起的温暖又一丝丝凉下去，我感到越来越冷，牙
齿甚至不由自主地打起颤来，我好怨爷爷，为什么他从来不关心我，难道只因为我是个女孩，我抹了把脸上的雨水，小心翼翼的继续摸爬下去。只听大门“哐当”一响，像被什么东西撞开的声音，寻声望去，爷爷重新出现在我的视线里：他浑身已经湿透，
手里的伞却并没有撑开，肩上扛着一把木梯，因为走得太急，脚下一滑，打了个趔趄。爷爷把木梯架在楼梯一侧，又用脚抵住梯子的底端，雨水打在他脸上，睁不开眼，他仰起头眯着眼对我说：“小杰，给你伞，小心点儿～楼梯太滑，你从木梯这儿下来，我在这儿扶着。你左手打着伞，右手抓牢梯子，脚底下踩稳了～”听到这些话，我的怨恨委屈霎时全都跑到九霄云外了，泪水在眼眶里打了几个转，终究还是决堤而出。我拭去眼泪和雨水，扶着木梯向下去，我不再害怕，因为有爷爷在呵护着。原来，爷爷的爱从未缺席，只是静水流深。从那以后，我几乎每次都是高高兴兴地去看爷爷，然后又开开心心地回家。他的脸上也多了几分笑容，几分慈祥。他依然喜欢躺在竹椅上，没有太多的话，偶尔也对我讲他和奶奶的过去，那椅子也“吱呀呀，吱呀呀？？”地做着最忠诚也最和谐的伴奏。
今天天气晴好，春光明媚，爷爷不知什么时候已经睡着了，看他睡得极其香甜的样子，我也很幸福，回过头一看，院子边的几株迎春花星星点点地开了，金灿灿的，在偷偷地对着
我笑呢。
【简评】
用详略得当写作文500字3
盱眙县实验中学七年级（上）语文学案作文指导
在双休日里
主备人：赵善勇审核人：盛夏七年级（）班姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【作文题目】
经过一周忙碌的学习，双休日是我们每个同学所向往的。在这两天里，你们可以尽情
地去释放、享受。希望你能将最精彩、最有意义的事件拿出来与我们一起分享，让我们去
体味你们别样的生活，倾听你们真实的心声??
请以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到选材叙事详略得当，主题突出。
要求：（１）写一篇记叙文，有一件完整的事例，主题自定，但要鲜明。
（２）选材叙事要做到详略得当。
（３）感情真挚，注意综合运用多种表达方式。
（４）字数不少于６００字。
【训练目标】写作记叙文时要做到选材叙事详略得当，主题突出。
【写作导航】
一、审题
双休日只是规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事，对写作对象是自己或是他人，
内容是学校生活，家庭生活，还是社会生活，题目未作限定，均可涉及。
二、立意
确定一个明确的主题，是这篇文章的关键，写作本题，切忌平庸，切不可记流水账地
记叙双休日的生活内容。要注意参与、观察、思考、辨别、筛选、保留有积极意义、丰富
精彩的内容。可以表达家庭幸福温馨的主题，可以反映周末里学校学 ... 主题，还可以是
反映社会新面貌、新风尚等积极有益的社会生活。写作单纯故事，主题要单一、鲜明。
三、构思
写作本文，主题确定之后，就是要构思选材，学会“截取法”的运用，截取一天中最
精彩的生活场景与时段，截取一件事中最精彩的情节与片段，总之为了主题需要，做到详
略得当。
四、描写生动，细节细腻，情感真挚。“感人心者，莫先乎情”，希望能写出真情实感。
要写出能打动、吸引读者的好文章，还要做到适当的描写与细节，这样会使你的文章更有
感染力。
五、选材举例
示例一：周末请妈妈教我做煎鸡蛋
情节链条：决定请妈妈叫我做煎鸡蛋（略）→妈妈教我放平锅、倒油、打鸡蛋（较详）
→妈妈叫我拿锅铲煎翻鸡蛋的过程（详）→鸡蛋做好后妈妈的夸奖（略）→周末收获或明
白的道理（略）
示例二：周末观察蚂蚁趣事
情节链条：在爷爷家旁边的墙角边发现蚂蚁洞，决定去好好观察（略）→抓住一只蚂
蚁仔细观察（较详）→回家取肉丁放在洞口静候蚂蚁觅食（略）→仔细观察蚂蚁群体搬食
的过程（详）→观察感悟（略）
【佳作欣赏】
在双休日里
朦胧中，似乎听见了 ... ，仿佛还有音乐。迷迷糊糊的头脑中掠“朦胧中”
陆游：“天章云锦用在我，妙手剪裁非刀尺。”20_年１０月２６日过了一个念头：“再睡会儿吧！”，被窝真暖和，我身体的每个细胞“似乎”“仿佛”都贪婪地吸收着热量。整个身体软酥酥的，舒服极了。为下 ... 铺垫。当再一次睁开朦胧的眼睛时，我感觉到宿舍里十分安静，整个
校园也安静得出奇。顺便瞟了一眼邻床的兄弟：“咦？今天他怎么这
么积极，连被子都叠好了，看来这家伙真的长进了，成人了。”
扫描一下宿舍，我不禁愣住了，原来宿舍其他同胞早已人去床空。“扫描”慌忙看了一下表，我的天啊！六点五十，多恐怖的时间呀！天啊，我一词生动形象。迟到了！整整半个小时呀！连续四个“！”
我急忙下床，却听见“啪”的一声，床边我可爱的开水瓶应声倒可见其惊慌的程下，变成了一个“开口”瓶。我来不及为这个伴随了我几个月的开水度。
瓶伤心，但还是急急忙忙为它收了尸。然后我拿起衣服便往头上套，手忙脚乱可好不容易找到了领口，找到了袖口，却发现穿反了。又不得不脱了的情景，可想下来，再一次往头上套，再一次对领口和袖口进行寻找。而知。
抓起漱口杯便冲进了洗手间，用五秒钟的时间刷了牙。可就在这
短暂的五秒钟里，牙刷戳我的牙根多达六次。我强忍住剧痛，扔了“戳”漱口杯，抓起了毛巾，在脸上敷衍了两下，便冲出了宿舍。“扔”“抓”
突然，我站住了。因为我忘了穿鞋，脚上仍然拖着那双可怜的拖“冲”等动词，鞋。我又冲回了宿舍。既表明迅速，
“这群忘恩负义的家伙！平时哪点对不住他们？今天他们竟然恩也说明慌张。将仇报，不叫我起床，看晚上怎么收拾他们！”我深切地感受到阿Ｑ
在“白盔白甲”的革命党革命时没来叫他时的愤懑，也不觉“毒毒地反映此点了点头”。时不平的心理。
好不容易穿好了鞋，再一次冲出了宿舍。但我又一次停住了——
一个念头在脑海里一闪：“今天是星期天。”与开头
我有气无力地回到宿舍，“啪”的一声倒在了床上。唉，我不知照应。结尾自白白损失了多少神经细胞，都是该死的学习惹的祸，在这个美美的双然。
休日早晨竟然给我来了一场意外惊虚！
【佳作点评】
